幼儿园中班教案《床上有几只脚》及教学反思

活动目标：

1、能初步看懂画面，讲述故事的主要内容。

2、感受家庭生活的温暖。

3、能积极参与思考，回答问题。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

1、幼儿准备

小图书人手一册。

2、环境准备

在地板上铺好地垫。

活动过程：

一.导入活动

1.游戏：几只脚。

（1）请4到6名幼儿脱下鞋，一个一个地来到地垫上。每来一名幼儿

其他幼儿就一起数一数、说一说：现在有几只脚。

（2）请幼儿一个接一个离开地垫。每离开一名幼儿，其他幼儿也一起

数一数、说一说：现在有几只脚。

引导幼儿从游戏中发现脚的数量递增和递减的现象。

2．这个游戏好玩吗？在我手里拿的这本书里面，就有一个小朋友在和他的家人一起做游戏，他们玩得真开心，让我们一起去看看吧!

二.自由阅读

1.教师发书，幼儿自由阅读小图书。

幼儿可结伴自由阅读小图书，仔细观察画面内容，与同伴小声讨论自己的想法。

2.交流讨论。

请个别幼儿回答：故事里都有些谁？你能看出他们在干什么？

鼓励幼儿讲讲故事内容，并让其他幼儿进行补充。

三.交流分享

1．你看了这本书后有什么感想？你觉得你们家会发生这样的故事吗？

2．星期天的早上，你和你的家长起床后都会做一些什么事情？你愿意和家人玩一玩“床上有几只脚”的游戏吗？

四.结束活动

交流小结，幼儿有序收书，师幼一起整理物品。

活动反思：

这是这周我在幼儿园上的分级阅读《床上有几只脚》公开课，虽然在课前进行了充分的准备，反复进行修改教案，也有和其他老师进行了交流，可是上完课后我还是发现了不少问题，现在我进行反思和总结。首先，在和幼儿进行《床上有几只脚》这个游戏时，我发现幼儿玩的很开心，每一位幼儿都想上来玩，可是要上课时幼儿就没有那么开心。我就在想是不是我上的不好，没有把幼儿的思维带入我这个故事里，我就放了一种方法把幼儿的注意力导入我这个故事里，让幼儿感觉这个故事很有趣，但我这节课上下来后我还是发现我上的不是那么好，希望下次再上分级阅读时可以把幼儿的注意力都导入我这个故事里。

幼儿百科：脚，人和某些动物身体最下部接触地面的部分，是人体重要的负重器官和运动器官。

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幼儿园中班教案《蚂蚁有几只》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《蚂蚁有几只》含反思》

中班教案《蚂蚁有几只》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能用目测接数的方法仔细观察判断小动物的数量，初步认识数字10，正确感知10以内的数量，在活动中能够敢于发言，表达自己的想法，快来看看幼儿园中班《蚂蚁有几只》含反思教案吧。

活动目标：

1、初步认识数字10，正确感知10以内的数量。

2、能用目测接数的方法仔细观察判断小动物的数量。

3、在活动中能够敢于发言，表达自己的想法。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、幼儿认识9以内的数字，感受过9以内的数量。

2、教具图片一张，7——10的数卡个一张。幼儿用书人手。

活动过程：

一、儿歌：《逗蚂蚁》，引出蚂蚁。

——老师（出示蚂蚁图片）这是谁？你想逗蚂蚁玩吗？我们准备一碗饭菜，请蚂蚁来吃吧！

——师生共同念儿歌《逗蚂蚁》

二、数蚂蚁。

——老师：蚂蚁吃完了饭，快快来和我们一起玩游戏吧！看看有几群蚂蚁爬来了？你能很快地看出每群蚂蚁有几只吗？

——引导幼儿用目测接数的方法判断每群蚂蚁的数量，并给蚂蚁匹配相应的数字卡片。

——老师（指一群为10只的蚂蚁）：这群蚂蚁有几只？10只蚂蚁可以用数字几来表示？你认识数字10吗？它是什么样子呢？

老师出示10的数卡，引导幼儿认识数字10，知道数字10是由1和0组成的。

——老师：你能说说数字10还可以表示哪些东西吗？

三、幼儿操作活动。

——找出数量为10的小动物，请幼儿观察画面，目测接数每群动物的数量，圈出数量为10的小动物。

——认一认画一画。观察画面上数字，在方格里添画相应数量的圆点。

——数物拼板。

四、活动评价

请幼儿展示操作活动，根据幼儿的实际情况进行评价。在户外体育活动“蚂蚁运粮”中，引导每组幼儿数一数小组同伴运了多少粮食。

活动反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我能紧紧把握这个理念，既让能力强的幼儿充分表现，又尽量照顾到能力比较弱的幼儿，把表现的机会尽量让给孩子，让他们充分参与到游戏中来，在游戏中找回自信，锻炼各种能力，使他们也能得到发展。整个教学过程，基本上是以“提出问题——主动探究——解决问题”为基本模式展开的。教师不仅让幼儿在这个自主学习的活动中充分、主动、积极表现自我，同时也注意用积极的语言评价幼儿的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，树立学好数学的信心。

同时，设置问题如：“你看10是什么样子的？”“什么东西可以用10来表示？”让幼儿在活动中体验，在体验中学习，在学习中感悟，从中学到了数学的思想，数学的方法，从而更深刻地认识到数学的价值。在教学中教师除了落实知识技能的教学目标外，更关注学生的情感、态度、价值观，让学生在玩中学、学中玩，使每个学生都能在学习过程中获得成功体验，体会到数学学习是一件很快乐的事。

小百科：蚂蚁是一种有社会性的生活习性的昆虫，和胡蜂是近亲。蚂蚁已知最早在白垩纪就出现，可能是从侏罗纪出现的原始胡蜂演变出来的，主要区别是蚂蚁的触角是明显的膝状弯曲，胡蜂的腹部是一个整体。蚂蚁一般都没有翅膀，只有雄蚁和雌蚁（雌蚁具有生育能力，但只能繁殖出雄性繁殖蚁）在交配时有翅膀，雌蚁交配后翅膀即脱落。

幼儿园中班教案《脚印》及教学反思

活动目标：

1、学习儿歌理解儿歌内容。

2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象创编。

3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

4、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。

活动准备：

主题树《脚印》,小鸡（小鸭，小狗，小孩）脚印图片等

活动过程：

1、谈话导入，引出儿歌

重点提问：你们知道动物的脚长什么样吗？谁愿意来和我们说一说？

小结：动物们的脚长长短短，和我们的脚不一样，也不一定是五个脚趾。

重点提问：那你们知道动物的脚印是什么样子的吗？

小结：动物的脚印各式各样，有大有小，每一个都是不一样的。

2、学习儿歌，播放课件。

重点提问：儿歌里提到了哪些动物的脚印？它们的脚印一样吗？

小结：儿歌里提到了小鸡，小鸭，小狗和小孩的脚印。

3、完整学习儿歌

重点提问：

小鸡的脚，跑来又跑去，像什么？

小狗的脚，跑来又跑去，像什么？

小鸭的脚，跑来又跑去，像什么？

小孩的脚，跑来又跑去，像什么？

小结：小鸡的脚像竹叶；

小狗的脚像梅花；

小鸭的脚像小扇；

小孩的脚像小树。

4、仿编儿歌

师：还有哪些小动物的脚印？跑来跑去像什么？

（鼓励幼儿发挥想象，大胆创编）

例如：青蛙，毛毛虫等等。

5、表演：脚印

规根据自己的创编内容进行表演。

附；儿歌《脚印》

小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。

小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。

小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。

教学反思：

这篇课文以一个生动的小故事渗透了自然界中小动物们的脚印各不相同的常识，并旨在借此篇课文让孩子对动物各种不同的脚印产生兴趣。这堂课上，我对于“不同的脚印”这个常识的渗透还不够，只是一味地在教学环节中安排了对于一年级小朋友来说枯燥无味的各项说话训练。而且，虽然看似训练点很多，却因为没有完全考虑到我班的特殊情况，所以导致训练目标也没有完全达成。如果能够在更深层次地钻研教材后，根据孩子的真实情况创设情境进行教学，也许教学效果会更好。

幼儿百科：脚，人和某些动物身体最下部接触地面的部分，是人体重要的负重器官和运动器官。

幼儿园中班教案《帽子床》及教学反思

活动目标：

1、愿意用响亮地声音说出自己对故事的理解。

2、理解故事中有趣情节，感受鼠爸爸和鼠妈妈对鼠宝宝的爱。

3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、通过阅读，理解故事情节。

活动重难点：

大胆说出自己对故事情节的理解。

在情节中感受鼠爸爸和鼠妈妈对鼠宝宝的爱。

活动准备：

课件“帽子床”

活动过程：

一、导入故事。

鼠爸爸和鼠妈妈钻在帽子里的画面。

这是什么？（船、球、帽子）它长什么样？

小结：这个东西真的好有趣呀，又像……又像……！

过渡句：到底是什么？我们一起来边看边听故事。

二、欣赏故事。

（一）分段理解故事

1、鼠宝宝睡在地上

鼠宝宝睡在哪里？猜猜鼠爸爸和鼠妈妈上街去干什么？（找东西去，买吃的）

小结：上街为宝宝找一张暖和的床。

2、鼠爸爸和鼠妈妈搬大皮帽

（师讲述：鼠爸爸和鼠妈妈说多柔软、多舒服的帽子床，我们把它搬回家吧！）

这么大的帽子你觉得他们搬得动吗？（搬不动）

他们想了一个什么办法？（他们钻在帽子里，抬着帽子走）

4、鼠宝宝醒了，鼠哥哥拉着鼠妹妹走出家门

鼠爸爸和鼠妈妈在搬大皮帽，家里的宝宝睡觉醒来怎么了？

小结：宝宝想爸爸妈妈了，所以哭了。

5、鼠宝宝看见大皮帽

这个大皮帽怪在哪里呢？（会动，有脚，还有大耳朵）

小结：这个大皮帽大大的，还有两只耳朵八只脚，真奇怪。

6、鼠爸爸和鼠妈妈伸出头

爸爸妈妈从大皮帽里钻出来怎么安慰宝宝？

小结：当宝宝遇到困难、害怕时，爸爸妈妈总是会及时的安慰宝宝。

鼠爸爸和鼠妈妈把大皮帽搬回去当做什么家具？（当做床啦）

小结：他们把大皮帽搬回家，软软的毛成了床垫，帽耳朵成了他们的被子，一家人抱在一起睡觉，真温暖，真幸福。

（二）完整欣赏故事

播放PPT，孩子完整欣赏

教师讲述，幼儿可以跟着老师一起表达。

猜猜这个故事叫什么名字？（帽子床）

三、内化迁移，感受爸爸妈妈对宝宝的爱

1、说说自己的爸爸妈妈爱自己的事。一起分享一。

小结：每位爸爸妈妈都深爱着自己的孩子。

活动延伸：

1、在语言区的活动中，引导幼儿四人自由结伴，分别扮演爸爸、妈妈、哥哥和妹妹，选择头饰和道具进行表演。

2、鼓励幼儿在同伴面前表演。

活动反思：

这是一篇童话故事，活动目标主要是让幼儿感受故事的趣味性，激发幼儿大胆讲述自己的想法。本次教学活动内容符合中班幼儿的年龄特点，活动采用PPT形式，能够吸引幼儿的目光。整个活动过程重在情感的激发，并以此作为主线贯穿始终。进一步体会一家人在一起的温馨。整个活动幼儿的参与度和积极性都较高，活动氛围很好。

幼儿百科：帽子，一种戴在头部的服饰，多数可以覆盖头的整个顶部。帽子主要用于保护头部，部分帽子会有突出的边缘，可以遮盖阳光。帽子有遮阳、装饰、增温和防护等作用，因此种类也很多，选择也有很多讲究。

幼儿园小班教案《起床啦》及教学反思 幼儿园教案《起床啦》及教学反思

小班教案《起床啦》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事，学习故事中的角色对话，乐意表达自己喜欢的情节和画面，通过观看演示图片，感知5的数量，正确讲述象声词，体验小动物间美好和谐的情感，快来看看幼儿园小班《起床啦》含反思教案吧。

【活动目标】

1、通过观看演示图片，感知5的数量，正确讲述象声词。

2、理解故事，学习故事中的角色对话，乐意表达自己喜欢的情节和画面。

3、体验小动物间美好和谐的情感。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

【活动准备】

1、大树背景、操作图片（5个鸟窝、5只乌鸦、5只小猪）。

2、体操圈5个、5张小椅子。

3、轻音乐：雨的印记。

【活动过程】

一、谈话导入。

师：宝宝们每天早上是谁喊你起床的？对你说了些什么？

师：今天，老师也给大家带来了一个有趣的故事。叫《起床啦》。

二、观看演示图片，引导幼儿初步感知阅读画面内容。

师：小朋友看一看，这张图片上你看到了谁？（小猪）有几只小猪？（5只，引导幼儿手口一致数一数）

师：你还看见谁了？（乌鸦）有几只乌鸦？（5只，引导幼儿手口一致数一数）乌鸦住在哪里？（鸟窝里）树梢上有几只鸟窝？（5只，引导幼儿手口一致数一数）

师：老师把小朋友看见的图片连成了一段好听的话。教师讲述故事的前两节。

师：5只小猪还在睡觉，我们请乌鸦把它叫醒吧。（操作图片：乌鸦从树上飞下来落在小猪的屁股上，笃笃笃）

师：乌鸦是怎么叫小猪起床的？乌鸦用嘴啄小猪的屁股时会发出什么声音？（引导幼儿说出象声词“笃”）

师：我们一起来学乌鸦啄小猪的屁股吧。小猪有没有被乌鸦叫醒

师：小猪还没有醒过来，乌鸦会对着它的大耳朵说一句什么好听的话？（幼儿想象后回答）

师：我们一起和乌鸦把小猪叫醒吧。（引导幼儿学说：起床啦，起床啦，太阳晒到屁股啦。）

师：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小猪翻个身，醒来了。（操作图片）

师：小猪翻身起床的时候发出了什么声音？（引导幼儿学说象声词“骨碌”，并与小猪的个数相匹配）

师：小猪醒过来了，会对乌鸦说什么？

三、教师完整讲述故事，感知有趣的故事情节。

师：这真是个有趣的故事，让我们看着图片再来听一遍吧。

四、故事表演《起床啦》。

师：你们想不想也来学一学故事里5只有趣的乌鸦和小猪呢？

1、个别表演。

教师出示5个体操圈当鸟窝，请5名幼儿扮演乌鸦、5名幼儿扮演小猪，教师和其余的幼儿讲述故事。

2、集体表演。

教师请幼儿按自己的意愿分成乌鸦组和小猪组，再次表演故事，并鼓励乌鸦和小猪大声地讲述故事中的语言。

【活动反思】

这个活动比较适合小班孩子的年龄特征，也比较符合我们班孩子的实际情况，好多孩子都懒床，早上爬不起，被爸爸妈妈叫醒了还要和大人闹脾气，因此我想通过这个故事，让孩子们像小猪一样，愉快的接受别人早上来叫醒你。

活动的第一环节：我根据幼儿的生活经验设计提问引入活动，为幼儿创设了轻松愉悦的语言环境，很好地激发了幼儿学习的兴趣和参与活动的激情。第二环节，充分挖掘教具的可操作性，通过清晰形象地演示教具，帮助幼儿正确感知5的数量。讲述相关的象声词，双面小猪的设计，很形象生动的理解和学习“骨碌”，很好地帮助幼儿理解了故事的情节，解决了活动的重点。第三环节老师完整的讲述故事，帮助幼儿进一步理解了故事的全部情节，为下一环节的故事表演奠定了良好的基础。最后，根据小班幼儿爱游戏的特点，采用分组扮演角色的方法，将幼儿分成乌鸦组和小猪组，幼儿通过边讲述边表演，既提高了的口语表达能力，又充分满足了幼儿的自我表现欲望，使活动静中有动，使幼儿在动中有发展，充分体现了教师主导，幼儿主体的教育理念。

但是，整个活动下来发现也存在一些不足，在目标的制定上光学习象声词，语言方面的要求太低了些，把学习对话也作为一个要求放入目标，会显得很合理丰富。在象声词的练习方面还不够，应让孩子多练一练，动一动，学一学，为有趣的表演做准备。

幼儿百科：起床，本意离床下地、起身，喻指病愈。