《小兔逃跑》活动反思

刚拿到《小兔逃跑》这一故事时，首先被这个故事的趣味性所吸引,笑过之后才发现其中蕴涵的深刻道理。

在备课和准备教具时才发现，《小兔逃跑》这个故事并没有配套图片，也没有相关的活动材料，后来去网上搜了一下发现有小兔逃跑的课件，考虑到一些设备的问题，我就选取了几张图片作为上课时的教具，以便幼儿能更好的理解故事内容。在活动的中间环节中我加入了“如果老师逃跑了，你们怎么办”这一问题，进一步引导幼儿学说“要是老师变成……我就变成……”的句式。这不仅有利于幼儿对句式的掌握，也使幼儿体会师幼之情，在开学之初也有必要让幼儿了解师幼之情。在最后环节，建构式课程上是以游戏为结尾的，但我考虑到，这学期才刚开始，经过一个暑假很多幼儿很难静下来,再加上对与幼儿来说我是一位新老师，他们一下子还不会认同我，使我在管理上有点困难，因此我把游戏活动该成了美术活动，让他们学会静坐，要求幼儿将自己讨论后的结果以绘画的形式表现出来。

整个活动从孩子们的表现来看，有两个地方还是令我比较满意的。一是孩子们对画面的观察比较仔细，从高山上的大石头到花园里的小花，孩子们很快就发现了小兔子变成了什么，也能尝试着用故事中的句式来表达自己的发现和理解。二是幼儿从故事中的一些语句中体会到浓浓亲情，如“因为你永远是妈妈的宝贝”、“把你吹回家”……

随着故事的展开，孩子们在观察、讲述中也出现了很大的差异，有的始终专注、积极参与，也有在讲述时开小差的，课后想来，或许我的设计还需要调整，不能引起每个幼儿的兴趣;其次，在情绪情感上没能很好的唤醒孩子，虽然在上的过程中我有提到母子、父子之间的亲情，但并没有很着重的讲述，愿意是希望孩子在我的启发下自己感受亲情，但现在大多独生子女，他们并没有真正去体会过父母对于自己的爱。所以幼儿在情感的把握上不够，同时对于这一点跟自己在讲述时的处理有关，在讲述时不能把语调和动作神态很好的结合是导致这一原因的问题之一。

从总体上来说，对于这节课的目标基本上达到了，幼儿对于“要是……就……”的句式也已初步掌握，缺点是肯定得存在的，还需要自己更加努力，但这节课也使我发现幼儿的仿编能力满强的，让我对幼儿的了解也更深一步。

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小班晨间活动反思

逃家小兔读后感通用九篇

毋庸置疑，作为新入职的教师，我们必须要对自己的教育教学行为负责，而教育笔记可以帮助老师总结课堂上的不足。如果你是一名教师，你会如何去写教育笔记呢？在此，你不妨阅读一下逃家小兔读后感通用九篇，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！

逃家小兔读后感 篇1

篇一今天，我读了一个绘本，名叫《逃家小兔》，非常好看。我知道了妈妈的爱是永远不会改变的。我觉得小兔子的想象力非常丰富，而他的兔子妈妈总能用各种方式说服小兔子。

篇二我今天阅读了《逃家小兔》我的感想是：小兔为什么要离家出走呢？兔子妈妈是为了小兔子，但是兔子妈妈觉的太严格了，想逃跑。看到它我很感动。最后，兔子妈妈很高兴，我也很感动。

篇三我阅读的书是《逃家小兔》，这个故事讲的是无论小兔跑到那里，她的妈妈都会找到她，因为孩子永远是妈妈最好的宝贝。

读完这个故事，我想父母会永远爱他们的儿子。一句话，母爱是最伟大的。我妈妈从小就把我养大，教我。我们长大后应该报答父母。

给他们一个热烈的拥抱表示感谢。

篇四我昨天看了一本《逃家小兔》，这本书主要讲的是一只小兔想离家出走的故事。故事中小兔告诉妈妈说：“我要跑走了，”而妈妈告诉小兔：

“如果你跑走了，我会去追你，因为你是我的宝贝”。小兔听后，对妈妈说：“如果你来追我，我就会去更多地方，让你找不到我。

”可是妈妈依然会说：“不管你去**。我会在你去的地方等你，保护你，爱你。

”后来听了妈妈的话后，小兔决定哪也不去了，就待在这里，当妈妈的小宝贝。读完这个故事，我很感动，觉得小兔子的妈妈很棒，能为它的小兔子做任何事。同时我也想到了，我妈妈对我的爱。

我最喜欢书中的兔子，因为它知道自己的错误，而且能改正。就是它最后的时候，它说：“我就要像小男孩跑回家。”结果妈妈说：“我是你的妈妈，就会紧紧抱住你。”

这本书还告诉我们，不能随便离家出走。因为现在拐卖儿童的一般都是离家出走的。所以我们不能离家出走。

这个故事告诉我们，知道什么不对，改变它是个好孩子。

篇六从前有一只小兔子，他很想离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走了！”“如果你跑走了，”妈妈说“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”

我觉得小兔很淘气。母亲想让它回家，可是小兔总是不想回去。母亲试了好多办法都没成功。

最后小兔说：“我想回家了。”这个故事，小兔子很顽皮，妈妈很执着。

最后，小兔子还是回到了妈妈身旁。我可不能像小兔子那样离家出走。

逃家小兔读后感 篇2

逃家小兔读后感篇一：《逃家小兔》读后感最近看了一本书名叫《逃家小兔》，讲的是有一只小兔子想离家出走，它就对妈妈宣布说他要”跑走了”,尽管后来我们知道，这并不是出于他的叛逆或是遭遇了什么委屈，他不过是想知道妈妈有多么爱他，但我们还是不能不佩服这位机智的妈妈，她没有惊诧，甚至没有问一个为什么，而是欲擒故纵地说：”你要是跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！

”紧接着，一场在幻想中展开的欢快而又奇特的追逐游戏就开始了。小兔子上了天堂，下了地，但不管他穿得像河里的鱼，花园里的花，山上的石头，还是鸟，追他的妈妈总能抓住他。最后，小兔子跑累了，依偎在妈妈身边说我不会再跑了，于是妈妈给他喂了一根象征爱的胡萝卜。

读了《逃家小兔》后，一个母亲对孩子的爱让我感动了。为了孩子们，她可以爬上又高又陡的山，把自己变成一棵树，这样变成小鸟的小兔子就可以有地方安顿下来。事实上，每个母亲都非常爱自己的孩子，但方式不同。

但我们总是误解父母的好意，认为他们对我们不好。我们应该学会理解父母，不要总是抱怨，因为只有理解父母，我们才能感受到他们无限的爱！篇二：

《逃家小兔》读后感今天我又读了一本书叫《逃家小兔》，这本书非常好看。这本书主要讲的是一只小兔子不想呆在家里就跑了。小兔子第一次逃跑变成了一条鱼，兔妈妈就变成了渔农找到了它；小兔又边成了石头在山顶，兔妈妈又变成了登山的人找到了小兔；小兔子变成了一朵番红花藏在一个秘密的花园里，兔妈妈有变成了园丁找到了它；小兔子变成了一只小鸟，兔妈妈就变成了一棵大树，小兔子来大树上来做客，妈妈找到了它；小兔子变成了一条小船，兔妈妈变成了一阵风吹着它回家；小兔子变成了空中飞人，兔妈妈变成了走钢丝的人把着它；小兔子变成了小男孩跑回了家，兔妈妈就变成了小男孩的妈妈把它紧紧的抱住它。

小兔子看到了妈妈就说：”好吧！我不逃了，我就好好做你的乖小兔吧！

”读了这本书后，我想了很多，想到了我自己，当妈妈吵我时我就会像小兔子一样想逃开家里，现在想想小兔的妈妈为了找到小兔子，不惜艰苦到处找小兔，可以变成任何东西，兔妈妈的对小兔的爱是那么的无私。想想兔子妈妈。我想起了我的母亲。我不想再离家出走了。我妈妈非常爱我。我也想好好爱我妈妈。篇三：

《逃家小兔》读后感今天我读了一本书叫《逃家小兔》，是关于一只想从家里逃走的小兔子的故事，非常有趣！这本书的主要内容是：一只小兔子和他的妈妈在兔子窝里聊天。

小兔子说他想离家出走，妈妈说如果小兔子离家出走，妈妈会找到他的。小兔子第一次想变成一条鱼，游离它的身边，而妈妈却这样做了！却变成了一个渔夫用红萝卜找到了他。

第二次，小兔子想成为一块石头，躲在山上，但他的妈妈想成为一个登山者，找到了他。小兔子第三次想当藏红花躲在花园里，但他妈妈及时变成了园丁，又找到了他。第四次，小兔子成了空中飞人，躲在马戏团里，但他的妈妈成了走钢丝的人，找到了他。

第五次，小兔子变成了一艘帆船，沿着水游泳，但是妈妈变成了一股风，吹着小兔子回家。第六次小兔子想变成一个小男孩躲进了一间大屋子里，妈妈却变成了小男孩的妈妈找到了他，跑了一大圈最后还是没有逃出妈妈的怀抱，小兔子就对自己的妈妈说：”算了，我还是做妈妈的小兔子吧！

”读了这本书以后，我感觉到了小兔子的妈妈特别的爱自己的小兔子，那么我的妈妈也是非常的爱我呀！但我有时不听话总是跟妈妈顶嘴，有时也想离家出走，看完故事后，我深深明白，我要爱妈妈，做妈妈的好孩子！篇四：

《逃家小兔》读后感尹凯薇我津津有味地看完了《逃家小兔》这本书，我觉得兔妈妈真是太了不起了。当小兔子变成一条小鳟鱼和一块大石头在山上逃跑时，小兔子妈妈不怕吃苦，不怕累。她下了河，上了山，尽力找到小兔子。只有找到小兔子，她才能放心。小兔子一直是兔子妈妈关心的问题。当小兔子变成小花，兔妈妈又变成了园丁。

小花要想健康地生长，离不开园丁妈妈的辛勤劳动。妈妈只想看到小花开出最美丽的花朵。当小兔子变成鸟时，妈妈就变成了一棵大树。

小鸟飞累了，可以在大树上休息。树木给鸟儿一个温暖的家，树木是鸟儿的避护所。当小兔子变成了一艘小帆船和空中飞人时，它的妈妈就变成了一个风和一个走钢丝的人。当小兔子出去流浪时，它的妈妈成了它的朋友，给了小兔子最大的帮助，和它并肩作战。

兔妈妈真的是了不起啊！篇五：《逃家小兔》读后感今天，我读了《逃家小兔》这本书，我很喜欢这本书。

它讲的是一只兔妈妈和兔宝宝的故事。有一只小兔子非常想离家出走。他妈妈说只要他逃跑他就追他。小兔子说他要变成鳟鱼游走，兔妈妈说就变成捕鱼的人去抓他；小兔子说要变成山上的石头，兔妈妈说就变成爬山的人去找他；小兔子说要变成花朵，兔妈妈说就变成园丁找到他；小兔子说要变成小鸟，兔妈妈说就变成大树让他飞回家；小兔子说要变成帆船，兔妈妈说就变成风把他吹回家；小兔子说要变成男孩儿跑回家，兔妈妈说我正好就是你的妈妈，张开双臂好好抱住你。

读这本书让我想起我的母亲，她每天都照顾我，有时我不听她的话，让她生气。之后，我会听妈妈的，不会让她生气。当我长大后，我会像她照顾我一样照顾她。篇六：

《逃家小兔》读后感这写的就是兔妈妈与小兔。你们是不是很爱自己的妈妈，妈妈是不是也很爱你们。兔妈妈就很爱小兔。

小兔子想离家出走。兔子妈妈说如果你跑，我会追你。小兔子说，如果你来追我，我会变成一条鲤鱼在河里游的很远。小兔变成了小鲤鱼兔妈妈会怎样做呢？如果你变成一条小鲤鱼，我就变成一个渔夫来抓你，一只小兔子怎么样？

如果你变成捕鱼的人我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。如果你变成一块大石头，我就变成一个登山者，爬到山上去找你。小兔子还能是什么？如果你成为一个登山者，我将成为一朵小花，藏在花园里。兔子妈妈能做什么？

如果你变成小花我就变成园丁。小兔还能怎样做呢？如果你成为一个园丁，找到我，我将成为一只飞得很远的鸟。

兔妈妈又会怎样呢？如果你变成一只鸟，飞得很远，我就会变成一棵树，让你飞回家。小兔还会怎样呢？

如果你变成一棵树，我就会变成一艘飘荡在远方的小帆船，我妈妈会怎么想？如果你成为一艘帆船，我将成为一股风，把你吹到我想让你去的地方。小兔又会怎么样？

如果你化作风把我吹走，我将成为马戏团里的飞人，飞的很高。妈妈会怎么样？如果你成为空中飞人，我将成为走钢丝的人，走在半空中迎接你。

小兔还会再做什么？如果你变成走钢索的人，我就要变成小男孩跑回家，如果你变成小男孩跑回家，我就是你的妈妈，我会张开手臂好好的抱住你，小兔子想了想，我不如就待在这里当你的小宝贝吧，来根红萝卜！他们这样真好！

篇七：《逃家小兔》读后感这几晚给孩子讲了《逃家小兔》的故事。这是一个温情的·感人的故事。

这个故事很简单。只剩下几句话了。这就是感动我们的原因。故事内容是有一天，一只小兔子突然对妈妈说他要”跑了”要离家出走了，妈妈说：”无论你跑到**，我都能找到你。

”读完故事才知道，他并不是真的要离家出走，他只不过是想用这个法子来考验妈妈有多么爱他。也许每个孩子都想象过像一只小兔子一样离家出走，然后像一只小兔子那样考验着妈妈对她的爱。从前，有一只小兔子，他很想离家出走。

有一天，他对妈妈说：”我要跑走啦！””如果你跑走了。

”妈妈说：”我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！””如果你来追我，”小兔子说：

”我就变成溪里的小鳟鱼，游的远远的。””如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说：”我就变成捕鱼的人，”小兔说：

”我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。””如果你变成高山上的大石头，”妈妈说：”我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。

”“如果你变成一个爬山的人，”小兔说：”我就变成小花，躲在花园里。””如果你变成小花。

”妈妈说：”我就变成园丁，我还是会找到你。”“如果你变成园丁，找到了我，”小兔说：

”我就变成小鸟，飞得远远的。””如果你变成小鸟，飞得远远的。”妈妈说：

”我就变成树，好让你回家。””如果你变成树。”小兔说；”我就变成帆船，飘得远远的。

””如果你变成小帆船，”妈妈说：”我就变成风，把你吹到我要找你的地方，””如果你变成风，把我吹走。”小兔说：

”我就变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”“如果你变成空中飞人。”妈妈说：

”我就变成走钢丝的人，走到半空中好遇到你。””如果你变成走钢丝的人，走到半空中，”小兔说：”我就变成小男孩跑回家。

”“如果你变成小男孩，跑回家。”妈妈说：”我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好抱住你。

”“天哪！”小兔说：”我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。

”妈妈说：”来根红萝卜吧！”

逃家小兔读后感 篇3

余东中心小学一（3）班曹倩怡

昨天午间阅读时间，我们一起读了《逃家小兔》这本书。

故事讲的世一只小兔子想离开妈妈的怀抱去看外面的世界。所以它说：“妈妈，我要逃走啦！

”妈妈说：“如果你跑了我就会追上你！因为你是我的小宝贝呀！

”接着，小兔子又说：“如果你来追我，我就变成小溪里的小鳟鱼，让你抓不到我。”妈妈说：

“如果你变成小溪里的鱼儿，我就变成捕鱼的人来抓你……”到最后，可爱又调皮的小兔子终于回到了妈妈的怀抱。

我想在故事里，当淘气的小兔子变成空中飞人，当兔妈妈变成走钢丝的男人，那种情结最感人。因为兔妈妈不顾自己会不会摔下去，只顾着看“空中飞人”小兔，担心它的安危。这样的母爱多伟大呀！

小兔子的妈妈让我想到了我的妈妈，她在我生病的时候细心地照顾我，在我烦恼的时候帮我解闷儿，在我学习成绩退步的时候鼓励我……真是可怜天下父母心啊！所以当我们长大后，我们必须报答父母。

逃家小兔读后感 篇4

今日我读了一本书叫《逃家小兔》，是关于一只想从家里逃走的小兔子的故事，十分风趣！

这本书的大致内容是：一只小兔子和自己的妈妈在兔窝里边谈天。小兔子说自己想离家出走，妈妈说假如小兔子离家出走妈妈就找到他。

第一次小兔子想变成一条鱼从身边游走，而妈妈呢！却变成了一个渔夫用红萝卜找到了他。

第2次小兔子想变成一块石头躲在高山上，妈妈却要变成爬山的'人找到了他。

第三次小兔子想变成一朵番红花躲在花园里，妈妈却及时的变成了园丁又一次找到了他。

第四次小兔子又变成了空中飞人躲在了马戏团里，妈妈却变成了走钢丝的人找到了他。

第五次小兔子变成了帆船顺着水游走了，妈妈却变成了一阵风吹着小兔子前往回家的方向。

第六次小兔子想变成一个小男孩躲进了一间大屋子里，妈妈却变成了小男孩的妈妈找到了他，跑了一大圈最终仍是没有逃出妈妈的怀有，小兔子就对自己的妈妈说：“算了，我仍是做妈妈的小兔子吧！”

读了这本书今后，我感觉到了小兔子的妈妈特别的爱自己的小兔子，那么我的妈妈也是十分的爱我呀！我却有捣乱不听话老是和妈妈顶嘴，有时也想离家出走，读完故过后我深深地理解了，今后我要好好的爱妈妈，做妈妈的乖孩子！

逃家小兔读后感 篇5

这几晚给孩子讲了《逃家小兔》的故事。这是一个温情的·感人的故事。这个故事很简单，简单的只剩下几段对话，就是这几段对话，让我们感动不已了。

故事内容是有一天，一只小兔子突然对妈妈说他要“跑了”要离家出走了，妈妈说：“无论你跑到哪里，我都能找到你。”读完故事才知道，他并不是真的要离家出走，他只不过是想用这个法子来考验妈妈有多么爱他。可能每个孩子都想象过像小兔子一样离开家，再用小兔子这样的方式来考验妈妈对她的爱。

从前，有一只小兔子，他很想离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”

“如果你跑走了。”妈妈说：“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”

“如果你来追我，”小兔子说：“我就变成溪里的小鳟鱼，游的远远的。”

“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说：“我就变成捕鱼的人，”小兔说：“我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。”

“如果你变成高山上的大石头，”妈妈说：“我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”“如果你变成一个爬山的人，”小兔说：“我就变成小花，躲在花园里。”

“如果你变成小花。”妈妈说：“我就变成园丁，我还是会找到你。”“如果你变成园丁，找到了我，”小兔说：“我就变成小鸟，飞得远远的。”

“如果你变成小鸟，飞得远远的。”妈妈说：“我就变成树，好让你回家。”

“如果你变成树。”小兔说；“我就变成帆船，飘得远远的。”

“如果你变成小帆船，”妈妈说：“我就变成风，把你吹到我要找你的地方，”

“如果你变成风，把我吹走。”小兔说：“我就变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”“如果你变成空中飞人。”妈妈说：“我就变成走钢丝的人，走到半空中好遇到你。”

“如果你变成走钢丝的人，走到半空中，”小兔说：“我就变成小男孩跑回家。”“如果你变成小男孩，跑回家。”妈妈说：“我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好抱住你。”“天哪！”小兔说：“我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”妈妈说：“来根红萝卜吧！”

逃家小兔读后感 篇6

今天，我看完了一本有趣的>故事书《逃家小兔》。

在书中，兔子想离家出走，但每次被它的妈妈抓住。第一次，兔子变成了鳟鱼，妈妈变成了渔夫；第二次，兔子变成了花，妈妈一句话就成了园丁，小兔子离不开妈妈的手掌。

其中一个片段让我非常感动：小兔子成了山上的一块石头，小兔子妈妈爬上山去找小兔子。兔子妈妈很担心小兔子。虽然山很高，路很陡，但兔子妈妈一点也不怕，因为兔子妈妈一直把小兔子装在心里！

读了这个故事之后，我想起了>我的妈妈。有时为了一点'小事',妈妈总对我凶巴巴的，无法忍受，有时我恨不得也离家出走，气气他们。现在读了《逃家小兔》以后，我仔细想想，妈妈都是为我好才这么做的。

因为我还小，不懂很多东西，妈妈希望我养成好习惯，让我快乐成长，对我要求这么严格。

原来，天下的妈妈都一样：非常关爱自己的孩子！

启绪小学 407班王悦悦

《逃家小兔》读后感（二）

今天下午，老师给我们讲了一个有趣的故事，名叫《逃家小兔》。

这个故事讲的是一只小兔子，它非常想离家出走。当妈妈知道的是候，她尽量不让兔子离开她身边。可小兔却不知足，还是想尽所有的办法离开家。小兔说：

'我要变成一条小鱼，游得远远的。'妈妈说：'那我就变成捕鱼人去等小兔上钩。

'就这样，小兔说要变成大石头，妈妈就变成一个爬山人，小兔说要变成小帆船，妈妈就变成风，把小兔吹到妈妈要小兔去的地方 …… 就这样，妈妈永远在小兔的身边，陪伴着、照顾着小兔。

这个故事告诉我们，孩子永远不能离开家，无论他们多大，走多远，母爱永远在我们身边。

（三）熊之恒

《逃家小兔》这本书我以前读过很多次，可是这个假期我又把它拿出来读了几遍，它有趣的情节和浓浓的母爱深深的吸引了我。每次看到调皮的小兔不管用什么办法变成什么样，兔妈妈总能想办法找到小兔并陪伴在她身旁时，我就很感动，我觉得每位妈妈都很伟大，不管是小兔妈妈，还是我的妈妈。

《逃家小兔》的故事讲的是一只小兔要离家出走，于是他对妈妈说：'我要跑走了。妈妈说：“如果你跑了，我会追你的，因为你是我的宝贝！'

“如果你跟着我，我会变成小溪里的鳟鱼，游得很远。'小兔说。'要是你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。'妈妈说。

'如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。'小兔说。“如果你成为山上的一块大石头，我会成为一名登山者，爬到山上寻找你。'妈妈说。

就这样，小兔先后变成了小花、小鸟、小帆船、马戏团里的空中飞人、小男孩；而妈妈先后变成了找小花的园丁、让鸟停的树、吹小帆船的风、在半空中遇到空中飞人的走钢索的人和正好抱住小男孩的妈妈。

兔子和他妈妈经历了一个有趣又趣的过程。最后，兔子回到了妈妈的怀里。

读完这本书，我明白母爱是多么伟大。我可以跟随我们到天涯海角，永远保护我们。妈妈总是处处为我们着想，时时为我们操心。所以可爱的小朋友们可千万不能学调皮的小兔，随便离家出走哦！

（四）寒假的时候，妈妈给我读了很多绘本，其中我最喜欢的一本是《逃家小兔》。在故事里，一只小兔子想离家出走，所以他的妈妈说：“我要离家出走。

兔子妈妈说：“如果你想逃跑，我会追你的，因为你是我的宝贝！'小兔说“如果你跟着我，我会变成小溪里的鳟鱼，游得很远。

兔子妈妈说，如果你变成了小溪里的鳟鱼，我就变成渔夫来抓你。'……'如果你来追我，我就变成小鸟，飞得远远的。'兔妈妈说：

'那我就变成树，好让你飞回家。'……

看完这个故事，我想兔妈妈非常喜欢小兔子。它总是紧紧地跟着小兔子以保护它的孩子。就像妈妈如此爱我一样，妈妈总是给我最好的东西，在生活中妈妈总是很细心地照顾我，在学习上妈妈也很有耐心地去教我，妈妈说希望我快快乐乐健健康康地成长，我很爱我的妈妈，所以我要好好学些，要向喜洋洋的聪明学习，向沸羊羊的健康学习，向懒洋洋的不挑食学习，向灰太狼的永不放弃学习！

逃家小兔读后感 篇7

篇一：读《逃家小兔》有感

今天，我看了《逃家小兔》，有一只小兔子他很想离开妈妈。她对妈妈说：“妈妈我要跑走了。

”“如果你跑走了，如果你跑走了我就去追你。”“如果你来追我，我就变成一朵小花躲到花园里。”

如果你变成一朵花，我妈妈说我将成为园丁，或者我会找到你。结果小兔子最终没有离开妈妈因为不管怎么样妈妈都会找到他，最后只好说：“妈妈给我个胡萝卜吧。”

篇二：读《逃家小兔》有感

故事叙说了：有一只顽皮小兔子突然对妈妈说：“我要跑走啦！”

小兔子上天入地，无论是扮成小河里的一条鱼，高山上的一块石头，花园里的一朵花，还是空中飞人，大海里的小船，但兔妈妈总是会紧紧跟随并找到它。

读了《逃家小兔》的故事，我深深懂得了妈妈对孩子的爱是多么的无私，孩子永远是妈妈的小宝贝。

篇三：读《逃家小兔》有感

今天，我读了一本书，名叫《逃兔》，很薄，但内容很丰富。书上说小兔子无论什么时候去找**妈妈都能找到它并帮助它。就像生活中妈妈对我一样，不管我犯了什么错误妈妈都会包容我，体谅我。

读了这本书我还感觉，孩子不管走到**都是妈妈的心肝宝贝！

篇四：读《逃家小兔》有感

今天，我读了《逃兔》。我觉得兔子妈妈对兔子很好。

小兔跑到河边变成小鱼，兔妈妈就变成鱼夫抓小鱼，小兔要是去山上，他的妈妈就成了爬山的人去·寻找小兔，无论小兔走到**她的妈妈就会跟到**，妈妈的爱永远是最伟大的，和我们的妈妈一样伟大。

篇五：读《逃家小兔》有感

我读了一本书，名叫《逃跑的兔子》。它讲述了一只小兔子离家出走，妈妈追它的故事。

看完这本书，我明白了：妈妈希望你每分每秒都留在后面，不希望你受伤。这本书中的图画部分是素描，部分是交替画的。

我妈妈也非常爱我。我发烧的时侯妈妈不停地拿湿毛巾给我降温、给我泡脚，让我多喝水，整夜整夜不睡觉，下雨的晚上带我去医院我非常爱我的妈妈，看了这本书后我更爱我妈妈了。

篇六：读《逃家小兔》有感

今天，我读了《逃家小兔》，内容是：一只小白兔，他很想离家出走。

这一天，他对妈妈说：我要逃跑了，妈妈说：那我就去追你；“如果你来追我，我就变成高山上的大石头”小兔说。“如果你变成大石头，我就变成爬山的人”

最后，小白兔觉得做妈妈的孩子更好。

我觉得小兔子又淘气又可爱。兔子妈妈爱她的孩子。我们应该尊重父母，因为他们爱我们。爸爸妈妈是我们永远的家。

篇七：读《逃家小兔》有感黄一凡

《逃家小兔》这本书主要写了一只可爱的小白兔，它想要离开家，可它的妈妈不放心。无论小白兔逃到什么地方，妈妈都在小兔身边静静地守望。

书中的兔妈妈多么像我的妈妈，早晨，妈妈喊我起床，让我和她一起吃早饭，然后送我去上学，叮嘱我在学校好好读书。中午，妈妈总是给我准备好吃得回家，看着我津津有味地吃，她很满足。晚上，我回家的时候，妈妈会陪我做作业，耐心地指导我。

我知道我妈妈爱我胜过爱她自己，我也非常非常爱她。

逃家小兔读后感 篇8

树人小学中校区二（4）班杜任鸿

今天，我在家里读了《逃家小兔》这个绘本故事。故事讲的是一只小兔子想离家出走，但他妈妈一只在追他。最后，小兔子决定不离开妈妈。

在这个故事中，可爱的小兔子，聪明的妈妈，为我们表演了一个有趣的捉迷藏游戏，真的很有趣。你瞧：小兔子变作了小鱼儿，兔妈妈就变成了捕鱼的人，在钓鱼钩上放上一根胡萝卜做诱饵。

因为只有妈妈才知道孩子最喜欢什么！紧跟着小兔子变成了石头，兔妈妈爬高山找石头；小兔子变小花，兔妈妈变园丁；小兔子变小鸟，兔妈妈变大树；小兔子变帆船下海，兔妈妈下海变顺风；小兔子变空中飞人，兔妈妈也铤而走险；小兔子上天入地，兔妈妈更是上刀山下火海，紧追不舍。

在故事的结尾，兔妈妈抱着自己的兔宝宝，一起在温馨而暖和的家里吃胡萝卜那亲密的样呀，让我觉得兔宝宝终于真正领悟到世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。在这个世界上，只有母爱才是最伟大的，只有家才是最温暖的，无论你去**，你都会回到这里！

读到这里，我不由得轻声诵起了《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。是呀，天底下还有什么能比得上伟大的母爱呢？我记得每天早上，妈妈总是第一个早起准备美味的早餐，让我胃口大开，我对每天的学习充满信心。

临出门，还要对我千叮咛，万嘱咐，生怕遗漏任何一个小小的细节。

母亲总是给我们留下最好的东西，关心我们的生活，帮助我们学习。我们的幸福是她最大的愿望。我们都生活在她无私的爱中。我想我是世界上最幸福的孩子。我怎样才能报答我母亲？

那就是努力学习，做一个乖乖听话的孩子，别让妈妈再为我担心，让妈妈为拥有我感到骄傲和快乐。相信我，亲爱的妈妈！

逃家小兔读后感 篇9

2018-09-26七年级读后感作文：《逃家小兔》读后感这写的就是兔妈妈与小兔。

你们是不是很爱自己的妈妈，妈妈是不是也很爱你们。

兔妈妈就很爱小兔。

小兔子想离家出走。兔子妈妈说如果你跑，我会追你。小兔子说，如果你来追我，我会变成一条鲤鱼在河里游的很远。

小兔变成了小鲤鱼兔妈妈会怎样做呢?如果你变成小鲤鱼我就变成捕鱼的人去抓你这样小兔又会怎样呢?如果你变成捕鱼的人我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。

如果你变成一块大石头，我就变成一个登山者，爬到山上去找你。

小兔子还能是什么？如果你成为一个登山者，我将成为一朵小花，藏在花园里。兔子妈妈会怎么做？如果你成为一朵小花，我将成为一个园丁。

兔子还能做什么？如果你成为一个园丁，找到我，我就会变成一只鸟，飞得很远。

兔妈妈又会怎样呢?如果你变成小鸟，飞得远远的我就变成树好让你飞回家。

小兔子会怎么样？如果你变成一棵树，我就会变成一只小帆船，飘到很远的地方。我妈妈会怎么想？如果你变成一只小帆船，我会变成一只风，把你吹到我想让你去的地方。

那小兔子呢？如果你化作风把我吹走，我将成为马戏团里的飞人，飞的很高。

妈妈会怎么样?如果你变成空中飞人，我就变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。

小兔还会再做什么?如果你变成走钢索的人，我就要变成小男孩跑回家，如果你变成小男孩跑回家，我就是你的妈妈，我会张开手臂好好的抱住你，小兔子想了想，我不如就待在这里当你的小宝贝吧，来根红萝卜!他们这样真好!

活动后的反思

那天，我组织一个手工活动《我们小手拉小手》，活动的目标之一是让幼儿学习运用折剪纸的方法表现各国娃娃手拉手的形象。

活动一开始，为引起幼儿的兴趣，我放了一下碟片给幼儿看，孩子们都在聚精会神地看，看完碟片后，我问幼儿：“你们愿不愿意把世界各国的小朋友一起手拉手的样子剪下来呀?”孩子们异口同声地表示愿意。

于是我开始教小朋友折的方法，示范剪了两张，方法看似简单。

之后，我便要幼儿自己开始画，并折剪，我也在旁边巡回指导。

可是，我发现许多幼儿虽然会画，也会折，但剪的却是乱七八糟，一塌糊涂，有的没有头，有的把手剪掉了，有的两只脚连在一块儿，只有几个年龄稍大点的幼儿剪的还算可以，看到这种现象，我的心里非常的烦燥。

整个活动，我没有很好地完成原定的活动标。

课后，我认真思索，到底是哪个环节出现了问题?我又重新探索，一步一步地来完成这个纸工。

终于，我发现了一个最重要的问题，就是出现在折的方法上，我教幼儿折了三折，导致纸太厚，幼儿因为力气太小，剪不动过于折厚了的纸，其实折两下也可以完成，而且更容易。

唉!我这是舍易求难啊，我根本就没站在幼儿的立场上为孩子们想。

于是我利用空余时间，用简易的方法教幼儿折剪，果真，孩子们剪得相当不错，我看着孩子们的作品，开心地笑了。

小班社会活动反思：鸡公车

“小朋友，你们见过只有一个轮子的车子吗？”

“这一个轮子的车子样子有点怪怪的，有点像什么？”

“你觉得这辆车像只大公鸡吗？你从哪里看出来的？”

伴随着一个个有趣的问题，我和孩子们一起愉快地走进了“鸡公车”这个活动中，开始了中华传统文化的一次探宝经历。

说实话，“鸡公车”我也是第一次接触，当我看到这个活动名称时，我也纳闷了一阵，鸡公车到底是何方神圣？为了揭开它的神秘面纱，我在活动之前，上网查阅了相关的知识。原来“鸡公车”是我国古人常用的一种交通工具。在平原乡村的小路上，人们常常会推着鸡公车运货物，或是送妇女带孩子走亲戚，回娘家。因为鸡公车的外形像只大公鸡，而且行进时木轮发出的声音也像公鸡叫，所以，人们也叫它为“鸡公车”。可以说，“鸡公车”是我们中华传统文化的一支瑰宝。

当我对“鸡公车”有了深入的了解后，就开始构思设计活动的流程。在活动的过程中，我发现孩子们也和当初的我一样不了解“鸡公车”，但是随着活动的推进，孩子们情不自禁地被这有传奇色彩的“鸡公车”所吸引，并逐渐地走近“鸡公车”，感悟“鸡公车”的内涵，从而也感受到了我们中华传统文化的一种特有的精神！

在这个活动中，我的感悟有以下几点。

一、清晰的活动流程。

在设计活动时，我就考虑了很多，并果断地设计出简单而清晰的活动流程。从“理解鸡公车——感受鸡公车的独特之处——体验模仿鸡公车游戏的快乐”三大方面加以实施。就这样，在清晰的流程中，我与孩子们一步步感悟鸡公车，也将活动的重、难点逐一击破。

二、巧妙的电教手段。

巧妙的电教手段是活动的推力器，在这个活动中，我将网上搜索的一些鸡公车的资料、图片有效地组合通过自制幻灯片的播放，有效地利用了幻灯片，帮助幼儿提升了相关鸡公车的经验，也促使孩子的无意行为转化为有意行为，发挥了提醒、暗示的有效作用。

三、灵活的相互比较。

俗话说：“有对比才有鉴别”。小班孩子的思维具有形象性，他们认识事物也是直观的。鸡公车他们而言，毕竟还是一个新生事物，如何让孩子更好地认识鸡公车——一个新生、陌生的面孔呢？我利用生活中常见的交通工具与之对比，孩子们通过把鸡公车与他们熟悉的自行车、汽车想比较，在比较的过程中，轻松地发现了鸡公车的特点和与众不同之处。在比较的过程中，孩子们的学习也显得更主动了！

透过这个活动，我感到虽然有的课题我们并不熟悉，但通过钻研教材，运用合适的教学方法手段，效果也是不错的。同时，在这一过程中，我们师幼是共同学习的，共同成长的！

音乐活动《小树叶》教学反思

《小树叶》是中班红黄蓝主题中的音乐教学活动之一，歌曲通俗易懂，贴近幼儿生活，很受幼儿欢迎。根据教学活动情况反思如下：

1、以“小树叶”的心情转化为主线

在引出歌曲时，我问“一片小树叶从大树上落下来，离开了树妈妈。它现在的心情怎样?”，有的说“它会哭”;有的说“它很伤心”;有的说“他很害怕”，小朋友们纷纷说出了小树叶离开妈妈的悲伤的心情，我们还学小树叶伤心的唱歌呢。“小树叶现在那么伤心，你想对他说什么呢?”为了引起幼儿的共鸣，表达对小树叶的关心和同情，每位小朋友对小树叶说了一句好听的话：“你要加油!”“要勇敢”“别哭，我和你做好朋友”……在我们的关心和爱护下小树叶真的变勇敢了，我们一起跟着小树叶勇敢的唱起了歌曲，听，歌声那么有力、动听!

2、以小朋友喜欢的游戏贯穿活动前后

游戏一直是小朋友的最爱，玩中学，学中玩。活动一开始，我就和小朋友们玩了一个“山谷回声”的游戏。老师喊轻轻的“喂~”，小朋友做回声，轻轻的喊“喂~”;老师用力的说“你好”，小朋友们也用很响的声音说“你好”;老师轻轻的唱“沙沙沙”，小朋友们也用轻轻的声音唱“沙沙沙”。在快乐的游戏中，小朋友感受到了声音的强弱和轻重，学会了控制声音强弱，为整个活动作好铺垫。在活动的最后，我们又玩了“树妈妈和小树叶”的游戏，请一位小朋友做树妈妈，其他小朋友做小树叶。秋风吹来了，小树叶伤心的离开了树妈妈，小朋友做各种飘的动作表示小树叶;小树叶变勇敢了，小朋友开心的回到树妈妈的身边。通过这个游戏，小朋友进一步感受到了小树叶从伤心到勇敢的心理过程，并开心的做了一回小树叶。

教育是无止境的，反思整个活动，我觉得还有需要改进的地方：在分段唱歌时，请男女小朋友分角色演唱，女小朋友做伤心的小树叶，男小朋友做勇敢的小树叶。但由于男小朋友的人数太少，唱出来的整体效果不怎么好。这时，如果再交换角色唱一唱，请人数多的女小朋友做勇敢的小树叶，人数少的男小朋友做伤心的小树叶唱一唱，效果会更好。

总之，要让我们的活动充满活力就一定要把它变成幼儿乐于学习的场所，让幼儿在课堂上充分“动”起来，学得有滋有味，有声有色!

小班语言活动反思：开汽车

《开汽车》是五大领域语文书中的一个听说游戏，都说游戏活动是幼儿语言初中的最佳途径，也是幼儿最感兴趣的学习方式。可为何本该趣味十足的课堂变得乏味了呢？

反思一

分析原因：

游戏从说教为主，教法单一。仔细分析教材，发现幼儿必须学会说三句话才能进行游戏，因此，活动一开始我就介绍了游戏规则，让幼儿学习说那三句话。

解决策略：用一些奖励的手段，激起幼儿兴趣。

每个幼儿都喜欢得到奖励，一粒糖果、一个微笑都能让他们集中注意，当我告诉他们谁把三句话学会，并能跟我对话时，我就把汽车第一个开给他！课堂立即变得生动活跃起来。

反思二

分析原因：

游戏本身形式单调。开汽车是幼儿感兴趣的，但这个游戏除了每人说几句话轮流跑一圈外就没有其它的变数了，一个在中间当司机跑跑。

解决策略：对游戏进行小小的改进，使它变得更加有趣。

根据小班幼儿的年龄特点，我发现他们都很喜欢热闹，他们都希望在中间做主角的是他们！哪怕是最调皮的小轩，哪怕是最暴力的小扬，哪怕是反应最慢的小豪，他们的眼睛都告诉我，他们想站到中间来！可是，按规则在中间的只有一个人，于是我改成开汽车的小朋友永远到，开到XX家去就把XX带上车，跟在后面拉好衣服，随着游戏的一遍遍进行，汽车里的人越来越多，停下来数一数“1.2.3.4…..21.22.!”哇！好开心呀！

反思三

分析原因：

幼儿学习已有知识不扎实，受教法的局限，幼儿对游戏兴趣缺缺，他们可乐观来拿着方向盘当小司机，但是他们却不知道该说什么，那3句话掌握得并不好。

解决策略：巩固幼儿不熟练的环节。

第一圈游戏下来，我发现幼儿台词说不起来，于是我暂停了游戏，以把3句台词重新复习巩固了2遍。其中有幼儿跟读法，有角色扮演法并且进行了互换，还有师幼对话等。

前苏联现代游戏配合的奠基人维果茨基说：游戏是儿童生活中占主导地位的游戏形式；儿童心理发展的最重要的变化首先产生于游戏活动。另外，从幼儿游戏的现实状况来看，游戏能满足他们活动，好动，好奇的天性，能给他们带来身心的愉悦。而愉悦作为心理刺激的强化物，又使幼儿对游戏本身产生浓厚的兴趣和情感，以致于他们在游戏中乐而忘返，废寝忘食。因此，听说游戏中一定要让幼儿有一定的兴趣，从引发兴趣到维持兴趣最后继续兴趣。当“汽车”停泄不前时，请停下来，仔细反思是什么环节出了状况，然后调整策略，让“汽车”继续向前飞驰。（——薛淑芳）

附：《开汽车》听说内容

嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我的汽车就要开。

嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，你的汽车开到哪里？

嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，汽车开到（小朋友的名字）家里去”

小班数学《大的和小的》活动反思

前几天我上了一节园内教研课——小班数学《大的的小的》。本次活动有三个环节，第一个环节是出示两只熊让幼儿用目测的方法说出哪只大，哪只小，然后过渡到让幼儿给两只熊送礼物，最后是游戏找朋友。本次活动难点是区别大小并进行分类，会用语言表达“大的XX给大熊，小的XX给小熊”。在活动开始时，我首先准备了一大一小两只熊，请小朋友观察比较，哪只熊大，哪只熊小，这一环节结束后，让幼儿把两只熊送到事先准备好的两间房子里，并强调大熊喜欢住大房子，小熊喜欢住小房子，幼儿很快地比较出了房子的大小并把两只熊分别送到他们住的房子里。到了给两只熊送礼物的环节，我说今天是大熊和小熊的生日，我们给他们送些礼物好不好，记住了大熊喜欢用大的东西，小熊喜欢用小的东西，我们送礼物的时候一定要说“大的XX给大熊，小的XX”给小熊，大多数幼儿的礼物都送对了。可是由于幼儿刚入园不久，语言表达能力还很弱。许多幼儿不会把这句话连贯地表达出来。第三个环节是今天大熊和小熊收到了这么多的礼物非常高兴，想到草地上去玩了，他们邀请小动物们一起玩，大熊和大的动物玩，小熊和小的动物玩，幼儿拿出老师事先准备好的小动物送到草地上，这一环节和第二个环节差不多，幼儿的操作很快地完成了而且兴趣浓厚。通过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节向下一个环节过渡时，都是由老师提出问题，幼儿操作，老师过多的去牵着幼儿走，应该让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握的差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题，比如幼儿在语言表达方面耽误了一些时间，使得整个活动的时间有所延长。在本次活动中，我的语言组织还不够精炼、生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散，与此同时更要对幼儿的常规教育做进一步的强化，这些都是以后教学中不能忽略地方。

区域活动后的反思

区域活动开始了，希希和他的好朋友一起来到了美工区画画，只见他拿了一张对折过的纸，又拿了一只水彩笔画起来，他先在左边的上半部分画了个太阳，又在右半部分画了个太阳，我刚想问他怎么画了两个太阳，心里又想先观察一会看看吧！

接着他又拿起黑色的油画棒把右边的太阳涂黑了，我忍不住的问：“你为什么把太阳涂黑了？”他看了看我紧张的说：“老师，是乌云遮住了太阳。”“哦！那为什么会有两个太阳？”“因为我在做一本小书，这是第一页还没开始下雨，这是第二页乌云遮住了太阳。”希希小声的回答，我恍然大悟的说：“哦，是这样啊，希希你的想象力可真丰富呀！”接下来我慢慢引导他一步一步的画出了雨滴、下雨时的情景，雨中的大树、撑伞的人、、、、、、活动结束时希希制作成了一本故事小书，通过我的鼓励他勇敢的在大家面前讲述了他的作品，这件事以后不太自信的希希变得自信勇敢了很多！

《指南》中指出：幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含丰富的想象和情感。通过这次区域活动的观察让我明白，我们老师应该接纳幼儿的作品，不用成人的眼光评价幼儿的作品，我们应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，通过逐渐深入，鼓励幼儿不断发挥自己的想象，让幼儿在无拘无束的氛围中敢于表达乐于表达，让幼儿在自由的海洋里充分发挥自己的想象和创造，进而达到真正的教育目的。

评价：幼儿通过自己的作品去表达内心的想法，需要自由创作的空间和时间，不用成人眼光的评价幼儿的作品，我们要学会站在幼儿的角度去欣赏和鼓励幼儿，肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。