让真情与童心永相随

自从1980年8月的一声童稚的“老师好”，我的一生便和孩子们结下了不解之缘。刚进幼儿园那段时间，每当小朋友在路上遇到我喊“老师好”时，我就感到不自在，害怕周围人注意我，瞧不起我。说我是“孩子王”或“高级保姆”什么的。他们不屑、鄙夷的神情伤害了我，让我感到难堪，使我抬不起头来。所以我不仅没有回答向我问好的孩子，而且还在心里责怪他们为什么当众向我问好。

草长莺飞，花开花谢。经历了多少个春夏秋冬，春去秋来，时光流逝，我从一个天真活泼的青春少女，到年近五十岁的中年妇女，在幼教这块土地上干了快要三十年了，但我总觉的生活在孩子们中间是那么充实，那么美好。我跟孩子们一起唱、一起跳、一起嬉闹、一起游戏，就像回到了幸福的童年。同时，我在孩子那儿感受到一种至纯至真的童心。面对家长信赖的目光和社会各界对我们幼教工作的理解和支持，当我在路上再听到那一声“老师好”时，感受就大不相同了。

每当听到奶声奶气的“老师好”，里面包含着孩子们对我的几多喜爱和尊敬呀!同时，我回答“小朋友好”也是甜美的、热情的，这是我发自内心的声音，满含着我对孩子们深深的友情和无私的爱心。

当路人回头朝我张望时，我看出那是羡慕的目光，我——一名幼儿教师享有着许多路人难以享受到的一份特有的光荣和快乐。

沧海桑田，悠悠岁月。一晃二十几年过去了，回头想想，时间过得真快，再过几年我就要退休了，可我总觉得还像孩子一样，也不愿意离开幼教这块土地，总想每天都听到那甜美的问候“老师好”，并永远想回答每一位向我问好的孩子们“小朋友好”。

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让爱永随

那天早上，谦谦迟到了。奶奶送他来上学，两人的眼睛都通红通红，周围肿得象桃子。奶奶把谦谦交到我手上后

，一改往日的热情，没说一句话就走了，谦谦也一言不发低着头非常悲痛的样子，这种状态与他的年龄格格不入。我正想上前问问原因时，却发现他左手的手臂上带着一个黑袖圈，我马上心一沉，他家谁去世了?爷爷?可是他爷爷早都不在了呀，还会谁?我摸摸他的头，不等我说话他就抬起头悲伤地对我说：“钟老师，昨晚我妈妈死了，我今天是因为到见我妈最后一面才迟到的。爸爸告诉我妈妈要去天堂居住了，永远不回了。奶奶要我记住妈妈的样子，说以后再也见不着她了。为什么死了的人就去天堂居住，不回家呢?她为什么不睡在我们床上，让我可以常看见她呢?”

我把他紧紧地搂在怀里，无言回答，只是默默地让泪流淌……心里感觉非常非常地疼……。

孩子啊，你可知道，在你这样的年龄正是在父母怀里撒着娇的时候啊，可你却承受着生离死别的痛苦，妈妈撒手人间，离开了年幼待养的你和年迈需人照顾的奶奶。从此，在你前进的路上将比其他伙伴更多艰辛和坎坷?当有一天，祖母已经不能再庇护着你的时候，当有一天你需要母亲温暖而坚实的怀抱的时候，当有一天，你们明白了死亡的真正含义的时候，你的心中会是什么样的感觉呢?老师的心里觉得这样的让人心酸，你的天真，在震撼着老师啊!是呀，这么小的你，本来妈妈是该牵着你的手，一路呵护你前进，可……老师不知道怎样回答你呀!可是，才过几天，你就过早懂事了，知道触景生情了。可是我却忘记了呵护你那脆弱的心灵，还带着大家唱这首勾起你痛苦的歌，我不由深深地自责。谦谦，老师对不起你!

从此，我格外地关注谦谦，经常抱抱他，鼓励他多和小朋友玩。也经常叫其他小朋友陪他玩。语言课上我也尽量避免讲那些和母亲有关故事，以免刺激他。虽然我知道无论我怎么做也无法替代妈妈给他的爱，但我想让他尽快从这种痛苦的阴影中走出，让他前面的生命之路撒满阳光。

慢慢地，谦谦开朗多了，笑容也灿烂了，常和小朋友一起笑得前伏后仰，看着他开心的样子，我收紧的心慢慢放松了……

终于，有一天，他满脸笑容地来了后，凑在我耳边神秘地说：“钟老师，我告诉你一个秘密，我爸有一个女朋友了，那阿姨对我可好了，带我去玩，还给我买新衣服。爸爸说，她要做我的新妈妈，以后，我又有妈妈了!”看着他幸福的笑脸，我默默为他祈祷，希望新妈妈能给他带来新的母爱!

现在，谦谦马上就上小学了，我也不能陪他一起走很远很远。但是，我会告诉他：孩子，当你在前进的路上觉得孤独的时候，请记住，在你的身边，还有许许多多的同学和老师，大家都会一直陪伴在你的身边，一起手拉着手，不管有多少的忧伤和孤独，都会消散的。虽然你失去了妈妈的爱，但是还有奶奶给你的亲情之爱，爸爸给你的坚强之爱，以及你老师同学的友情之爱……生活中所有的爱汇聚在一起

让微笑相随

微笑是一种魅力，是一种豁达，是一种热情，更是一种无微不至的关怀。

生活中不能没有笑，谁也不希望自己生活在一个冰冷的世界上，谁都渴望笑脸面对彼此。

迎着早晨的第一抹朝阳，我们应给送孩子入园的家长一个微笑，让他们感到“把孩子交给你，我放心！”对无意做错事的孩子，我们的一个微笑会化解他们心中极具的胆怯和自责。

对课堂教学中的孩子微笑，他们会非常的积极和认真，使你们更为默契。

给同事一个微笑，让对方收获一份友好和热情。

给孩子一个微笑，让孩子的心灵变的温暖和阳光。

给家长一个微笑，赢取家长一种信任和宽慰。

我们的微笑发自肺腑，因为我们爱我们的工作，爱和我们朝夕相伴的这群“天使”般的孩子，爱把我们视若亲人的家长，爱亲如姐妹的同事……温暖的阳光赐予我们阳光般的心情，多多展露你的温馨笑脸，你将是这阳光下最美丽的人。

只要有微笑相随，我们的生活会更加朝气蓬勃。

教育叙事：与童心相伴

教育叙事：与童心相伴

与童心相伴，快乐永远与你相伴。我感到我是幸福的，因为我选择了与童心相伴的职业——教师。天天与孩子处在一块，时刻被他们的童趣包围着，童心感动着，怎能不幸福？如此想着，孩子们与我的点点滴滴的故事涌上脑海……

(一)“同学,我借你……”

我们班有个孩子叫小茹，是个活泼可爱的小女孩。一天早读的时候，班长向我汇报说小茹今天没有带红领巾，我们班扣分了。这时，其他同学也发出了责备声。

我看了看小茹，只见她涨红了脸，眼眶里浸满了泪水。我温和地示意她站起来说明情况，谁知她的回答竟出乎意料。原本她是佩戴红领巾的，当走到校门口时，她发现其他班有位同学没戴红领巾，就把自己的红领巾借给了她。

“那你认识他吗？”我追问道。

“不认识。”小茹还补充道：“我已经跟值勤的大姐姐说了，让她们不要扣我们班的分，扣他们班的分了。”

多可爱的孩子，多纯洁的心灵，我竟一时无言以对，但我已被孩子的话语感动了。随即，我让学生讨论：“小茹做得对不对？还可以怎样做？”学生们各抒己见，有的说她这样做是对的，因为她乐于助人；也有的说她不应该这样做，这样会影响班级的荣誉。看着这群天真无邪的孩子，我喜在心里，我对他们说：“我要为小茹鼓掌，因为她有一颗纯洁的心灵，是个乐于助人的孩子。但我们做事也要注意一些方法，我们可以准备两条红领巾，一条放在书包里，下次可以借给忘戴红领巾的同学。”

儿童的天真与单纯，我们成年人难以做到，但这使我感到无限的快乐！

（二）“老师，我送你……”

那一阵，我又是感冒，又是学校搞活动，累得我嗓子都哑了，那几天我只勉强上完课就离开教室，没有和学生交流。

第二天，当我走进教室，站在讲台前时，发现讲台上躺着一盒“金嗓子”，这时有学生告诉我是小雨送给我的。幸福感油然而生，眼泪差一点流出来。我高兴地走到小雨面前，摸摸他的头，说：“你怎么想到给老师送‘金嗓子’呢？”

“我看到您的嗓子哑了，给我们上课很累，所以我拿来送给你了。”小雨腼腆地说。

平时，总觉得管着这一群孩子太烦了，可我疏忽了一点，我也时刻被这五十多位孩子关心着。有这么多孩子的关心，我是多么幸福啊，孩子们的张张笑脸又浮现在我眼前。

至今，那盒“金嗓子”还躺在我的办公桌里，每次看到它，我就觉得我应该好好当这个老师，不能辜负孩子、家长对我的信任。

与孩子相伴，与童心相伴，我将时刻提醒、鞭策自己，多一些宽容，多一些平常之心，让童心、童趣永远伴随着我。

教育随笔：童真 童趣 童年

每次看到这个场面时，我常常担心太脏而想上前阻止，可看到他们那么投入、专注的样子，又有些于心不忍，便由着他们去玩。其实每个孩子都有好奇心,你越是不让他干的事,他就偏偏要干,还干得特起劲。只要不吃到嘴里,伤到身体，不妨玩一玩,好奇心得到了满足，他自然会自己停止。您说呢？

小托班随笔：童真童趣

在开学的第二天里，我就开始慢慢的让他们接触到一些常规了，他们慢慢学会了大小火车站队，还会点名时答到了。效果很是很让人满意的。在点名答到的过程中，我们班刚刚到的一位小宝宝倒是惹起了很多奇异，当我点到“姝炎”小朋友的名字时，只见他一声不吭反而扳着自己的板凳往后倒。当时我以为他在玩没听见。我又点了一次她的名字。它又是同样的动作往后倒。这是我才理解到他可能不理解我的意思

，我就开始慢慢的给他讲这个意思，可能是他小的缘故，每次点名他都会慢慢板着自己的小板凳往后倒。有时候想想像这样类似的事情会发生很多，原因也有很多，可能是宝宝小的缘故，也许是他能够理解但是太循规蹈矩他又不是很喜欢反而故意为之。无论是那种可能，我们都需要慢慢的引导而不是强制接受。其实，想想幼儿园的宝宝就应该这样，无忧无虑，天生励志，用童真童趣的每一天去度过五颜六色童年。

都说笑一笑十年少，我觉得这个古谚语真的很有道理。面对宝宝的一些搞怪举动我们不必着急上火，也可以用一种童趣去理解他们接受他们，这样反而会使得气氛更活跃。其实，大人们在处理一些矛盾时，何不借用一下小宝宝们的童趣去缓和一下呢，也许会有意想不到的效果呢。

教育随笔：让孩子真心表达歉意

让孩子真心表达歉意

进入大班了，孩子们的活动能力越来越强，所以常常会发生一些碰撞之类的事情。一天，晨间活动在户外玩沙包，大家都玩得非常开心。这时，我突然听到“哇”的一声大哭，原来是轩轩把婷婷给撞倒了。轩轩不以为然地说了一句“对不起”就要离开。看到这一情景，我知道轩轩并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声“对不起”就行了，就跟他没关系了。所以，应该引导他用行动来道歉。于是我赶忙叫住了他，并伸手将婷婷小朋友轻轻扶起，一边哄着一边问：“你为什么哭呀？”婷婷说：“疼。”“轩轩跟你说对不起了，你还疼吗？”我故意又问到。“疼。”婷婷不解地答道。听了婷婷的话，我问轩轩：“你摔过跤吗？”他点点头。“你摔跤时有什么感觉？”轩轩低头说：“疼。”“那你疼时希望别人怎么样呢？”我又问。“揉揉。”他想了想，小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给婷婷揉一揉，还把她身上拍打干净，嘴里还说着“对不起，还疼不疼？”他这样一来还真见效。刚才哭得很厉害的婷婷，竟然不哭了，嘴里还说着：“没关系，我不疼了。”看见轩轩认真地在做这件事，我摸着他的头对他说：“你看，光说声对不起，婷婷还在哭，说明她还疼、还委屈呢。你帮她拍一拍，揉一揉，这样关心她，她的疼痛就减轻了。她也很快地原谅你了。所以，以后不小心碰了小朋友除了说对不起，还可以帮他减轻伤痛。这样，小朋友就会原谅你的。”他点点头。

看着他俩又开始开心地玩起来，我想，教师在处理孩子之间的一些偶发的不愉快的事情时，光教育孩子说“对不起”是不够的，还应该利用这个时机对他进行移情教育，让他看到自己的行为给同伴造成的影响，使他们能够站到同伴的角度去思考，真心地表达歉意。

幼儿教师随笔：真爱哺育童心

因为对孩子的爱，我选择了这个职业，一个机遇把我带到了这里。环境的变化并没有改变我对幼教工作的理解，那就是“真爱哺育童心”。何为“真爱”？我想当把每个学生当成是自己的孩子时，真爱会自然流露。

曾经，我也为孩子们的秩序杂乱而发怒过，为孩子们对知识掌握得不理想而责怪过，为家长的不理解而哭泣过，为压力过大而动摇过……但我也从中学会了反思，学到了坚强，学会了付出。因为我相信“付出才能有收获”“付出一定会有收获”。能成为一名优秀的幼儿教师已成为我人生中最大的理想。

如何才能做到优秀？我无数次的思考过这个问题。首先，我要对得起“教师”这个称呼。教书育人，为人师表，在生活和工作中不断提高自身素质，不断学习进步，并进行阶段性评价，在反思中提高自己，把最好的状态带给可爱的孩子们。其次，我学会了与孩子的交往。现代社会需要教师不再是单纯的知识传授者，我们更应该成为他们的好伙伴。孩子是单纯的，但看到他们那一张张笑脸，听到他们叫那一声声“妈妈”时，我无比欣慰。因为我付出了爱，收获了笑脸，收获了孩子们甜甜的呼唤。第三，团结就是力量。在工作中，我们有困难共同解决，好的想法共同分享，老师们之间形成了一种互相帮助，互相学习，共同进步的良好氛围。每个人都有优点，我永远保持一种谦虚的态度，努力地完善自己。除了同事之间，老师和家长的团结也是至关重要的。当你取得家长的信任之后，教育才能顺利进行。所以，我会站在家长的立场去考虑每一个问题，并与其进行及时交流，努力寻求一种更好的教育方法，使家园配合的更加默契。

几年来的工作经历磨练了我，让我收获了许多，也让我懂得了许多道理。扛着这份责任，送出更多欢乐。努力吧，我要一直努力。

教育随笔：以真心换真心

教育随笔：以真心换真心

在经常与其他老师交流的时候，经常有人问我作为一名幼儿园班主任老师应该怎样做好家长工作，我其实也没有什么样的具体做法，因为每位家长不一样我们相对的措施也是不一样的，所以家长工作没有常法，但是有秘诀——以真心换真心。

在我看来家长工作要做好首先我们要认真细致的了解孩子。因为幼儿园的孩子第一次离开家，踏入幼儿园这个小社会，父母亲人总有顾虑，孩子在园内表现如何呀？吃的好吗？睡的香吗？作为一名幼儿老师只有充分了解了孩子的一日活动表现才能够与家长有话说。“你们家孩子吃饭的时候总喜欢用手抓饭吃是不是？”“对对对，老师，你观察的真细心。”一句话打开了家长的话匣子，接下来就是体现老师专业性的时候了，根据这一问题，给家长一些专业性的建议“可能孩子的小肌肉发展不是很灵活，回家多练习孩子的抓握能力，注意孩子拿勺姿势，这对孩子手部肌肉发展很有帮助。”这样有针对性的提出问题、解决问题之后家长会积极配合老师帮助幼儿不断进步。

在细致了解给出建议之后，我们要做的是后期的约谈。给出针对性建议之后的一段时间后，要进一步观察幼儿，并对家长进行约谈。“这段时间过去了，咱家孩子吃饭有了很大的进步，你发现了吗？这肯定与你在家多关注有关。”“我也发现了，现在在家几乎不用手抓饭了。”“在幼儿园里还是有这样的行为，不过有所改善，这就是好的开始。我们应该继续严格要求，多练习。陪孩子可以玩一玩‘舀豆豆’的游戏，增加难度。”给予家长前一段工作鼓励的同时给家长提出了更高层次的要求，家长也会根据自己孩子的特点和老师有针对性的反馈。

第三步多鼓励孩子。在与家长沟通的同时我们应该给予孩子更多的鼓励。“妈妈老师今天又表扬我用勺子用的好了！”当孩子这样自豪的向妈妈说出这样话的时候高兴的不仅仅是孩子，更高兴的是家长。家长会想“老师看到了孩子的进步，老师很关注我的孩子。”

这样一个良性循环之后孩子慢慢变好，家长对老师也会信任，而这些则是用老师对家长对孩子的真心换来的。在老师很多个这样的真心之后家长还给老师的也会是真心。