因爱教师这个职业而幸福

做为一个工作了六多年的教师，在工作中也总结了许多经验，幼儿教师的岗位是神圣的，幼儿教师站在人类未来的摇篮边，她幸福，她快乐，她也需要不断地提高自己，完善自己。孩子的爱是满足教师爱的需要的重要途径。与成人之爱相比，孩子的爱更显得真挚和纯洁，更接近爱的本质。说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？

可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？

我幸福吗？我又为什么感到幸福？你们呢？又有没有一个可以不假思索就说出来的答案呢？幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。你因为付出而幸福过吗？你因为失去而幸福过吗？

我身边的年轻朋友，崇尚前卫的生活，歌厅是他们热衷的场所。其实，我也向往过这样的浮华，可作为一个老师，每天下班后，想想第二天教室里那无数张眼睛等着你的到来,我无法忘情于享受；但这样的经历也使我懂得，一样流逝的青春，可以用来虚掷，也可以用来奉献。

找寻那隐藏已久的幸福的种子，它就会成为你源源不断的能量，于是，那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象；那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。我们应该长久的拥有年轻的光芒，青春的朝气，蓬勃的活力；我们应当骄傲的招展博大的关爱，美丽的心灵，磊落的胸怀;我们应当和孩子们打闹在一起,保留那份青春与活力.前人已为我们刻下了一个个崇高的标尺：有教无类，诲人不倦，春风化雨，蜡炬成灰。而今天，我们当以全新的教师形象汇聚成一幕崭新的特写：

一名忠诚的教师，就是一个幸福的符号。

Yjs21.Com更多教育笔记扩展阅读

幼师的职业幸福

一、教师的职业幸福

教师:教育家说太阳底下最光辉的职业，诗人说似春蚕到死丝方尽，似红烛成灰泪始干。细心品之，偏重痛苦消极，而忽略了愉悦积极。回想自己工作了一年多的时间了,心里也颇有感受，孩子天真烂漫，教师真诚相待，同唱歌、齐跳舞、共同游戏，孩子们玩中学，学中玩，我们教中学，学中教，双方始终保持轻松愉快的心境。虽然时时有烦人的“官司”，始终擦不尽的鼻涕，永远系不完的鞋带，可精灵般的眼睛，嗲声嗲气的童音，纯真无瑕的笑脸，却让我们心智明晰，心神俱醉，心悦诚服。

辛苦时，忙碌时，有时也会考虑自己是否选错了职业?但当想到孩子们纯真、渴望的眼睛，我的心会突然净化，想到孩子们因为我而开始认知世界的方圆，感受自然的美丽，我由衷的感受到教师职业的神圣与幸福，坚信自己的选择没有错。有人说幼儿教师是“高级保姆”，吃喝拉撒都要管，充其量是世界上最没地位的老师;有人为了弥补财政的透支首先想到了“卖”幼儿园。

也许，幼儿教师的社会地位不高，但能让孩子们在学习之乐，生活之乐，和谐之乐中健康成长。

也许，幼儿教师物质收入不算丰厚，但人们满足了感情和谐、融洽的需要。把一片真情捧给孩子，孩子们一腔热血报忠心，这才是人世间最真挚的感情。

也许,幼儿教师这个职业并不富裕,不能享受荣华富贵,但我们只要热爱生命、热爱这个职业，我们就能从中体验生活的乐趣。那才是世界上最大的财富。

幼儿教师，人类进步的奠基石，是儿童成长的启明星，默默照亮一方天空，毫无疑问同样照亮了自己。幼教工作是辛苦的，情系祖国未来，但苦中有乐，其乐无穷。所以说，幼儿教师是太阳底下最幸福的人。幼儿教师这个职业也是最幸福的。

教案：花儿因为春天而这样红

花儿就是这样的红，红的好像娃娃的脸，花儿就是这样红，红的好像秋天里的苹果。我们喜欢春天，我们喜欢春天播种下希望，等到秋天的时候，丰富的果实是我们最好的成绩。　

教案前言

花儿在春天的时候含苞怒放了，四季的希望时节，春姑娘打扮着美丽的地球妈妈，处处开始变绿色，处处开始变红色，春天色彩斑斓的体现在大家面前。通过本次幼儿园教案让孩子感觉到春天的色彩。

教案目标

1、体验参加活动的乐趣。

2、初步了解花在生活中的作用。

3、感受花的美丽芳香。

教案准备

1、请家长向幼儿介绍有关花的用途。

2、收集各种花制品，如干花、花茶、花书签等，在班级里布置“花宝屋”。

教案过程

1、说说花的用途。

组织幼儿参观“花宝屋”，启发幼儿看一看、说一说“花宝屋”里有什么。引导幼儿说一说花儿有哪些作用。

2、感受花的用途

引导幼儿自选“花宝屋”里的物品开展活动。鼓励幼儿互换活动内容，并与同伴交流自己的发现和感受。

3、了解花的用途

引导幼儿谈论：为什么花儿可以吸引蝴蝶和蜜蜂？蜜蜂酿蜜离不开谁？通过讨论，让幼儿进一步了解花儿的用途。

幼教随笔：幼儿教师职业幸福感

伟大的教育家魏书生曾说过：“教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动双倍的幸福。”我想，只要你是一位教师，肯定跟我一样，在平凡而平淡的工作中体会到了不平淡的幸福。

许多人都说教师是“太阳底下最光辉的职业”，“教师劳动创造着民族和人类的未来”。教师职业也正越来越受到全社会的羡慕与尊敬。因此，教师职业被认为是一种幸福的职业。但我认为教师的幸福并不仅仅来自这些高尚的评价，而是来源于教师的真情感受。

首先，教师的幸福来自幼儿的真挚的感情。

人都是有感情的，特别是幼儿，他们的感情总是会毫无保留地完全呈现在你的面前，没有虚伪，没有做作，有的只是真挚。所以我也特别喜欢跟孩子们在一起，心甘情愿地做不起眼的“孩子王”。记得有一次，由于我身体不好，请假了两天，等第三天去上班的时候，走过教室门口，小朋友们都不约而同地出来看我，一双双小眼睛都关切的望着我，这个问“老师，你好一点了没有？”那个问“老师你是怎么啦？”……关切之意溢于言表，不禁令我激动而感动。当你把幼儿时时记在心里，同样幼儿也会把你时时记在心里。我们班的孩子就是这样。每次有哪个学生去喝喜酒得了喜糖，总是不忘我的份。我知道那是他（她）省下来留给我的，便有点不忍心地说：“还是你自己吃吧！你有这份心老师已经很开心了。”可是他们仍然坚持要给我，并且表现出一脸的失望，于是我也不忍心推辞：“那好吧！我们分一下，一起吃好吗？”他们这才欣然接受，拿着糖一蹦一跳地走开了。而此时的我，心里总是不平静的，看着手里的几颗糖，不禁自问：“这难道仅仅是几颗糖吗？这分明是幼儿沉甸甸的感情呀！我该拿什么去回应呢？”……

在人的记忆里，公式可能淡漠，定理可能忘记，而师生之间培养起来的真挚的感情，却常常经年累月不仅不淡忘，甚至会越来越深。就像我参加工作多年，仍念念不忘曾经的母校和老师，那么若干年后，我的孩子仍能时时想起我，并相约来看望我，这难道不是我幸福的理由吗？

其次，教师的幸福来自于学生的成才。

教师的幸福除了收获真挚的感情外，还有就是收获了各类人才。工人、农民生产的机器、粮食能服务于社会，满足人民的需要，于是他们产生了幸福感、自豪感。那么教师呢？同样，当一个知识面很窄，各方面能力很低的娃娃，经过幼儿教师、小学教师、中学

教师、大学教师的精心培养，就成了知识较丰富，有一定分析问题解决问题的能力，有理想、有抱负的人才了。看到自己培养的人才在各行各业上实实在在的作贡献，试问哪一位教师能不感觉到幸福、自豪呢？这就像农民在春天播下种子，等到秋天硕果累累时一样，心里充满了收获的喜悦，这难道不使你感到幸福吗？

再次，教师的幸福来自于创造性的劳动。

教师的工作对象是人，人是千差万别的，要做好工作，就得充分发挥创造性。由于这种工作的性质决定了教师必须学识渊博，并且每时每刻都要开动脑筋，创造性的处理各种问题。例如，由于你的点拨，使学生想出了更为简便、快捷的解题方法；由于你的帮助，使学生改掉了不良学习习惯，积极上进；或者又是你的辅导，使学生在各种比赛中取得了好成绩……这些无不闪耀着你创造性的智慧的火花，而由此带给自己的成功感更是令自己幸福不已。

伟大的教育家魏书生曾说过：“教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动双倍的幸福。”我想，只要你是一位教师，肯定跟我一样，在平凡而平淡的工作中体会到了不平淡的幸福。

幼教笔记：感觉这个早晨好幸福

这是个秋高气爽的美丽早晨，柔和的风随意的吹拂起校园里的红旗，让鲜艳地五星红旗在高空中摇曳着神圣的身姿，空气中弥漫着桂花浓郁地芳香……

我带着小朋友们散步于花草树木中，看到五彩缤纷的鲜花孩子们开心极了，个个手舞足蹈。看到披着露珠的小草儿都忍不住探身去亲吻它。不知不觉我买来到了一棵垂柳下，那细细长长地柳条虽然没有了往日多姿的身影，但是那随风摆动的可爱劲儿依然让人遐想。“孩子们，看着这柳条，你觉得它们像什么呀？”“我觉得柳条像我们的头发。”“我觉得柳条像太阳的光芒。”“老师，我觉得这柳条呀好像是奶奶打毛衣的毛线喔！喔，小朋友看见过奶奶打毛衣呀！那我们一起来学学打毛衣吧。我买一起用手学做着打毛衣的动作，孩子们可感兴趣了，一边走一边学着，可认真了。看到他们对打毛线如此感兴趣，我觉得不妨就教他们学打毛线吧。还可以培养孩子们的细心和耐心呢!

说做就做，到了班上我就拿起毛线和针教起了孩子们。笑笑学得快可是就是手不够灵活，不是脱针就是手抖动厉害，学了好久才会。后来我手把手教的是个男孩子，名叫葛梓浩。在手把手教的过程中我明显感觉这孩子似乎接触过了，一点就会了。问了他才知道原来奶奶曾经教过他了。有了这个基础，教起来容易多了。一会儿他就能自己熟练打围巾了。看着浩浩一本正经的坐在椅子上打毛线，我觉得他好可爱呀！

“老师，你看，我打了好几排了呀，等到冬天的时候我就可以围了喔！”浩浩指着自己打的围巾幸福地说道。说时候，我也在心里为他高兴，为他骄敖呀！

现在的孩子没有我们以前的那种成群玩耍的习惯，也没有和小伙伴们一起探索游戏多种玩法的机会和欲望。他们拥有的更多的是各种各样的玩具和五花八门的动画片。我有时候总是想为什么不能让我们的孩子玩玩我们以前玩的游戏呢?就算是机会没有那么多机会，我也想创造机会，让我们的孩子畅游于一个更广阔的天地中，让他们的童年生活更加多姿多彩，趣味连连，把我们曾经留在记忆里的欢声笑语换种方式送给我们的孩子们呀！

结束活动已经是点心时间，阳光透过窗玻璃照射在了孩子们身上，我知道它也是把温暖和爱送给了孩子们，多么温柔多么博大的太阳呀，突然感觉这个早晨好幸福啊，沐浴在爱和幸福中的我更愿意把爱和快乐分享给每个天使般的孩子们！

因为亲爱的孩子们，所以幸福

其实，我的幸福很简单，因为一群天真可爱的孩子们，有时候却仅仅是一些很细小的举动，虽然过去很久，但是在我的记忆深处却一直保留着，我的心里也时常会感动，洋溢着一种难以名言的幸福。

还记得雯雯小朋友经常会俏皮地叫我一声“小姜姜老师”；还记得岚岚宝宝撒娇地躲到我怀里说“老师，我不开心了”；还记得周末在小菜场总能听到琳琳亲切地叫我“姜老师”；还记得当我正要做准妈妈时加加总喜欢问我“小宝宝在动吗？我来唱首歌吧”；还记得杭杭在我的耳边悄悄地说“老师，我想亲亲你”……

很多很多的细节，虽然有的已经时隔几年，但是恍如昨天。能有孩子们的挂念，有多么暖心的话语，有那么亲切的举动，我想我是幸福的。　

感谢我的小天使们，是你们让我感受到教师的幸福，是你们坚定了我的信念，给了我前进的方向。我会努力用我的行动回报你们，让你们比我更幸福！

体味职业幸福感

现代社会迅速发展，人们面临越来越多的困难，如工作生活压力增大、职业倦怠滋生等，很容易使人身心产生疲劳。怎样才能放松自己的身心、让自己快乐从容地工作和生活呢？有研究表明：物质生活水平与幸福指数并不成正比。我国50年代人均收入是80年代的七分之一，但50年代人们的幸福指数是59%，而80年代人们的幸福指数是32%。所以说：现代人的生活幸福指数并不高于父辈。苏格拉底说：人，认识你自己。繁华只不过是一捧沙。你要知道自己最想要的是什么。合适的对待现实是获得幸福的最基本的条件。如果你不能改变你所处的环境，你就改变你自己，你就改变你自己的心态。一个人的心态改变了，那你的生活状态就一定有所改变。在紧张忙碌的现代生活中，我们要学会放慢生活节奏，要学会分享，学会感恩，学会享受自己的工作，懂得珍惜现在的每一天。“君子乐得做君子，小人难为做小人。”生活中有修养的人，虽然吃小亏，但终有收获。任何一个人在社会面前，都很微小，在社会面前做自己的努力，珍惜现有的、现在的生活，不放弃自己的理想，不苛刻地要求别人都来支持你的理想。要注重过程，不要过于计较有没有结果，要有容忍缓慢的心胸，才能体会到教育的快乐。“持之以恒，终会有获；种下一粒种子，终会发芽。”在教育实践中，我也找到了放松身心、提高自己的法宝，那就是——读书。我深深知道：现代社会，日新月异。要做一名合格的幼儿教师，光有一颗爱心是远远不够的，我们要不断提高自身的素质。孩子年龄越小，他们对老师的期望值就越高，他就越把老师当成是百科全书。在幼儿眼里，老师是无所不知的，如果老师一问三不知，他们就非常失望。所以，作为一名幼儿教师，要不断完善自己的知识结构，在教给幼儿一杯水的同时，必须要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用自己的知识，沽沽不断地流淌出来，浇灌幼儿的心田。古人说：“书犹药也，善读之可以医愚。”业余时间，我注意浏览阅读各种课外书籍，不断充实自己，提高自己，为自己“充电”。我深切地感受到：读书是一种快乐，更是一种享受。夜守书斋，一盏台灯洒下静谧的桔黄色的柔光，安然情怡，宁神展卷，远离了都市的喧嚣，避开了尘世的名缰利索，心之铧犁，于无声中悄然破土。读令人回味无穷的语段、语句，读精雕细琢的小品、美文，意念之间不知不觉都让你将之据为己有，以待来日再慢慢地享用、琢磨，其乐无穷。一卷在握的惬意，千金难买啊！让我们用心去体味职业的幸福感吧，享受工作，快乐生活！给自己一个好心情，并把快乐的种子撒播到每一名幼儿的心田！

幼教随笔：感受职业幸福

就像张局长说得那样，从事教育尤其需要激情和幸福感，愿每一位教育工作者都能在工作中品味职业的幸福感。

我于2005年9月14日有幸参加了东营市第三期幼儿园园长、骨干教师培训班，15天的学习，使我感到受益匪浅。在这次培训之前我参加的培训学习也不少，但是从整体上感觉都没有这次培训学习的效果好，这次学习通过教授们给我们做的精彩的理论汇报，又结合实地参观名园、参与式活动、每日一得等有机结合，使我把先进的教育理论与实践相结合，学会了思考、学会了反思。在反思中成长，促进了我的专业素质，提升了我的理论知识，为更好地开展工作打下了坚实的基础。

在这次学习班上，我们真诚的和教授心贴心的交流，对平时工作中遇到的困惑得到了解决，参观的每一所名园在管理和教育活动中都有一定的特色,特别是参观济南农科院幼儿园的区域活动和丁海东教授对区域活动的精彩点评给我们参观的每一位老师留下了深刻的印象。再就是参与式培训活动，在宽松和谐的环境中教授与我们平等的参与活动，打破县、区、园所之间的界限，与教授、各幼儿园的园长、教师互相交流各自的先进经验、观念，使我们在交流和分享中学习他们的长处，产生新的思想，达到了新的认识，从而实现自我提高。每一位园长、教师的学习态度和热情让我感动，各班委各负其责，值得我们学习，也是我们体验幸福的时刻。就像张局长说得那样，从事教育尤其需要激情和幸福感，愿每一位教育工作者都能在工作中品味职业的幸福感。

我的幸福由此而来