如何尊重孩子，让家长满意，让孩子快乐

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如何让家长和孩子都深爱你？

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“教师是天底下最光辉的职业”，当你听到这些话的时候，你是什么心情？高兴的、自豪的？当我听到这些话时，我是高兴的。

“视频上，某某老师又打孩子了。这个老师怎么下了了手，这样的老师还怎么当老师”,当听到这些话的时候，你的心情是怎样的？伤心，失望的。是的，当我听到这些话的时候，我的心情也是伤心的。

在教学生活中，我们会因孩子的一点点进步而感到高兴，也会因为孩子不听话，调皮而感到伤心。会因为家长的一句“老师您辛苦了，老师谢谢您”而感到特别满足，也会因为家长的“你怎么看的孩子，我家孩子怎么摔倒了，我家孩子没吃饱”等而感到特别伤心失望。伤心，高兴这两种情绪几乎占据了我的整个心情。可是，不管你是如何的高兴，如何的伤心，都不要忘记你的职业：一名幼儿教师。

我特别喜欢这句话：教师的荣幸是和世界上最充满希望的人打交道，所以我们要引领他们实现梦想。

首先，作为一名老师：重要的是有责任感，要爱孩子。没有爱就没有教育。老师的天职是给孩子希望，教育是播撒希望的事业。而我们作为一名教育者，就是用爱去实现我们的事业。

作为一名老师,重要的是注意自己的言行举止。一方面：每个老师都希望让孩子们喜欢自己，那如何让孩子喜欢自己呢？第一要微笑；第二要蹲下来与孩子交流；第三要拥抱孩子，用我们的行动去感染每一位孩子和家长。

记得升小班的时候，我特别喜欢抱孩子，每次抱孩子我都会感觉自己是一位妈妈。当时帅气的锐锐特别黏我，有好几次放学时奶奶来接他时，他都对奶奶说：“奶奶我不想和你回家，我想和兰兰老师回家，我喜欢兰兰老师。”边说着一边还让我抱他。当我听到这话的时候，很温暖，瞬间让我感觉我抱着的就是我自己的孩子。

还有一次，瑞瑞犯错误了，我批评了他。见他一直不高兴，下午放学的时候，我就开始和他聊天：“你知道老师为什么批评你吗？”瑞瑞点了点头，“那你还喜欢老师吗？”瑞瑞说：“喜欢。” “为什么？” “因为我喜欢你笑，我喜欢你早上笑着对我说早上好，我喜欢我你笑着表扬我”。我听到后，才感觉“笑”的魅力真的很大，能够让孩子从心里喜欢你。所以从那次以后我就经常露出我的笑容：在孩子回答问题的时候，在孩子知道错并改正的时候，在孩子遇到困难的时候，我都会给他一个肯定的微笑，因为我想让他明白老师在理解你，相信你，支持你。

另外一方面，冲动是魔鬼，一般人犯错误的时候是情绪最激动的时候。当老师的，肯定会有情绪。但是请你一定要控制好自己的情绪，想一想，他们都还是孩子，孩子犯错是在所难免的，我们要宽容，体谅他们，还要想一想他们为什么要这样做？孩子毕竟是孩子，我们要使用正确的方法。我们可以把手背后，深呼吸，或者换另外一位老师来处理。但一定要注意：为了自己，为了孩子。一定注意自己的手和口，三思而后行。

作为一位老师：以身作则，做好自己才能影响别人。不论做什么事都要把他做好，哪怕是一点一滴的小事。

作为老师，就要认认真真的做好自己的本职工作：真心爱孩子，呵护孩子，关注每一位孩子的成长。

我们都处于随时学习的阶段，所以我们还要不断学习，不断提高自己，利用时间和机会充实自己，发展自己，做一个被孩子和家长喜欢的自己。

不管以后会怎样，我都会用心做好自己，不断提高自己，完善自己。

最后,很幸运我现在的职业是一名老师，我现在最大的动力就是孩子。因为只有孩子能够让教师这一行业发挥“爱”的光芒。

让孩子寻找快乐

一个不快乐的人，一个缺少面对人生没有乐观态度的人也往往也很难取得成功。

我国一位儿童教育工作者卢勤说过：“快乐是一种体验，体验是任何人代替不了的。

让孩子们从小体验快乐，成为一个乐观主义者，比成功更重要。

”作为孩子们的老师和朋友，让我们走进他们的世界，和孩子们一起去发现快乐、感受快乐吧！在孩子们的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子们的世界中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着很多．．．．．如果他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外，就会让学习融在生活中。

当我和他们在户外散步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团再重新开始数；他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈；也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的灿烂的笑脸，你就会明白他们乐此不疲的原因了。

今天我和孩子们在在草地上休息时，孩子们惊奇地发现：这里有一个大虫子。

于是草地下还有什么就成了孩子们的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，都一个劲地在草地下面找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。

”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原来是一块小石头。

一下子就泻了气。

“没关系，我再找。

”冬冬嘟着嘴，气呼呼的样子到现在我仍然记得非常清楚。

在经过一场草地混找之后，孩子们虽然小手都脏了，可他们都有了自己的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根......也许这真的不是什么有意义的东西，但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个最珍贵的两个字：快乐。

让孩子们让他们从现在就感觉自己是一个快乐的小天使，感受到生活的乐趣，感受到人生的快乐。

在孩子们的世界中快乐无处不在，无所不能。

只要他们喜欢做的事那么我想这就是快乐的事吧。

让孩子在受教育的过程中，不仅能充分体验到思考的快乐，求知的快乐，创造的快乐，成功的快乐，而且还要充分体验到来自纯真友谊的快乐，来自集体温暖的快乐，来自野外嬉戏的快乐，来自乐观的天性被纵情释放的快乐……快乐是有多种多样，我们每个人对快乐的感受也各有不同。

有的人享受到一顿美餐就感到快乐，有的人听到一句赞美的话就感到快乐，有的人得到一件美丽的衣裳感到非常快乐，而孩子痛痛快快地玩耍中就能感受到快乐。

我个人认为：快乐应该是愉悦的，甜美的，放松的。

让孩子快乐学习

结合《快快慢慢》主题教育活动，这一次，美工区中我只投放了白纸和绘画材料，引导孩子画一画自己喜欢的运动速度快和运动速度慢的物体。区域活动开始了，欣欣、梦雪、雅婷、紫嫣陆续来到了美工区绘画快和慢的物体。欣欣画了一只乌龟在水里游

，她说：“乌龟游得慢。”梦雪在纸上画了三只小鸡和三只乌龟，画完后，梦雪蹦蹦跳跳地跑过来，对我说：“老师，你看，小鸡走得快，乌龟爬得慢。”雅婷画了一辆大大的公共汽车，她说：“汽车开得快。”紫嫣画了一只小蜗牛，她说：“蜗牛爬得慢。”

以往美工区中，常常教师以自己的主观意见为主，认为孩子年龄还小，没有放手让孩子自己绘画。其实，我们不必要太注重绘画的结果，应该让孩子自主创造。上述事件中也能看出孩子能够根据自己的经验想象生活中运动速度快和运动速度慢的物体，有的孩子还能够想到小动物的爬行速度。孩子能够大胆用绘画的方式进行表现，完成后能大胆讲述、介绍。

孩子想到不同的事物，教师应该给予充分的鼓励。教师应注重孩子的想象与思考，不要过分从孩子的绘画成果来评价孩子。放手让孩子自己去创造，在玩中学，学中玩。

让孩子快乐自信地成长

幼儿早上来园时，我们都跟平常一样在门口迎接小朋友，每个小朋友一进教室都会很响亮的与我们打招呼。

看看时间差不多快要八点半了，怎么我们班的胡婧书还没来呢，因为她一向都会是第一个来园的，所以会特别的注意。

过了一会儿，婧书跟着她的阿姨慢慢的走来，“咦，婧书怎么小眼睛红红的啊?发生什么事了吗?”经过她阿姨的简述后得知，她不想上幼儿园呢，懒在床上耍赖。

原因是昨天我们在户外活动的时候，对小朋友做了拍球的训练，胡婧书小朋友她不会拍，所以今天就不想来园。

当时婧书拍了两下，球跑了，她马上气得不拍了。

杨光宇帮她把球捡过来，她还是不拍，我们当时劝她也不行。

阿姨说：“婧书时常这样，稍微有点不顺心就气馁，不愿意把事情坚持到底。

”就像前几天的剪纸工一样，还没开始剪呢，她还在吃饭就听到了她的哭声，“老师，我不会。

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”(其实她做的纸工都有进步的。

)自从那次后，每天早上来园都会问我们老师今天要做纸工吗?

其实像胡婧书小朋友我们都很耐心的交谈，小朋友呢，来幼儿园就是要学习新的本领，学习我们不会的本领都给学会咯，如果你一直不来幼儿园学习本领就不会进步，小手和你的小脑袋也不能干啦，也就不会变聪明了，长大了以后什么事情都不会做，你这样愿意吗?她就会一直摇摇头，说不要!

我觉得不管是大人，还是孩子，都会遭遇预期或不期的困境，于是这些大大小小的困难就像田径赛场上的跨栏，越过了一个个障碍物，人的才能救一步步提升;被障碍物绊倒就不愿站起来，生命潜能被泄气，阻碍了生命茁壮成长。

希望我们班的小朋友都能自信乐观的成长。

引导孩子让孩子愿意说，乐意说

他们还会对着老师和爸爸妈妈说出他们心中的爱“Iloveyou,mather\teacher”非常的让人感动。在他们练习的过程中我们不怕他们说错了，只要他们敢说我都会支持他们，鼓励他们。使他们知道说错了也没有关系，说出来老师就是喜欢的。这个常规要经过的培养下去才能稳定下来。

发布人：李金曼

让孩子们体验快乐

如何让孩子快速适应入园生活

入园前要注意培养孩子的独立性。

因为孩子的独立性越强，对环境适应得就越快。

从婴儿1周岁左右就应当开始培养其独立性了。

这时，孩子们的心理既有一定的独立需要，又有强烈的依恋和依赖与父母的习惯。

因此，做父母的就要注意培养孩子的独立性，满足他们的独立需要，锻炼他们的独立活动能力。

同时，要使孩子建立安全感，尽量避免碰撞伤之痛苦，减少和消除孩子们的担忧和害怕心理，这就需要父母们充分注意照顾孩子，鼓励孩子，但又要切忌过分的“保护”。

随着孩子的渐渐长大，便开始对外界事物感兴趣，喜欢尝试新事物，什么都愿意“看看”“摸摸”，注意的中心逐渐从妈妈转向外界事物，独立意识大大增强。

这时，父母们就应当顺应孩子们的这种兴趣的转移，大胆放手，积极鼓励，让孩子去探索外界新事物，从中获得乐趣和成功。

这样，就会大大增强孩子的独立性。

这就需要家长们有耐心，不能怕孩子弄坏物品，弄脏衣服或是摔着碰着而限制孩子自由自在的探索活动。

也不能处处包办，事事代替。

要培养孩子的独立性，就要尽量让孩子做些力所能及的事情。

做好入园前的动员诱导工作。

入园前，父母们要重视对孩子的动员诱导。

充分向孩子介绍幼儿园的性质，作用，情况以及对孩子成长成才的好处等等。

当然，介绍的要通俗易懂，孩子爱听。

例如，幼儿园在什么地方，幼儿园有好多好多的小朋友，小朋友们都很友好，还有阿姨，老师，她们会向妈妈一样疼你，爱你的。

幼儿园还有好多好多家里玩不到的玩具，家里看不到的图画书，老师们还会教你唱歌、跳舞、讲故事、做游戏等等，好多好多的英雄模范和科学家、诗人、文学家也都是经过幼儿园和以后各级学校培养出来的......是孩子对幼儿园有所了解，产生去幼儿园的兴趣和愿望。

孩子入园前，父母们不妨带孩子到幼儿园去实地“考察”“考察”，看看小朋友的活动，认识幼儿园的各种场所，父母加以必要的解说，还可以让孩子和园里的孩子们一快玩玩，充实孩子对幼儿园的感性认识，从实践中产生入幼儿园的兴趣、愿望和爱好。

注意孩子入园的情感转移。

孩子刚开始入幼儿园，要实现由家庭到幼儿园的转移，孩子的心理上总会遇到一定的矛盾和挫折，生活上也会感到陌生。

所以有时哭闹也是难免的。

怎样才能减少哭闹，使孩子早一点适应幼儿园的生活呢?

其实，最关键的一点就是家长送孩子要坚定果断。

家长把孩子交给幼儿园老师后就马上离开幼儿园，千万不能流连忘返。

要相信老师会想办法哄好孩子，使他们适应的。

有些家长总怕孩子哭，想法设法多呆一会儿，总想多陪陪孩子，这样更会使孩子哭闹不停，百般依赖。

对懂点事的孩子，家长最好事先跟孩子说好：“妈妈要上班，不能迟到，去幼儿园要听话......”不能让孩子讨价还价，讲条件。

否则，会使之形成习惯，难以纠正。

使孩子的受挫心理得到安慰。

孩子入幼儿园后，有家庭到陌生的幼儿园，改变了生活环境，离开了亲人，心理上总会遇到矛盾与挫折。

有的孩子由于心理的挫折，入幼儿园没几天就会闹病。

如何减轻孩子的心理压力呢?可采取一些措施，给孩子以心理安慰和心理补偿。

孩子入园时，可带件孩子最喜欢的玩具或其他“依恋物”，大小以孩子能拿在手里方便为宜。

心理学家认为，儿童有依恋于某一玩具或物品的现象，在儿童的心理发展中具有过渡性意义。

这样会使孩子在父母离开后，有一个精神依托，以减轻幼儿受挫心理。

等孩子适应后，再去掉这些依恋物。

孩子离园回家后，父母应多给孩子些爱抚和温暖，多抽些时间陪孩子一起活动，使孩子的感情得到补偿，还可以给孩子一些小小的鼓励，如奖给些小玩具、好吃的等。

等孩子适应后就可取消了。

让孩子在赞美中快乐成长

忽然有一天下午，自理能力很差的琪琪从厕所哭着出来，滑滑梯的小宇跑过去，我还以为他会推琪琪，刚想喊，却发现小宇拉起琪琪的手，领她来到滑梯边，我笑着称赞：“小宇也是个爱帮助小朋友的好孩子，真棒！”

从这一次称赞后，告小宇状的孩子少了，离园的时候他还要求妈妈晚走一会儿，说是帮我收拾玩具。我当着妈妈的面又一次称赞：“小宇真是个懂事的好孩子！”一个孩子的转变就从一句小小的赞美开始了。告小宇的孩子越来越少，现在的小宇虽然有点儿好动，分给恒恒块糖，帮轩轩拿帽子等等与同伴相处得可融洽了。

作为一个老师，赞美孩子是我们的责任，也是我们的义务，让孩子在赞美中发现自己、肯定自己，让孩子在赞美中去感受生活的美好。孩子的心灵是纯洁的的，愿我们老师的赞美如阳光，哺育他们健康、快乐成长！