给水彩笔编组 2020教育笔记

给水彩笔编组我班的水彩笔是集中放置的，每次作业前发放很费时间。为此，我想了一个办法：在放水彩笔的橱上用数卡标好组次。作业前，每组请一个小朋友按自己的组次去取水彩笔发给本组的同伴，作业结束后要求每个小朋友将水彩笔放回原处。采用这种方法，既节省了时间，又培养了幼儿收拾整理学具的能力。

这招真灵

每天午餐前孩子们围在录音机旁听他们喜欢的故事。听着听着，几位自控能力差的孩子又耐不住了，他们拉拉这个，碰碰那个。以前我总是用语言制止他们，但效果不持久。这次我换了一个办法。我偷偷的按了一下暂停键，故作神秘的说：‘‘咦!怎么停下来不讲了，一定是讲故事的阿姨看到我们有的小朋友不专心，她生气了，不愿意再讲了。’’那几个孩子‘‘唰’’的一下静了下来，小眼睛盯住录音机，还不时看着我。我又偷偷的按了一下暂停键，由于害怕讲故事的阿姨再生气，那几个调皮的孩子也听的特别认真。

菜肴品尝员

每天午餐前我们不仅介绍菜的名称、营养，还请几位幼儿先品尝一下菜肴，让他们告诉大家今天的菜怎么样，好吃不好吃，由此来引起孩子的食欲。我们常常请平时食欲不太好的幼儿做品尝员。这样做效果特别好，每次幼儿都争着当品尝员，用餐时吃的也格外津津有味。午餐结束，再也没有人倒菜了。（Jk251.cOM 教师范文大全）

建议栏

我在活动室门口设了一个建议栏，把对家长的建议写在纸上贴到栏里，如建议家长帮助收集空酸奶瓶、易拉罐，供开展区域活动用;建议家长有选择的让幼儿看一些像‘‘智慧树’’这样的儿童节目。家长每天来接孩子时都很注意看老师的建议，主动配合老师教育孩子。

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眼睛 2020教育笔记

每个人都有一双眼睛，每个人的眼睛也都不同。星期四下午的点心是蛋糕，孩子们喜欢吃，所以吃得也快，吃完后，大家互相开始聊天。无意中聆听孩子们的谈话，发现他们是那么的天真可爱，你的加入对孩子们来说又是一件幸福的事情，无形中也拉近了与孩子们的距离。

怡君和艺泽是两个好朋友，两个人吃得也比较快，所以吃完后两人就呆在一起聊天了，听了她们的聊天内容，让我发现孩子们的谈话是如此地轻松。是那样的无拘无束。怡君问艺泽：“你的眼睛为什么这么小啊？”“你看我的眼睛是这样的。”怡君使劲瞪大了自己的眼睛给艺泽看，艺泽看了看说：“我现在还小啊，你长得比我高，如果我长大了的话，眼睛也会大起来的。”正当两个人聊得起劲时，婷婷加入了她们的谈话：“你们看，我的眼睛也很小的。”她指了指自己的眼睛给她们看。三个人呆在一起互相研究起眼睛来了。看到这里，我实在忍不住了，也加入了她们的聊天，我说：“婷婷，你的眼睛还小啊，你们三个人就数你的眼睛大了。”“老师，那我的呢？”艺泽过来了，我搂着她问：“你自己觉得呢？”“我的眼睛是小的。”她想了想说。“你的眼睛像谁？”“像爸爸。”“那你喜欢小眼睛呢还是喜欢大眼睛？”“我喜欢大眼睛。”聊着聊着越来越多的小朋友加入进来，于是我突发其想，何不让孩子们展开一个关于眼睛的话题呢。孩子们似乎也很有兴致，他们从互相观察眼睛，看看每个人的眼睛是否一样，有什么不同，像谁，渐渐深入到要保护我们的眼睛，大家讨论得很激烈。最后我们一致认为：眼睛是用来观察周围世界的，明亮的眼睛能将事物看得很清楚，我们要知道用眼卫生，要好好地保护我们的眼睛等等，孩子们了解到了更多的关于眼睛的知识。

一个偶然的聆听，引发了一场激烈的讨论，最终收获的是有用的知识，孩子们在无形中自然而然地学会了保护眼睛的方法，相信这样的效果比单纯的说教更有用。

2020教育笔记 把问题留给孩子

那天我们正在进行民间游戏活动《炒黄豆》，《炒黄豆》有一定的技巧性与难度，游戏性很强，但活动量也比较小，很适合小班幼儿。小朋友们都高兴的找到了伙伴，开始了游戏。

杜莹算是我们班比较特别的一个孩子了，平时的她，脸上一直是笑嘻嘻的，而在她感兴趣的活动中却是一脸的专注。虽然聪明可爱，但又调皮的像男孩子一样，经常有小朋友告她的状。因此，有一些幼儿就不太喜欢跟她一起玩。在活动中，其他小朋友都找到朋友了，可是她和许书豪却在哪里争吵。其他小朋友看到了，马上跑来告诉了我。其实，我早就看到了他们，但是我想给孩子一个机会，让他们自己解决矛盾。

有时候两个小朋友吵起来了，在成人的眼中，一般都会认为是两个孩子在打架，也会及时地去劝阻他们停止相互之间的争斗。这样使孩子失去了自己解决问题的机会，其实，只要你耐心的仔细看下去，就不难发现，这些吵闹有时候也是孩子的一种游戏方式。

我把两位小朋友叫到了我这里，向他们问明了事情的经过，原来是许书豪觉得自己很高，杜莹比较短，他们两个玩这个游戏的时候会不能翻转，而杜莹觉得是可以玩的。其实很简单，只要试一试就知道能不能翻转了，为了帮他们解决这个问题，我让孩子们重新再开始游戏，让小朋友可以交换朋友来炒黄豆，这样不但提高了幼儿游戏的乐趣，还帮杜莹他们解决了这个问题。

教育孩子是门学问，如果孩子之间发生了争吵打斗，最好的办法是让他们自己去解决。即使孩子吵打得不可开交，大人也不要盲目干涉，而要先让孩子平静下来，再让他们各自讲出自己的理由，作为老师不能简单地批评了事，应该在保护双方孩子自尊心的前提下，合理引导，让孩子们学会自己解决问题。

把问题交给孩子 2020教育笔记

把问题交给孩子

大班的孩子已经能对事物有自己的判断和看法，在班里问题出现的时候，和他们一起找出问题，列举出来一二三，然后大家一起说出自己对问题的看法，怎么去解决它或是避免它。我发现在这时，每一个孩子都会很关注，一旦老师说：“这么多问题让老师很为难，老师非常需要你们这些爱动脑筋的“点子王”来帮忙，谁来说一说你的好主意！”孩子的表情立刻显得非常庄重，很期待为老师“排忧解难”，每当解决掉一个问题，大家的表情就会愉悦几分，而我也从中发现了很多孩子身上的闪光点，比如：想法独特，思维活跃，语言贴切等。

孩子的问题交给他们自己去发现

，去寻找解决的办法，在彼此的交流中会有更多的碰撞和火花来点燃心中的希望，特别是老师对待他们的态度，更让他们的自尊心得到提升，有一种被信任、被重视的感觉，他们会乐于在这样的氛围中去“帮助”老师，让自己的成就感获得满足。

“被别人需要”和“需要别人”是完全不同的一种感觉，每个人都期望自己对他人是有帮助的，自己的内心才会无比充实。其实孩子也是这样，给他一定的尊重，让他做一次决定，并试着去实行，孩子会得到鼓励，把问题交给孩子，或许会让老师看到不一样的他们。

我给妈妈当老师 2020教育笔记

王淑萱是一个非常听话的孩子，可就是性格有点内向，活动结束休息时，别的小朋友都在说说笑笑，她总是一动不动，安安稳稳的坐在自己的位子上，一点声音都没有。

有一天早晨，她的妈妈问我，王淑萱在课堂上表现怎样，说每次问她在幼儿园学了什么，不管怎么问，她就是不开口，可是每次在活动中我提问她时，她都能准确的回答出来。通过平时的观察，我发现淑萱的自尊心特别强，而且不太自信，总是害怕别人说她不对。于是，我想了一个办法，当我再次和孩子们上完课后，我对她说:“淑萱，你今天上课学得特别认真，而且我知道你都学会了，可是你妈妈告诉我，她还不会呢，你今晚回家后把学的儿歌教给你的妈妈，好吗？”她看着我愉快的点了点头。第二天，她妈妈送她入园时，高兴的对我说，淑萱把昨天所学的知识全部教给了她。

上课时，我在全班小朋友面前表扬了淑萱，并让小朋友都向她学习，淑萱坐在位子上可高兴了。

从那以后，淑萱每天学了知识都会回家主动教给妈妈，她高兴的对我说：“你是我的老师，我是妈妈的老师！”

教育笔记：《节约用水》

教育笔记：《节约用水》

不知不觉，春天走了，夏天来了。在这炎热的季节里，孩子们很喜欢去玩水，每次洗完手就站在水龙头前不愿离开。几个调皮的孩子常常会将洗手台、镜子上和地上弄得湿答答，衣服也弄湿了。看着孩子们如此浪费水资源不懂得珍惜，对于这一现象我组织了一节教学活动《节约用水》。

活动中，我首先与小朋友们进行谈话，让小朋友们说说水的用途并让她们想想没有了水会怎样？然后带领孩子们观看国家干旱地区现状短片（田里都干了不能种粮食了、河里都没有水、池塘也干裂了、小朋友在水坑里舀水喝……），感受水的宝贵性,萌发节约用水的意识。我让孩子们想想怎样才能缓解这样的现象，小朋友们能做些什么？问题提出以后，孩子们积极回答，想出了很多办法。有的说每天洗手时水龙头要开小点，有的说洗完手要关紧水龙头，还有的说涂肥皂时要先关水龙头，等等……最后请小朋友们一起制作“节约用水”的提示牌，让大家都知道并记住要节约用水。

接下来的几天观察，发现很多的孩子不再玩水了，洗手时水龙头开得小小的，洗完手也很快离开了盥洗室，有几个孩子还会提醒其他孩子说：“不能玩水哦，灾区小朋友要没水用了。”孩子们真正懂得了要节约用水，也学会了节约用水！

一周教育趣事 2020教育笔记

以前当我实习时，总会觉得孩子是那么的可爱，我真的好想每天都和他们在一起，但是现在的我已经是一名幼儿老师了，很多看法和以前不一样了，学会了公平看待每一件事。最近我突然发现孩子也会变得这么奇怪，让我一下子不知道是怎么回事。

我班的一个女孩子，叫马依婷，我非常的喜欢她，因为她是一个很会表达自己想法的孩子，平时的她很活泼外向，很乐意与老师、小朋友交流，并且我发现她也是一个懂事大方的孩子。记得有一天早上，她是来的最早的，其他小朋友都还没来，于是我就让她到午睡室待一下，等其他小朋友来了再出去玩。我忙着整理材料，而她待在旁边也会有意无意的和我聊起天来，那时的我就发现，这个孩子很善于找话题聊天，如果换成是别的小朋友，肯定是坐在一旁没有声音。看着她也有点无聊了，我就拿出话梅肉给她吃，她站在旁边拿着话梅你一颗我一颗的分着，嘴里还说着：“好吃，顾老师你给我吃两粒话梅，我给你吃三粒话梅，好吗？”说着还吸吸嘴里的口水，事实上我给她吃的话梅不止三粒，她就用她说的出数概括了她所吃话梅的数量，还在那里讨价还价。事情过了几天，早上一来，她就从口袋里拿出三粒糖，伸到我面前就说：“顾老师给你，你上次给我吃两粒，我给你三粒。”不说我还真把这事给忘了，我用手接过这三粒糖，心里还是很高兴的，说明她把事情记在心里，说到做到，是个守承诺的好孩子。

不过孩子变化就是这么大，上星期开始，她午睡一起来就哭，其他孩子都非常懂事的自己穿着裤子，当时我一个人在帮孩子们穿衣服，听到她的哭声，我首先想到的是，她是不是尿床了，不敢说所以才哭，结果我过去一看根本没有。这就奇怪了，她平时很乖巧懂事，今天是怎么了？我也一下子想不明白，于是就上去询问，她哭着说：“我不会穿衣服。”这句话我一听就是假的，她的衣服穿戴起来都是很方便的，就连鞋子都是奶奶缝制的棉鞋，穿起来很容易，她居然说不会穿，那肯定是老毛病犯了“懒！”起先我会耐心的哄骗：“你先自己穿，碰到不会的地方再叫老师过来帮忙，好吗？”而她没有任何动静，仍旧自顾自的在那里哭，我也比较忙，所以让她赶快躺下盖好被子，最后一个才帮她穿。

我以为因为那天天冷所以偶尔才会这样，没想到连续几天，每天都是这样的情景，我也没什么对策，只能让她躺着不要起来，以免着凉，等到孩子们穿的差不多了才帮她穿。星期五的这天中午，起床音乐一响起，孩子们都迅速的自己穿衣服裤子，这个时候她也站在床上自己穿衣服，还笑着说：“今天要发大红花，老师你看，我会自己穿衣服!”听到这样的话真是让我觉得好笑

，看来孩子们也有时也会因为自己的追求而努力啊！

大红花对于孩子们的影响力还是很大的，从这个教育契机入手，善于利用好大红花的奖惩制度，相信孩子们会愿意并且努力做一个好宝宝！

手机响了 2020教育笔记

手机的普及为我们的生活带来了很多便利，但有时候，在某些场合确实不适合接听手机，如在幼儿园中，随意解答手机很多时候会干扰正常的教育教学活动，我们作为老师应该重视手机所带来的负面影响。

今天的活动课上，孩子们兴高采烈地忙着画画，我和兰兰老师忙着知道，提醒孩子们注意彩笔的用法，线条的画法，突然从办公桌上传来手机铃声，只是，所有孩子都停下了手中的画笔，在搜寻声音的出处。小雪迅速离开座位，跑到前面拿起手机递给我：“老师，你的电话。”所有的孩子都抬起头，目光都集中在我身上，没有谁还在涂色，我拿着手机，为孩子们还没完成的画二后悔莫及。

我不禁让我想到了以前，有时候孩子们聚精会神的学着儿歌，手机的铃声会打断孩子的歌声。还有时我和兰兰老师认真的写着备课，手机铃响，会打乱我们所有的构思，会议室里，气氛严肃紧张而不知谁忘了关手机，一首激烈的歌声钻进大家的耳朵，令人无比的尴尬.......这些不分场合不分时间响起的手机铃声，是那样突兀，让人没任何防备，给老师和幼儿带来了很多不便，所以我们要加强学习，使教师感悟反思自己的行为与职责规范要求存在的差距，提升责任感，提高自我的约束力，上课组织活动时自觉得不用手机或着合理的使用手机。

学会合作 2020教育笔记

角游戏一开始，阳阳就拉着几个她的好朋友来到了小舞台，今天小舞台的游戏是小小萤火虫。阳阳便开始安排其他小朋友的游戏内容了：我们请一个小朋友来唱歌，其他小朋友来跳舞吧，大家都表示同意。他们以石头剪子布的方式选出了一位小朋友先来唱歌，其他小朋友表演。只见阳阳在那想着各种动作来表现萤火虫发光，还想到了用彩色的丝带表示，大家都在阳阳的带领下很投入的进行游戏。当我走到小舞台时，阳阳就来告诉我：我们今天是一起合作表演小小萤火虫的。还一一的介绍了合作的方式。我赞同了他们的合作方式，并表扬了阳阳。

阳阳小朋友有着很强的组织能力，她很有主见，能带领小朋友进行有序的游戏，还会积极的思考，遇到问题也能想办法解决，合作意识很强。所以在班里很有号召性。小朋友都愿意和她一起游戏。所以今天的小舞台显得格外的热闹，不像以前玩小舞台的小朋友总是玩一会就换了别的游戏。所以在今天的讲评时我请阳阳介绍了玩法，并在全班小朋友面前表演了一遍，大家都不由自主的鼓掌了。可见大家都觉得这个办法不错。幼儿能在游戏中复习歌曲，还能体验互相合作的乐趣。