橡皮筋跳绳的发明者

在这里我看到了发生了什么样的学习。

今天心蕾给我印象深刻，她先是被实验搅得来了脾气，然后他调整好了情绪，并且和同伴一起商量着如何解决成功的绊脚石，成功的那一刻，他尝到了胜利的果实的芬芳，此刻我看到了他对自己的信任，她相信自己可以解决问题在没有老师的帮助下，他相信自己可以带同伴一起挑战高难度的跳绳，同时他还是一个橡皮筋跳绳的发明家。

机会和可能性。Yjs21.cOM

对于今天自己的表现，心蕾是很自信很享受的，我

很确定他还会继续创造橡皮筋多种玩法或者是跳绳的多

种玩法，即使遇到困难，他仍然能坚持并且毫无畏惧。

Yjs21.Com更多教育笔记扩展阅读

小皮筋

爱美之心，人皆有之。

幼儿园的小女生们都非常喜欢留长头发，甚至有些小男生回家之后都不让父母带他们到理发店里剪头发，说是要留长头发，这可真是挺笑人的一件事，连男生也喜欢扎头发了。

对于小女生们的爱美之心，家长们也为了满足他们的爱美之心，把他们的头发扎得是五花八门，什么样的发型都有，各式各样的。

并且有的家长为了让自己的孩子头发更好看一些，在头发上扎了很多根小皮筋，这也为我们做老师的添了一些烦恼。

今天午睡的时候，乐乐告诉我说：“老师，丁丁把皮筋套在手指上当戒指了。

”我拿起丁丁的手指看了一下，丁丁把皮筋套在手指上，把手指勒的通红，我赶紧把皮筋给他剪断，一会儿之后，他的手指才不红了。

然后我跟丁丁说了一下：“丁丁，你知不知道你这样很危险的，要是再不及时把皮筋拿下来的话，你的那根手指血脉会不通，会出现很危险的事情，你知不知道，以后不要把皮筋再套在手指上了。

”丁丁很奇怪的表情点了点头，就躺下睡觉了。

这件事情虽然不是什么大事情，但我感触很深，作为幼儿老师，每时每刻都要关注孩子的安全，小皮筋这样的小东西，有时候会对孩子的安全构成威胁。

老师每天要认真检查幼儿手上是否有些危险物品。

教育幼儿要时时刻刻学会保护自己和他人的器官，告诉幼儿不要随便把东西放在身上当玩具玩，减少幼儿的安全隐患。

跳皮筋——一直留在记忆里的游戏

每每忆起童年，脑海中最清晰的画面就是和小伙伴们一起跳皮筋，跳皮筋由于材料简单携带方便，成了女孩子们首选的游戏。跳皮筋的根据名称就知道需要一根长长的皮筋，虽然材料简单但是为了得到皮筋也没少挨妈妈的骂，因为我是个“马大哈”，总是弄丢皮筋，没办法就把妈妈做裤子用的皮筋偷偷拿出来变成玩具。皮筋有了，只要再召集三名以上的小伙伴就能开始游戏了。伙伴们在两脚交替跑跳中完成各种动作，同时穿插着点、迈、勾、挑、跨、碰、压、踢、绊、搅、绕、盘、踩、掏、摆、顶、转等十几种基本动作，还以各种技巧动作编排成组合动作，配合歌谣，跳出各种花式图案，“小马过河”、“马兰花”、“销铅笔”等等。跳皮筋分为单人跳和集体跳两种。单人跳由二人拉着约3至4米长的皮筋

，在皮筋的中间单人跳或多人依次轮流跳，集体跳是将数条皮筋拉成各种图案，如三角形、四方形等由许多人同时参加。

游戏的玩法一般是两人或两人以上组成两队比赛，以皮筋在身体部位的高低作为输赢的标准。比赛时分以下几个级别，一级的高度是在脚踝处，二级是在膝关节处，三级是在臀部位置，四级是腰部，五级是腋下，六级是脖子的位置，七级是头部位置，八级是直臂上举。那时候谁能跳到后三个高度会很受欢迎，大家都喜欢和她一组。如一方半途出错，则换拉皮筋的一方上场，如此反复。这个游戏不受场地限制，只要找一个相对空旷的地方游戏，不要磕着碰着就行。所以那时每逢课间或是放学后，女孩子的“皮筋”就一一摆开，颇为壮观，众多的女孩子们一边跳一边唱“马兰开花二十一……”

虽然上初中后再没玩过，但是这个游戏却一直留在记忆里，连同游戏时的快乐一同完整的保存了下来。

有趣的橡皮泥

今年，我带的是刚入园的宝宝。他们的年龄都在3——4岁。这些宝宝，对周围世界的认识肤浅，生活经验贫乏。所以在平时的教育活动中，要多帮助幼儿认识大千世界中的美好事物。

记得他们刚来的时候，情绪都不是很稳定。尤其是在下午放学的时候。有的家长来接宝宝比较早;而有的家长由于工作的关系姗姗来迟。那些走的晚的宝宝们往往看见别的家长就会哭闹。有一天，班里的一名小宝宝哭闹不止。于是，我拿起了一桶橡皮泥，“宝宝们，看看这是什么?”宝宝们一看，大叫说是橡皮泥。我问他们想不想玩，孩子们异口同声的说：“想”。我观察了孩子们看见橡皮泥的表情，个个都迫切的想要得到。那一个下午，孩子们拿到橡皮泥不停地揉、捏、搓，玩的不亦乐乎!看见孩子们对橡皮泥这么喜欢，我忽然眼前一亮，何不让这小小的橡皮泥发挥一下魔力呢?

第二天，我准备了好多桶形色各异的橡皮泥。当放在桌子上的一刹那，孩子们都欢呼并且尖叫。我让孩子们选择了自己喜欢的橡皮泥。并对宝宝们说：“今天我们进行一次橡皮泥大比拼，宝宝们利用手上的橡皮泥捏出自己喜欢的东西。如：小动物、植物、餐具、蔬菜水果等。最后，我们看看哪一名宝宝获得巧手宝宝的称号。”比赛正式开始了，每一位宝宝都迫切的开始了工作。有的宝宝用手压，有的宝宝把橡皮泥放在桌子上搓，而有的宝宝借助了橡皮泥中本来带的工具把橡皮泥给切的一段一段的。一会的功夫，孩子们得作品就展示出来了。我走过去一一的观察。有的搓的是圆形，有的是圆锥形。于是我问他们：“你们做的都是什么呀?”宝宝们得答案各不相同。老师：“我做的是鱼丸”，“我做的是胡萝卜”，“我做的是面条”，“我做的是水饺”。突然，一个孩子的作品吸引了我的眼球。她的作品都是用长条的橡皮泥做的。说真的，我真没看出来宝宝做的是什么。于是我问：“如意，你做的是什么?”如意耐心的给我解释。她说：“我做的这个是小桥，下面是水。我们要从小桥走过去，要不然我们该掉到河里了。”听了孩子的解说，我顿时明白了。原来，每一位孩子的想象力都是不同的。当他们拿到相同工具时，会动用他们的小脑袋想出不同的玩法。这次的比赛我发给了每一位宝宝一个小礼物。因为他们的表现出乎我的想象，都非常的棒!

在生活中，我们要让孩子们展开想象的翅膀，开启孩子智慧之门，打造幼儿灵巧之手，激发幼儿的创造能力，努力探索和开展适合幼儿特点的实践活动。培养幼儿动手、动脑能力，开发幼儿智力。幼儿不但掌握了技能、技巧，同时也开发了幼儿智力，培养了他们对艺术的浓厚兴趣。

孩子是祖国的花朵，是未来的希望。我们要从小为孩子营造一个良好的学习环境，因为今天的儿童是21世纪的主要建设者，孩子的健康成长关系到祖国的前途和命运。让我们一起为孩子们加油吧!

混合的橡皮泥

我们班的孩子都比较喜欢玩橡皮泥，我早就规定他们不能将橡皮泥混合在一起，否则无法分开，可是仍有孩子把橡皮泥混在一起。这不，在我刚将橡皮泥发给孩子们不久，就发现一位小朋友又把红色橡皮泥和黄色橡皮泥捏在一起了。我快步走过去，拿下他手中的彩泥，严肃地问道：“老师讲过多少次，不能将几种颜色的橡皮泥捏在一起，你怎么又忘了？”那位小朋友眼圈一红，说：“我想做西红柿炒鸡蛋，黄色的是鸡蛋，红色的是西红柿。”我一听，这孩子还挺爱动脑筋的，我应该鼓励他才对。同时我也马上意识到自己的态度有些过火，应该向他道歉，我应该用事实教育他。于是，我说：“对不起

，刚才老师的态度不好，你做的鸡蛋炒西红柿能不能让老师吃呀？”这下孩子可高兴了：“好呀，我这就烧给老师吃。”我拿起他的“鸡蛋炒西红柿”问：“这鸡蛋炒西红柿，哪是鸡蛋，哪是西红柿呀？”“咦，两种颜色怎么混在一起了？”小朋友也疑惑地挠挠头。“对呀，”我趁机对他说，“你看，橡皮泥混在一起都分不开了，这样，鸡蛋炒西红柿就做不成了。”“啊，我明白了。”小朋友接着说：“以后我再也不把不同颜色的橡皮泥捏在一起了。”

通过这件事我体会到，对于教师的要求，不能让孩子只停留在简单的执行或知其然而不知其所以然的水平上，教师用言语或用行为验证等有效的方式让孩子明白一些浅显的道理是很有必要的。

混在一起的橡皮泥

区角活动时，我来到手工组，孩子们在玩橡皮泥，有的在搓圆子，有的在做面条，还有的在包包子，玩得非常开心。突然，有一个小朋友大声说：“老师，陈果丰把两种颜色的橡皮泥混在一起了！”我急忙往陈果丰那里看去，果丰真的把黄、兰颜色的泥混在一起。我看了一直彩泥，又看了一下他，只见他用胆怯的目光，不安地望着我，等待我的反应。望着孩子的目光，我平静一说：“请你们想一想，如果两种颜色放在一起，会变成什么样呢？”一句话，孩子们悬着的心放下来了，又开始了新的思考。有很多孩子不解地摇着头，有的看着揉在一起的橡皮泥，不知应该怎样回答。于是，我请他们亲自试试，把两种颜色的泥放在一起，看看有什么变化。这时，果丰早已忘了刚才的紧张与不愉快，双手飞快地搓着，第一个告诉我，变出来的是绿色，他的脸上露出了笑容，高兴极了。通过这件小事，我在想，如果当时我不理解孩子无意中的失误，强硬地训斥他，橡皮泥就不会是孩子的“天使”。每一次玩的时候，就不能尽兴了，一旦混了色，便会惶恐不安地等待成人的训斥。当孩子相关经验还少的时候，当他不具备自己想塑造出什么物体的时候，他就要尝试新的玩法，这里他活动的需要。但我们全然不顾这些，一定要孩子按照我拉捏出什么东西的要求去活动孩子尽管是在玩，但不会十分快乐，做出的东西，也只是为了换取我们的认可，而不是表达自己内心的体验。作为老师，应该尊重孩子，理解孩子，抓住每一个机会，对孩子进行启发与引导，使他们增长知识，锻炼技能，提高兴趣，发展能力。这样，孩子们才会亲近你，接受你。

捏橡皮泥比赛

上周让孩子们每人准备一盒橡皮泥，周末可以在家练习一下，然后，星期一准备进行“捏橡皮泥比赛”，看看谁捏的既好看又快。

今天一上课，孩子们争先恐后的喊着：“老师，老师，我们带橡皮泥来了，什么时候开始捏呀……”安顿下秩序后，稍微讲了一下比赛要求，比赛便开始了。

我在一旁看着他们的一举一动，小朋友们有的手忙脚乱;有的像模像样的捏着，看上去非常老练，肯定是在家练习过;有的看看这，看看那，无从下手;于是我便在一旁提醒他们，说：“想捏什么就捏什么，像小鸟、小鱼、小房子、小娃娃……”经过我这一提醒，那些无从下手的孩子们才有了思路，开捏了!

大约二十分钟左右，孩子们陆陆续续的捏完了，让孩子高举起他们手中的作品，并互相欣赏一番。

各种小动物、小房子、小玩具、小汽车……孩子们捏的五花八门，顿感孩子们的想象力太丰富了。

通过这次捏橡皮泥比赛，锻炼了孩子们动手动脑能力，给他们提供了发挥想象力的舞台，培养了他们的兴趣。

我们老师尽可能多给孩子们提供一些展示才能的平台，让他们更加健康快乐的成长!

跳绳风波

我们学校马上就要举行一年一次的体育竞赛了，这学期我们大班的孩子们是进行跳绳比赛。为了能让他们更好的练习，我在班上进行了一次小小的班级比赛。比赛结束时，胜负定出，胜的队高兴得拥抱在一起欢呼，输的队神情黯然地坐在一边不作声了。输队中，有几个女孩子眼眶红红的，马上要流出泪来了。因为已到离园时间，所以我只是安慰他们几句，就忙着迎接家长。赢的小朋友马上就把这个好消息告诉了爸爸妈妈，得到了爸爸妈妈的奖励，而输的小朋友则一个个垂头丧气地走了，刚刚眼眶红红的女孩子看见自己的爸爸妈妈马上就哭了。我看了心里也不是个滋味。

“不能让孩子输了就哭!”心底有个声音告诉自己。

第二天，我早早来到幼儿园等待小朋友的到来，几个输了的小朋友还是和昨天一样无精打采的。我问：“怎么了?还在为昨天的比赛输了不高兴吗?咱们可是男子汉，不能因为这一次输了就哭，输了怕什么，只要继续努力，输了还会变赢的!……”

晨间谈话时，我和孩子们又围绕着“输或赢”这个话题展开了讨论，孩子们畅所欲言，尽情讲述着自己会如何面对输赢。其间，我也会适时加入一两句进行引导。渐渐地，我发现输的小朋友脸上开始有了笑容。“输了不能哭，只要再努力，再加加油，我们肯定赢的!”“哈哈哈……”班里响起了欢乐的笑声，我也开心地笑了。因为，我相信“输”的阴影已影响不到我的孩子们了。

希望每一个孩子在今后的人生道路上输时不哭，学会坚强面对挫折……

怎样学跳绳

跳绳是简便易行的一项运动，特别适和凉爽季节健身锻炼。

不仅能够增大肺活量，锻炼多种人体器官，促进幼儿生长发育，更能够提高幼儿动作协调能力，并在学习的过程中磨练孩子的毅力。

新学期里，跳绳将是大班孩子的“必修科目”，作为对此有比较丰富经验的幼儿园老师，我们结合以往的经验，介绍你们一些恰当的方法，希望可以减少孩子们学习的障碍，也许你们可以尝试这样做。

1.徒手听节奏模仿跳先让孩子一边拍手一边跳，然后让孩子随着节奏跳。

继而空着双手，按照已熟悉的节奏，双臂和双脚模仿跳绳的动作，可以抓着孩子的手按照固定的节奏跳，给她一个准确的节奏概念。

来源：小精灵儿童资讯站2.单手摇绳模仿跳。

左、右手交替拿绳(跳绳的两头)，按第一步动作跳绳。

要求绳落地时双脚跳动。

这个不会绊住绳子，但有可能错了节奏，要注意!

3、套跳。

由父母或老师摇绳，孩子站在大人身前跟着跳。

在孩子已经掌握准确起落节奏尚不能独立跳时，一般能同大人套跳几个十几个。

多加练习，孩子自己就会了。

4、独立练习。

给孩子一根跳绳，让他自己充分尝试错误。

学习任何动作技巧，都有一个消化内化的过程，谁也帮不了他。

相信孩子!来源：小精灵儿童资讯站5、丰富强化。

别怕难度大，尽早请孩子练习后摇绳跳、行进跳、单脚跳、跳大绳等花样。

这样做既能增加兴趣又能降低活动强度，锻炼效果也更加明显。