家长如何教一年级的孩子学好数学？

是否还在为小豆包们的学习发愁呢？是否还担心孩子学不好数学基础呢？下面这位二年级的家长为大家分享了一些教育孩子学习数学的经验，大家快来学习一下吧！

【家长分享】

脑子是个好东西，但如果胸大，脑子不好使也行，可惜我生了个儿子，今生也没办法指望胸大了，还是靠脑子吃饭吧！每个孩子都是不一样的，我和我老婆所做的也只是针对我自己的孩有用，各位看官觉得有用就点个赞，觉得没用的就当灌个水了。

转眼就已经来到了2年级，开学第一天送去上学的时候，一年前的景象似乎历历在目，唯一的区别是不再目送进教学楼，到2年级了，进了学校的大门我就走了，门口还是有很多站着不走的家长，目测绝大部分都是1年级的新生家长。趁着中秋，写写这1年的经过，算是给这1年留下个文字记忆吧，顺便总结一下这1年的得失了。

边上有很多熟识的朋友都在问，你家儿子是怎么教的啊？你儿子学习怎么这么好啊？就1年级经历的这一年来说，我和我老婆确实把儿子打造成了传说中的“别人家的小孩”，但是我想说的是，就智商而言，除了他的记忆力确实优于常人，其他的基本都一样，没有什么区别，就以我个人的感觉，良好的学习习惯和态度，稍微高于平均的阅读能力，以及后天比别人多一些努力，造就了他现在的水平。

还没有上1年级的时候，我就和我老婆达成了一致，1、2、3年级绝对是最重要的3年，因为习惯和态度都是在这3年内形成的，所以我把能推掉的应酬统统推掉，能不出差的打死不出差（我没那么敬业，工作没了可以再找，儿子玩丢了老板是不会给你买单的，），老婆更厉害，把1周的课时压缩到2天半上完，这样可以腾出更多的时间在家里陪伴学习。学习分工上就简单了，我对付数学，老婆对付除数学以外的所有东西，包括拍好老师的马屁（欸，别笑，拍好老师班主任的马屁是很重要的，也是门学问，要不吃亏的总是你自己）。好了，言归正传，语文/英语你得去问问我老婆，我不知道，也从来不干涉，因为我英语从小到大就很差，我老婆是大学英语专业教英语的，于是我很有自知之明的在她的领域闭嘴。这里也只能说说如何搞数学了（没办法，孩他爹就数学强点），你要是想问英语/语文，那你去找我老婆了，我是真不知道。

我看过身边的大牛娃们，他们普遍有一个特点，那就是良好的学习态度和学习习惯，当然了我确实见过神，我的一个中学同学，神上课是睡觉的，基本什么课都是不听讲的，但神的学习效率是很高的，神一般都是在半夜的时候搞学习，神在高一的时候就把大学微积分和无机化学给学完了，在我们那个学甲种本的年代，提前学完微积分和无机化学，对理科生而言，那无疑是开挂般的存在；我想神之所以被叫作神，就是因为数量太稀少了。我认为我儿子只是个普通的孩子，于是态度和习惯绝对是最重要的事情，有多重要呢？良好的学习习惯和态度会提升学习效率，提升学习效率会怎么样呢？最显而易见的是可以把家庭睡觉时间大大的往前提，说不定把孩搞睡了还有时间去搞几盘坦克世界（网游），或者去追集剧；学习效率低下有啥坏处呢？呵呵，看着做作业也是一种煎熬，胸中的无明业火熊熊燃烧，愤怒会让你完全失去理智，于是单打或者混合双打就上演了，打完了作业还是没有做完，还得继续，如果每天这样周而复始，我估计家长们就要开始怀疑人生了。那态度和习惯又是怎么养成的呢？对啊，养成，习惯是要养的，如果家长都不愿意花功夫去养，你能指望孩子们自己成？！除非你对你和你另一半的DNA都异常有信心。这里特别要批判的就是那些打着工作旗号不想管孩的家长（除非你是王健林这样要去实现小目标的人），至少我边上就有不少这样的人，孩的习惯和态度是真的需要家长的付出。从幼儿园大班的时候，我们就在慢慢灌输学习是你自己的事情，我们只能辅导，很多还是需要靠你自己，鼓励多看书，多阅读；上学以后，多多鼓励，老婆每天接他回来，首先就是要求把作业做完，觉得不能有类似上学上累了，回来先休息一下；先玩会，吃完饭再做；等等之类的鬼话，这些是自己给自己找麻烦，学习就是你自己事情，想玩想看动画片，可以，做完作业以后再看，在这个问题上没有商量的余地，这是准则；由于数学我们启蒙得较早，因此，1年级上学期的时候除了书写的速度较慢以外（现在依旧很慢），其他完全不构成难度，所以学校的数学作业不论多少，10分钟以内是一定能做完的；语文作业也是得益于上学前巨大的识字量（这个我不知道他是怎么学的，我说过他唯一超过同龄人的就是记忆水平），因此他在语文学习上也不会有太大的困难，毕竟他是认识这个字再来写这个字的拼音，再加上我老婆每天的教导，慢慢养成了回家即做作业，他做作业的时候我老婆做饭，等饭做完了他作业也做完了，吃完饭他去看动画片或者楼下去玩，我下班晚，等我回来吃饭的时候，老婆再去辅导他听写/阅读等等之类我也搞不清楚的东西，等我吃完饭了，就开始给他搞数学了（这个数学就超编超纲得很厉害了），通常情况下会搞1个小时左右，大概8点半（最迟不超过9点）全天学习结束。然后第二天再来，其实这样做一两天都容易，可是持续1年，确实还是很心烦的一件事情，辅导作业对于我老婆来说，肯定不如逛街/闺蜜趴/追剧好玩；对我来说肯定没有和客户喝酒吹牛/玩游戏好玩；对我儿子来说，干什么都比这好玩。但是量变产生质变，在每一天周而复始的循环里，习惯慢慢养成，态度也会在胡萝卜+大棒下转变到正方向上；1年级的小孩还是张白纸，画上去就画上去了，真等到他到叛逆期自己画了你再擦了重来？呵呵，他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要问为什么。

我赞成复旦大学钱文忠教授的观点：我不相信教育是快乐的，因此爱的名义对孩子让步。有很多文章说要在家庭里搞民主，你跟个天天看喜羊羊/熊出没的说民主？现在很多家庭的伦理是倒过来的，在家里不是老子说了算而是儿子说了算，一旦不满足就撒泼打滚，在我看来这种孩小时候就没有教育好，第一次撒泼的时候就应该打，越撒泼打得越厉害，家里的最高权威就应该是老子，老子的话就是权威。家庭中的民主，要有！但绝对不是现在，当孩子的认知水平和家长接近的时候，才可以通过商量，达成一致。很多家长以民主的幌子打着爱的旗帜去教育孩子，其实我认为这是放纵，放纵的结果就是，呵呵！

刚才在说态度和习惯的时候，还有个副产物我还没有说——学习兴趣。为什么没有说呢？因为我觉得除了神是真的有兴趣以外，其他人说有兴趣都是在扯鬼话，能耐这性子不讨厌就已经算很有兴趣了，对于那些在媒体和论坛里有人说：我对学习是多么有兴趣的采访，在我看来和央视街头采访有得一比。我认为对于凡人来说学习兴趣就是通过学习考出高分的那种快感，如果你家孩享受这种快感是如同嗑药般的话，恭喜，你再不用为你家孩操心了！可是，考试考高分真的很难啊，怎么办？超前学习啊，一群1年级的小屁孩，不超前哪里谈什么好成绩，不是见鬼了！这里我知道有很多人会批判我的做法，什么揠苗助长啊，什么超前学习的小孩后劲不足啊，我都承认，但是我想以我的经历来说，高中学过微积分、接触过一些高等数学的学生，基本至少都是学霸一级的存在，我认知的超前是确实能有余地的超前，而不是盲目的超前。举两个例子吧，学珠心算和巧算速算，都是计算上的超前，但珠心算会让小孩到最后的数学水平一塌糊涂，因为珠心算是一套按规律和口诀来得到答案的方法，也就是说它训练的是熟练程度，而非思路和方法；还有一个就是解方程，当遇到稍微复杂一点的和差倍问题的时候，很多人就会想当然的开始教解方程，实际上这也是错误的，解方程实际上是一种代入的数学方法，而和差倍则是考核小孩的阅读/思维/解决问题的能力，这里需要训练的是利用数图结合来搞清楚和/差与倍数之间的关系，这里介入方程，那才是真的是揠苗助长，人不是苗，人都有自身的极限，了解极限在哪里，因材施教才是正确的搞法。废话了半天现在才开始慢慢说说我是如何教数学的了。

在有了习惯和态度以后，自然是可以上套子了，当然了，这套子呢也不能蛮下，下药下狠了拉肚子是一定的，这里有个循序渐进的过程，首先数学数学，数字的科学，计算为数字的根本，计算能力的训练无疑是始终贯穿整个小学，这个是基础中的基础；100%的家长都会遇到过所谓粗心，我们也遇到过，粗心人人都会有，大人也不例外，现在小学每个学期都会有计算比赛，孩子把这些计算比赛的练习题拿回来做的时候，家长不妨也试试，结果就是家长的速度/正确率是远高于孩子的，为什么？有人说家长智商高，别见鬼了，那是因为家长活了那么多年，做的计算比小孩多，粗心意味着练习少了，1年级上学期的20以内的加减法，要做到的是条件反射，脱口而出，要不到后面的多位数混合运算，乘除怎么搞啊，本着这种想法，我的选择是揠苗助长，具体做法看我以前写的吧，这里就不说了。好处？好处是显而易见的，一般情况下，，学校的口算比赛第一次模拟练习时最难的，然后根据情况逐渐降低难度以适应大部分学生，结果就是我儿子在第一次模拟练习中做对了138道题（一共150道），全年级第二的90道，超过90道的除去我儿子就这一个宝贝了；对一个涉世未深的小屁孩来说，这种荣耀简直是无上光荣的，其实年级之间的数学老师也是人，他们之间也会有攀比，对于这些90后的小老师。我只能说：太阳哦，那段时间我儿子得的来自数学老师的小红旗以及巧克力多得让其他同学眼红，要说啊也就是低年级的小孩单纯，他们对我儿子的态度不是妒忌，这也使得我儿子那小小的自尊心得到了极大的满足，于是对数学学习的快乐和兴趣开始萌芽了（对我和孩他娘来说还不算什么，真正让父母虚荣心得到极大满足的还在后面），好了，学习数学的热情达到了空前的高涨，于是奥数的学习顺理成章了。

终于转到正题了，奥数不是洪水猛兽，孩他爹（70年代中）到中学还拿过奥数奖项并不惧怕这个，大概的思路和方法延续到现在，并没有太多的变化。首先，需要一本书，毕竟我不是吃这碗饭的，需要一本好的教材；其次，需要一个机构，因为孩子信老师的比父母的多；最后，需要大量的练习，在练习的过程中需要家长的陪伴，随时纠正中间出现的问题；当然了，前提条件是在完成学校的作业以后还有大量的空余时间，这里需要指出的是确实是大量的，因为我从来就没有看见过有谁不是通过大量的练习而学好数学的，包括神在内。我说过我儿子唯一比同龄人强的地方就是他的记忆力，我也不知道是遗传了谁（估计是我老婆），他背书向来是读一遍能背70%，读两遍90%，读三遍直接开背；这个肯定比我强，我不会背书，但我很会记数字，天生的，客户的电话号码，身份证号码，开户行账号之类的看一遍就记得，不用什么狗屁记忆法或者其他什么办法，反正就是看一遍就记得；我老婆则是背书快，据她说她读书的时候背书看几遍就能背了，要不怎么能去学法律，而且英语居然只是她的第二专业（holyshit！），当然了，她对数字就是扯淡了，可能是祖上冒烟吧，我儿子把我们两人的长处给遗传了，记忆力出奇的好，不论是数字还是文字，于是他每天能花大量的时间在奥数上，而且效率显然是很高的。

好了，扯淡了半天，先说教材，先自我表扬一下，当某年某月某日在书店里看到《奥数千题巧解》我就知道，这是我的菜，很系统，例题讲解很清晰，适合我在家自己干活；感谢万能的京东，1~6年级直接买回来（关键是凑齐价钱能包邮），古语云：读书破万卷，下笔如有神！好了，儿子，你把这些书破了，这些所谓的奥数题你也算都认识了；于是他每天的数学练习是这样的：计算练习是跑不掉的（但是这个社会上有太多的计算练习书，还有各种出题软件的），当然了，你就别指望我出20以内的了，当同龄人在做20以内的时候，我的要求是100以内的进退位加减混合运算，做错了我是不会指出是哪一题的，自己检查自己纠正（我可以告诉你检查的方法），当然了做错的代价是做错一题罚50题，刚开始我可以不限定时间，你可以自己检查好了再告诉我；我记得有次做了接近2个多小时，接近200题100以内的进退位加减混合运算，看得孩的爷爷看不下去恼着脸去睡觉了，但我觉得越是这个时候越不能当好人，我可以陪着你，但必须要做完，而且要做对，计算是简单的，但这个时候是真的在磨态度和习惯，心软不得的。这样做的好处是每天你给他布置的计算他在学校就做完了（真正养成好的态度和习惯，正确率是非常高的），你在家可以一门心思的搞奥数。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，凭借爹对数学的感悟，买的这套教材居然就是明心教的，其实以我对小学1-2-3年级数学培训的看法就是，教的内容实际上是一样的，但3年级会比2年级更多一些变形、而2年级又比1年级多一些障眼法，但实质1-2-3都是差不多的，无非数图形/巧算/规律填数/数独/图形填数/年龄问题/周期问题/植树问题/和差倍问题，只要不是神，都需要一个循序渐进的过程，我也是这样教过来的，整个1年级上学期就是以这套书的1年级为主；而1年级下学期则是这套书的2年级，以我对我儿子的了解，基本上一周一个章节（包括例题和所有的练习）；在选择培训机构的时候，我们是很随意的，最开始是打算找个近点的，结果学而思光谷校区满编了，后来选择了尚有余额的明心（其实更关键的是明心不用家长陪听），我个人是比较反感家长陪听的，师傅领进门，修行在个人；要家长陪听还读个鬼啊，更何况到中高年级的奥数，家长真心搞不定啊！在明心1年级上了几节课，真心觉得好简单，申请转入2年级班，于是超前正式拉开了序幕。

转班的时候我问过儿子的意见（其实他也没有什么意见），因为那时他已经能熟练的做100以内的进退位混加混减/普通乘除法，这里还是很感谢明心的周老师，毕竟作为二年级班上个子最小、年龄最小的学生，她还是在很多方面给予了更多的照顾，同时也给予了我儿子更多的鼓励和表扬（当着2年级学生的面表扬1年级的小朋友），这无疑在对儿子学习数学的兴趣上市莫大的鼓舞，这种积极的正面情绪继而会影响到他在家的学习兴趣，实际上在放假期间他在数学上的付出是非常大的，不是有句话是这样说的么，不怕同桌是学霸，就怕学霸放暑假；放暑假从内蒙旅游回来的那一个月的时间里，为了对付明心3年级秋季分班考试，我儿子每天在奥数上学习的时间多达3~4个小时，这里不得不说一下，他除了记忆力好，坐得住也是个很大的优点，整体他算偏静类型的小孩。作为家长的我来说，辅导奥数是逃不掉的，但是我毕竟不是老师，坐在旁边看他做奥数的时候一样会耐不住性子，我觉得很简单的东西，跟他讲了一遍，以为他会了，随便变个花样，再问，立刻不会；有时候很简单的东西，怎么讲都不会啊，问他的时候，他就像个傻子一样看着你，一问三不知，恨不得直接上去就是一巴掌啊！吼，咆哮，拍桌子，可不会就是不会，只能强忍怒火再讲一遍，讲了以后还是不会，此时的愤怒简直到了极点。其实错的是我啊，要知道这些该死的题目，就算3年级的学生也不一定做得明白，我又如何去要求一个1年级的小朋友去能够正确的理解，正确的做法应该是让儿子去玩，我静下心想想如何能用一种他能理解的方式去把这个题目讲明白；家长可以愤怒，在遇到粗心、审题不严密的时候可以愤怒；但这种时候是不能愤怒的，因为他不懂，他的理解能力还没有达到这个水准，你必须把你自己拉到和他一个水平线上，用他的思维来理解这个题目，再来讲解给他听，就如同前面所说，我如果设方程这些问题都不是问题，但那才是真的揠苗助长，他根本无法体会到数图结合的奥妙。其实在陪伴的过程中，慢慢也还是有快乐的，看着他能自己通过自己的理解把题目一个一个做出来，何尝又不是一种快感呢？做错了，问他是如何做错的，是如何思考的，然后再给予纠正和鼓励，让他自己逐渐能掌握类似题目的做法。每当他在明心2年级上课上完以后，他都会说这些题目都很简单，因为爸爸在家里都教过，我都会做。言语之间流露的表情至少代表了我不排斥数学，我愿意继续学下去，对我而言足矣！

有人可能会说，你儿子如此学习，岂不是很痛苦！这不是快乐学习，我不是这样认为，我认为学习是枯燥的，玩才是快乐的；想玩是没有问题的，玩是建立在高效的学习基础上的，说到玩，我想他的同龄人家长也没有几个有我们这么开明了，举几个例子吧：我儿子每天都要看动画片（其实我恨死他看的那些个弱智动画片了）；我主动教他打网络游戏，甚至专门申请了一个小号给他玩的（我不视网络游戏为洪水猛兽，与其隔离不如早点教他玩，破除神秘感）；买游戏手柄回来和他一起玩街机模拟器和红白机模拟器，让他感受下他爹小时候沉迷在什么游戏之中；至于旅游，我和我老婆都喜欢，从小带他国内外到处去玩，我一向觉得快乐是建立在痛快玩的基础上的，我自己也喜欢玩，从遥控车到照相到网游，什么都喜欢，所以我的想法就是，玩就要让你玩得爽，把你的学习搞完，你想怎么玩就怎么玩，不光你玩，我还陪你一起玩，我估计还真没有几个人能像我这样敢喊——网游要从小抓起！这样的口号的，哈哈！

在1年级暑假的时候，面临明心3年级秋季分班考试，绝大多数武汉的家长都很清楚明心竞赛A班意味着什么，我也想过要不要在暑假加码把3年级的提前偷跑了，但后来想想还是算了，在整个1年级期间，他已经把奥数千题巧解1年级、2年级、学而思数学思维启蒙（小学奥数2年级）这几本书做完了，至于口算那就如同开胃菜一样做得太多了，多得无法统计，可以说是以2年级水平去参加这个考试，从我内心来说，一个7岁的，还在以喜羊羊/熊出没这样心智的小孩，去和武汉1600多名8岁甚至9岁的学生能同场考试，本身就已经够了，考试的那天我和我老婆说我并不奢望他能考成什么样，能完成这样一场考试本身就是锻炼，不论结果我都很高兴，毕竟我们是付出了很大努力。小孩毕竟还是小孩，当他发现他把整张卷子的第一个计算题做错的时候，他还是哭了，我想他可能觉得不甘心，其实我倒是觉得应该是怪我了，是我没有强调这个错误，其实我倒是认为他真上2年级这个低级错误是不会犯的，这也是1年级和2年级的一个差别吧；老婆安慰他说不要紧，我们是新2年级的，不行明年再考，儿子倒是很豪情：坚决不再读2年级，今年考不上竞赛A班，明年3春一定要考上，嗯，不错，有这个想法要赞！

你可以说皇天不负有心人，也可以说有耕耘必有收获，我儿子考进了明心3年级竞赛A班，他的分数肯定不是最高的（1600多人中排在130多名）；但估计他可能是A班里年龄最小的一个，呵呵！明心的结果是在网上公布的，像TM高考一样，那天凌晨4点我爬起来看到的结果，说实话，真的是一颗赛艇！这个结果也是这一年来，对我儿子、对我们全家付出的肯定，我和我老婆都很高兴。随着9月3号明心3年级的分班考试的结束，意味着1年级的学习告一段落，新的二年级又开始了，而明心的考试也会每学期伴随，不停鞭策我们继续前行，痛并快乐着！

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家长如何教育好孩子？

孩子一向被认为是我们未来的希望，家长、社会都期望着孩子长大后能够有所积极的作为。

可是，在孩子的成长过程中，却不知不觉忽略了对其的教育。常在网上看到一些孩子间的“玩闹”却导致了致命后果的事情，这让人唏嘘不已。

一个天真烂漫的孩子如何能与那些血淋淋的悲剧有所关联呢？究其深渊，背后隐藏着教育的危机。

真正的教育不是告诉孩子什么可以做，还要告诉他什么不能做。父母教育孩子，老师教育学生；教只是尽责，教懂才是尽心。

生儿养子，父母在教育孩子问题上有着根本性的作用。李嘉诚说，一个人事业上再大的成功，也弥补不了教育子女失败的缺憾。

到底该给孩子怎样真正的教育？不妨来看看古人是如何做的？

1、谢安：身教重于言传

谢安是东晋孝武帝时期的一代名相，“淝水之战”就是在他的运筹帷幄下取得胜利的。

可能因为平时公务太繁忙了，所以他看起来似乎都没有时间好好教导自己的孩子。这样一来，教导孩子的重担就全都落在妻子的身上。

一天，谢夫人又在对儿子耳提面命，实在是忍不住了，就质问他说：“你这个当爹的也太不称职了，怎么从来都不见你教导自己的儿子？”

没想到这位平时没有时间教导儿子的父亲却回答道：“我常常自己教导儿子啊！”

谢夫人一听，顿时懵了。

原来，谢安教育孩子，靠的并不是耳提面命，而是自己平日里的身体力行。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

只有自己先做好了，孩子们才能在耳濡目染中加以效仿；如果自己都做不好，又怎能去要求孩子们呢？

我们在教育子女的过程中也是一样，耳提面命的言教固然重要，但更重要的是身体力行的身教。

2、殷仲堪：以俭为本

殷仲堪出生门阀世家，是东晋末年的重要将领和大臣，他擅清谈，曾说三日不读《道德经》，就觉得舌根变僵硬了。

他就任荆州刺史后，正好遇上水灾，年成歉收，吃饭通常只用五碗盘（古代南方的一种成套食器，由一个托盘和放在其中的五只碗组成，形制较小），此外再没有其他荤菜。

要是吃饭时饭粒掉在盘里或坐席上，他就捡起来吃掉它。

他这样做，是想给大家做个好榜样，也是因为他本性质朴。

他常常告诫子侄们说：“不要因为我担任了州郡的长官，就认为我抛弃了平时的操守。现在我做了刺史仍没改变这种操守。清贫俭朴是读书人的常态，怎么能做了官就丢掉做人的根本呢！你们要记住我的话！”

3、孟母：环境熏陶

孟子和母亲一开始居住的地方临近墓地，孟子年幼，嬉戏游玩时喜欢模仿墓地里的事情，热情于挖坑埋土之类的活动。

孟母见此以为这个地方不适合居住，于是搬走，住在市场旁边。孟子又开始学习商人做买卖的行为，孟母仍以为此地不适合孟子居住，又迁居到学宫附近。

耳濡目染，在学校的影响下，孟子开始学习演习礼仪，孟母这才放心地住了下来。孟子正是在这样的环境下，努力学习《六艺》，终成一代大儒。

孟母的行为为我们指示出环境熏陶的重要性。

蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。所以君子“居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近中正也。”

环境对人的影响是潜移默化的，想要教育好孩子，一定谨慎选择居住的环境。

4、诸葛亮：俭以养德

诸葛亮在《诫子书》中就写道：

夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。

诸葛亮也通过自己的实际行动教育子女“俭以养德”的道理。

他曾经在给后主刘禅的上表中说道：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子孙衣食，自有余饶。臣身在外，别无调度，随时衣食，悉仰于官，不别治生以长尺寸。臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下。”

诸葛亮亲自履行着自己“俭以养德”的做人准则，希望子孙后代成为拥有远大理想、勤学俭朴的有为之人。

5、梁启超：做人比学问重要

梁启超确实不强求孩子的成绩，也不干涉孩子个人的兴趣选择，但是有一样东西，他十分在意，那就是孩子的品行。

他曾经这样说：

你如果做成一个人，智识自然是越多越好；你如果做不成一个人，智识却是越多越坏。

在梁启超很小的时候，母亲对他总是很温柔，但是有一次，梁启超因为一件小事而撒谎，一向温柔的母亲为此盛怒，打了他十几鞭子，告诫他，不诚实的人将来只能成为乞丐，盗贼。

梁启超谨记在心，在有了自己的孩子之后，对孩子的品行要求更是严格。他还让孩子们从小读中国的传统经典《论语》《孟子》，教导他们“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”的道理。

而事实上，梁启超的九个孩子无一不是品德高尚之人。他的大女儿在丈夫去世之后独自抚养四个孩子，生活十分困难，却始终不肯向日本人低头。

三子梁思忠，在淞沪战场浴血奋战，以身许国。而九个孩子中，七个曾经在国外名校留学，学成之后，无一不回到他们的祖国，投身到祖国的建设中来。

爱国，对梁家而言，从不是一句空话。这样优秀的家风家教，在中国确实首屈一指。

6、鲁迅：尊重孩子

有一回，萧红到鲁迅先生家吃饭，许广平从街上一福建菜馆要了一碗鱼丸子。吃饭的时候，海婴最先夹了几个丸子放到自己碗里，吃了一个后就说：“不新鲜、不好吃。”许广平便夹起一个吃，感觉很新鲜。

于是就批评海婴，并又给海婴夹了一个，海婴吃了这个之后，依然说不新鲜。许广平生气了，更加严厉地斥责海婴。

见此情形，鲁迅先生便把海婴碟子里的鱼丸夹起来尝了尝，果然不新鲜。原来，在这碗鱼丸中，有一部分是新鲜的，还有一部分是不新鲜的。于是，鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就指责是不对的。”

对于大部分家长而言，孩子往往是被教育的那个，家长往往很难尊重孩子的意见。

但是鲁迅却不一样，他十分在乎孩子的观点、想法，不会想当然地斥责孩子，能够设身处地的去观察、思考孩子的意见有何合理，这样的尊重是很多家长不能做到的。

7、丰子恺：自然真诚独立

丰子恺育有七个子女，他认为童年是人生的黄金时代，极力反对把孩子培养成“小大人”。

在生活中，丰子恺称外出做事为“无聊”，和孩子们在一起则内心充满欢喜，抱孩子，喂孩子吃饭，唱小曲逗孩子，画画引孩子笑，和孩子们特别亲近。

有一次，长子瞻瞻要丰子恺抱他到车站去买香蕉，“满满地擒了两手回来”，到家时，却熟睡在父亲肩头，手里的香蕉早已不知去向。

丰子恺在《给我的孩子们》一文中感叹：“这是何等可佩服的真率、自然与热情！大人间的所谓‘沉默’、‘含蓄’、‘深刻’的美德，比起你来，全是不自然的、病的、伪的！”

丰子恺还重视培养孩子的独立精神。

1947年，他步入知天命之年，与子女“约法”，强调最多的便是“独立”，其中一条写道：

大学毕业后，子女各自独立生活，并无供养父母之义务，父母亦更无供给子女之义务。

同时，子女独立后，要与父母分居，“双方同意而同居者，皆属邻谊性质，绝非义务”。

而在这样的要求下，他的孩子都在很早的时候就不再依赖父母生存，可谓十分独立，这和他们后来做出的成绩是密不可分的。

家长如何教育好孩子

孩子不听话或做错事的时候，你惯于用什么方式让孩子听话起来？

有些性急的家长大概会发一通雷霆之怒，于是孩子前一刻还在调皮，将您的话当做耳旁风，后一刻已经吓得泪珠连连不敢作声了。

于是家长满意地松了口气——孩子就得教育，不教育不成器。

不过，发脾气真的是教育吗？“中国首届十大杰出母亲”获得者刘素敏“刘妈妈”说：“发脾气是教育的最大死敌，脾气越大，教育效果越差。”

我曾经的董事长是一位知名的企业家、教育家，老太太现在已经退休养老，和已成为科学家的儿子定居美国。回国探亲时，当地县政府特意邀请老太太给当地数千名师生、家长进行一场免费的教育报告会。

被亲切称呼刘妈妈的她，十五年前就是“中国首届十大杰出母亲”。在育儿的方法上有很多成功经验。加上近些年来在国外定居，受先进育儿思想洗礼和不断学习，很多育儿观更加鲜明。

会上，她一针见血地指出了很多家庭对孩子教育的大忌，呼吁千万家长和教育界朋友们，一定要克制这个问题，不要将这个问题再一代代的复制给下一代。

她说：这世上有一种东西是百害而无一利的——那就是发脾气。教育孩子也是如此。

发脾气是教育的最大死敌，脾气越大，教育效果越差。

为什么不要发脾气

◎一分脾气七分害◎

教育界专家指出：贫穷不会带来教育的失败，但精神的虐待一定会制造一个问题儿童。

让孩子生活在精神的虐待中，就如同给他带上了终生痛苦的枷锁。很多家长把孩子的任性、不听话、顽皮捣蛋归咎在孩子身上，其实每一个问题儿童的背后，必有一个问题父母，这是铁的规律。

孩子的问题，几乎都是家长的问题，只是很多父母不愿意去看见自己的问题，总是想尽各种办法修理孩子。

再有灵性的孩子，如果遭受了精神虐待后，都会走向消极、悲观的世界，这是不可避免的。

◎坏脾气会遗传◎

什么样的环境，造就什么样的孩子。爱发脾气的父母，教育出的孩子容易叛逆、多疑敏感、内心脆弱又好斗。孩子长大后，脾气也很暴躁、为人苛刻，严重的很可能发生性变态、神经病倾向。

当这样的孩子长大，为人父母时，也会继承父母的坏脾气，出现“发泄伤害、复制暴力”的情况。这时，下一代幼小的孩子又成了坏脾气的牺牲品。

正如蒙台梭利言：每一种性格缺陷都是由童年的不幸造成的。

◎坏脾气是亲子关系最强的杀伤武器◎

脾气不好，让孩子不敢亲近、不敢跟你敞开心扉、时刻处在担心受怕中，没安全感，成长中会有各种各样的问题。

有很多这样的例子：父母脾气越大，孩子越顽劣；父母越气急败坏，孩子越难管；父母脾气升级，孩子的坏行为也跟着渐长。

邻家有个小男孩非常淘气难管，后来父亲居然用绳子把他绑起来打，可这孩子并没有被打服变乖，仅到三年级，他就彻底不上学了。

父母的思想教育陷入一种奇怪的惯性——认为吼孩子没用，就得骂；骂的“力度”不够，开始打；后来又奉行“棍棒出孝子”。

实际上他们不知道，自己方向搞反了，力度越大情况越糟。

大人应多给孩子耐心、宽容和信任空间。虽然看着孩子犯错而不马上纠正，很考验父母的承受力，但我们要相信孩子有自我纠错的能力。

人的成长是一个不断自我反省、自我纠错的过程，我们应尊重孩子享受这个过程的权利。

改变坏脾气的方法

◎把发脾气换做沟通◎

随便发脾气就像到处扔垃圾，是非常不好的行为。孩子不应该成为我们负面情绪的垃圾桶，与其发火动怒，不如好好沟通。

比如看到孩子作业没写完，不要一上来就咋呼、火冒三丈：你怎么还没写？天天就知道玩！等等。孩子会因此而好好写作业吗？当然不会，孩子会更抵触写作业。

如果要达到想要的效果，你可以这样说：你不按时完成作业，我真的很难过。如果你能在半小时内把作业写完，我会觉得很开心。

直接的表达自己的意愿，告诉孩子如果这样做，自己的情绪和感受，用同理心去教育孩子，让感情自然顺利地流动。这样做，孩子更容易接受父母的建议和管教。

教育中的“以情理教育”，比大发雷霆效果好得多，让家中充满感情和沟通，而不是充满暴力和训斥。

父母改善自己的脾气，看上去是为了更好的教育孩子，实际上最终受益的还是自己。当我们学会与自己的情绪友好相处时，人生的幸福和快乐就会触手可及。

◎静心思考，真实的面对自己的情绪◎

一味的压抑、克制脾气不是最好的办法。情绪是无法压抑的，压抑的情绪最终会以更失控的状态爆发。

真正的做法是，学会真诚的面对自己的情绪，认识到：我自己情绪管理不好，和孩子无关。

曾经做企业的时候，老太太处理自己脾气时有一个成功经验，就是凡遇到不顺心的事，就在办公室对着电脑或笔记本，把心里的想法敲出来。等把所有的怒气、怨气、坏脾气一股脑写出来后，心中也平息了许多。

这不仅是疼惜自己的一个举动，也是高效率处理情绪的实用方法，能够让我们的思想腾出更多“内存空间”去干有意义的事，效果非常好。

◎学会真实的表达情绪，及时疏导◎

我有个同学是公认的好脾气，做了妈妈后也从不发火。她说之所以从不发火，实际上是因为她会经常与家人表达情绪。

她说不管在外遇到什么事，被老板骂也好、被朋友误解也罢，只要回家跟爱人倾诉一番，心情就会恢复平静，从不担心会把负面情绪带到孩子面前。

当一个人生气、发怒时，只要给她一个有力的拥抱，并用心倾听、肯定她的感受，就能够给对方带去力量和安慰。对方的情绪一旦释放出来，表达出来，也就自然会平静和温和了。

对于孩子也是如此。

孩子做错了事、受了委屈后，不需要指责、埋怨和打骂，而是被理解、关爱和倾听。当孩子把内心的垃圾倒出来后，才能真正装得进你的良言和教诲。

家长如何更好的教育孩子

怎样教育孩子才有效果，是许多父母十分头痛的事，因而家庭教育也成了现代社会的热门话题之一。父母需要注意的地方有很多，这里来说说其中2点：

一、引导独立思考、适应社会的能力。

在父母的视线可控范围内，有意识的让孩子去独立思考，做些事情，从中让孩子学着与人交往，锻炼孩子的思维能力和解决现实问题的本领。有时候我们的父母是需要适当的示弱，增加孩子的成就感和自立感。

例如：每当和孩子一起外出购物时经常有意识地让孩子去找服务员咨询，自己挑选商品，去比较产品的好坏，包装等。再或者，平常可以让孩子自己制定自己的短期计划。

寒暑假期的时候父母给孩子圈定了范围，建议孩子自己制定假期学习生活计划，设计出具体的表格，自己每天标明完成情况，不合理的地方再修订，再完善，自己做自己的小主人，这样的方法激发了孩子的学习热情，主动自学各样的事情。孩子每天都很忙碌，有的时候都顾不上看喜欢的动画片，但情绪饱满，总是乐呵呵的。用这种方法，我想家长们不会说孩子太累了，太辛苦了吧。

二、以一颗敬畏的心做一个和孩子平等的人。

父母有义务教给孩子一些生活常识，尽可能给孩子创造好一点儿的生活条件，让他们读万卷书、行万里路，阅不同的人。除此之外，父母要做孩子的一个知己和朋友。父母和孩子之间的地位是平等的。父母应该带着一颗敬畏的心，来对待他们。他们哪个地方做得明显不对，父母可以指导一下，告诉他们正确的做法，以平等的方式跟孩子说话。如果总是批评和指责，只能被训练成木偶了。

现在生活条件好了，父母期待自己的下一代能过得好，实现人生价值最大化，而这恰恰加重了孩子生活和心理负担。他们属于自己的空间和时间越来越少。父母对孩子的关爱和照顾，唯恐不到位，父爱和母爱像燃烧的烈火，都快把孩子烤化、烧焦了，孩子受得了吗？

小结：当然关于孩子的家庭教育，父母需要注意的地方还有很多，后续总结。

如何辅导孩子学好数学

【1】不会的题目涉及到哪些课本上的知识必须搞清楚

这个方法非常关键，如果只是一味的辅导孩子做题孩子不会做了，你给他讲讲如何做，对于孩子的学习成绩基本上没有什么帮助，因为孩子不会的题目通常是课本上的知识点没有掌握，所以，只要把题目不会的地方追溯到用到课本上的哪些知识，就可以知道孩子哪些必会的知识点还没有掌握，这样一下子就能解决类似的问题，不然的话，再是到同样的问题孩子还是不会，另外一个问题就是，大人解题的思路与方法通过会有一些孩子并没有学习过的，比如前天我女儿做的一分数问题，我给女讲的是用列方程的方法解决的题，女儿怎么也听不懂，我就按照上在的这个方法，利用他们课本上的知识与方法解决了这个问题，女儿遇到类似的问题也都差不多会了。

【2】一定要教会孩子学习的方法

数学和语言英语的学习方法完全不一样，数学的原理性和思维逻辑性非常强，所以，必须让孩子懂得学习数学的基本方法，那就是把公式的来源和用途掌握了，把原理理解透了，把课本上的例搞明白了，这样孩子才会举一反三，只要孩子懂得了原理和方法，孩子的数学成绩就一定不会差，不会题目怎么变，孩子都能用这些原理和方法来应对。

【3】让孩子学会找不会的题目而不是天天做都会的题目

很多家长按照老师的要求写了大量的重复性的作业，我在和孩子的老师沟通之后，那些孩子确定会的题目，直接不让孩子再做了，而是让孩子从一张卷当中，或者一个辅导资料当中，把不会的题目快速的找出来，这样能有个三张卷找下来，把找出来的那些不会的题目一个个的攻破了，再回过头来完整的做完一张卷，这样孩子的成绩上升就非常的快。

【4】一定要教会孩子做预习

从某种程度上讲，不做预习的孩子想有好成绩难的，这也是为什么很多家长让孩子上预科班的目的所在，一定要让孩子利用假期的时间，把下个学习，下个星期，下个月的课程进行全面的预习，当孩子去学校上课的时候，应当掌握的知识，基本上孩子都已经掌握了，再听老师讲，只是对孩子知识的一个巩固，这样教育出来的孩子，你再看看成绩如何？

家长如何教育孩子的学习

培养孩子主动学习十法

1.孩子每天上学前，告诉他放学回家后要将一天所学的内容讲出来;这样可以让孩子加深记忆，把所学的内容进行归纳整理，为记牢打好基础。

2.每天让孩子在书桌前坐10分钟;这样可以让孩子慢慢培养主动学习的好习惯。

3.将孩子学习每科的时间控制在20分钟左右;孩子的注意力是有限的，所以更高效率和更少时间能让孩子没有作业的负担和压力。

4.在孩子喜欢看的电视节目开始前的半小时或1小时定为孩子的学习时间;这样可以让孩子专心学习，和孩子约定学习好后就可以看电视，前提是按照要求完成学习内容和任务。

5.给孩子制定的学习目标放在“量”而不是“时间”上;量重点讲的是质量，质量第一，效率保障。

6.让孩子彻底放松地玩，然后认真的学习;玩就好好的玩，学就好好的学，这个原则可以让孩子更专注不分心。

7.当孩子的注意力不在学习上时，最好不要强迫孩子学习;可以通过转移注意力来调整孩子的状态，等孩子状态或者注意力在学习上了，再让孩子进行学习。

8.开始学习前，让孩子整理一下书桌;好的环境可以让孩子心情更好，整理书桌这个小动作如果长期坚持就会让孩子养成更好的整理习惯和动手习惯。

9.饭前和饭后半小时不要让孩子学习;这会对孩子的身体健康有帮助。

10.孩子学习过程中休息时，时间不要超过10分钟，而且最好让孩子离开书桌。时间太长孩子的注意力和学习持续度都会降低了，所以让孩子休息要讲究时间和方法。

家长如何教育孩子学习？

一、要注意培养孩子的学习兴趣。兴趣是最好的老师，孩子有了兴趣，他自己就会主动、积极地去学习。刚开始，家长可以和孩子一起读书，讲讲书中有趣的故事，让孩子在书中找到乐趣，引导孩子主动去学习。如有孩子不懂的地方，可引导孩子寻找答案，不可直接告诉孩子怎样解决或给与正确的答案。

二、要注意培养孩子的良好学习习惯。让孩子明白完成家庭作业是自己的事，自己的事情就应该自己努力去完成，努力去做好，使孩子有一种责任感。养成自觉学习，自觉收拾自己的学具、书和书包，准备明天的课上要使用的东西等等，刚上学的孩子不知道怎样做，家长应给与帮助和指导。

三、要注意挖掘孩子的潜力，寻找孩子学习的动力，让孩子尝试成功的喜悦。可根据孩子的好奇、好胜心里，给孩子获取成功的机会，孩子都喜欢被肯定和表扬，多采用赏识法，但在用赏识时要注意原则。多满足孩子心理需求，促使孩子自发的、主动的、积极的、去学习和从中获得成功感。

四、家长应注意在家庭学习教育中要因材施教，因人而易，要根据自己孩子的兴趣、爱好、性格，能力等特点，潜移默化地进行引导和教育。对孩子不得期望过高或只是注意孩子的成绩，忽略了孩子其他方面的培养。

总之，家长在家庭中指导孩子学习时，一定要注意自己孩子各方面的能力、兴趣、爱好、特点等进行“引导式”的教育，家长要有耐心，学会等待，给孩子一个成长和学习的过程，在这个过程中养成习惯，重视培养和挖掘其潜力，使孩子得以更大的发展。