幼儿园中班教案《会说话的红色》及教学反思

活动目标：

1、认识红色各种不同的象征意义，引发具体联想与抽象概念。

2、能绘画各种红色物品，通过语言交流进一步感受红色与情绪感受的关系。

3、大胆说出自己对红色的理解。

4、引导幼儿初步掌握日常生活中的红色。

活动准备：

1、红色大纸一张，记录笔一支。

2、事先收集蕴含象征意义的红色物品图片数组，具体内容见下文。

3、红纸若干，画笔。

活动过程：

一、导入

小朋友们你们看我手里拿的纸是什么颜色的呀？你们喜欢红色吗？为什么？

（幼儿自由表述喜欢红色的原因，教师在倾听时了解幼儿的已有经验）。

二、红色会说话

——出示红色大纸。看到红色，你想到了什么？为什么？

——倾听幼儿的表达，将其对红色的感受用图文结合的形式记录下来。如，有孩子说看到红色就想到草莓，因为他喜欢红红的草莓；教师便画“心”，表示想到了喜欢的东西。有孩子说看到红色想到了火，因为红色感觉好热；教师就用简笔画记录“火焰”。

（下面来看看老师会想到的有哪些，你们都认识吗）

——出示蕴含象征意义的红色物品图片数组，拓展幼儿对红色的经验。

——出示第一组图片：红苹果、番茄、草莓、樱桃看到它们，你会想到什么？（请幼儿大胆联想并举手发言）

——出示第二组图片：红喜字、鞭炮、红包、福字、红灯笼。看到它们，你会想到什么？（引导幼儿向抽象情感方面的联想）

——出示第三组图片：各种红色交通标志。这里的红色会告诉我们什么？（提醒我们要小心、请注意。）

——出示第四组图片：中国结、世博会中国场馆、国旗。看到它们，你会想到什么？（想到中国，激发红色的爱国热情）

三、我让红色来说话

——生活中有那么多红色的东西，它们跟生活中很多事情有关。请小朋友们回到自己的小组，在红纸上画上自己喜欢的红色的事物。

四、总结

——教师总结并点评每个幼儿对自己画的红色事物的讲述，感受红色的丰富多样和其象征的意义。

教学反思：

活动前的准备很重要，活动前找了许多红色图片，并精心制作了PPT图片，当PPT图片一出现，更吸引幼儿眼球。本次活动重点是理解红色在生活中的不同意义，活动难点是理解红色的象征性意义，如吉祥、喜庆、热烈、中国等意义。但课上和课后先后不同发现课堂上的活动重点和难点有些混淆，本以为难点的目标幼儿本身就能说出，重点的目标幼儿似乎不太敢兴趣。本次课堂时间开始把握的不够好，就在最后增加了一个环节，找找教室里的红色物品，发现幼儿对这个增加的环节很喜欢，在教室里找的非常起劲。

幼儿百科：红色可见光谱中长波末端的颜色，波长大约为625到740纳米，是光的三原色和心理原色之一。

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幼儿园中班教案《会说话的手》及教学反思

中班教案《会说话的手》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿联系生活实际，有学习手语、各种手势的兴趣并学做一些简单的手势，从不同手的外形特征了解不同职业的人及他们的劳动与人们生活的关系，培养幼儿的观察力和动手操作能力，快来看看幼儿园中班《会说话的手》含反思教案吧。

活动目标：

1、从不同手的外形特征了解不同职业的人及他们的劳动与人们生活的关系。

2、联系生活实际，有学习手语、各种手势的兴趣并学做一些简单的手势。

3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动重难点：

观察感知不同姿态及外形特征的手形，猜测他们的职业。

怎样使普通的手变得会说话。

活动准备：

PPT、关于不同职业的人手的特写照片、录像

活动过程：

一、谜语导入

1、猜谜语：

师：两棵树，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它，猜猜是什么？

小结：手是我们人类的第二张脸，他会说话，可以从手中，发现许多奥秘。

2、看图片，猜猜这几双手的主人是什么职业的人：

（老裁缝、医生、煤矿工人）

小结：原来，每个人都有一双不一样的手，都有一双会说话的手，从手的外形上能分辨出很多不同职业的劳动人们，他们辛辛苦苦为所有人劳动，如煤矿工人、老裁缝等等，我们回家看看爸爸妈妈的手和我们自己的有什么不一样。

二、结合PPT了解聋哑人及手语、手势

1、播放《千手观音》录像

师：这个舞蹈叫什么名字？

幼：千手观音。

小结：这个舞蹈跳的是古代佛教中千手观音的形象，告诉我们当一个人有困难的时候，大家都有伸出手去帮助他，大家都伸出一只手，世界就充满爱。

师：这舞蹈美吗，你知道跳这舞的是谁吗？

幼：聋哑人。

小结：是啊，我们周围有一群特殊的人，他们生活在无声的世界，他们用优美的舞姿及手势语告诉大家：人与人之间要相互关爱，他们自己有一种交流的语言，你们知道是什么语言吗？

幼：手语。

师：对，这手真厉害。真的是一双会说话，会交流的手，一起来学一学聋哑人，两句感恩的话：我爱你，我爱我的家。（老师做，幼儿一起学）。（让爱住我家）

2、做手势，小手会说话

师：（师竖起大拇指），我觉得你们其实我们太棒了，其实生活中我们常用到手势说话，比如刚才我表扬你们就竖起我的大拇指，你还会哪些手势，来表演一下。

师：请一位幼儿上来不说话，做一个动作，让其他幼儿猜一猜他做的是什么动作，代表什么意思（如：吃饭、睡觉、洗澡等动作）。（让幼儿了解聋哑人生活在无声世界，听不到、只能通过看和做手势语让对方明白自己的想法，知道他们的不易。）

三、欣赏会说话的手的创意画。

活动反思：

亮点：用谜语的方式导入，即时吸引幼儿的注意力；《牵手观音》的视频很好的抓住幼儿的眼球，领略了聋哑人跳舞的不易语与艰辛；两句简短的手语调动幼儿的参与度，一起学手语。

不足：猜猜手的主人的时候，没能引起幼儿很大的共鸣；看《千手观音》录像，联系到聋哑人，他们没有这方面的经验，离幼儿较遥远，回馈信息不多，使得后来请一位幼儿上来当当聋哑人，被要求只能通过手势来展示自己表演的动作，下面的幼儿猜，这一环节带来了困难。

调整：导入时出示不同手的图片猜图片主人的职业时，可以先出示手这个局部的图片，待幼儿猜测后，放出整张图，让其看看，到底是周围的哪些人，这样可让幼儿自己发现，而不是老师一再的强调；视频很好吸引了幼儿注意力，但是他们对聋哑人这个群体没有经验，先前，要告诉幼儿一些关于聋哑人的知识，由于不清楚他们的特殊性，在后来的只能通过手势来让大家猜猜自己表演的动作的活动中带来一定困难，所以，要事先给幼儿设定一个情境，如：你现在是个聋哑人，听不见，不能说话，你来到一家餐厅，没有菜单，但是你要点菜，你怎么办？只能通过手势来表达，老师我是服务员，你是客人，点菜开始。预设好情境，使幼儿有情境可依，开动脑经，体会听不到，不能说的困难，了解聋哑人的不易，知道要尊重他人。

幼儿百科：手是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。

幼儿园小班教案《红色在说话》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园小班教案《红色在说话》含反思》

小班教案《红色在说话》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿大胆地用完整的语句表达自己的发现和感受，知道红颜色的东西在生活中无处不在，初步体验红颜色所代表的意义，对红颜色及红颜色的东西感兴趣，快来看看幼儿园小班《红色在说话》含反思教案吧。

活动目标：

1、知道红颜色的东西在生活中无处不在，初步体验红颜色所代表的意义。

2、大胆地用完整的语句表达自己的发现和感受。

3、对红颜色及红颜色的东西感兴趣。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备

1、教师特意穿上红衣服，让幼儿感受到红色在生活中无处不在的。

2、收集红色物品、图片

活动过程

1、谈话导入活动

提问：今天，我们教室里面漂亮吗？你从什么地方看出来的？

教师出示红色卡纸，请幼儿说出颜色名称。

2、找出教室内的红颜色的东西，感受身边的红颜色。

（1）幼儿在教室里自由找红色的物品。

（2）同伴相互交流：与朋友讲讲自己找到了什么。使用句型：我看见。。是红色的

（3）个别幼儿讲述自己的发现：你找到的是什么？

（4）教师引导幼儿小结：小朋友找到红颜色的物品真多，大家都知道，红颜色真漂亮，红色的东西摆放在教室里，能使我们的教室变得更漂亮。

3、找自己身上的红颜色，初步了解红颜色与自己生活的关系。

（1）引导幼儿观察教师身上穿的红衣服。

（2）幼儿观察自己身上的红色，指名回答。

（3）教师与幼儿共同小结：我们的衣服、扣子、鞋子、等很多东西都是红颜色，红颜色的东西穿在我们身上真漂亮。

4、播放动画视频《会说话的红颜色》，初步感知生活中一些红色事物所代表的意义。

（1）播放动画视频的第一部分，暂停，引导幼儿讨论。

（2）请幼儿说出这些东西的名称。帮助他们理解：一些水果和蔬菜红了就表示它们熟了，可以吃了。

（3）播放动画视频的第二部分，暂停，引导幼儿讨论

你看到了什么？小汽车什么时候停，什么时候行？

原来红灯表示汽车要停下来。

小结

5、说悄悄话

“现在老师送给你们每人一张红色的图片。请你与朋友说说，你的朋友在说什么？

反思：

红色，做为最常见的颜色之一，幼儿在多种活动中，理解它的意义，大胆表达自己的见解，此活动的准备充分，有静态的图片，有动态的视频，幼儿多方位的体验，感受到颜色所带来的乐趣，整个活动流程顺畅，环节紧扣，重点突出，社会活动目标达成，体会红颜色所代表的意义，大胆地用完整的语句表达自己的发现和感受。

小百科：红色可见光谱中长波末端的颜色，波长大约为625到740纳米，是光的三原色和心理原色之一。

幼儿园中班教案《标志会说话》及教学反思

中班教案《标志会说话》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿培养有初步的规则意识、安全意识和自我保护意识，引导幼儿发现尝试认识生活中常见的各种标志，知道应该按照标志的要求行动，遵守规则，培养幼儿敏锐的观察能力，快来看看幼儿园中班《标志会说话》含反思教案吧。

活动目标：

1、引导幼儿发现尝试认识生活中常见的各种标志，知道应该按照标志的要求行动，遵守规则。

2、培养幼儿有初步的规则意识、安全意识和自我保护意识。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

1、禁止吸烟、禁止鸣喇叭、禁止明火作业、注意儿童等内容的相关图片。

2、《各种各样的标志》PPT。

3、幼儿人手一个标志：禁止吸烟、禁止鸣喇叭、禁止明火作业、注意儿童等标志图片。

活动过程：

一、游戏《开汽车》组织去春游，激发幼儿的探索兴趣。

二、寻找各种标志。

（一）禁止吸烟。

1、引导幼儿观看标志图片，注意理解它的意义。

2、提出问题，请幼儿思考：

（1）为什么汽车上要有这个标志，它有什么用处？

（2）除了在汽车上看到过，你还在什么地方看见过它？

3、老师小结：禁止吸烟的标志我们在公交车上、学校里、图书馆、医院这些公共场所看到过，它告诉我们不能在这些地方吸烟，会影响我们的身体健康的，还会污染空气。

（二）禁止鸣喇叭。

老师小结：禁止鸣喇叭的标志我们在学校、小区、医院等周围围马路上看到过，它告诉我们在这些公共场所不能大声鸣喇叭，否则会影响我们正常的学习、生活和工作。在市区内机动车禁止鸣喇叭以减少噪音，给大家一个安静、舒适的环境。

（三）禁止明火作业。

老师小结：禁止明火作业的标志我们在加油站、纺织厂的车间等地方看到过，它告诉我们不能在这些公共场所点火进行作业，否则会引发火灾、爆炸等事故，造成的后果将不堪设想。

（四）注意儿童。

老师小结：注意儿童的标志我们在小学、幼儿园、少年宫、儿童游乐场看到过，它提醒我们这些地方是小朋友们经常出入的公共场所，我们开车时要减速慢行，小心开车，注意安全。

三、教师小结。

在春游的路上，我们看到了这四个标志。重点引导幼儿描述各种标志的明显特征，在哪里看到过。

四、迁移生活经验。

引导幼儿继续寻找其它的标志：禁止游泳、禁止随地吐痰、当心夹手、当心车辆。

五、讨论没有标志的危害性。

1、讨论标志的用途：我们生活中为什么有这么多标志呢？它们对我们有什么用处？小朋友想一想，如果没有这些标志行不行？为什么？2、放一段视频，让幼儿想一想、说一说，如果没有按照这些标志的要求去行动，那会有什么危害呢？

3、总结：小朋友们在生活中，我们无论做什么事情一定要遵守规则，一定要按照标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响大家。如果不这样做的话，会出现很多问题，发生很多危险和意外，那我们的工作、生活、学习就不能正常进行。所以，我们一定要遵守规则，保护好自己。

六、游戏：排队。

1、教师小结：今天我们看到的标志分为两种，红色的是代表禁止标志，是禁止我们不能从事某些行为的图形标志，黄色的是代表警告标志，提醒我们对周围环境引起注意，避免可能发生危险的图形标志。

2、请幼儿迅速按照红色和黄色的标志牌去排队，看谁排得又快又好。

七、为幼儿园、活动室设计标志：

1、想一想，我们幼儿园、活动室什么地方需要悬挂标志。请小朋友尝试动手粘贴。

2、让标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。

延伸活动：

请幼儿到户外及其它周围找一找哪些地主需要悬挂标志的。

活动反思：

活动中，幼儿作为学习的主人，激发对各种标志的兴趣，我引导幼儿自己去观察和发现、寻找各种各样的标志，如：禁止吸烟以及各种标志等。这些标志都是小朋友们自己找到的，因此，他们参加活动的积极性也特别高。孩子们通过自己看、问、找、画等探索活动，学会了学习，也学会了适应社会、适应集体，明白了做人的道理。

幼儿百科：标志是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。

幼儿园中班语言教案《会说话的手》及教学反思

活动目标：

1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。

2、引导幼儿看手势创编不同的故事,提高口语表达能力。

3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

活动准备：

表演台、VCD、录像等。

活动过程：

1、导入“会说话的手”

①做简单的手势，知道表达的含义。

T：不光嘴能说话，手势也能讲话。

②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

2、手势像什么

①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。

T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

3、看手势编故事

T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢!

①看手势表演故事。

②幼儿根据手势自由编故事。

③讲述故事。

4、联系生活，学做手势。

①联系幼儿看过的手势，提问：

T：还有哪些人只能用手势来说话?

你还在哪里见过?

为什么要做手语?(激发幼儿关心聋哑人的情感)

②教师做手语，幼儿学做手语动作。

T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思?(幼儿学做)

5、结束部分

欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。

T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧!

《会说话的手》反思：

本次活动的重点是引导幼儿知道不同的手势能表达不同的意思，感知人们的非语言交往方式。在组织活动时，我重点通过三个环节来引导幼儿感知手语的趣味性。第一环节通过观看哑语表演，和老师学习几个简单的哑语动作，引导幼儿了解聋哑人是通过手语与他人交流想法，感知手语的趣味性。幼儿积极参与活动，特别是学习手语环节，我们选择了简单的日常用语如“你好、早上好、谢谢”，幼儿比较感兴趣。第二环节，通过观察图片，了解生活中其他的手语形式，感知手语在不同环境中的重要性。

幼儿百科：“手”，象形字。金文的形体上像伸开的指掌形，下像肘腕形。小篆也像手形，但五指都已弯曲。