培养孩子好行为的妙法

奖励

及时且经常地奖励孩子的良好行为，可以增进孩子的良好行为，使其继续巩固与提高。这种奖励，必须是在孩子表现出良好行为后立即做出的才有效。奖励有许多种，我主要实施的是精神奖励和物质奖励两种，其中精神奖励对培养孩子的良好行为习惯尤为重要。

精神奖励：

包括微笑、拥抱、亲吻、鼓掌、拍肩、口头表扬等等。

上月底，我为儿子买了一套无图识字卡。买回的当天晚上，我像同儿子玩其他玩具一样与他玩认字游戏。我先教他认六张卡片，当读了几遍后，我开始将卡片扔在床上，随便说一个字，让他在卡片堆里找。当儿子找对一个卡片后，我马上给儿子一个亲吻，并夸张地说声：“真棒，棒极了。”儿子见妈妈如此高兴，立刻来了精神，一个劲地让妈妈说，他找。就这样，一个晚上，儿子都拿着小卡片玩个不停。直到现在，每晚临睡前的认字游戏都是我与儿子的保留节目。在玩中，我鼓励的花样也不断翻新，儿子在我的鼓励下，自信心越来越强，一百张的卡片，不到半个月就已认识了大半。

物质奖励：

用奖励小玩具或孩子最喜欢吃的小食品等办法，促进孩子改善某种行为。

儿子喜欢看书，喜欢玩玩具，但是在看过玩过后，常常将书及玩具乱扔一气。有时候，当你给他讲书中的某个故事时，他便突然想要看那本书，可是望着床上、地上、桌上、椅上的书，一时还真找不到他要的那本书。为了使他养成做事有规矩的习惯，我采用了自身找原因加物质奖励的办法。自身找原因，主要是反省自己是不是自身表率做得不够，再者是否能动动脑筋。我首先为儿子买了两个布制的小书架。买回来后，我将他看的书和玩具分别放入了两个书架内。儿子看完书后，刚要扔在地上，我忙走过去对他说：“让我们把它送回家好不好。”说完，用手指了指书架，儿子马上心领神会，将书乖乖地放入了书架。看着进步的儿子，我高兴地对他说：“来，妈妈奖励一个QQ糖。”通过几次小恩小惠加甜言蜜语，还别说，儿子慢慢地养成了不乱扔东西的习惯。比如吃完香蕉，他会将香蕉皮扔到垃圾桶里。

惩罚

这里所说的惩罚是指温和惩罚，不是体罚或变相体罚。我常实施的有以下几种：

故意忽视：

故意忽视是指大人的注意力从孩子的不良行为移开，故意不予理睬。这种方法对减少孩子无意识养成的不良行为习惯尤为有效。

一次，我与老公带着儿子去姥姥家。走着走着，儿子突然注意到马路对面的一个小女孩在吐舌头。儿子觉得很新奇，也伸出了舌头，并笑着看我们。爸爸看不下去，马上对儿子说：“快别吐舌头了。”儿子听了，不但不缩舌头，反而吐得更起劲了。到了姥姥家，儿子继续向姥姥吐舌头。姥姥刚要制止，我示意姥姥别提这件事，而是拿出了许多好玩的玩具，以转移儿子的注意力。过了一会儿，儿子不再吐舌头了。类似的事情还有很多，我都采取了忽视的方式，可以说屡试不爽。

责备和不赞成：

当孩子刚发生不良行为时，大人要走近他身边，注视他的眼睛，表情严厉，指出那种不良行为，并下命令让他停止。一般来说，对许多幼儿，大人使用这种责备和不赞成的方法，就足以制止他的不良行为。但对经常争吵的幼儿，这种就不一定有效，可考虑用其它惩罚形式。

一天中午，我刚一进门，就见儿子拿着篮球在厨房里往头顶上扔。球刚一扔出去，就掉在了他的脑袋上，并弹了出去。儿子不但不怕疼，依旧扔个不停。我家的厨房是用玻璃钢窗隔成的，如果球扔得过猛，很可能砸坏玻璃。砸坏玻璃事小，万一扎着儿子可事大了。我忙走到他身边，绷着脸，用眼睛盯着他，并大声说：“儿子，不能在厨房里往上扔球，如果再扔，我可要把球没收了。”儿子看着我严厉的表情，停止了扔球。我蹲下身，指着玻璃对他说：“万一把玻璃砸坏了扎着你咋办。”儿子似乎明白了。乖乖地抱着球到客厅去了。

这里要指出的是，大人下命令，必须严肃、清楚、明确、有力，让孩子感到有纪律约束，必须执行。

自然结果：

自然结果是指孩子不良行为发生后产生的必然结果。这种方式是让他咎由自取，以达到惩罚的目的，

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孩子良好行为习惯的养成教育

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“孩子良好行为习惯的养成教育”！

从教二十多年来，我发现家长对幼儿的行为习惯的培养越来越不重视了。

有的家长竟然说：“树大自然直”。

我却不这样认为，请家长们不妨听一听我的几点建议。

有一位外国教育学家曾经这样说过：

孩子的心田，

是一块神奇的土地;

播下行为的种子，

就收获习惯;

播下习惯的种子，

就收获性格;

播下性格的种子，

就收获命运。

行为形成习惯——习惯影响性格——性格决定命运。

古往今来，这是一条被许多事实证明了的铁的规律。

行为习惯是多方面的，有生活习惯，学习习惯，人际交往习惯，道德习惯等等。

如果好的行为习惯不注意培养，不良的行为习惯也不注意矫正，可能会影响孩子一生的命运。

我们可以从以下几方面来培养孩子的良好行为习惯。

1、培养孩子的自理习惯。

培养孩子的自理习惯，要从日常生活的细节开始，一点一滴的教他们做起，例如，让孩子自己整理床铺、自己洗手帕、自己到扫房间、自己整理书包等。

凡是孩子自己能做的事情，家长尽量让幼儿自己去做。

培养孩子的自理习惯，要持之以恒，始终如一，不要半途而废。

这样，才能使孩子在反复实践活动中，得到锻炼，养成良好的习惯。

2、培养幼儿勤劳的行为习惯。

勤劳，是我们中华民族的传统美德，也是一个人立身社会的根本。

只有勤劳，才能艰苦奋斗，激励人奋发向上，有所作为。

现在，大部分孩子都是独生子女，有些家长忽视对孩子劳动观念和劳动习惯的培养。

培养孩子的劳动观念和劳动习惯。

要从孩子感兴趣的事情做起，例如洗衣服、扫地、倒垃圾、洗碗筷等，当孩子劳动以后，家长要给予检查、评价，适当给予表扬批评，鼓励他们积极劳动，乐于劳动。

切忌给孩子泼冷水，挫伤他们的劳动积极性。

3、培养孩子养成讲文明、有礼貌的良好行为习惯。

一次，我去逛商店，看见一位母亲带着孩子逛商店，孩子执意要买一件昂贵的玩具，母亲不肯，孩子就大哭大闹，躺在地上不走。

最后家长还是以给孩子买了玩具而告终。

通过这件事情，我们可以看出，孩子已经习惯，只要大哭大闹，家长就会满足他的要求。

久而久之，孩子的不良习惯也就养成了。

因此我建议家长，对孩子的文明礼貌行为教育，要抓早抓小，要从孩子日常行为表现的一些小事抓起，如挑食、任性、和大人顶嘴、说粗话脏话。

总之，对孩子的良好行为习惯的养成教育，家长要引起重视，因为良好行为习惯，可以塑造出健全完美的人格;不良的行为习惯，往往会造成某些品格的缺陷，有的甚至会毁掉孩子的一生。

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利用音乐来培养孩子的行为意识

大班的孩子话语真多，小脑袋里有想不完的“事情”，小嘴巴有说不完的“交流”作为老师的我能理解他们这一年龄特点的表现，尽量的在这方面我会稍稍的对他们“放纵”一些，只希望他们能有自制力，能知道什么时间该做什么？可是，我错了，不错在我对孩子的管理而错在我太相信孩子们的自制力。自制力强的孩子能不让我费心，可是自制力不强的孩子会因为我的管理适得其反，习惯了，他们便约束不了、“驾驭”不了自己。

今天我想利用音乐来培养孩子的行为意识。早操过后回到班里，我像往常一样搬椅子坐下来准备进行接下来的晨间谈话，在我坐下的时间段我可以明显的发现，有规则意识的孩子会很快的坐下，并等待我的“下文”，可还有些孩子不知道，还在习以为常的谈论着话题。清晨我并不想对他们进行言语教育。于是想了很多天的方法终于落实在今天的晨谈上，（晨间谈话开始：—小朋友，以后老师会播放音乐，听到音乐了，你们便可以讲话，我的音乐停了，也就意味着？幼：不可以说话了。）于是我顺手拿起身边的扩音器播放出了轻音乐，孩子听出了音乐的高低，我也发现了，那为何不更完善呢？这样子，小朋友音乐有高低，那以后老师播放的音乐高一些，你们的声音也就可以高一些，但是声音再高也不能高出我的音乐，听到我的音乐停了，你们也就该停下来。这个办法好不好？能不能通过？觉得这个办法可行大家都可以接受的小朋友举手表示通过。班里的孩子都一致举手。只有果果表示：“老师，那上美术课你播放音乐我们是不是能说话？”果果提的问题确实让我忽略了，“孩子，美术课上的音乐是想让你们沉浸在音乐里把画画得更好，不是让你们说话的明白吗？

孩子明白了，这个办法开始实行，期待它的效果。

培养孩子从小对自己的行为负责

培养孩子对自己的行为负责，实质是培养孩子对自己行为的结果负责。当孩子对的行为果实给自己造成消极后果时，要教育孩子不要归咎于它物，不要责怪别人，而要从自己身上找原因，吸取经验教训，去选择的行为。

在日常生活中，我们有好多家长却在自觉不自觉的帮孩子推卸着孩子自己应该担负的责任，有这样一个例子;在一个冬天的早晨，天气很冷，还飘着雪花，有个孩子迟到了，我问他原因，他说都是因为妈妈没叫他，他迟到了。而那位陪同他前来的爸爸竟也连声说;都是他妈妈今天早上没早叫他，所以起来晚了。

平时很多这样的事情，就从这个例子看，它的特点是错误的家教扭曲孩子的责任心，是过分保护型家教。过分的保护性家教是就是父母替孩子代劳了太多不应该代劳的事情，其实质是溺爱。后果是使孩子失去了正常的积极的自由发展的个性，培养出的孩子懦弱、依赖与无能，缺乏自立意识、自理能力、和应有的责任心。

在一种就是，‘是非不分型’家教的家教。都说孩子是父母的一面镜子，我们看到孩子身上‘是非不分的’消极现象，其实都是家‘教’给孩子的。在孩子面前家长应该检点自己的言行，不要把自己重亲情、轻法理，重私利、轻功德的‘劣根性’传染给孩子。

培养孩子对自己的行为负责，就要从小指导孩子在自己行为的选择中承担起相应的责任。例如，让孩子理解按时起床上幼儿园是自己的责任，不能能按时起床去幼儿园，迟到了应‘怪’自己，而不能怪爸爸妈妈，总之，家长要注意通过正确的家教从小培养孩子树立正确的责任观，用于对自己的行为负责，自己决定自己的命运。

培养孩子的好奇心

好奇心是人们对那些不了解的事物有一种新奇感和强烈的兴趣。好奇是发明创造的萌芽;好奇，是打开发明创造大门的一把钥匙。可见“好奇”对于发明创造具有十分重要的意义。

强烈的好奇心，能够激发人们的求知欲。人们只要具有了好奇心和求知欲，才会自觉地观察事物，主动的思考问题;有了强烈的好奇心，才会发现事物和问题;有了强烈的好奇心，才会从他人眼里那看似普通寻强的东西中发现奇迹。如果没有好奇心，自然也就堵了通往真理的道路。

怎样培养孩子的好奇心。一是活动课时要让孩子善于观察问题、发现问题，不仅对一些奇、特、怪的事物好奇，而且要善于仔细观察那些所谓“寻常”的事物，从身边一些普普通通的事物中发现别人未能发现的新东西，决不能“视而不见”、“习以为常”，更不能“见怪不怪”。“见怪不怪”是扼杀人们好奇心的天敌。时时带着一个问号去看问题，对所遇到的任何问题都要问一个“为什么”。

培养孩子自信心的方法

自信，就是相信自己的价值、相信自己的能力。自信的孩子充分相信自己的能力与才干，敢于尝试新鲜事物，敢于坚持自己的观点，勇于向困难挑战。影响孩子自信心的因素很多。

过分的保护。出于保护孩子的好心，家长不敢让孩子尝试，实际上剥夺了孩子实践和发展自己能力的机会，也剥夺了孩子的自信心。

不恰当的期望和比较。父母对孩子过高的期望，让孩子觉得目标高不可攀，父母不切实际的、消极的评价指责使孩子看不到自己的长处、优点，看不到努力的成果，从而失去上进的信心。家长对孩子的高期望，拿自己孩子的不足与别人孩子的优点进行比较，本意是为了激发孩子的自信心，但往往适得其反，打击了孩子的自信心。

过度的批评、指责。父母虽然希望孩子成功，但挂在嘴上的却是孩子的缺点、毛病，把孩子的优点和付出的努力抛在一边，只字不提。随意地训斥、讽刺孩子，久而久之，使孩子失去信心、也失去了上进的动力。

自信产生于孩子每天的进步和成就感中，应从日常生活的点点滴滴做起。

相信孩子的能力并给予锻炼的机会。孩子都有尝试的愿望，家长要不厌其烦地给孩子机会，并允许孩子失败。让孩子的自信心建立在扎扎实实的能力之上，而不要为孩子做任何他自己能做到的事。

期望适度。对孩子的要求是孩子经过努力可以达到的，让孩子在行动中获得满足、成就感，让孩子看到自己努力的结果从而对自己充满信心。

允许孩子犯错误。孩子在尝试做事情时，难免犯错误，孩子从错误、失败中吸取经验教训，不断提高，告诉孩子，犯错误不代表失败、无能。

父母积极地评价和鼓励是培养孩子自信心的有效方法。父母对孩子的评价是孩子自我评价的来源。为此，为使孩子有一个积极正面的自我形象，父母要特别注意自己对孩子的评价。

让孩子发现自己在家庭、集体中的贡献、作用和价值，是培养孩子自信心的重要途径。给孩子机会让他自行选择、决定自己的事情，及早让孩子参与到家庭事物中，参与家庭事务的决定，做力所能及的家务，帮助他人，为家庭贡献力量，认识自己对他人对家庭的贡献，也有助于培养孩子的成就感。

耐心地倾听孩子说话。倾听对孩子自我形象的影响很大，通过倾听父母不仅可以了解孩子的发展情况，而且会让孩子看到自己在父母心中的地位和自己的价值。

培养“好”孩子的55细节

每个父母都希望自己的孩子是个好孩子，懂礼貌，爱学习，爱劳动，活泼开朗...其实，小孩子的可塑性是很强的，只要家长耐心培养和引导，就一定会让你的孩子成为“好”孩子。

1、回答大人的问话要有礼貌。回答大人的问话时，要用文明礼貌用语，如：是的，妈妈；是的，阿姨……如果只是点头或用其他方式表达“是”或“不是”，那是不可取的。

2、用眼睛和他人沟通。有人对你说话时，眼睛要注视着他；有人发表意见时，你的身体和脸要正对着他。

3、向表现出色的人表示祝贺。假如班里的某个孩子玩游戏赢了，或把某件事做得特别出色，我们都要祝贺他。鼓掌至少要持续三秒钟的时间，还要确保两个手掌充分接触，以便掌声足够响亮。

4、尊重其他同学的评论、观点和想法。在讨论问题的时候，要对其他同学的评论、观点和想法表示尊重。要尽可能地这样说：“我同意某某的观点，同时我也感到……”，“我不同意某某的看法，尽管她抓住了问题的核心，但是我觉得……”或者“我认为某某的观察真是太精彩了，它让我意识到……”

5、无论成功还是失败，都不能挂在脸上。假如你赢了，或把事情做得挺漂亮，千万别吹牛；如果输了，也别把不高兴写在脸上。相反，你应该说：“这场比赛真过瘾，我还想接着跟你玩儿。”或说：“赛得不错！”要不干脆什么都别说。若表现出不愉快的情绪或挖苦别人，比如说：“你打得实在不怎么样，我根本就没好好和你比。”这样的话只能显示出你的虚弱。

6、与人交谈时，别人问你一个问题，你一定也要回问对方。与人交谈的过程中，如果别人问你一个问题，你就应该回问对方一个问题。如果有人问：“周末过得怎么样？”你应该先回答，然后再回问一句。下面做个示范。问：“周末过得怎么样？”答：“不错！我们全家逛商场去了。你怎么样？周末过得好吗？”这是个礼貌问题，你要向别人表示，像他们对你感兴趣一样，你也对他们感兴趣。

7、打喷嚏或咳嗽时要用手捂住嘴巴，然后说“对不起”。咳嗽、打喷嚏或打嗝时，应当转过头去，并用整只手捂住嘴巴（只用半只手可不行）然后应该说句“对不起”。

8、不要做出无礼的表现。不要撇嘴，嘴里发出“嗤”的声音，不要翻白眼，也不要表现出任何不尊重别人的态度。

9、接到别人递的东西，要说：“谢谢！”。

10、收到你不喜欢的礼物后，不要对礼物本身或送礼人表现出不满。接受别人的礼物时，永远不要对这件礼物说三道四，或暗示你不喜欢，以至于让送你礼物的人难堪。

11、顺手做些善意的举动，给别人以特别的惊喜。每个月至少一次，创造性地为别人做一件令人惊喜的、善意而又慷慨的事情。

12、给你的同学判卷，要公正。允许学生们相互之间判卷。给其他同学的试卷判分时，如果比实际分数高了或者低了，高出或低出的分数将在你本人的试卷中扣除，你只能在错误的地方打个叉子，并写上错题的数量。

13、全班同学一起朗读的时候，要全神贯注。如果这时我叫你单独朗读，你应该知道我们读到什么地方了，而且必须立刻接上。

14、书面回答问题时，句子要表达完整。举个例子，如果问：“俄国的首都在哪里？”，书面的回答应该是：“俄国的首都是莫斯科。”同样，为表示对他人的尊重，人在回答别人问话时，也要用完整的句子，这点很重要。举个例子，如果有人问你：“你好吗？”你不能简单地回答：“很好。”而应该说：“我挺好的，谢谢您。你怎么样？”

15、不能主动索要奖品。一个学年结束的时候，我会给那些品行好，学习好或其他任何方面值得奖励的孩子发奖品。如果有谁主动跟我要奖品，对不起，我是不会给的。我会特别不客气地问他：“你跟我要奖品的这个行为是一种好行为吗？”你表现好，做任何事都尽了最大的努力，那是因为你想让自己变得更好，而不只是为了得到一件奖品。我经常给那些在单元测验中得了100分的学生发奖品。如果某个学生得了100分跑过来问我能否得到奖品，我从来都不会给他。

16、每天都要完成全部的家庭作业。谁都不能例外。

17、上课时，从一种科目换到另一种科目，换学习用具等各种动作要迅速、安静和有秩序。我们在完成换书、换作业本和所需的其他所有用具时，动作应该连贯、不间断，要尽可能地快。完成所有动作所需要的时间在10秒之内较为合适，而我们的目标是力争在7秒之内全部完成。

18、你要尽最大的努力，让自己尽可能地有条理。

19、对布置的家庭作业不允许抱怨或发牢骚。如果谁这样做了，他就必须做两倍的作业。

20、代课老师在的时候，班里的所有纪律照样发挥作用。当你和代课老师在一起的时候，要跟和我在一起时一样，遵守同样的规章制度（我知道做到这一点很难，但的确很重要）。

21、遵守课堂纪律。我们必须遵守教室的纪律，我们要有组织，有效率地完成任务。为了做到这一点，必须遵守如下规则：1、未经许可，不得离开座位，除非你病了，才可以马上离开。2、不得说话，除非：A，你举手，我叫了你；B，我问你问题，你要回答；C，休息或午餐时间；D，我特批的时候，例如小组活动需要沟通。

22、上课时，你不能为了喝水离开教室，你可以带水在教室里喝。上课时，你可以带瓶水放在桌子上，我讲课的时候，你不要问我能不能喝水，你甚至可以把食物拿到桌子上吃，只要不影响别人，也不要让我听到你吃东西的声音就行。

23、若知道其他老师的名字，遇到他们时要称呼他们的名字并打招呼。要迅速记住全校老师的名字，在路上碰面时要主动问候他们，说些诸如“早上好，格雷厄姆太太”或者“下午好，奥尔蒂斯女士，你的衣服真漂亮！”之类的话（注意：你和全班同学在一起排队时，不能和老师讲话，因为不许讲话的纪律依旧生效。在你刚进学校或要离开学校的时候遇见老师，都应该和他们打招呼）。

24、保持个人和浴室卫生，让细菌无处藏身。上完厕所以后应该立即冲马桶和洗手。上公共厕所的时候，洗手前要先拿一张纸巾。洗完手以后，要用这张纸关水龙头和按出纸机抽取另一张纸来擦干手。（或用这张纸按干手机的按钮。）你要做的最后一件事就是用你干净的手去拿你想拿的东西，而其他的人都是用脏手去摸的。

25、对来访者要表示欢迎，要让他们感受到你的真诚。如果有人要参观我们教室，我会派两名学生在教学楼前等候，并举着一个欢迎牌。当我们的参观者到来时，接待者要和他们握手，向他们作自我介绍，并致欢迎词。然后，在带他们进教室之前，先领他们简单参观一下校园。

26、在餐厅就餐时，不要让身边的座位空着。有人想坐，就让他坐，不要刻意去排斥什么人。我们是一个大家庭，应该善意地对待和尊重别人。

27、不许盯着正在受批评的同学看。在学校里，如果某位老师在对一名学生说话，或在教训他，不要盯着这名学生看。假如你处在麻烦中，或者遭到了批评，你一定也不想让其他人看着你，所以，在这种情况下，切勿盯着别人。如果我正对你说话，这时有其他同学看你，你也不要生气或对别人大惊小怪的，我自会处理的。

28、家庭作业有任何问题时，打电话给老师，如果老师不在，要留言。如果你对家庭作业有不明白的地方，可以给我打电话。如果电话没人接，你可以用下方式给我留言：“您好，克拉克先生，我是某某，我在家庭作业中的什么方面有疑问，请您在几点钟之前给我回电话。谢谢！”这个留言说一遍就行了，不用再打第二遍。

29、吃饭时保持良好的礼仪。你必须遵守，我管它们叫作“礼仪ABC”。

30、无论在快餐店或其他任何地方吃饭，餐后都要对你的垃圾负责。用餐完毕后，我们要自己把应该清理的东西收拾干净，包括擦桌子，检查就餐区域的地板上有无遗漏的垃圾等。很重要的一点是：要确保你无论身在何处，都不能随手丢垃圾。

31、住旅馆时，要为给你打扫房间的服务生留下小费。一般情况下，每晚2—3美元比较合适，有时还要根据房费的价格而定。

32、坐公共汽车时，脸要朝着前方。我们不应该左顾右盼地与其他人说话，也不能往窗外扔任何东西，或离开自己的座位。当我们下车时，任何时候都要记得感谢司机，并祝他一天开心。

33、首次与他人见面时，要与对方握手，并重复他们的名字。当我们进行实地考察的时候会遇到很多人，如果我把你介绍给他们，你一定要保证记住他们的名字。之后，当我们离开的时候，你要握着他们的手感谢他们，并且一定要称呼他们的名字。

34、吃饭的时候，只取你应得的那一份。食物端上来，无论是在自助餐厅，还是在班上，永远不要取走比你实际所需的分量多的食物。你不要贪多，因为这样不仅会造成浪遇，而且如果你不给别人留够了的话，对别人也是一种不尊重。

35、有人掉了东西，如果你离得近，要帮助他或她捡起来。也许他们距离物品比你近，但出于礼貌，你还是要做出弯腰去捡的姿势。

细节36、进出时，为别人扶住门。如果你开门进去或出来时有人跟在你后面，你应该扶住门。如果开门的时候需要拉的话，你就拉开门，自己站在一边，让别人先过去，然后你再走过去；如果开门的时候需要推，你就在自己走过去后用手扶住门，别松开。

37、如果有人不小心碰到了你，尽管不是你的错，你也应该说“对不起”。

38、外出活动，进入公共场所时要保持安静。当我们集体外出，进入一座建筑物时，不能说话，甚至要安静到让人注意不到我们的存在。这同样适用于通常人们联欢会的任何公共场所，包括电影院，教堂，剧院等。

39、外出活动，进入公共场所时要保持安静。当我们外出考察的时候，就你参观的地方找些值得赞美的东西称赞一番，不失为一个好主意。举个例子，如果你去拜访一家人，你告诉他们，你觉得他们家的窗帘特别漂亮，这会是一个很友好的开场白．当有客人来访的时候，主人通常会感到有点紧张，你要想办法让他们放松下来．同样，如果我们参观一些地方，例如博物馆或剧院，你最好就建筑物如何美丽议论一番，也可以告诉导游，你认为这里的设备好极了！

40、集会期间不要说话，也不得和你的朋友打招呼．不能四处张望，也不能试图吸引其他班同学的注意．我们必须齐心协力给大家留下一个印象——我们是个集体，我们步调一致。

41、在家里接电话时，必须做到礼貌得体。

42、外出旅行返回时，要和每一个旅伴握手并致谢．你要感谢我们花时间带你出来，你还要让我们知道，你对能有这个出行机会感到很高兴。我不在意你是否感谢我，我关心的是你要学会在别人给你提供额外帮助的时候，你能恰当地表示感谢。

43、在自动扶梯上，要站在右侧，从左侧走动。我们站在右侧，把左侧留出来让给那些有急事，要赶着上下的人．在进入电梯、地铁或地下通道前，要礼让出去的人先行。

44、站着排队时，要将两臂放在身体两侧，移动时要安静。排队的时候要随着队列移动，距离你前面的人两三步远，手臂放在身体两侧，脸一直要冲着前方，不能说话。

45、排队时永远不能加塞儿。如果有人插到了你前面，一个字也不要说，随他去，只要告诉我一声，我就会来处理的。如果你非要和加塞儿的人理论，你也一样会有麻烦的，这不值得你这样做。同学之间解决任何纠纷，都应该在自己着手处理之前，先带着问题来找我。

46、在电影院里看电影期间，不得说话。我不在乎电影好不好看，也不在乎你想对你旁边的人说些什么，总之不能说话，耳语也不行。你也不能把脚搭在你前边的椅子上。在看电影的时候，如果你想吃东西，要尽可能安静地吃。如果你事先买好了零食准备在看电影的时候吃，要在电影开始前找开包装袋。在电影放映过程中，打开袋子会发出声音，从而影响别人。此外，在电影放映期间开着移动电话或寻呼机，也是很不礼貌的行为。

47、不能把夹心饼干带进学校。

48、如果有谁欺负你，告诉老师。如果这所学校里的学生有谁惹你心烦，一定要让我知道。我是你们的老师，我在这里照顾你们，保护你们，我不允许这所学校里的任何人欺负你们，或者让你们感到不愉快。但我希望你们不要自己处理这些事情，让我来和这些捣蛋鬼打交道。

49、坚持你的信念。如果你强烈地感到你应该做什么，就尽管去做。

50、用正面、积极和欣赏的态度生活。保持乐观的态度，尽情享受生活。有些事情本不值得大惊小怪。学会为每件事作好准备，去追求生命中的美好。

51、既然想做一件事，就只管去做，不要后悔。永远不要让恐惧、怀疑或别的什么困难阴挡你前进的步伐。你想得到什么，就要全身投入地努力去获得；你想做一件事情，那就动手去做，不达目的决不罢休；你想成为一个什么样的人，就要创造一切条件去实现。

52、从错误中汲取教训，然后继续前行。犯错误是人之常情。

53、不管情况怎样，永远保持诚实。即使你做错了事情，也最好向我承认，因为我欣赏这种态度。由于你的诚实，我会忘记对你进行任何惩罚。

54、把握现在．今天只有一次，所以不要轻易浪费。生命由很多特殊的瞬间构成，而在这些瞬间里所发生的事情，是由于人们将各种禁忌抛在脑后，付诸行动，抓住机会而成就的。

55、尽你所能成为最出色的人。让你的一生中，永远有七件事情相伴：笑、家庭、历险、美食、挑战、变化和对知识的追求。有了这些元素，你将快乐地成长，懂得享受生活，并且最终会为自己而感到自豪！

生活中的25妙招培养优秀孩子

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1、如果孩子要什么，要很有礼貌地请求，一定能够要加个“请”字。

“我要吃糖”不行，应该说“请给我一点糖”。

最好还做个友好的努力，带着微笑请求。

2、人家给你什么，不要马上离开，给东西的人会感觉被冒犯了，一定要说声“谢谢”。

也可以很有创意地道谢，比如说画张画，或者回送张卡片。

3、孩子不能随便打断父母的对话，等大人说完话了，他们会回答孩子的问题。

但是如果是个紧急情况，那么允许马上发言。

4、如果需要发言，那么要有礼貌地引起别人注意力，比如说“对不起，我能够说点什么吗?”

5、如果孩子不知道什么被允许，那么问一下父母就清楚了。

6、一个人应该说实话，但是没有人喜欢听反面意见，太伤感情。

你可能有自己的意见，但是为了顾全别人的感受，最好不要说出来。

7、不能随便评论别人的外表，可能会伤人感情。

但是表扬人家外表的话一般很受欢迎。

8、如果别人向你问好，你要有礼貌地回答，然后问一下对方好不好。

9、上朋友家去玩，离开的时候要谢谢人家父母，“多谢让我在这里玩”。

10、不要随便闯入房间，也许人家正在忙碌，敲敲门，得到许可再进去。

11、打电话的时候说一句“和您说话的是……”，加上一句打电话原因，对方就会很友好地回答你。

12、不要说脏话，不管感觉怎么糟糕。

13、收到礼物都要表示高兴，不要马上开始抱怨礼物。

14、不要骂别人，不要对别人说你自己不想听到的话。

别的小朋友和你一样，也有感情，不喜欢被伤害，不喜欢哭泣。

15、不要欺负别人，这反而表明你的弱小。

多一点同情心，你的朋友会更多。

16、“真无聊”，一个人一生中有很多时刻会感到无聊，但是不需要故意捣乱。

17、如果和别人撞起来，马上要说“对不起”。

你可以问一下对方疼不疼，说你不是故意撞上去的。

18、不要掏鼻子，也许觉得好玩，但是这不是礼貌的行为。

如果你咳嗽或者打喷嚏，要把嘴捂着。

19、进门的时候回头看看，后面有人的话就把门开着等他们进来，不要看也不看就关门。

20、如果你看到邻居、老师、家长在忙碌，询问一下你还能帮忙。

如果他们让你帮忙，你能够学到一些东西。

21、如果父母叫你做什么事情，不要抱怨，好好做好，脸上还要微笑。

22、如果别人帮助了你，要说声谢谢。

那么下次人家也愿意来帮你的忙。

23、吃饭的时候不要玩刀叉，这不是玩具。

24、吃饭的时候不要把衣服搞脏，胸前放一块餐巾。

25、吃饭的时候需要盐，但是够不到，那么就很礼貌地向别人请求把盐递过来。

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浅谈小班幼儿良好行为习惯的培养

英国作家萨克雷说过：“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”此话道出了培养良好行为习惯的重要性。我国著名教育家叶圣陶先生曾说：“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功。”此话又揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键时期，而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起，从家长培养孩子良好的习惯开始，从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始。

小班幼儿从各个不同的家庭来到幼儿园，最棘手的是生活常规较差。他们常常以自我为中心，缺乏必要的礼貌，不懂得遵守集体规则，生活卫生习惯还没有养成。根据小班幼儿思维的具体形象性，注意力的不稳定性以及好模仿的心理特点，针对幼儿目前的需要，对幼儿进行生活常规教育，是小班学期中的重中之重。在这方面，许多家长与我们老师的意见是一致的，但谈到具体的情况，却是众说纷纭。那么究竟应该如何培养小班幼儿良好行为习惯呢?我认为可以从以下几个方面着手：

一、关注小班幼儿生活习惯的培养

《纲要》提出：“根据幼儿需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食，睡眠，盥洗，排泄等生活习惯和生活自理、能力”。良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期的生活里逐渐形成的，它贯穿于幼儿一日生活的各个方面。小班幼儿年龄小、能力差，但却是培养各种良好习惯的关键时期。单凭呆板的说教，会使他们无所适从，只有采取适合他们心理特点的方法、措施，才能使他们在快乐的氛围中逐渐养成各种良好的行为习惯，顺利达到目标。

(一)言传身教的重要性

幼儿的思想很单纯，对这个世界的认识，基本上还是一片空白。所以对于自己启蒙老师的言行举止尤为上心，老师不雅的一句话、一个动作，都可能误导幼儿。老师首先要严格要求自己，做幼儿的表率，用自己人格的魅力，来影响孩子、教育孩子。老师平时能够很好地注意自己的言行举止，就往往能够起到潜移默化的作用。这就突显了教师言传身教的重要性。比如：教师看到书架上掉下很多书，就可以对正在玩耍的小朋友们说：“你们看，书掉在地上了，你们是喜欢看干净的书呢还是喜欢看不干净的书呀?”然后当着小朋友们的面把书一本一本地捡起来放回书架上。此后有这种情况出现，小朋友们就会很自觉地争着捡书。类似的扶起倒地的椅子，把地上的垃圾捡起来丢到垃圾桶里。

人们常说：孩子是父母的一面镜子，有什么样的父母，就会有什么样的孩子，父母的一言一行就在潜移默化地影响着孩子，随着年龄的增长，这种影响就逐渐发展成一种人生方式。孩子好模仿，思维具体形象，家长的良好行为习惯是孩子学习的直接范例，家长的行为无时无刻不在影响着孩子。如排队购物、让座、不随地吐痰等到细节都是如此，要求孩子做到的，父母首先做到，要求孩子不做的，父母一定带头不做。

(二)寓教于乐的必然性

幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。因此，我充分利用教学游戏对幼儿进行生活习惯的培养教育。如教育孩子讲卫生、爱清洁，不乱丢果皮纸屑，设计了系列活动：“吃了东西为什么要漱口?”、“毛毛的袖口”、“果皮应该放哪里?”、“驼背的大拇指”等，运用直观的教具、模具、木偶表演、讲故事等方法引导幼儿对良好的生活卫生概念有较具体的理性认识。又如在教育幼儿饭后漱口、保护牙齿的教育活动中，准备了两盘清水，让幼儿吃完东西后漱口，把漱口水吐在其中的一盘水中，引导幼儿观察、比较两盘水有什么不一样。幼儿通过观察，发现“这两盘水不一样，一盘很干净，一盘有很多脏东西”，又通过讨论和老师讲解，幼儿知道了脏水是漱口的水，是人们吃了食物后粘在牙上、藏在舌头底下和牙缝里的食物,要是吃了东西不漱口，时间长了口腔里的就会长细菌，细菌就会侵袭牙齿，使牙齿变成虫牙。幼儿通过亲身体验，对漱口的重要性有了初步的认识，为了进一步加深认识，老师通过对有的幼儿牙齿洁白、有的幼儿牙齿霉烂等现象进行比较，让幼儿在比较中知道保护牙齿的重要性。

(三)妙用儿歌的可行性

儿歌是儿童文学作品中的一种体裁，极其短小精悍，而且读起来朗朗上口、易记。在对儿童进行生活常规教育时，我经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣，帮助幼儿掌握生活常规的要领。比如在洗手的时候，我边教幼儿一边洗一边念儿歌：“小朋友，来洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手缝，洗手腕，看谁洗得最干净。”这样幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导的步骤完成了洗手的动作。另外，老师可根据幼儿的情况和各环节的情况，随机地编念一些儿歌，来帮助幼儿掌握常规环节，从而在愉快的氛围中养成良好的生活习惯。

(四)个别教育的必要性

在常规教育的过程中，老师要研究影响遵守常规的原因和幼儿生理、心理上存在的差异，而情绪、经验、疲劳或环境则是构成破坏规则的因素。教师要根据不同孩子的不同情况有针对性进行教育。比如我们班上有一名幼儿叫皮皮睡觉时总有个习惯，就是手里要拽着被角才能入睡。到了幼儿园以后，她外婆要求老师帮着改掉她的坏习惯。开始时，老师不让她拽被角，她中午简直无法入睡，后来，有一天我对她说，被角太脏了，有细菌，你看小朋友都不拽的，渐渐地，她就改掉了这个坏习惯。

二、注重小班幼儿学习习惯的培养

(一)激发幼儿学习的兴趣

兴趣是最好的老师，是幼儿学习活动的助推器。有了兴趣，再困难的学习活动幼儿也会乐此不疲。因此，能否激发幼儿的兴趣，也是我们教学过程中必须考虑的重点。尊重幼儿的天性，尊重幼儿的内在需要是愉快教育的前提。在教学过程中紧紧抓住教育思想的转变，充分尊重幼儿，多一分童心，多一分爱心，寓教于动，寓教于乐，让幼儿在游戏中接受教育、在愉快的情绪中认识并养成良好的行为。如运用情绪情感的感染性、激励性和动力性的功能，满足幼儿爱表扬心理，在各项活动中，注意幼儿的年龄特点，言语的组织极富童趣，形象生动。又如，运用贴切的比喻方式，教师用自己的言行感化幼儿，用真情和激情在教师与幼儿之间搭起一座桥梁，产生互相感染的效应，幼儿就会兴致勃勃地投入到活动中。

(二)强化幼儿良好行为习惯的巩固

一个人的良好行为习惯并不是一下子就形成的，需要有一个从陌生到熟练，再由熟练到自由化的过程，要完成这一过程必须反复训练，逐步强化。如有的幼儿在玩完玩具后，没有把玩具放回玩具柜的习惯，老师就要有意识地组织幼儿进行收拾玩具的练习，并多次重复训练，使幼儿养成不用提醒玩完后就能自觉、及时地将玩具放回去的好习惯。行为巩固是指定期对幼儿的行为常规进行检查和评比，使其能够在生活常规的制约下自觉养成良好生活常规和巩固已经形成的良好行为习惯。在行为巩固教育时，老师要注意使用适当的激励手段来促进幼儿坚持良好行为。在检查中对行为习惯好的幼儿进行表扬，对较差的孩子个别帮助。评比可以每日一次，也可以每周一次，对评比中行为表现突出的儿童在墙报上挂上小红花，使其产生自豪感和荣誉感，以激励其他幼儿学习。由于幼儿年龄小，每天评比一次效果较好。如为了养成幼儿的良好生活习惯，可以根据班级幼儿的常规要求，在值日生活动中开展了“小小检查员”的活动，每天安排一组幼儿担任班级的“检查员”，让他们检查和评价全班小朋友的生活常规表现，对幼儿的良好行为的养成作用很大，能够有力地促进幼儿良好行为习惯的养成。

(三)培育幼儿良好行为习惯贵在持之以恒

托尔斯泰说：“家长的责任是不能托付给任何人的，金钱买不到成功的孩子。”孩子们需要时间——家长的时间、大量的时间。教育的成败贵在坚持。父母都希望自己的孩子能“成龙成凤”，可能一段时间信心十足，雄心勃勃，但好景不常，就半路夭折，结果全盘落空。所以，培育孩子良好的习惯，，需要时间，需要原则，需要耐心，需要持之以恒。时松时紧的迁就结果只能是推波助澜，对孩子好习惯的养成百害而无一利。在幼儿园日常的行为习惯教育中，老师就要责无旁贷的持之以恒，对幼儿及时进行提醒引导，使之形成良好的性格和习惯。

当今时代，是一个高速发展的时代，我们都希望把幼儿培养成优秀的人，使幼儿拥有良好的思想道德，拥有健康的人格，拥有健康的人生、快乐的生活，我们的社会才能进步，祖国才有希望，所以，我们应该从培养幼儿良好的习惯开始，强化对幼儿思想道德教育，这是父母及社会留给幼儿最为宝贵、受用终生的财富。

三、重视家园结合的小班幼儿培育模式

幼儿良好行为习惯的形成，离不开老师的引导，同样离不开家庭的熏陶。现在的孩子，大多数都是独生子女，是家中的小太阳，对孩子的生活照顾的是无微不至，给孩子吃最好的、穿最好的，帮孩子做一切需要做的事情，最大限度的满足孩子的要求，从不在孩子面前说一声：不!结果使孩子养成了自私自利、依赖性强的坏习惯。况且幼儿在生理、心理上都在不断发展变化，其行为习惯尚未真正形成。在幼儿园接受的行为模式，如果家长不配合，幼儿回到家后，可能很快便弃之一旁。因此幼儿园的教育是离不开家庭的配合和补充的。

幼儿园和家庭之间可以制定家园联系表、家园信箱，使家长了解科学育儿的知识，对家长提出一些具体要求，要求家长督促幼儿严格执行，积极鼓励有进步的幼儿，逐步养成良好的行为习惯。幼儿园定期召开家长会，组织家长围绕如何培养幼儿形成良好行为习惯中的若干问题进行讨论，组织各种亲子活动形式，使幼儿家长真正了解幼儿的良好行为习惯究竟有哪些内容，指导家长用科学的育儿方法，循序渐进，帮助幼儿逐步养成良好的行为习惯。定期举行家长开放日活动，可以让家长亲眼目睹幼儿在园的表现，了解自己孩子与其他孩子之间的差距，同时也增加了父母与孩子之间的亲情，寓教育于游戏之中，让家长和孩子在愉快的环境中受到教育。

家庭也要创设良好的教育环境。首先，父母要努力创设和保持一种和谐愉快、互相尊重的氛围。幼儿在这样的家庭中才会感到温暖愉快，情绪稳定，得到爱心的熏陶，萌发自信心、上进心;其次，要创设优美整洁的家庭环境，使幼儿从小萌发爱美爱整洁，爱护物品，生活有规律等良好行为习惯。最后，要将教师的教育模式延伸到家庭教育中来，幼儿园要求孩子怎么做的，在家里同样如此要求孩子。这样，才能培养幼儿良好的行为习惯。

总之，幼儿时期，良好的行为习惯易于塑造，不良的行为易于纠正。行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。作为幼教工作者，必须重视对幼儿良好行为习惯的培养，把培养幼儿良好的行为习惯当成一件关系孩子健康成长和社会进步、振兴民族的大事来抓。