中班4月份家长义教活动

“小朋友们先像我这样对折一下，纸会变成一个三角形，两头儿会有两个尖尖的角，折好了吗？”

如果不是亲临课堂谁都不曾会想到这么富有磁性的且专业的讲解声音来自于我们年逾五十的婉娸姥爷。我们中三班的老师从内心里敬佩婉娸姥爷积极主动参与义教工作的精神，也从心底里感谢婉娸姥爷对我们工作的支持。

婉娸姥爷教给孩子们的折纸难易适度、富有情趣。非常符合孩子们现有的手工能力和年龄特点、心理需求。这样的折纸贴画活动不仅仅锻炼了孩子的动手操作能力也培养了孩子们的想象创造力。yjs21.Com

而且在整个课堂的进行过程中能看出婉娸姥爷对这节课是有备而来的

，在家里应该是经过了精心的准备与打磨。

孩子们对这节课更是喜爱有加。都争先恐后地在“爷爷老师”面前展示自己的作品。一幅和谐的“天伦之乐”画面定格在了我们中三班。

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小小班2月份教育随笔

安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是众多幼儿集体生活的的场所，无论教师怎样注意，也不可能完全避免事故的发生。

安全教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅通过几个活动是不够的，它需要与日常生活有机的结合和渗透，因此本学期我班开展了每周一节的安全教育课。内容很多，二月份开展的内容是有关幼儿园安全的。例如：利用听故事"我等妈妈来接我"，让幼儿知道回家要等父母来接，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的东西。"睡觉安全比一比"通过故事及图片，让幼儿纠正不良的睡姿。而每天喝牛奶时，请小朋友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序的走等。通过这些与日常生活有机的渗透，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，例如游戏，它是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的活动，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。如果仅仅为了安全，完全避免幼儿参与集体活动或一味的降低游戏的难度，也是不利于幼儿成长的。日本有教育学家指出："游戏活动要有一定的冒险性，如果没有，孩子无法真正形成回避危险的能力"。

作为幼儿教师，在孩子的安全问题上同样有心理压力，如果孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安全和健康，因为这不仅关系到幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福和快乐。

十月份教师随笔

十月份教师随笔

不知不觉，孩子们在一起相处已经整整两个月了，在这两个月里我们一起生活一起游戏，建立了深厚的感情。与刚开学那会儿比起来，孩子们在各方面都有不同程度的进步，现在有部分孩子早上来园时会主动跟老师小朋友们问好，上课时知道要举手回答问题，中午会自己吃饭午睡等等，看到孩子们一天天在进步我真的很开心。

我觉得进步最快的就是我们班的程贻杰小朋友，他入园时间不长，刚来时也是哭闹不止，一直吵着要回家，不过他的适应能力较强，没几天就好了，现在他都能开开心心的来上幼儿园了。

值得一提的是每当我请小朋友去解小便时他总会跟我说“老师，我不会弄裤子……”于是我就给他“包办”了。但我觉得这也不是长久之计，我对他说：“老师知道程贻杰是最棒的，你自己一定能做到”接着我领他来到厕所教他提裤子，嘿，你别说，他学的还挺快，一会儿功夫小内裤和秋裤就提好了，最外面的那条裤子在我的辅助下也顺利的弄好了。“你太棒了”我立即表扬了他，还给他贴了一个小苹果作为奖励，他开心的笑了。之后的几次入厕时，我都是让他独立完成，他自己也十分愿意，我想这就是进步吧。

加油，小四的宝贝们，老师为你们一点一滴的进步感到骄傲！

中班四月区域活动随笔

幼儿活动情况：程程、宸宸、菲菲同时加入到该区活动中，并都开始用剪刀沿着边框剪，没过多久“哎，真麻烦！”程程说着便开始胡乱地将操作材料随意剪了起来。宸宸将第一部分剪完，继续耐心地剪起了第二部分。菲菲已经把第一部分剪完并开始按虚线折了起来。程又将篮子中的其他材料拿了出来，并开始随意剪，并且发出各种奇怪的声音。“你吵的我头都晕了。”菲菲说道。此时宸将三个部分都剪好，并折好，“这个怎么贴？”他问了一声，“用胶水就行了”菲菲告诉了他，他找到了胶水并开始贴了起来。“那这个怎么连起来？”这时没有人回答，老师把做好的范例放到了桌子上。宸拿起完整的Z形话筒和自己的比了一比，拿起自己折好的三部分用双面胶在外面把他们连在一起。游戏结束时

，程已经跑到了别的地方，桌上一堆碎纸，宸完成了自己的Z形话筒，菲菲还差一段没有连接。

行为分析：

《指南》中指出中班幼儿手的动作灵活协调应达到“能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合”从三个孩子剪纸的情况看，宸和菲都能较好的达到此项目标，

从三个孩子的行为表现可看出，程在活动初对制作好的成品很感兴趣，因此想要参与到该游戏中，但在剪的过程中缺乏耐心，不能持久的进行下去。宸和菲做事比较有耐心，能够在活动中坚持下去，并基本完成作品。在制作过程中，在遇到困难时有了与人交往的行为，能够用语言帮助同伴。

从三个幼儿的操作情况看，该材料在粘合时有一定的难度。

后续支持：

幼儿已经能够沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。在提供的手工材料中可以加入弧线等有一定难度的内容。对于程没有耐心的现象，教师要进一步做引导，从幼儿的兴趣着手，在提供的材料中多一些层次性的内容。供不同发展阶段的幼儿使用。

小班10月份明星宝宝

亲爱的小朋友们、大朋友们：大家好！我是来自小一班的朱正元，是鼠年出生的宝宝，今年4岁啦。大家都说我有着小老鼠般的机灵和智慧，还有较强的应变能力。

我最大的爱好就是拆卸玩具。爷爷的木箱里有着许许多多的工具，那把十字开刀是我最喜欢的，每次拆卸玩具我都会用到它。可是爸爸妈妈不喜欢让我拆卸玩具，他们说“你喜欢探索是好的，总是破坏玩具是不对的。你是玩具的主人，保护好玩具才是你的责任。”可我就是喜欢嘛。到后来，妈妈都不怎么给我买玩具了，家里的玩具也让我拆得差不多了，怎么办呢？我看到了妈妈之前给我买的那个滑板车，就打起了它的主意，当我忙得正起劲时，却被妈妈发现了------

我最爱看的少儿节目是《动画乐翻天》

，我可是《动画乐翻天》节目的忠实观众哦。每天晚上6点整，妈妈会准时地打开这个频道，和我一起学。

自从上了幼儿园，我就有了两个温暖的家。一个是生我、养我的家，在这个家里有着亲爱的爷爷奶奶、爸爸妈妈疼爱着我；另一个是我学习、爱教育的家，在那里有亲爱的三位老师关心着我、帮助着我。

我爱我的亲人，我爱我的老师和小朋友。希望大家喜欢我、支持我、鼓励我，谢谢大家！

大班幼儿教育随笔：一日活动中的点名环节的教育意义

大班幼儿教育随笔：一日活动中的点名环节的教育意义

一日活动中学习机会——点名环节，一日活动中有很多时机是有教育意义的，需要教师敏锐的观察力以及果断的执行力，我们班的一日活动中，点名环节也有很大的意义。从开学以来，我们的点名分了四个阶段。

⒈认识自己

刚开学的时候点名，主要还是引导孩子认识自己，熟悉自己的名字，特别是有些孩子在家里听惯了小名，当叫到他的大名时，他有一点懵，所以刚开学时的点名，侧重于认识自己，比如俞黄宸希，刚开始点名时，叫他“俞黄宸希”，他没有反应，需要多叫几遍他才会反应过来，过了一段时间，他已经能较快的反应过来了。

⒉熟悉同伴

等过了一段时间后，班中的孩子大多熟悉了，这时候我们改变了一点点名的方式，报名字，来的孩子喊“到”，但是之后作了一些改变，如：叫到陆羽馨，但是她没有来，于是我们就引导孩子说“没来”，叫到没来的孩子的名字，其他孩子会帮她说：“没来”，这样让有些还不是很熟悉班中同伴的孩子更熟悉一点。

⒊找找谁没有来

在之前的基础上，点名的时候，先问一问孩子：“你来找一找，今天谁没有来？”，有些孩子刚开始还要看标签，才能说名字，或者是发现身边的座位空着没有来；慢慢的，有些孩子可以直接说出来谁没有来。

⒋数数看

引导孩子感受到生活中很多地方都需要用到数，《指南》中也指出，“体验和发现生活中很多地方都用到数。”，所以我们在后来还会增加一个“数数看”的环节，可以先数一数小半圆的孩子数量，可以是老师带着数，也可以请一个孩子来点数，大家一起数。

这四个环节是循序渐进、层层递进的，根据本班幼儿的实际情况，采取不同的点名方式，点名环节中渗透了指南中的社会以及科学领域。作为教师，要敏锐的察觉孩子的需求，抓住一日活动中的教育机会，在潜移默化中引导孩子的发展。

5月份教育随笔：收集家乡资源，激发自豪感

随着科技的发展，孩子们认识世界的途径也越来越方便，走的更远的同时，我们对自己的家乡又了解多少呢？当我问孩子们你们的家乡在哪呀？他们都只知道七都，我接着问：“那你知道在什么省什么市吗？”他们摇了摇头。于是我打开了中国的地图，指了指鸡胸的位置说：“这个地方叫江苏省，是我们所在的省。我们的家乡是江苏省苏州市吴江区七都镇。”在认识了家乡的位置后，我问小朋友：“你知道我们的家乡有什么美丽的风景吗？”想想说：“我知道我们七都有太湖，我和爷爷奶奶每天吃好饭都去逛太湖的。”孙学文说：“我也去过太湖的，太湖边有一个像玉米一样的是什么呀？”于是我将提前准备好的太湖的风景照放给他们看，有的孩子说：“老师，我觉得这个像玉米。”有的孩子说：“我觉得像香蕉。”朱睿涵说：“这个我爷爷跟我说是芦苇。”“芦苇？芦苇是什么？”然后我们在网上查找了芦苇的图片，发现芦苇是生长在水边的，和太湖边的雕塑有点像。孙学文说：“哦，下次我妹妹来七都玩我就告诉她太湖边的这个叫芦苇。”

我还给小朋友们看了几座古桥，张宥成问：“老师，古桥是不是古时候的桥呀？”“对，这些桥都是100多年前的人们建造的，这些桥经过了那么多年，仍可以通过，可想而知古时候的人们造的桥十分牢固。”卢孙芮说：“我知道这些桥下面的洞洞是让船可以通过的。”“是的，古时候交通不像现在这样便利，很多时候我们要坐船出行，所以造桥时会留下一些桥洞让船通过。”想想说：“老师我看见桥上有字，是什么字呀？”“很多桥上都会有一个名字写在上面，这是广福桥，这是双塔桥……”沐沐说：“我知道双塔桥，双塔桥在我外婆家那边的。”于是我又告诉小朋友，以前双塔桥的旁边有两座塔，所以两座塔旁边的这座桥就叫做“双塔桥”。朱逸雯说：“可是双塔不是在太湖边吗？”我解释道：“原来的双塔桥边那两座塔由于时间太久了就拆掉了，后来人们在太湖边也建造了两座塔作为七都的特色。”在小朋友们认识了七都的一些特色景点之后，我们便来了解一下七都的美食了。

七都地处太湖之滨，是典型的鱼米之乡，太湖大闸蟹、太湖三白、泸沼虾等各种水产类非常丰富。太湖三白对于小朋友来说比较陌生，于是我指着图片一一介绍，三白有：白鱼、白虾和银鱼而熏豆茶也是七都必不可少的特色，茶中有薰豆、芝麻、胡萝卜、腌桂花等，每逢新年或喜庆的日子，家中来客人了，我们都会泡一碗风枵茶和一碗熏豆茶来招待他们。《指南》社会领域中目标提到：幼儿能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道自己当地的代表性的物产或景观。教师可以运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。比如，和幼儿说一说或在地图上找一找自己家所在的省、市、区名称；和他们一起收集有关家乡、祖国各地的风景名胜、著名的建筑、独特物产的图片等，在观看和欣赏的过程中激发幼儿的自豪感和热爱之情。

中班四月份随笔《喂鱼、原来孩子们都喜欢》

最近，发现孩子们经常会带一些自己的贴纸来幼儿园，早上一来就拿出来给老师看，跟小朋友介绍，在每天下午放学时间段或是游戏活动时，会把它藏在口袋里，然后悄悄地拿出来玩和小伙伴间进行分享。

在一次吃完饭后，很多孩子总喜欢在教室里转来转去，这边看看那边玩玩，老师提醒几次还是这样，有的人还跑到区角里去玩，主题墙上玩玩摸摸。于是我想了一个办法，告诉他们：吃完午饭后，我们出去散步，我们把早上吃剩余的面包和馒头拿去喂鱼，但是我们的食物有限，所以只有最先并且安静吃完的人才有哦，如果做不到这两个要求，就不能跟着老师去散步喂鱼了，只能看书。后来，我发现吃饭的时候，很多幼儿都为了想去喂鱼，加快了自己的速度，平时讲话的几个小朋友也不讲话了，几个好动平时不愿意吃饭的女孩子也主动地说要快点吃完，都想要去喂鱼。

以前每天午餐后都是带孩子们去散步喂鱼，教师利用孩子们感兴趣的事物，最近排练广播操比较辛苦，较少带孩子们餐后散步，只有找到了孩子们感兴趣的事情去吸引他们的注意力。让他们明白必须做到这些，才能获得自己想要的，任何事情都必须付出努力之后，才会有收获。

小班教室感悟：那一份感动

本月由于身体原因，在家休息了好一阵子，今天第一天上班，进入班级心里就感觉无比的亲切，不知道那群小家伙们有没有想着我念着我，带着这份心情我在班级里等待着第一个孩子的到来。

第一个进来的是臣臣，就听见一声响亮的“老师早！”在门外响起，紧接着一个小小的身影闪了进来——“呀！是蔡老师回来了，蔡老师好！”这是一声响亮而又带着惊喜的问候，顿时让我的心里装得满满的，原来孩子们真的很想我！紧接着臣臣的奶奶也进来了，看到我也是一阵嘘寒问暖，还给我讲了一段臣臣在家里的小插曲：前几天由于天气原因，许多孩子都感冒咳嗽了。那天臣臣在家里玩耍，由于少穿了一件衣服，结果到后来竟然打起喷嚏来，于是奶奶就埋怨他不知道穿衣服，结果臣臣却说了一个让她啼笑皆非的答案“奶奶

，我没有感冒，我打喷嚏一定是蔡老师在家里想我了！我也好想蔡老师哦！”听到了这段小插曲，我感动得一塌糊涂，虽然只是孩子的一个小小的借口，但是却让我感到了我在他们心中的地位。

我突然感觉一股暖流传遍全身，曾经工作中有过的辛苦与委屈也都随之消逝无踪，只剩幸福溢得满满的……孩子们对我的记挂，那是要比任何一种诠释都要动人的礼物啊！

作为一名幼儿老师，是平凡又普通的，但却因为有了孩子的爱和挂念而满足、而幸福！最后我想大声地喊一句：“孩子们，我也爱你们，想你们！”