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幼儿园小班教案《大河马吃饭》及教学反思

发布时间:2021-03-10 幼儿园小班教案及反思 幼儿园大班教案及反思 幼儿园活动教案及反思

小班教案《大河马吃饭》含反思适用于小班的健康主题教学活动当中,让幼儿懂得样样食物都要吃,养成不挑食的习惯,在游戏中看看、说说、喂喂认识各种食物,知道人体需要各种不同的营养,快来看看幼儿园小班《大河马吃饭》含反思教案吧。

活动目标:yjS21.com

1、在游戏中看看、说说、喂喂认识各种食物。

2、懂得样样食物都要吃,养成不挑食的习惯。

3、知道人体需要各种不同的营养。

4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

活动准备:

1、许多张大嘴巴的大河马。

2、菜场:各种食物图片、菜篮。

活动过程:

一、大河马饿了

1、这是谁的家?

2、大河马的嘴巴是什么样子的?

3、师小结:小朋友们,大河马饿了,我们一起喂大河马吃东西吧。

二、给大河马买菜

1、师:大河马,请你告诉我们,你爱吃什么?大河马:我呀,样样食物都爱吃,所以我长的壮。

2、我们一起去菜市场看看有什么菜?

3、引导幼儿说出自己买的是什么菜?

三、喂大河马吃饭

1、大河马说:“小朋友,喂我吃东西的时候,要先告诉我,你们给我吃的是什么,我不随便吃东西。”

2、教师示范:一边喂,一边说“大河马,我请你吃香蕉”

3、指导幼儿一边喂一边说出食物名称。

四、大河马吃饱了

1、大河马的肚子里塞满了食物。大河马说:“谢谢小朋友给我吃了那么多好吃的东西。”

2、师:大河马什么都爱吃,身体壮。小朋友也要象大河马一样什么都爱吃,身体才能长得棒。

3、大河马吃饱了,我们和大河马说再见吧。

活动反思:

通过喂大河马吃饭,为幼儿创设了一个宽松、自由的游戏场景。幼儿的良好的饮食习惯,是一个循序渐进的过程,需要家园共同配合,多鼓励、多引导,逐渐让孩子养成好的习惯。

幼儿百科:吃饭在中国及世界的大部分国家,吃是一种文化,民以食为天,一般一日三餐,分吃早饭、午饭和晚饭,发展到现在,在许多大中城市,许多人形成了吃夜宵的习惯。吃饭是人摄入负熵维持耗散体系的主要方式。

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幼儿园小班教案《大肚子河马》及教学反思 幼儿园教案《大肚子河马》及教学反思


小班教案《大肚子河马》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿学习有礼貌的说话,激发乐于助人的品质,引导幼儿欣赏故事,理解故事内容,通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事,快来看看幼儿园小班《大肚子河马》含反思教案吧。

教学目标:

1.引导幼儿欣赏故事,理解故事内容。

2.学习有礼貌的说话,激发幼儿乐于助人的品质。

3.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

4.喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

准备:

1.红、黄、绿色水果大图片一份,小图片幼儿人手一份。

2.河马,猴子大头饰各一张

3.活动河马一个

过程:

一、出示各种水果,引导幼儿说出水果名称及颜色

引导幼儿学习句型:;xx颜色的xx水果

二、讲述故事《大肚子河马》

1.引出故事。

师:这么多的水果可真香呀!有一位动物朋友很想吃。它有一张大大的嘴巴,还有一个大大的肚子,你们猜它是谁呢?(河马)

师:对,它就是河马(出示图片)。今天老师就给你们讲一个关于河马的故事。

2.教师有表情地讲述故事。

第一遍:提问1.故事的名字叫什么?2.故事里有哪些小动物呢?3.小猴请河马干什么了?4.小猴请河马吃了什么颜色的水果?(逐一出示图片)(要求幼儿完整表述)

第二遍故事:用提问引导幼儿学习。

师:小猴请河马吃水果时怎样说的?(要求幼儿完整学习句子“我请你吃XX颜色的X(水果名称)

三游戏:喂小熊吃水果

1.教师扮成小熊启发幼儿喂小熊吃水果。师:小熊肚子饿了,你们愿意学小猴喂小熊吃水果吗?

2.学说句子:“小熊,我请你吃红色的苹果(水果名称)”。

3.请一名教师或幼儿示范。教师操纵的小熊在听到幼儿说“小熊,我请你吃红色的苹果(水果名称)”时才张开嘴吃。

四、结束活动:小朋友请客人老师吃水果,巩固句子“老师,我请你吃xx颜色的xx(水果名称)。

课后反思:

故事《大肚子河马》,既有礼貌教育又有知识的涵盖,一问一答符合小班年龄特征,在教学中孩子们通过游戏学习了对话,理解了故事内容,并学会了用故事中的对话来做游戏,而且激发了幼儿乐于助人的品质。整节教学活动孩子对故事很感兴趣,能够安静的倾听故事,大部分幼儿能说出句式如:黄色的桔子红色的苹果,还有个别幼儿需要个别辅导,幼儿快乐的游戏,真正的感受到了活动的快乐。

幼儿百科:河马是陆地上仅次于象的第二大哺乳动物,体躯庞大而拙笨,体长为350-450厘米,尾长约56厘米,体重3000-3500千克,但比较矮,四肢特别短,肩高只有140-165厘米,还不及象的一半高。

幼儿园大班教案《小马过河》及教学反思


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《小马过河》”。让幼儿培养成良好的语言习惯,引导幼儿理解故事内容,并能够复述故事,引导幼儿懂得实践出真知的道理。

活动目标

1.引导幼儿理解故事内容,并能够复述故事。

2.培养幼儿养成良好的语言习惯。

3.引导幼儿懂得实践出真知的道理。

4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

教学重点、难点

1.教学重点:理解故事内容

2.教学难点:让幼儿懂得只有亲身体验才能获得知识,积累经验的的道理。

活动准备

1.《我不敢做》的flash动画

2.《小马过河》挂图和故事录音

3.小马,老牛,小松鼠,老马的头饰

活动过程

开始环节

播放《我不敢做》的flash动画,猴妈妈叫小猴上树去摘桃子,小猴说:“我不敢做,我怕摔下来!”猴妈妈叫小猴去拿来一些树枝烧火做饭,小猴摆摆手说:“我不敢做,我怕扎着手!”……

基本环节

一.谈话导入,小朋友们,你们知道小猴子是怎样的一位小朋友吗?他为什么这也不敢做,那也不敢做?(胆小,不能帮妈妈分担家务…)

下面,我要向大家介绍一位新朋友——小马,看看他遇到这样的事是怎样做的?

二.探究新知:出示挂图,幼儿立刻被挂图上美丽的色彩和可爱的小动物所吸引。播放《小马过河》的故事录音。

在一个美丽的村庄里,住着老马妈妈和小马。除了每天妈妈往河对岸送粮食外,小马和妈妈寸步不离。可是有一天,妈妈有些不舒服,,就对小马说:“小马,请你帮助妈妈把粮食送到河对岸去,好吗?”“没问题,妈妈!”说完,小马驮起一袋粮食就向河边跑去,至于妈妈在背后说了些什么,他根本没听见。边跑还边快乐地唱着歌。可是,到了河边,小马愣住了,浪花滚滚的小河似乎是在向小马示威。怎么办呢?小马东瞅瞅,西望望,看见了正在耕地的牛伯伯,小马向牛伯伯走去……

请幼儿思考以下问题:

1.小马遇到了一件什么事?开始时他是怎样做的?(不敢过河,向牛伯伯请教)

2.牛伯伯是怎样告诉小马的,后来谁又给小马提了建议,他是怎样说的?(牛伯伯说河水很浅;小松鼠,河水很深)

3.谁鼓励了小马?他过河了吗?(妈妈,安全的过了河)

4.为什么牛伯伯和小松鼠说的不一样?(牛伯伯高,小松鼠矮)

三.讨论交流:1.将幼儿分组

2.以组为单位交流。

3.幼儿分组汇报。(突出重点)

四.学有所得:从小马过河的故事中,小朋友们知道了什么道理?小朋友们以后想做一个怎样的人?(遇到事情要多思考,要勇于实践。)(突破难点)

五.比一比:小朋友们叙述小马过河的故事,看谁讲得最生动,老师奖励他智慧星。(进一步突出重点)

结束环节

分角色表演:将小朋友分组,让他们自选角色,分别扮演小马,老牛,小松鼠,老马。老师帮助小朋友戴上美丽的头饰。幼儿在表演时,老师提醒幼儿注意礼貌用语的使用。

延伸环节

课堂延伸:小马过河后是什么心情,请小朋友们用动作表现出来,也可以用语言续编故事。

(此设计意在给小朋友们创造一个自由发挥的空间。)

教学反思:

通过本次教学活动,使幼儿在如下几方面有所提高:1,培养了幼儿的良好的语言习惯。如小马在向牛伯伯请教时,使用了礼貌用语:“您好,请问,谢谢”等。在故事的其他地方也有礼貌用语的使用。2,培养了幼儿的思维能力,在理解故事内容时,我主要通过设计问题来帮助幼儿理解故事内容的。并且这些问题由浅入深,由表及里,符合幼儿的年龄特点和认知规律。3,我在课堂中只是起了一个引导者的作用,而幼儿们则是课堂的主人,幼儿们发表看法,幼儿们表演故事,幼儿们续编情节。

但在本次教学中,也有不足之处,如幼儿在汇报时,有争着说的现象,我又不能批评幼儿,只能尽力引导,但效果不好。我想,可能是在培养幼儿养成良好的倾听习惯和交谈习惯这方面做得不够,今后在教学中,我要多注意培养幼儿这方面的能力。其次,在课堂上,由于给了幼儿较多的空间,尤其是在分角色表演这一环节上,幼儿贪玩的性格表现了出来,使得课堂上较乱,而且时间又不好控制。我想我应该加强课堂的灵活应变能力,通过转移注意力和奖励等方式,将幼儿引导到正常的课堂轨道上来。

总之,我会不断的发现问题,解决问题,提升自我。

幼儿百科:不同品种的马体格大小相差悬殊。重型品种体重达1200千克,体高200厘米;小型品种体重不到200千克,体高仅95厘米,所谓矮马仅高60厘米。

幼儿园小班教案《河马肚子大》及教学反思


小班教案《河马肚子大》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿喜欢听故事【河马肚子大】,学说句子:“河马,我请你吃什么颜色的水果,认识几种常见的水果,能分辨虹。黄。绿等颜色,幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力,快来看看幼儿园小班《河马肚子大》含反思教案吧。

活动目标

1.认识几种常见的水果,能分辨虹。黄。绿等颜色。

2.喜欢听故事【河马肚子大】,学说句子:“河马,我请你吃什么颜色的水果?

3.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动设计背景

1.用红。黄。绿三种颜色各做一间小房子,把它立起来。

2.一棵长满苹果。草莓。香蕉。雪梨。西瓜等水果树.

3.三只河马。【用盒子制成】

教学重点、难点

学说句子:河马,我请你吃什么颜色的水果。【水果名称】

活动准备

1.红。黄。绿的小房子各做一间,红。黄。绿水果图片一份,小图片各一份【按幼儿人数制作】,河马操作玩偶3个,猴子头饰一个。

2.幼儿家长带孩子去水果店或超市购买水果,让孩子认一认。尝一尝积累有关水果的经验。

活动过程

一.分辨各种颜色的水果。

1.表达已有经验

师:出示各种水果图片,说:果园里的水果丰收了,有红色的苹果。黄色的梨。香蕉。绿色的西瓜,还有。。。。。。[引导幼儿说出各种颜色的水果]

2.游戏【水果找家】

先介绍水果的新家—红黄绿的小房子,然后请幼儿将各种水果按颜色分别送到相应的小房子里。

二.引出故事

1.师[水果大丰收,你们想不想吃呀?有一位动物朋友很想吃。他有一张大大的嘴巴,还有一个大大的肚子,猜一猜他是谁呢?

幼:河马

师:对,它就是河马【出示玩偶】下面,老师就给你们讲【河马肚子大】的故事

2.边演示边讲述故事。

3.用提问的方式引导幼儿学习。

师:小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的?

三.分组游戏:喂河马吃水果

1.出示河马玩偶,启发幼儿喂河马水果

2.学句子:河马,我请你吃什么颜色的水果?【水果名称】

3请一名幼儿演示,教师操作:河马在听到幼儿说:【河马,我请你吃红色的苹果。】时才张开嘴巴吃。

4.分散游戏【三位老师操作河马玩偶,幼儿喂河马吃水果】

5.师:可是河马还没吃饱呢?你知道还有什么水果喂河马吃吗?我们现在就去找找看,好吗?【活动结束】

教学反思

1幼儿能在活动中,学中有玩,玩中有学,兴趣浓,气氛好。

2.活动过程中比较有顺序,纪律好。

3.整节课不足之处是:学说句子时,幼儿不能流利地说句子,有个别说得比较好。

幼儿百科:河马是陆地上仅次于象的哺乳动物,体躯庞大而拙笨,体长为350-450厘米,尾长约56厘米,体重3000-3500千克,但比较矮,四肢特别短,肩高只有140-165厘米,还不及象的一半高。

幼儿园大班教案《河马村长》及教学反思


下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《河马村长》”。让幼儿能根据动物特性进行充分的想象和合理的分工,初步理解故事内容,感受故事的趣味性,能在同伴面前用完整的话大胆地讲述自己的想法。

活动目标:

1.初步理解故事内容,感受故事的趣味性。

2.能根据动物特性进行充分的想象和合理的分工。

3.能在同伴面前用完整的话大胆地讲述自己的想法。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.根据已有经验,大胆表达自己的想法。

活动准备:

知识准备:幼儿初步理解“村长”含义。

物质准备:动物村背景图、动物卡片。

活动重难点:

初步理解故事内容,感受故事的趣味性。

能根据动物特性进行充分的想象和合理的分工。

活动过程:

一、导入。

师:小朋友,森林里建了一个动物村,来了很多很多小动物(有母鸡太太、牛先生、猪小姐等),它们你一言、我一语,在商量事情呢,让我们猜猜它们在商量什么?

师:小朋友的想法非常奇特,小动物们究竟在商量什么呢?让我们来听一听!

二、欣赏故事第一部分,引起幼儿兴趣。

1.听了故事,小朋友来说说小动物们在干什么啊(选村长)?谁当上了村长啊(大河马)?它为什么能当上村长(河马的嘴巴最大,身体最大、脑袋也最大)?

2.欣赏故事1~2节,理解村长的含义。

师:村长的工作是什么(引导幼儿大胆想象)?

总结:在我们生活中,村长是由村民选举出来,负责打理村里的日常事务,帮助解决村民纠纷的。但是在这个故事里,村长的工作又是什么呢?让我们来听一听。

三、欣赏故事第二部分,体验诙谐幽默的情趣。

1.教师讲述故事的第二部分。

(1)师:河马村长的工作是什么(给小动物们分配工作)?

(2)师:河马村长安排小动物做了什么事情呢?(幼儿根据听到的内容,说出小动物的工作,并把它贴到小动物的身边。)

母鸡太太:请小朋友扮演小动物在睡觉,老师扮演母鸡太太,早上负责打鸣叫醒小动物(老师学母鸡太太的声音,要小)。

猪小姐:老师或者幼儿扮演猪小姐爬山坡、耕地。

小鸭子:一名幼儿扮演小鸭子,其它幼儿扮演剩下的小动物,老师扮演大灰狼在深夜袭击动物村。

牛先生:请幼儿扮演牛先生捉虫子。

兔妹妹:小朋友分角色扮演兔妹妹捉老鼠。

花猫弟弟:拔萝卜、拔萝卜,嘿油嘿油拔萝卜。

小狗:小朋友扮演小狗孵鸡蛋。

(3)你觉得小动物们干了一天,会发生什么样的事情呢?引导幼儿大胆想象。

师:“小朋友的回答都很好,下面我们一起来说说。”

师:“母鸡太太不会打鸣,叫不醒大家,大家会起晚。猪小姐耕不动地,大家会没有粮食吃。小鸭子值不了夜班,遇到危险的话,大家都来不及逃跑。牛先生的蹄子捉不了虫子。兔妹妹不会抓老鼠,会让老鼠逃走。花猫弟弟的爪子会把萝卜拔坏的。小狗孵鸡蛋,不能把小鸡孵出来。”

2.欣赏故事第三部分,引导幼儿理解故事内容,并大胆表述。

(1)师:河马先生只当了一天的村长,还不明白为什么大家不要它当村长了呢。小朋友你们知不知道为什么啊?

总结:河马先生没有根据小动物的特点来给它们合理安排工作,所以只当了一天的村长。”

(2)师:这个故事有个好听的名字叫《河马村长》。

四、完整欣赏故事。体验“我来当村长”的乐趣。鼓励幼儿根据动物特性进行充分的想象和合理的分工。

讨论:如果你是村长,你会安排小动物做什么呢?和你旁边的小朋友或客人老师说一说。

活动反思:

经过第一轮研讨,我更加明确了“村长”的含义,知道在一节语言活动中,抑扬顿挫的故事讲述、丰富的肢体动作,才能充分调动小朋友参与活动的积极性。在第二轮教研活动中,有了之前的指导和提升,才能让小朋友在情境中快乐的学习。当然,还有一些细节需要注意,如:无效性的问题要少问,甚至不问等。经过了一轮又一轮的研讨,对于语言活动的开展,我有了更深层次的认识。

幼儿百科:河马是陆地上仅次于象的第二大哺乳动物,体躯庞大而拙笨,体长为350-450厘米,尾长约56厘米,体重3000-3500千克,但比较矮,四肢特别短,肩高只有140-165厘米,还不及象的一半高。

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