教育就是让孩子找到适合的生命方式

经常有家长说：“我要好好教育孩子”；也有家长会讨论，“到底哪种教育适合我们家孩子”；更有专家学者说，“教育是开启每个人生命的钥匙”。

那么，到底什么是教育呢？

选择哪一种方式，度过自己的生命

教育，就是生活；生活，就是以哪种方式，去活着，就是我们常说的，生活的方式。但是，生活方式，在这里，其实是轻了。我所理解的教育，应该称之为：生命方式。就是选择哪一种方式，度过自己的生命。

生命最可贵的，不在于结果，而在于过程。而生命最精彩的，就在于每个人可以用自己的方式，去度过自己的一生。

当这种方式适合这个生命的时候，你就会发现这个生命充满着活力和激情——和外在的评判标准不一样，这种感受，只有生命的主体，也就是这个人才会知晓。

譬如有一种人，天性就是善良悲悯，他们觉得能够帮助到别人，就是自己人生价值的最大体现，譬如特蕾莎修女、圣雄甘地；也有另一种人，热衷于开创和创意，热爱用商业的创新，去影响和改变社会进程和生活方式，譬如苹果的乔布斯和维珍的布兰森；当然也有热爱思考，成为学者，热爱冒险，成为探险家，热爱钻研，成为发明家……

而这个地球上，有多少个人，其实就有多少种生命的方式。有的机缘巧合，表现的充分，就成为大家瞩目的对象，更多的，则是按照自己的方式，去度过一生。

但，就本质上，其实没有任何的不同。我所理解的最好的教育，就是帮助每一个孩子，去找到自己的生命价值。从事着自己喜欢的事情，过着自己想要的生活，这就足够了。

如果他所做的事情，还对社会有一些帮助，那就太好了，就算没有，也没有什么关系；他所过的生活，如果是健康幸福的，那就很完美了，如果不是，只要不影响他人，也没有什么关系。

因为，对于生命，每个人，只有他自己，才能对它负责。这是任何人都代替不了的，无论你是他的亲爹，还是亲妈。

孩子渴了，饿了，悲伤了，快乐了，只有他自己才知道。同样的，孩子的生命里，最需要什么，也只有他自己才知道。哪一种生命的方式，最适合自己，也只有他才知道。

选取哪种教育，源于自己的价值观

家长给予孩子哪种教育，其实是家长期待孩子成为什么样的人，度过怎样的人生。

作为家长，你所给予孩子的教育方式，就是你对生命的理解体现。说的通俗一点，就是你觉得一个人最宝贵的是什么，你就会不由自主地期望孩子得到。

譬如，你觉得一个人最宝贵的是平安和顺遂，你就会让孩子不要去冒险、拼搏，只要健健康康平平安安就好；如果你觉得一个人最宝贵的是个性和自由，你就会鼓励孩子做自己内心想做的事情，不要受到任何规则和制度的限制，追求自己的人生。

但是，在现实生活中，往往有两种比较的方式。

一种，是我是曾经这么度过人生的，并且我对自己很满意，那么，我就要把这么宝贵的人生体验，都教给你。

另一种，是我曾经没有度过的人生，我现在很后悔遗憾，觉得如果那样的话我会很幸福，那么，我就要告诉你，你应该学习我没有学到的，过着和我不一样的人生。

这本身，都没有错，都是爱的体现，也都是生命延续过程中最朴实和最基本的体现。但是，这种方式不能做得过于极端。一旦极端了，违背了孩子本身的发展诉求了，就是不好的教育了。

我们就拿商人的角色来说吧。很多商人自己做事业，做的很好，既有成就感，也过着自己认可的生活方式。于是，就想自己的孩子，也要和自己一样，不仅从小就给孩子进行各种相关的知识、技能、礼仪等的培训，甚至每天早餐的时候，让孩子看公司的财务报表。这就是典型的第一种类型。

我们再来看看第二种。也是商人，事业也做的很好，但一点也不喜欢剧烈的竞争，背负的巨大责任，更不享受繁重的会务和频繁的外出。那么，他就会告诫孩子，干什么都行，就是别做商人。然后，不仅不让孩子接触任何和商业有关的信息、知识，还会专门注意孩子的艺术、文学等等的培养。

可是，神奇的是，很多刻意培养下一代商业经营的家庭，孩子成为了艺术家；而刻意不想让孩子从商的，孩子却无比热衷于商业事业。

在这里，我想说的是，无论那种教育方式，都没有对错之分，只有适合孩子与否。在选择哪种教育方式之前，一定要依据每个孩子的特性，而不是自己的人生经验。适合孩子的教育方式，就是最好的教育方式。

无论哪种方式，请尊重每个孩子的内在

每个孩子都有自己的与生俱来的某种东西，科学家叫它基因，哲学家叫它天分，宗教家叫它命运。我也说不清楚，这究竟应该叫做什么，不妨就笼统地称之为“内在”。

每个孩子都有着自己的内在。而且，每个孩子的内在，都是不一样的。这种内在，又分为两种，一种是性格品质，一种是才华技能。yjS21.COm

于性格品质来说，大多是一诞生就体现出来的。养育过孩子的人都知道，就算刚刚出生的孩子，所表现出来的个性脾气都会不同。最明显的就是一个家庭里的兄弟姐妹，同样的父母，一出生就可以感觉到，有的孩子很乖巧，有的孩子很霸道，有的孩子很敏感，有的孩子很任性。这些，真的就是我们常说的“上天注定”，而且，很难改变和扭转的。

而且，我们所说的，“性格决定命运”，其实就是指的这一部分。家长无论要给予孩子怎样的教育，都要首先考虑到这个因素。否则的话，就会遇到很多的冲突和矛盾。

这部分，是孩子的根基，那么，才华和技能，则是生长在其上的枝条。这一部分，是随着孩子的身体成长，以及认知程度，还有知识学习的变化，逐渐呈现出来的。譬如，有的孩子性格活泼，随着开始掌握语言技能，就变成了一个小演员，能说会道爱表演。有的孩子生性沉稳，刚开始能够拿到东西，就会一个人琢磨很久，再大一点，还要研究内部的结构。

同样的，我们所说的，“知识改变命运”，指的大多是这一部分。家长无论想要孩子在哪些方面有很好的发展，也要考虑到这个因素，就是和孩子品行所一致的“天分”，顺应、鼓励，并发展它。

今天的改变，明天的收获

为人父母，每个家长都希望自己的孩子能够生活的很好。但是，我们也惊奇地发现，我们对孩子的期许，其实是我们认为孩子应该改进的源头。

也就是说，它们其实是一致的，当一个孩子磨蹭的时候，很可能是在认真独立思考问题；一个孩子多动的时候，很有可能是在培养行动能力和领导力。

我们期许的，和我们抱怨的，其实是一件事情！那么，错的是谁呢，孩子，还是家长？！

我一直都认为，“知识”是应该长在“性格”之上的，这才能构成统一的“内在”。有了这个统一的内在，我丝毫也不在乎一个孩子在数学课上看惠特曼的诗集，或者一个热爱数学的孩子从来不读文学经典。

理想的状态，是每个孩子都有属于自己的教育方式。可是，这可能吗？我认为是可能的。

在家里，家长要发现孩子的内在，并给予适合孩子发展的环境。在学校呢，则不进行标准化的教学，给予每个孩子更多的选择，更多的学习自由。

你多做哪怕一点，你的孩子就会因此而受益很多。而我们的学校、社会和每个家庭，其实都应该为个性化的教育，积极去努力。

所以，请多做一点，不要在乎别人的评价，因为你所改变的，是自己孩子的命运。

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育儿心得：找到适合自己孩子的教育方法

育儿心得：找到适合自己孩子的教育方法

要说我的育儿心得真的没什么，大家都初为人母，一切都得摸索。孩子一天天长大，我们也和他们一起慢慢成熟，怎样去理解孩子，找到适合自己孩子的方法，真的要费点心思。张老师给我布置了作业，为了不浪费爸爸妈妈的时间，我有好好的做功课。

一、性格培养

有种说法！孩子的性格不是先天的，后天的培养很重要。开开从小是个脾气还不错的小孩子，现在脾气更好，整天乐呵呵，怎么样都行，一副小满足的样子！说实话，我也不知道他脾气怎么这样，我的脾气没他好！我认真的想了想，也许跟我从他小时候没有给他过多限制有关吧！我不会很限制开开的自由，包括吃零食、晚睡、玩IPAD这些很多家长会限制的事情。也许正因为没有过多的限制，他不存在会失去零食、强迫睡觉、不能玩游戏这些焦虑，他的情绪一直还算比较稳定，慢慢性格就变得比较温和。

这就带来一个问题，这些东西带来的负面的影响怎么去中和。事情都有正反双面，不好就是不好，把不好的做反面教材就好了！

比如零食，我从不限制，甚至会去买一些有趣的零食跟他一起享用，我是个吃货！我会告诉他，你可以吃，但要多喝水，也许会喉咙痛，拉肚子，要打针吃药，我会把一切可能的情况都事先告诉他，让他自己选择！有时真的病了，未尝不是件好事，我会跟他强调因为他做了什么，从而导致了什么，久而久之，他真的学会了选择，做事情之前会考虑后果，我想这比仅仅告他，什么能，什么不能，更加有效。

同样的道理，他可以晚睡，第二天我依然到点把他拉起来，你困也没办法啊，谁让你不睡！人要对自己的行为负责，是我的口头禅！！

IPAD是很多家长纠结的问题，我从不限制，开开也没有沉迷，我觉得只有大人才会沉迷，孩子是不会对一件事情持久的保持热度的！相反，我觉得IPAD是个很有用的东西，开开学字，学唱歌，学拼音都是跟着IPAD学的！现在他不懂的事情，经常自己百度！十分搞笑！我会告诉他我的APPSTORE的密码，允许他自己下载，但我会跟他约定好，下载的东西给我看看，审核一下，妈妈同意才能开始玩。他遵守我们的约定。

这几点只是我能想到的，我自己认为也许有用的几点。不要过多的限制孩子，让他们自己去尝试，自己去碰壁，比单单告诉他们什么行，什么不行有用。其实有的时候，失败比成功更重要。

二、注意力的培养

我一直认为注意力集中是个很重要的事情，注意力的培养也是一个很关键的步骤。记得他三个月大的时候，一个偶然的机会，我接触了杜曼早教这个概念，通过闪卡来学习文字，学习数学，学习英文，杜曼是一种右脑开发手段，我当时尝试了，可能对杜曼老师的理念理解不是很透彻，对他的教学方法掌握的也不是很到位，但我觉得对开开的直接影响就是，注意力得到了培养，他从小注意力就很集中，什么都不懂的情况下，就能皱着小眉头，很认真的听你说话。所以我觉得，注意力集中是种习惯，尽可能的找一些有用的手段，帮助孩子们养成这种好习惯。

在培养的孩子注意力的时候，父母是起到很大的作用。试问，我们大人能够对一件很索然无味的事情保持注意力么？在我们给孩子讲故事，做游戏的过程中，保持生动哪怕是夸张的情绪、表情、动作，紧紧抓住孩子的注意力，让他们感觉后面会有更精彩的，慢慢的就养成集中注意力的好习惯！

三、我认为有用的手段和方式

1、讲道理

从开开一个大，我已经开始对着他讲道理，你要好好喝奶，长高长大，学走路，有更多好玩的事儿等你呢。姥姥总是笑我，他那么大点，能听懂什么？但是我没有间断，不管他是否能听懂，我坚持讲。事实上，孩子们在努力的适应你，读懂你的表情，习惯你的方式。其实他们懂！现在，开开能够比较容易讲通道理，不太任性，从不刁蛮，撒泼，耍赖皮，我认为是他从小习惯了我给他讲道理的方式。因此，有的父母说，我跟我孩子讲道理，他都不听的，我就想问问他们，讲过多少次？对孩子，真别不耐烦，一次不行就讲100次吧！

2、迪斯尼英语

大粽子英语，迪斯尼神奇英语为教材，提倡精度英语，包括发音，语调，情感，对英语预感的培养很重要！一定要坚持！坚持是最重要的事情。

3、雅马哈音乐课程

现在孩子也真累，什么都学，还好，现在学东西的方式，还算活泼有趣。雅马哈的音乐课也是听说比较好，才去学的！开开自从上了这个课，更加喜欢唱歌！老师带着孩子感悟音乐，确实也是一件比较美好的事情！

以上是我教育开开过程中感悟比较深的几点，希望得到大家的认可，更希望能对大家有点小帮助。

找寻适合自己孩子的教育方法

找寻适合自己孩子的教育方法

不知不觉,昊昊已进入中班了,时间过得太快！我甚至还清晰地记得他婴儿时期喜怒哀乐的表情。可翻出相册，才强烈地感觉到，时间就是个魔术师，他已经把宝宝们都变成大孩子了。儿子时不时蹦出的言论，让我也不得不刮目相看，他也有自己的思想，开始能拿主意了。回想与孩子相处时的快乐和艰辛，我感到非常欣喜和欣慰。我们最大的感悟就是：教育没有正确与否，只看是否适合自己的孩子。

昊昊是个不太爱活动的孩子，与之相反，他比较喜欢看书。很小的时候，他就喜欢把书拿出来翻看，看了就舍不得放下。给他讲故事时，偶尔会教他些简单的字，比如“一，天，王……”之类的，感觉他记得还不错，也不排斥这件事。既然如此，就试着开始认字吧。可说说简单，该怎么开始呢？动了番脑筋之后，我决定试一试游戏教学的形式。准备好识字卡片，然后每天拿出几张，让昊昊和字宝宝做朋友。一开始是每天3个新字，持续一段时间后，根据孩子认读情况逐步增加，最多时也就每天5个字，还要不断巩固之前学的内容。学习时，我先让昊昊初步认识音形。然后就用游戏形式进行练习和巩固。比如说，和字宝宝捉迷藏。划定一个区域，卧室或客厅，甚至厨房也行，把当天学过的新字藏起来。可以是桌子下面，可以是门背后，只要他够得着，看得见的地方都可以藏。孩子找到字宝宝后，能读出来的就算成功，读不出来的字下一轮中再进行巩固。又比如，将地垫一块块连起来，拼成不同的形状，然后每格放一个字，让宝宝边走“迷宫”边认读。还可以在某些格子里放块糖，当作奖励。形式可以丰富些，配以夸张的手势、语气和虚拟的情境，孩子也就很喜欢这样的游戏。等到他认识的字渐渐多了，也就不再用认字卡片了。这样断断续续地持续了将近1年，我惊喜地发现他会自己看书了，虽然有些字是“秀才认字认半边”，但基本能把故事通读下来，也能理解意思了。在学习的过程中，妈妈也会偷懒，宝宝也会叛逆，但我基本抱着不勉强，不强求的态度，孩子喜欢时多教些，排斥时就少学点，可能因为这种顺其自然的心态，没给孩子太大的压力，所以整个学习的过程倒也还算顺利。

孩子是非常天真的，我常常会用拟人化的方法跟昊昊讲道理。小时候他不爱吃蔬菜，我就把他的小手放在他胸口，跟他说：“嗯，你觉得身体里有只小兔子在跳吗？”他很认真地回答：“嗯！”然后，我又让他把手放到我胸口，告诉他，妈妈身体里也有只兔妈妈，我们都要多吃蔬菜，否则小兔子要饿的，因为它们不吃肉。带孩子去公园，有时他会忍不住去摘花，我就告诉他，花宝宝离开自己的家，会很难过，就要枯萎了。昊昊玩好玩具，自己不收拾。我会偷偷藏起玩具，然后告诉他，玩具宝宝生气了，不愿和他做朋友，他改正了，才会回来。用这种方法和孩子沟通，他似乎更愿意接受我的意见，我也希望孩子多些纯真，有个自己的童话世界。当然，现实生活中不得不说的道理，我也会很严肃、认真地和他讲清楚，比如不要吃陌生人给的东西，不能乱发脾气，不能在路上奔跑等。

有时想想，自己在教育孩子方面还是有些专制的。比如，看的电视，我通常会限定范围，类似奥特曼、铠甲勇士一类的电视，孩子非常喜欢，但他也很清楚，我不允许他看。有时去爷爷奶奶家，在那看看，我也不阻止，但在家里，即使再吵再闹也没用，久而久之，他也就不再坚持。暑假里，他迷上了“植物大战僵尸”，于是每天有限的IPAD时间全都用在这个游戏上，开口闭口“僵尸”“吃人花”。我渐渐觉得，他已经沉迷进去了，对IPAD里别的游戏、书看都不看，有时超过规定时间要拿走，他还要发发脾气。于是，在临近开学时，我就经常给他“打预防针”：“这个游戏要到期了，我们的IPAD不能玩这个游戏了”，他倒也接受了。最后几天，我也有意识地让他多玩一会。在开学前一晚，他玩好以后，游戏就从IPAD里消失了。第二天晚上，他看了看，真的没有了，于是又开始和以前一样，听听故事，玩玩别的游戏，时间也规律了。

父母是孩子的第一任老师，但我们也没经过培训，做任何事也没有经验，只能凭自己对孩子的了解，找出相对较好的方式。以上只是我个人的一些尝试，相信各位家长朋友一定有更好的育儿方法，也希望能分享大家的经验。

好的教育是让孩子感觉不到“这是教育”

爱子心切的父母们在孩子懵懂无知的幼儿阶段时，就开始张罗五花八门的教材，让孩子学习英语、音乐，以及各种技艺等等。孩子天性敏感，尤其在感受父母的心意上，这一点体现得淋漓尽致。对自己的孩子寄予厚望本无可厚非，但是如果父母对于“精英教育”过分地执着，就只会让孩子产生抗拒心理。

是什么让父母们不得不板起脸来教育？

1.面子心态+害怕犯错

中国人的习惯是把别人的成功与失败看成是自己的一部分，把“别人”当成是自己的一部分，所以别人好了Ta就有面子，别人不好了Ta也没面子。

别觉得可笑，这个“别人”就是自己的家人，亲密的人，尤其是孩子，只是你可能没反应过来。你要是说这些人都不是“别人”，只能说你分不清人际界限。

没错，携带着你的基因的，流着你的血的，从你身上掉下来的这块肉，是“别人”。

如果你不能接受这一点，你就不免会过度参与Ta的生活，因为你没有把Ta看成一个独立的人，一个独立于你而存在于这个世界上，有自己的思想和灵魂的人，去尊重。

不少家长就是因为把孩子看成与自己不可缺少的一部分，所以一旦孩子犯错，就觉得自己的一部分自尊受了损，俗称没了面子。

一个人担心自己会没面子的时候，Ta就会焦虑，使尽一切办法，去维护住自己的面子。所以，不免严阵以待了起来。当孩子一脸无辜地望着你的时候，你心里想的却是怎样看住这个啥也不懂的小屁孩，跟在屁股后面，生怕Ta犯一点错，自己就会觉得万般羞耻。

把自己的面子和小屁孩的行为挂钩的后果就是，你会为了避免这种羞耻的感觉，而对小孩严加管束。但孩子真的适合这样被管教吗？这样管教，真的能取得好的结果吗？未必。

不少严厉的父母其实对自己也相当严厉，自己本身就因为害怕犯错而过得十分压抑，也因此，为了保持自我感觉的完美，而去严格要求孩子。

2.不懂得孩子的心理规律，对孩子的常见行为问题，除了打骂和说教想不到其他的办法

其实完美主义的家长也可能教好孩子，原因是隐藏起了自己的真实意图，使用了良性有效的方法来教育孩子。教育孩子，方法其实很重要。心理学家华生曾夸下海口说，给我12个健康的婴儿，并在我自己设定的特殊环境中养育他们，那么我愿意担保，可以随便挑选其中一个婴儿，把他训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。虽说有些夸张，但这也反过来提醒了家长们，即使自诩孩子遗传了你的良好基因，你的培育方式，也将起到巨大的影响作用，决不能随便应付了事。

中国有句古话叫做“因材施教”，其实对孩子来说，不光要根据他们的天赋来栽培，还需要根据他们生来的脾气秉性，依照适合他们年龄特点的方式来栽培，才能达到最佳的效果。

是否能够按照适合自己孩子的方式来教育，也许会对孩子最终的发展造成巨大的差异。

一个只懂得打骂和说教的家长，和一个能够依照不同的情况，找到最合适的教育方法的家长，哪个对孩子的发展更有利？显然是后者。

同样是家长，为什么有些人能够写育儿攻略，而有些人只能看别人写的育儿攻略？这除了经验之外，更多的是一个家长在育儿方面动的脑筋够不够，在平时生活中遇到问题是积极处理还是消极应对。而这些，正是那些经常板起脸教训孩子的家长，所欠缺的。

3.身为家长的自觉性不够，对自身情绪的控制能力不足

平时走在街上时，经常能听到妈妈们用近乎斥责的口吻对孩子讲话。无论心里多么明白孩子不可能完全遵从自己的意愿，但碰到着急上火、疲累不堪的时候，妈妈们就会不自觉地变得烦躁起来，甚至迁怒于自己的孩子，这种心情倒也不是不能理解。

可是，拿孩子出气的做法，只能说是她们对身为母亲的自觉性还略显不足。

语言因其使用方式的不同，有可能会变成一把毁掉孩子的利刃，也可能对促进孩子的成长发挥出魔力。

因此作为家长，在孩子面前，必须意识到自己是家长才行。管你在工作中是憋屈还是得意，管你在大家庭中是小媳妇还是大当家，管你自己认为自己是暴脾气还是温柔秉性，在孩子面前，你就是ta的父亲母亲，别把工作中的你、家庭关系中的你、渴望放任自己的你，带到孩子面前来。因为你的一举一动，有可能会对ta的人生造成至关重大的影响。

有些家长之所以不得不板起脸来对孩子凶，是因为没有意识到自己的情绪正在干扰自己对孩子的态度。也不认为带着情绪教育孩子有什么问题。尽管让孩子承受一个大人的情绪，这可能是不公平的。

俗话说，“严师出高徒”，但是假如不板起脸来，就一定没法把孩子塑造成精英了吗？

如果不板起脸来教育，可以怎么教育？

父母希望孩子做出好的行为，停止不好的行为，因此，父母的“教育”，其实用心理学的说法来讲，就是塑造行为的过程。

在神经学上，要改变一个行为最好的方法是用你想要的行为去取代你不想要的行为。也就是说，当孩子出现你认为不好的行为时，不要只说“不可以”，请指出一条明确的路来给ta走。

大脑好像一个大草原，上面已有一条从A到B的路，如果你不要ta走这条路，你要先牵ta的手走另一条也可以到B的路，走久了，新路的草被踩扁了，新路便形成了，而旧路许久不走，又被长出来的草盖住，便看不见了。好习惯就是这样养成的。而父母塑造行为的工作，也应该这样展开。

教育孩子最好的方式，就是懂得爱的分寸感！

在教育问题上，几乎所有家长的出发点都是爱孩子，想对孩子好，但却在表现形式上感到迷茫，不懂得把控爱的分寸感，结果却会对孩子独立人格的建立产生伤害。爱得有分寸感，不过度，孩子才会有分寸感，会自我控制，反而最自觉。

自由度

爱和溺爱是两件相反的事

很多家长听到“自由”这个观念时会大吃一惊：给自由，那孩子不就无法无天了？对“爱”的恐惧就是对自由的恐惧，直接的反应就是对儿童自由意志的剥夺，典型方式是包办、控制和严厉管制。“溺爱”不是“太多的爱”，而是“太多的打着爱的旗号的控制和包办。”

爱和溺爱不是一个事情程度上的深浅，而是完全不同的两种东西。爱的本质是要给孩子自由、宽容和欣赏，而溺爱的本质则是管制、包办和批评。

溺爱不是爱，是披着爱的外衣的占有和控制，是成人按照自己的意志去管理孩子，剥夺孩子的独立性，其背后的心理基础是恐惧和不信任。

给孩子自由，不是对孩子放任不管，而是意味着你需要给孩子“三权”：选择权、尝试权、犯错误权。怕孩子犯错误，凡事都要孩子按自己的想法来做，孩子一旦失败就大加指责，这样的家长，就是强权家长，他们对孩子“关心和付出”越多，对其自由意志的剥夺就越多。

“溺爱”是一种“反爱”，它会剥夺孩子亲身体验生活的权利，迫使孩子失去了很多生活能力，这就是为什么被“溺爱”的孩子会出现很多问题，比如没主见、窝里横等。

爱则是给孩子自由，培养其独立性，基础和前提是信任孩子。自由的人才能拥有独立的思想和品格，才能在生活中拥有安身立命的资本，所以父母想要培养独立自主的孩子，培养快乐幸福的孩子，就要懂得把自由和宽容还给孩子。

“放手”的原则就是，在每一件具体事务面前，不要控制，要引导；不要太有痕迹，尽量无痕；不要怀疑，要相信；不要插手，要接纳。

尊重感

“慢点”、“小心点”是糟糕的口头禅

孩子吃饭洒了一点汤，走路摔了跤，不小心打碎了一个杯子，喝水呛了一下，或者鞋子穿反了，关门声音大了点，乃至于作业写错了一道题，考试丢了几分……凡是一个孩子生活中的内容，几乎都伴随着“慢点”“注意点”“小心点”之类的提醒。

我们的习俗是过度表达关心，否则会被认为是冷漠。但请诚实地想一想，当我们提醒别人“慢点”或“小心”时，是针对认为对方需要提醒，还是更多地为了表示我们在关心对方？难道一个人呛了一下还不懂得小心，还会呛第二口？上台阶绊了一下还会绊第二下？

最高的礼貌和善意不是一定要说点什么和做点什么，而是得体和有分寸，以让对方感觉有用或舒服为原则。

孩子吃东西不小心呛了，其实只需要咳嗽一小会儿就没事了，根本不需要大家关注，更不需要大家提醒。一伙成年人只顾表达自己的关心，你一句我一句的，给孩子添多少堵，制造多少尴尬！

当孩子觉得自己丢了面子、显得很傻时，有的孩子会用发火的方式企图找回面子，而一个特别敏感内向的孩子，什么也不说，默默承受了这些憋屈，才更可怜。

爱孩子离不开对他心理的体贴。向孩子表达过度关心，造成孩子尴尬，继而会引发孩子的不愉快情绪。所以，无所谓的小事，视而不见，不让孩子难为情。

金钱观

内心丰盈的孩子不会对乱花钱上瘾

孩子将来会不会乱花钱，关键在两点：一是家长的榜样做得如何；二是他内心有没有物质上的匮乏感。心理健康的孩子总会得体地处理一切生活问题，内心丰盈的孩子不会对乱花钱上瘾。

人活着就是谋求快乐和幸福，不要把钱看得太重。钱是为生活而服务的，不要把节俭当成生活的首要原则。

过度节约实质上就是过度看重钱，这是一种内在匮乏感的表现，是对生活终极目标的迷失。如果家长过度节俭，恐怕孩子将来会形成吝啬的毛病，或者因为从小形成匮乏感，对物质反而有很大的贪欲。

父母对待金钱的态度会耳濡目染地传递给孩子。如果家长在生活中没有表现出对金钱的崇拜和追逐，而仅仅是当作生活的一种工具，那么孩子也会学着家长的样子去处理与金钱的关系。

让孩子内心拥有丰足感，他才会拥有更多的幸福和安全感，更有利于形成健康的金钱观。

人可以赋予财富以某种善恶性质，但财富本身并不会改变人的善恶。比如，让孩子来支配压岁钱“巨款”并不会对孩子产生负面影响，钱是“死”的，真正能影响孩子的是“活”的人，尤其是家长自身。

父母和孩子，是生命中最亲密的一种关系。现在大家已基本形成共识：给孩子好的教育就等于给孩子最可靠的财富。但到底给孩子的“教育”是什么，家长之间差别巨大。这个差别，主要不是理念、身份、地位或文化程度的差别，而是教育手段的差别。这些会决定你给孩子的到底是银碗、金马车还是良弓。

无论都市或乡村，贫穷或富有，高官或平民，你都可以把最好的教育送给孩子——培养孩子的阅读兴趣、给孩子自由成长的空间、亲自做出良好的表率——这是每位父母都有能力送给孩子的财富，也是孩子生命中得到的最美馈赠。