教师的参与不可少

导读：要培养孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去，老师的积极参与对孩子们来说是最佳的鼓励方式;为孩子们提供更多的表现与展示的机会，是孩子们拥有成功感受、增强自信的最佳途径;同时成功与自信又会促进孩子自主发展并保持对某一事物的兴趣性，使之不断探索再获成功，从而形成一个良性循环。

中班的孩子喜欢观察，但没有坚持性。因此，连续性观察往往半途而废，没有结果。如何引导孩子们做连续性观察并获得成功呢?我想用和孩子们一起做观察记录的方法试一试，因为孩子们在和老师一起做事情的时候兴趣是最高的。

我找来绿豆和芸豆来做“比一比谁先发芽”的试验。在把绿豆、芸豆分别泡在小盘子里的同时，我和孩子们一起设计了一张记录表：用小绿点表示绿豆，用棕色的椭圆形表示芸豆，在绿豆和芸豆的下边分别画出一周五天的记录空格立在自然角中。我鼓励孩子们看看它们有没有变化，怎样变化，谁先发现它们的变化，谁就来做观察记录。

第一天一早，松松来到幼儿园就直奔自然角，拉过泡豆豆的小盘子仔细地看起来。不一会儿，松松兴奋地告诉我：“老师，小豆豆变了!快看小绿豆的绿皮破了，上边还有个小白点。”听他这么一说，我和其他小朋友赶紧围过来仔细地观察，还真的有三四个小绿豆破了皮儿，上边的小白点是绿豆发的芽儿。但是我没有直接告诉孩子，而想听一听他们的说法，了解一下他们有没有关于种子发芽的经验。这时，乐乐问：“那个小白点是什么呀，是小芽芽吗?”明明说：“不像，妈妈买来的绿豆芽可比它长。”“那是什么呀?”“我也不知道。哎，你看芸豆怎么起了好多皱纹呀，真难看。”“是水泡的吧，像个老头，嘻嘻……”孩子们捂着嘴笑了起来。为了鼓励孩子们的发现，特别是第一位发现者——松松，我让他把小绿豆的变化画在记录表中，让明明把芸豆的变化也记录在表中，用他们明白的符号做记录，然后，请他们把自己的发现告诉大家。为了直接肯定他们的行为，鼓励其坚持连续性观察并激起大家的观察兴趣，我则把他们的话记录在与之相对应的符号下面，帮助其表达得更清楚。从此，每天都会有四五位小朋友热心地关注着绿豆、芸豆的变化过程，争着做记录，结果原定五天的观察记录表格已远远不够使用。干是，我们又增加了一张表格，让更多的孩子有更多的机会参与到连续性观察活动当中。

由此可以看出，要培养孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去，老师的积极参与对孩子们来说是最佳的鼓励方式;为孩子们提供更多的表现与展示的机会，是孩子们拥有成功感受、增强自信的最佳途径;同时成功与自信又会促进孩子自主发展并保持对某一事物的兴趣性，使之不断探索再获成功，从而形成一个良性循环。

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幼儿园中班教学反思：教师的参与不可少

导读：要培养孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去，老师的积极参与对孩子们来说是最佳的鼓励方式；为孩子们提供更多的表现与展示的机会，是孩子们拥有成功感受、增强自信的最佳途径；同时成功与自信又会促进孩子自主发展并保持对某一事物的兴趣性，使之不断探索再获成功，从而形成一个良性循环。

中班的孩子喜欢观察，但没有坚持性。因此，连续性观察往往半途而废，没有结果。如何引导孩子们做连续性观察并获得成功呢？我想用和孩子们一起做观察记录的方法试一试，因为孩子们在和老师一起做事情的时候兴趣是最高的。

我找来绿豆和芸豆来做“比一比谁先发芽”的试验。在把绿豆、芸豆分别泡在小盘子里的同时，我和孩子们一起设计了一张记录表：用小绿点表示绿豆，用棕色的椭圆形表示芸豆，在绿豆和芸豆的下边分别画出一周五天的记录空格立在自然角中。我鼓励孩子们看看它们有没有变化，怎样变化，谁先发现它们的变化，谁就来做观察记录。

第一天一早，松松来到幼儿园就直奔自然角，拉过泡豆豆的小盘子仔细地看起来。不一会儿，松松兴奋地告诉我：“老师，小豆豆变了！快看小绿豆的绿皮破了，上边还有个小白点。”听他这么一说，我和其他小朋友赶紧围过来仔细地观察，还真的有三四个小绿豆破了皮儿，上边的小白点是绿豆发的芽儿。但是我没有直接告诉孩子，而想听一听他们的说法，了解一下他们有没有关于种子发芽的经验。这时，乐乐问：“那个小白点是什么呀，是小芽芽吗？”明明说：“不像，妈妈买来的绿豆芽可比它长。”“那是什么呀？”“我也不知道。哎，你看芸豆怎么起了好多皱纹呀，真难看。”“是水泡的吧，像个老头，嘻嘻……”孩子们捂着嘴笑了起来。为了鼓励孩子们的发现，特别是第一位发现者——松松，我让他把小绿豆的变化画在记录表中，让明明把芸豆的变化也记录在表中，用他们明白的符号做记录，然后，请他们把自己的发现告诉大家。为了直接肯定他们的行为，鼓励其坚持连续性观察并激起大家的观察兴趣，我则把他们的话记录在与之相对应的符号下面，帮助其表达得更清楚。从此，每天都会有四五位小朋友热心地关注着绿豆、芸豆的变化过程，争着做记录，结果原定五天的观察记录表格已远远不够使用。干是，我们又增加了一张表格，让更多的孩子有更多的机会参与到连续性观察活动当中。

由此可以看出，要培养孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去，老师的积极参与对孩子们来说是最佳的鼓励方式；为孩子们提供更多的表现与展示的机会，是孩子们拥有成功感受、增强自信的最佳途径；同时成功与自信又会促进孩子自主发展并保持对某一事物的兴趣性，使之不断探索再获成功，从而形成一个良性循环。

对宝宝必不可少的六种教育

父母是孩子的第一任老师，对孩子的教育家长们要分清主与次，懂得哪些是必须要教给孩子的，这对于孩子未来的成长很重要。

那么对于孩子，哪些教育是必不可少的呢?

一、培养他们的爱心

母亲们有必要向孩子说明亲切有礼地待人接物与学业及体育方面出类拔萃同样的重要。

那些在情感方面得到一定培养的孩子会产生心理学家丹尼尔所说的情感智商，即协调自己与他人需要的能力，这类人有比别人更多的机会在生活中遥遥领先。

贝尔实验室所进行的一系列调查表明：那些成果丰富的工程师并不一定是智商最高的，而是那些能与同事进行良好沟通的工程师。

母亲通常培养孩子们的交友技巧。

一位同事告诉我在他还是个孩子时，他曾在交友方面遇到困难。

当时一位队友受伤了，这位朋友的母亲坚持要他打个电话，问问那个男孩感觉怎样。

“妈妈，”我的朋友反对道，“他甚至不知道我是谁。

”“他会知道的。

”他的母亲回答道。

这个电话标志着亲密友谊的开始。

我的母亲让我明白：友谊起源于你对他人所表示的关切而不是要他人对你表示关切。

我的同事回想起这件事时说。

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二、多一些表扬和鼓励

我们都知道表扬能使人创造奇迹，过多的批评会导致孩子过多的自责，使他们贯于为了获得成功而作一些冒险。

表扬也有正确的方法与错误的方法。

大多数父母在批评孩子时可以细数总总，而在表扬时却言语含糊──"你是个了不起的孩子"这种评价会使片刻的光彩顿然消逝。

因此表杨应具体些，与其说“你很勇敢”不如说“我为你摔倒了以后仍然爬上车而感到自豪。

”这样明确地说明了为什么这种行为值得表扬。

每个人都有一个“要害区”，这个区域一旦受到表扬会收到意想不到的效果。

作为母亲，你可能比谁都了解对于你的孩子来说什么是重要的──可能是音乐、体育或某一课程，如果你不了解，问一问没什么不对。

其次，由于孩子们一时间内只能吸收那么多的表扬，因此小量而频繁地给予一些表扬。

一分钟一百次鼓励胜过一次作一百分钟的表扬。

三、谈论“禁忌”

我们生活在一个充满危险的世界里。

在这个世界里，孩子们放眼接触到的尽是毒品、酒精与性。

一些母亲担心谈论诸如此类的禁忌行为是在鼓励他们这么做。

但事实正好相反，调查发现：那些与父母作过坦诚交谈的孩子更不易涉及毒品与酗酒。

母亲们尤其可以有技巧地与孩子们谈论这些敏感的话题。

首先，让你自己对这些现象有所了解，而后询问你的孩子他们所知道的。

六、七岁大的孩子可能是在操场上听到这类事或在电视上看到这类事。

指出你与他们谈论这类事是为了让他们了解其危险性，而不是不信任他们，让他们明白你愿意回答任何问题或与他们谈论他们的烦恼。

四、将界限适当放宽

孩子们需要得到无条件的爱，这样自尊自爱的种子才会得以生长。

这种无条件的爱并不意味着你不设定任何界限，设定界限是向孩子们显示他对你来说很重要。

当一个孩子越界时，向他们说明你对这种行为而不是他们本身感到失望。

随着孩子的成长，界限自然要放宽些。

尤其是男孩子，他们想与他们的母亲保持一定的距离。

心理学家埃文索-贝斯索曾描写道：男孩子们第一次碰到玩具卡车时，心里就响起车子开动的轰鸣声，这是与生俱来的，他们想冒险并表现他们所见过的男子汉的力量。

随着男孩子的长大，他们的界限也应适当地放宽些，作母亲的既不要感到自己被抛弃了，也不要感到自己很懦弱。

母亲是孩子们巨大的鼓励之源。

心理学家埃顿-萃丝在调查了250个学龄儿童后发现：近一半的孩子更想获得一份母亲而不是父亲的工作。

其中一个原因，贝斯索推测道：孩子们更想了解他们母亲所做的事并想参观他们母亲的工作地。

五、指明方问

孩子们需要一个道德指南针。

这意味着不仅在重大问题上灌输是非观，而且在日常琐事上灌输是非观。

一位母亲看到她五岁大的儿子骑着他的朋友──邻居七岁大男孩的车子。

“汤姆不用这辆车，”他儿子说，“他在学校。

”他认为自己这么做没什么不对，因为他的朋友不会介意。

但这位母亲坚持让他的儿子把车子送回去：“在没有征得他人同意下使用他人的财物是不对的。

”

当一位母亲对培养孩子的责任感、正直、忠诚给予足够的重视，她们就为孩子树立了一个价值体系，这将成为孩子的无价之宝。

最好的道德指南是母亲自身的行为，如果母亲自身逃避责任，无视他人的权利或食言，她的孩子就失去了行为的向导。

早期教育

你也许不希望听到这类话：“可是，妈妈，你就是这么做的。

”

六、与孩子一起玩耍

在短时间内，母亲们通常关注所谓重要的事──捕捉孩子们的情况，辅导功课。

然而在我们这个生活节奏紧张的社会里，孩子们渴望的不仅仅是这些，他们更希望与母亲一起共度美好时光。

这并不需要花费大量的时间，仅需拥有一种嬉耍的态度，一种愿意把做功课的时间变成嬉戏或把做家务转化为游戏的态度。

一位朋友允许她的孩子们与他们的朋友在厨房打闹，玩具、颜料与泥土不时地飞落到食物里。

几年以后，她上大学的儿子带了一位老朋友回家吃饭。

“我总想能来你们家实在太好了，”那位朋友说，“我们曾在这里拥有欢声笑语──汤里也飘落着玩具。

”

作母亲是一项责任重大的工作，但并不意味着是一种负担，有时你需要少一些责任感──让你对自己的要求见鬼去吧，与你的孩子玩在一起。

[参考]触不可及的读书笔记

众所周知，对于一名优秀的教师来说，我们更需要观察自己的教育教学方式和行为，而教育笔记有助于提高老师的教学能力和个人成长。优秀的教育笔记范文有哪些呢？也许"[参考]触不可及的读书笔记"就是你要找的，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

触不可及的读书笔记 篇1

自从推理小说面世以来深受读者喜爱，那些受欢迎的作品长盛不衰。对于各种推理和破案环节的设置，大家早就司空见惯了，有时候作者不得不故意把读者引向错误的推论再扳回来。

作者对于故事的编织和架构真是登峰造极了。

不得不服气作者对整个故事疑团的设计，主人公开始调查就遇到替身，整个故事中到处都是替身，《不可替代》采用双线追踪，一个是吉米的调查，一个是警探的追查。当然看悬疑小说最大的乐趣在于跟随故事的发展猜测真相，于是前一章还跟着吉米提心吊胆，下一章又跟着探长追寻蛛丝马迹，两边的线索交织在脑子里，然后好期待他们俩有交集。然而，越是深入发现替身越多，要是看的太快，脑子会爆炸。

吉米最后发现自己也是替身，他死去的父亲罗比并不是他的亲生父亲，但是为什么罗比要把他养在身边，我不能再剧透了，我怕遭人恨。

触不可及的读书笔记 篇2

假期之前买了三本书，没想到三本书中最先看完的居然会是这本——胡因梦的《生命的不可思议》，也是机缘。刚刚读完这本书，有感而发想写一点感受，一边读一边感受作者写这本书的良苦用心，感受到了她跌宕起伏的人生阅历和厚重的人生感悟。

这是我读的关于人生方面对我较有影响的一本书，虽说是一本人物传记，但又不仅仅是传记，胡因梦在书中的附录中有一段问答，从中我了解到，写这本书的时候她才46岁，并不是我原本以为写传记的高龄，通过问答对谈，我还了解她写这本书的动机，洞悉她对人生的领悟。

短短五天假期时间，看完这本书的过程也是我对于胡因梦了解的过程，仿佛从旁看到了她的前半人生，其中，有一些经历我深有共鸣，因为我也有相似的经历，但是，更多的是外人不知道的人和事，她不写永远也不会有人知道。由此可见，她是一个坦诚的人，应证了她在书中最后说的那些观点，对于人生的参悟已经非寻常人的境界，否则，怎么会写这本自传。

这本书除了正文是她的自传以外，附录有问答对话，还有她的两场子和一些摄影作品。以前听过很多人说，阅读可以让读者走进作者，我不以为然。这次在读胡因梦自传的时候，我觉得，阅读真的好像让我走进了她的人生和她的世界，深切体会到那句“读者通过阅读拉近了与作者的距离”不啻为一句正确的话。

触不可及的读书笔记 篇3

时光在转眼间飞逝一眨眼间就要过年了。寒假中我带着一股兴奋，看完了这本《坚不可摧》。起初，我只是兴奋，想从中得到些什么；后来，我深深的沉浸在了主人公的经历之中；最后，我便陶醉在了路易那不屈的精神之下。

这本书主要讲述了主人公路易少年时在亲人的帮助下，从一个叛逆的坏孩子转变成一个在奥运会上拿了5000米第三名的选手。之后，他在一次执行搜寻任务时坠入太平洋。在海上漂了47天，又经历了27个月的惨痛被俘之后，终于回到了美国。但被俘时心灵的创伤他花了整整2年，再加上福音传教士葛培理的帮助下他才改变了心态。

书读完了之后，我便不知不觉的想到了前几天我参加象棋比赛的经历。这一次象棋比赛我虽然没有获得好名次，但感觉我收获得更多。这一次一共11轮比赛，第一天我还发挥得挺好，但是第二天下午我输了一局之后，就觉得这就是因为我比别人差，于是心情就不好了，垂头丧气的，后面的五局自然都输光了，这让我更加的没有自信心了，甚至不想再下棋了。爸爸妈妈语重心长地对我说：比赛重在学习，而不是要去赢对方。输棋并不可怕，可怕的是失去勇气和信心。我恍然大悟，这才意识到了这并不全是水平的原因，更重要的是心态的原因：我输了一局就对自己失去了自信心，认为自己不行，不如别人，而不是更加努力去学习别人的优点。并且我还要更加的坚强，失败了就气馁是不行的，俗话说得好胜不骄，败不馁。路易在经历了这么多的苦难都坚强的挺了过来，我才输一局棋就气馁了，所以我要向路易学习他那坚不可摧的精神。

这本书中我觉得主人公路易赞贝里尼最大的优点就是坚强，不论是年轻时，还是成年后，他一直很坚强：年轻时他遇到挫折，勇往直前，百折不挠；参军后他遇到磨难，便更加坚定自己的信念，坚不可摧。到了晚年，路易赞贝里尼的脑海中无时无刻不在想着大鸟是如何对他进行摧残的，于是酗酒，抽烟成了必不可少的事。他的妻子，亲人都好心劝他，可他仍然不听。但最后他还是在别人的帮助下原谅了大鸟，可见它的宽宏大量，这点我也要学习。

这本书的作者也是一个无比坚强的人，她患有慢性疲劳综合征虚弱得不能离开家，但她为了完成《坚不可摧》对路易赞贝里尼进行了75次电话采访，7年才完成了这本书，可见她有多么坚定的信念与意志。

书是看完了，但是书中主人公的品质却深深地映在了我的脑海当中，还有皮特说的那一句：如果暂时的痛苦能换来荣耀，那么这痛苦就是值得的。也令我受益匪浅。我要记住这句话，并学习他们的品质。

触不可及的读书笔记 篇4

今天，我和妈妈一起看了一本书名字叫《大卫不可以》。书里讲的是有一个叫大卫的小男孩儿，他非常淘气。他的妈妈总是说大卫不可以。妈妈一走他就开始捣乱。他在外面玩泥巴，把身上弄的脏兮兮的给地板上留下了一串串黑黑的脚印。洗澡的时候把水龙头开得很大，浴缸里的水都溢出来了，流的满屋子都是。还有一次更搞笑，他光着屁股跑出家门，在大街小巷里转圈圈，连狗都直瞪着他看。

大卫在吃饭的时候玩食物，把食物做成人的形状玩，还往嘴里塞好多饭。他在客厅里看超人的动画片，觉得超人太厉害了，于是自己拿了一块儿布学超人的样子打怪兽，他的房间弄得乱七八糟。还有，他和我一样爱挖鼻孔。大卫把玩具撒的满地都是，没有收拾好就又去看电视。

大卫在家里打棒球，棒球把花瓶打碎，妈妈让他搬个凳子坐到墙角。可是后来妈妈还是伸出双手对大卫说：“大卫乖，我爱你”!我读了这本书之后，我决心要做一个守规矩的好孩子。

触不可及的读书笔记 篇5

读书，在现代社会，应当属于一个比较奢侈的行为，在满足了基本的生活状态诉求后，我们方能静下心来读书。读书跟我们所谓的看教材考试类的书籍，是有着天壤之差的。我们常人眼中的读书并非正襟危坐的学习，而是在阳光下恣意的完全没有心理负担的读课外书，所以我要说，在普通人眼中，读书是消遣并非工作职业，于是既而被指责埋怨的言辞也颇多。

自小我就喜欢读书，因为在书本中我能够得到情感的诉求，总觉得现实生活中没有人能够理解支持我，2018年由于机缘巧合我进入书评圈，阅读了很多书籍，但是扪心自问，安心读书的间隙有点少，因为总是贪婪的想要获得更多免费书籍，在时光的流逝中，我慢慢体会自己的真正想法，静下心来，阅读更多的书籍，而不是为了赶书评来阅读书籍。

有幸阅读到《非读不可:要活的明白，先要读的明白》一书，解决了我很多在读书道路上的困惑和迷茫。我身边人士也经常跟我说，读书有何用，即使不读书我也能活的很好很自在，完全没必要让自己那么劳累。“读书无用论”是根深蒂固的思想，我们无法叙述其中要害，但是读书的好处多多，又岂能是我们能够忽略掉的。

“出于虚荣心读书，有意义吗”，当我看到作者的这样言辞，我内心深处不免咯噔一下，因为加入到书评圈缘故，为了获取到更多免费书籍，我很粗糙的阅读书籍，很多也只是看了一下目录，那种收藏但是不看的习惯已经很多年了，我总觉得自己是出于虚荣心读书，然而这种感觉控制不住，也改变不了。

《非读不可》中作者说道“人正因为有虚荣心，才会想要成长，想要在竞争中取胜。这是推动经济社会向前发展的巨大动力。因此，如果能善用虚荣心，就会给个人以及社会发展带来很大的可能性。”如此一来，也许我也应该说服自己，我所谓的虚荣心，既满足了自己的需求，又推动了经济的发展，其实效果也是多多，但是转念一想，收藏如此多的书籍，自己却鲜少阅读，着实不应该，我实在应该改变自己目前的阅读书籍方式。

《非读不可:要活的明白，先要读的明白》这本书中干货满满，对于在读书过程中，迷茫踌躇之人有很多用处，小小的开本适合收藏，期许我们都能够在读书过程中找到自我！

触不可及的读书笔记 篇6

三国演义读书笔记：人不可貌相

自古才貌两难全，往往美貌者无智，有才者其貌不扬，但是往往我们的第一眼接触的是“貌”，故有“以貌取人”之说。

嫫母虽丑，但德行品性俱佳，屈原曾曰：“妒佳冶之芬芳兮，嫫母姣而自好（九章·惜往日）。”

无盐女虽陋，但却心怀黎明百姓，关心国家大事，为拯救百姓于水火之中，冒着沙头的危险，前去觐见齐宣王，指着宣王指责他的荒淫无道、刚愎自用。宣王被她的大义凛然和忧国忧民的高尚品质而感动，幡然悔悟。

孟光“肥丑而黑”，却“力举石臼”，在嫁与梁鸿之后，没有新娘子的扭捏，换上粗布衣服就开始操持家务。归隐农田之后，男耕女织，举案齐眉。

诸葛亮之妻黄月英，其貌也陋，当初月英之父黄承彦与诸葛亮交好，经常走访，互相请教，想着把自己的女儿嫁与诸葛。诸葛亮听闻黄家小姐相貌丑陋，就没有很爽快地答应，但又不好拒绝，这门亲事就这样耽搁着。

有一次，黄承彦问诸葛亮，我经常来你这里，怎么不去我那里呢？诸葛亮这才意识到自己失礼了，于是忙忙道歉，称“改天登门拜访”。几天之后，诸葛当真出现在黄家门口，他向门丁报了姓名，门丁便让他进去了。诸葛亮往里走，只见第二道大门紧闭着，他轻轻一敲，门吱呀一声开了，待他进到门内，门却自动关上了，诸葛亮正纳闷，突然出现两条狗，黑如炭，

触不可及的读书笔记 篇7

内容简介：所谓缘分，就是即便相亲时放了你的鸽子，醉酒时调戏你醒来时无视你，但是绕来绕去，还是会一再遇见你。九条方妙言和杯一任晓川，明明是两个风华绝代的妙人儿，却因一系列乌龙成为相亲界的万年滞销货。而两人的每次相遇，都会成为误会从一生的搅局。一次豪华游轮之旅，九条迎来了相亲史上最灿烂的一朵桃花——神秘美男龙海。兜转三人之间多年的情缘，终于正式开场。人生孤寂，因爱而剩的男女究竟该各带各的心事留守、各带各的情怀买醉，还是该并肩调戏人问，携手走一程欢乐人生路？

妙不可言读后感，来自淘宝网的网友：看《妙不可言》会让你笑，因为文中妙语连珠，让人想推荐所有相声演员都来人手一册，好好学习，省得每年春晚里的段子都是从网络上扒拉出来的陈旧笑点。看《妙不可言》不一定会让你哭，虽然主人公心里埋着深重的伤。可看到主人公背负着那么重的伤却还可以活得那么风生水起、姹紫嫣红、天天向上，你会发觉《妙不可言》其实很励志，非常符合主旋律......

妙不可言读后感，来自卓越网的网友：九条和三杯，就像两条直线有了交集后就注定不可能平行。相亲的不见就被拒绝而后又邂逅，随后不期而遇多次，在九条对过往爱恋的挣扎和阴影里，三杯不离不弃，把自己的爱坚持到底，最终走进了九条的心里也使九条走出了自己封闭的空间。 原本爱一个人都没有错，可错误的时间错误的相遇，导致错误的结果，龙海就是这个错误的载体。因为谷朝南......

教育随笔：老师不可怕

教育随笔：老师不可怕

一天下午跳绳的时候，发现嘉禾的线衣破掉了，我赶紧走过问他怎么回事，他低着支支吾吾头半天也说不出来，旁边的小朋友告诉我是他上午玩游戏的时候破掉的，问他也说不清楚，于是问了搭班老师，才知道是他衣服上有漏出来的线头，他用手拽，然后就破掉了，放学的时候是奶奶来接的，就把孩子衣服破掉这件事情告诉了奶奶，回到家妈妈就给我发信息问他是不是在幼儿园调皮了，于是就把这件事情告诉了她，妈妈说回到家看到他衣服破了，奶奶也没怎么说清楚。妈妈讲他有什么事情不愿意和老师说，说是怕老师，有什么事情不敢和老师讲。

看到嘉禾妈妈的消息，就在反思自己是不是平时太严厉了，还是没有根据小朋友的性格采取不同的教育方式了。嘉禾小朋友是一个比较内向的小男生，平时安安静静的，不怎么讲话集体活动的时候也是，几乎从来不主动举手发言，即使我有时刻意的去请他回答，他也不怎么愿意讲，偶尔回答问题也是低着头，眼睛盯着地板，声音很低。他平时跟着奶奶的时间多，不怎么与别的大人交流。

反思之后发现孩子就是这样，他们很简单，只有建立良好的师幼关系，他们心目中才会产生对教师的信任感，所以我们要多和他们交流，做幼儿的知心朋友，形成良好的教育基础，幼儿就会喜欢老师，并愿意与老师沟通。因此在日常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。

第二天我在谈话时间和小朋友们一起讨论“你们觉得老师怎么样”，争取打开和小朋友们沟通的大门，讨论发现其实大多数幼儿对于老师的印象还是很“温柔”的。于是，我觉得除了自我反思，还应该加强与班级幼儿的沟通交流，增加对嘉禾的关注。

在接下来的日子，我加大了对他的关注，平时请他当值日生，鼓励他到全班小朋友面前讲故事，他有进步就及时的鼓励他。同时奶奶来接他的时候，我会将嘉禾在幼儿园的表现及时反馈给奶奶，并且和嘉禾妈妈沟通，请他们多抽出时间来陪陪孩子，多带孩子出去玩，多和别人交流，进一步训练幼儿的说话能力，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣，让幼儿享受成功的快乐，塑造自信，既使有一点点进步，也要给予鼓励。在幼儿园的一日活动中正面引导他，让他获得自信心，在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。用自己的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像嘉禾这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮助他树立自信心，克服胆怯心理。在平时多对他说：“没什么，试一试，错了也没关系。”、“你真棒，回答的真好。”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。

过了一段时间，再次和嘉禾聊天，问他：“你觉得孙老师怎么样”“孙老师很好，”“哪里好？”“给我们讲故事，带我们玩游戏”“那你怕不不怕孙老师了？”更是有了很大的变化，而且他来园时会主动向老师问好，在活动时积极地回答问题，整个人变得有点活泼开朗些。看到孩子的变化我真感到欣慰，其实，每一个孩子都是天使，我们要多为这些天使创造表现的机会。

不上幼儿园可不可以？

论坛里经常有这样的讨论，家长觉得自己有能力有精力来安排孩子的生活和学习，所以不需要去幼儿园。

或者有的人，不够自信，想和大家求证一下这样的想法是不是行得通。

不上幼儿园肯定是可以的，实际上很多孩子（甚至是京籍）都会面临无园可上的情况，毕竟学位就这么多，如果幼儿园那么必须，就不会孤立在义务教育体系之外了

说这个问题，就要说其实幼儿园是在解决什么，简单说，提供一个安全、舒适、有益儿童发展的场所。那么家长如果可以提供，当然这不是问题，尽量做到科学计划，行为规则的培养，尊重认知规律的教育引导，良好的同伴关系……我相信有的家长会做得很好，事实上我也见过非常成功的案例。

所以这确实不是问题，如果你想好了，就做吧，但是我有一些建议：

一、科学的计划

如果在家看护，包括说计划去看什么，参加什么活动，大致要有一个规划，3-6岁的教育纲要类似的，可以参考一下，数学思维，艺术启蒙，母语的熟练习得，以及二语的引入，规划一下，而不是我今天想教什么就是什么。

有人可能不同意，我确实见过这样的前辈，

他说我没计划，我就是想什么教什么，

我说你看看你教过的，其实你的计划已经无形融入了，你能做到不刻意计划，但是你很清楚教了什么，没教什么，该教什么

总之，有计划，有目的，这几年宝贵的时间会更有效果。

二、行为规则的养成

如果不打算走入集体生活，那么可以跳过这一条。

如果此后还要走最大众化的道路，那一定要注意做好规划。因为大多数人，都不能永远生活在家长提供的这个小圈子里面，所以只要有一天终要融入社会，和别人打交道，就必须做好准备。

而一个人的成长和自我实现，除开智力的发展，往往体现出差异的是在情商，性格，自我管理这些非智力因素。

其实很多全职看护者，本身的教育是没有问题的，但是太过随意，想几点起就几点起，懒得吃饭了就不吃了……所以产生的孩子没有规则感，自律能力差，粘人等现象。

太过的规则当然不好，我们已经纠正了，但是绝对不是没有规则。幼儿园的接送时间，三餐以及作息时间，其实也是在为小学做准备，更适应这个节奏的生活。

那么在家看护的话，不说和幼儿园那样严格，但是得有这个意识去培养。

三、个人满足感和集体成就

如果不打算走入集体生活，那么也可以跳过这一条。

孩子可能因为幼儿园老师的一朵红花，因为牙科医生奖励的贴纸，爱上幼儿园，爱上看牙。所以说如果一个行为可以给自己带来快乐，说具体一些，比如认同、自豪、成就感、满足……这些正向的情绪，就会让他愿意坚持，并且激励自己更好的发展。

这些未必是家长能提供得了的，所以就一定要多参加比如亲子活动，读书活动，手工活动，多给孩子提供那些来自外部的认可和激励机会。

四、合适的同伴关系

我把入园看这么重要，因为我觉得这是他真正社会化的第一步。他终有一天要融入社会，要和别人打交道。

所以他需要学会，朋友，冲突，关爱这些关系概念。比如孩子抢东西，比如打闹，你会发现，99%的孩子都是没恶意的，这些孩子，一分开就想念，一见面就打闹，坐那恨不得摸摸同学的头，摸摸脸，如果前提是老师看护得力，家长也明辨是非，那这些都不是问题，很多矛盾孩子自己就能化解。化解之后是更好的一种心理发展。

那么在家抚育，就需要把同伴关系这块，加强一下。

五、摒弃自己的焦虑

不去幼儿园本身不是问题，一点都不是，有很多可借鉴的，但是家长一定要收起自己的焦虑

选择这一步，自信去做，科学地去做，不要把你的焦虑带给孩子，不要把今后的什么问题都归结在“我没上幼儿园”，自信地承担后果并积极改进。

很多人，你说再多，她还是焦虑，那我真的劝这样的家长，你都没有足够的信息说服自己，你哪来信心保证未来三年的科学抚育？

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这个做法确实很不容易，注定要付出更多，我也很敬佩这些为了孩子全心全意付出的家长。

在这，我得说几句不中听的话，前面是”道我好者是我贼“，”后面是"道我恶者是我师"。

一、不去幼儿园本身不是问题，但是到这一步，家长应该反思

一开始就没打算去，无所谓去不去的，请无视。还有核心区以及有的区域，确实有现实困难，这个另说

绝大部分区域的现实是，上幼儿园不难，只要不一门心思裸报名园牛园示范园，都不会空着。论坛里，那么多一家一家踩点的帖子，人家怎么做到的，信息是腿着去看的、问的，不是坐电脑前面等的。

如果真的到最后公立私立都没戏，尤其是京籍，排除特别困难的区域，这样的家长得是多么疏忽，多么不上心才到这一步，恐怕得反思一下。今天没有幼儿园不要紧，三年后幼升小，再六年小升初，千万别在那些重要时刻耽误孩子

二、不要说“我小时候就没上，不也好好的”这样幼稚的话

别的都是理由，但是这个不是。

我们小时候，还不用接送呢，自己脖子挂着钥匙就回家了，这样比没一点意义。

我比较反感这样的话，是因为，除了让你宽心，没一点用，甚至还会忽略自己抚育的责任感，小看了这件事情，该做的没做好。

所以，去不去都不是问题，重要的是无论选择什么，都好好的规划它，三年不短，但也会很快过去。

还是那句话，“越努力，越幸运”，共勉

爱那个不可爱的孩子是教师的职责

天天是班里数得上第一的人——讲卫生，吃完餐点放碟子是最后第一名，和好朋友相处吵闹是第一名，调皮捣蛋注意力不集中是第一名，性格乖僻是第一名，午睡睡下、起床是最后第一名等等。

进入中班将近四个月了，这孩子上课从没有自己举手发过言，也从来没有认认真真的坐稳过一节课，每次活动他都坐在教室后面旁若无人的玩——玩手指，说话，玩各种各样细碎微小的东西。手上的指甲都是自己咬的，手指吸吮的多出一大块，每次我们说他的时候他都会说：“我不会了，我不会了。”过后他又这样了。

就在我想应该怎样和他的家长沟通的时候，他的奶奶找到了我们，说到孩子在家我们不能管他，他脾气可大了。叙述了解下，我知道天天只是有着他的奶奶带着，爸爸妈妈都只顾自己从来不管孩子，哪怕自己空下来了，就是呼呼大睡，这让孩子心理上得到的爱不是全面的，我想这可能是直接的原因。我们答应了他奶奶说在幼儿园我们一定会和孩子说的，只是你们家里也要配合，不能一个人都不管，光靠在学校的肯定不行，如果像他爸爸空了，让他爸爸也来接送接送孩子，只有我们共同努力孩子一定会有所改变。

活动课的时候，我看着这个孩子：我一点也不喜欢这个孩子，但我有责任把温暖传给这个孩子；他一点也不可爱，但他有权利获得同样来自老师的爱；作为一个老师，我们无力改变他在家庭中的状态，但我们可以改变他在幼儿园的状态。于是我把天天的位置从第7组挪到了我们老师的正对面。我想了很多办法改变他，活动课上多提醒，如果他表现好就奖励小红花，但目前为止收效都不是很大。有时候的我心中对此充满了挫折和无奈。我并不认为我是一个伟大的天使，一句话可以改变一个人的一生。我只是尽可能想让这个孩子感受我们的爱。

我不知道这个孩子长大后会是什么样。希望他是一个正常地品味幸福的普通人。改变一个人可能需要很多人很长时间很多精力才能做到的事，希望我是陪伴孩子旅途的伙伴；是帮助孩子战胜困难的战友。

在有限的时间里我希望自己能在短暂的生命中发一点温暖的光。爱那个不可爱的孩子，爱我们所有的孩子，因为他们都值得关爱。爱那个你不爱的孩子，让每一棵苗苗在阳光下生长，一片珍贵的温馨，一曲纯洁的生命乐章，和孩子在一起的每一分钟都能给我幸福和激情。

老师我可以不吃吗

我开始还以为他们也许最近胃口不太好，吃不太下。但渐渐的我觉得事情可能有蹊跷。我们班的孩子们很少有挑食的，他们吃饭的表现一直很好的，难道他们会是想先去玩橡皮泥？

今天苏灵又对我说了“老师我吃不下了，我可以不吃了吗？”我看了看她，对她说“你看你还没有那蔬菜吃掉呢？蔬菜宝宝要伤心的，你都不喜欢它？”我看着苏灵，感觉天她也想了一下，然后就说：“我真的吃不下了，我可以不吃了吗？”此时的苏灵眼睛望向泥工板，我恍然大悟，我们班新来了一个小朋友，原来的泥工板不够了，可能去新领的泥工板的颜色和其他的不一样。孩子们就都想玩一玩，拿一拿，这个特别的家伙。于是孩子们就开始喊“老师我吃不下了，我可以不吃了吗？”发现了之件事之后我对苏领说：“你是不是想要那个黄颜色的泥工板？”她点点头，我就接着对她说：“这样吧，你先吃，老师帮你吧这个泥工板先保管起来，等你吃好了，老师再给你好吗？”她点点头很愉快的继续吃她没有吃完的东西。

你看，其对于我们来说就是一件很小的事情，但对于孩子们来说那有可能就是一件及其特别的事情，一张颜色特别的泥工板，竟然可以引发那么多的声音，可以令我们的苏灵情愿少吃一点也要拿到它。如果我能早一点的发现这个问题，及时的解决问题，我想我们班的孩子们也就可以更加愉快的用餐，享受美食了。

不可忽视的细节教育

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最近，我发现我们班的孩子洗手是敷衍了事。有的将手往水龙头上一伸即好，有的不擦洗手液，有的则胡乱抹些肥皂就马上冲掉了，还有的没用毛巾擦就跑了。吃饭时常常看到孩子们伸出脏乎乎的小手来拿馒头，以至于老师再领着他们去一次洗刷间。这样既浪费时间，又养成不好的生活习惯。于是，每次洗手我站在他们身边观察起来，可是一连几天，发现他们个个洗的很干净。

于是我决定来个突击检查，发现孩子们也在和我玩“捉迷藏”的游戏。他们看见我在的时候，洗得很认真，我不在时就随便一冲了事。如何让孩子正确洗手呢?一条妙计计上心头，我精心设计了一堂《多彩的泡泡》活动课，让幼儿通过使用洗手液和肥皂，了解其特性，让幼儿搓一搓、玩一玩、闻一闻、比一比等，教给幼儿正确的洗手方法，幼儿兴致很高。

从那以后，孩子们总爱把洗过的小手伸出来，让我或让其他小朋友看一看、闻一闻，当我发现个别孩子洗的不干净时，我就会说：“好像味道有点淡，你再搓些泡泡出来，味道就更香了”。有的孩子没擦手就让我看，我故意说：“我只闻到了水的味道，没有闻到其他的香味，好像是水吧香味给遮住了”。孩子一听，就连忙去擦干小手。孩子们似乎对多彩的泡泡百玩不厌，现在，洗手已变成孩子们最喜欢的活动。这样不仅使孩子们养成了良好的生活和卫生习惯，同时孩子的自制能力也得到了发展。

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