老师，你还没问我呢？

吃完午饭，我正忙着收拾，我班的子涵小朋友跑过来对我说：“老师，显臣踩我脚了!”由于我手里正忙着干活，便随口问了句：“他向你道歉了吗?”子涵说：“说了。”我说：“奥!那不就行了，回座位吧。”于是我接着干活。等我忙完，发现子涵仍坐在小椅子上，无精打采，一脸的不高兴。于是我走到她跟前，轻声问道：“你怎么了?”她没理我，连头也没抬。我想，她大概还在为刚才那件事而生气。于是我问她：“子涵，你是不是还在为小朋友踩你脚而生气呢?他不是已经向你道歉了吗?”子涵抬起头，两眼泪汪汪地说：“老师，你还没问我的脚疼不疼呢，显臣道歉后还说我是个娇气包呢!”我连忙说道：“奥，对不起，你的脚现在还疼吗?”子涵说：“刚才还有点疼，现在不疼了。”我又把显臣叫过来对他说：“显臣，你踩了别人的脚，道歉是应该的，怎么能说人家娇气呢?以后不能这样做。”显臣点点头，回位坐下。这件事才终于平息。

这件事让我得到了许多启示：小朋友之间出现了问题，应慎重对待，不可因为是件小事而草率处理，这样也许会失去一次孩子向你敞开心扉的机会。教师应关心、理解孩子们的心理感受。

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老师我可以问你个问题吗？

幼儿时期的孩子正处于探索发现，好奇心很重的阶段，凡事都爱问个为什么？我们班的远远就是个问题大王。一天早上我正在晨间时，远远跑过来问：“老师我便便后，为什么尿罐里的水多了？”早上我正是忙的时候，就忙着说：“去去小孩子这是什么问题啊！臭死了。”远远很不高兴的走开了。第二天远远又来问老师怎么我妈妈给我冲奶粉后奶也多了呢？其实他想表达的是冲奶粉前和冲奶粉后奶的总量多了。哎呀！我恍然大悟这不正是乌鸦喝水的故事中要告诉我们的道理吗？多么好的教育契机啊！于是当天课上我就给孩子们讲了乌鸦喝水的故事。故事结束后我问：“小朋友们，你知道为什么乌鸦能喝到水吗？”小朋友们纷纷回答是把小石子放进水里水面就上升了，乌鸦就喝到水了。那我们生活中有这样的情况吗？孩子们多数都不知道。然后我就说我们班的远远就发现了，比如爸爸妈妈在给你冲奶粉时，你认真观察下就会发现其中的奥妙啊。还有远远小朋友你昨天问老师的问题也是这个道理啊！我们班的远远小朋友可真棒，能一连串的发现这么多生活中的奥妙。这时远远好像受到了鼓舞，高兴极了,大声说：“老师我还知道，我妈妈给我洗澡时，我进浴盆前水是这么多，我一进去后水就更多了。”虽然他的表达不是那么的准确，但是我知道他理解了乌鸦喝水的道理。于是我鼓励他和全班的小朋友继续到生活中去发现。别的小朋友一看远远受到表扬，兴趣也大增。从此我们班的问题更多了，看来我的补充能量了。

看，差一点我就扼杀了一个小牛顿、小发明家。这件事让我意识到幼儿教师的知识储备要充足，小孩子的问题有很多要尽量的对其加以引导，不要拒绝回答或错误引导。也许多年后的伟大人物就是在自己不经意的启发中产生。另外教师要能抓住机会适时的对幼儿进行引导，这样的教学效果总比生搬硬套，现场演示要好的多。我很庆幸在远远第二天问我时我及时发现问题的所在，要不我也成了扼杀幼儿兴趣的刽子手了。

老师，我的画呢？

教育随笔：老师，我们今天还没有玩

在期初，我们为幼儿制作了一片插游戏牌子的区域，自从可以插牌子后，幼儿对区域角游戏的兴趣更大了。每次都会兴致勃勃的选择自己喜欢的区域。

角色区通常是幼儿比较喜欢玩的游戏，所以，每次角色区的袋子里总是插满牌子，而其他区域角就显得“空空如也”，牌子少的可怜。而有些幼儿喜欢玩这个角色就每天都玩这个，而不选择其他的区域，也不给其他幼儿机会来玩一玩他玩的这个角色。当然这种现象需要逐渐引导，我们也不阻止，就让幼儿自由选择，但是会给幼儿适当的建议。

俗话说计划赶不上变化，虽然每次轮到有游戏的日子我们会让幼儿在来园的时候插牌子，但是有时候由于教学活动的延时，到最后会没有多余的时间来玩游戏。这时候，孩子们就有意见了：“老师，我们今天还没有玩游戏呢！”但是没有时间了呀，下午又有别的教学安排。这样就扫了孩子们的兴致，本来兴致勃勃的插了牌子等着玩呢，却没有时间了，看了他们不开心的小脸，我也觉得要控制好时间的安排。一切都要以孩子们的合理发展为主，以后是应该要多注意这样的情况。

老师，你没洗脸吗

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今天下午的美术课上，我跟孩子们说：“老师呢，今天免费给你们当模特，你们就把老师画一画吧，不过可别老师画丑了啊，老师啊，本来就长的丑，你们一定要把老师画得漂亮些，知道吗，只准画美了不准画丑了。

”孩子们知道我在跟他们开玩笑，就哈哈大笑了起来。

笑完之后，孩子们都低下头开始照着我的脸画起来，我面带微笑坐在他们的前面，等着他们把我的画像一张张画出来。

可没过了一会儿，嘉译跑到我的面前来说：“老师，你的脸上怎么有黑点点，你今天没洗脸吗，老师你怎么不讲卫生，我都洗脸了，你怎么都不洗脸?”我听了她的话，就感到有点奇怪，这么远她怎么会看到我的脸上的雀斑呢，我当时都有点害羞了。

我叫她回到座位上继续画，过了一大会儿，我看到小朋友们都画的一律地长头发披在肩膀上，弯睫毛、花裙子，画的人物没有什么两样。

可能在孩子们的眼里，这样的造型是最美丽的，这也融入了他们对老师的喜爱之情。

我仔细欣赏着每张图画，我发现嘉译把我的脸画丑了，她画的我的图像上，脸上有许多小黑点，带个大眼睛，鼓个眼泡，实在是太丑了。

由于她把我画得那么丑，其他的小朋友都生气了，就纷纷嚷着：“嘉译，你怎么把老师画的那么丑呢，你肯定是不喜欢老师吧。

”这让嘉译很不高兴，就委屈地对我说：“老师，我画的是真的你，你如果不相信我画的图像，你就拿镜子照照吗，你的眼睛周围真的有小黑点嘛。

老师，难道你没发现吗?”我就把镜子拿过来照了照，我的眼睛真的有小黑点，其实这我早就知道的，只不过没想到孩子的眼睛观察的这么细心。

我照镜子之后说：“嘉译，你这台‘照相机’的质量太好了，能把老师脸上的小黑点都能照出来，真是太厉害了，像素是多少的啊，我和她开着玩笑。

”孩子们紧绷的小脸都放松了，活动室里一派欢笑声。

通过这件小事，孩子们给了我们很大的触动。

六七岁的孩子正是良好性格的培养期。

作为一个老师，一个决定，一个想法，甚至一句话都会影响孩子的一生。

这件事以后，孩子们逐渐向诚实、纯真的良好品质迈向新的一步。

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老师“我没拿”

今天的艺术课上，孩子们表现很积极认真。

有的幼儿在讨论如何作画，有的寻找作画工具。

这时候，蒋安文小朋友突然大声的说：“老师，郑兴月拿了岑真辉的蜡笔……”郑兴月和岑真辉小朋友也激动的说：“没有……老师我(他)没拿……”

于是我侦探似的在教室里走了一圈，据了解，原来在蒋安文小朋友趴着找作画用品的时候，郑兴月和岑真辉商量互换画笔，而蒋安文没有注意到这一细节，他看到的刚好是郑兴月小朋友从岑真辉那里拿了蜡笔。

于是便报告给了老师。

“哦!原来是这么回事啊!”这时候，蒋安文小朋友坐在座位上一言不发，等待老师最后的“审判”。

再看看岑真辉和郑兴月小朋友呢?很得意的样子，这时候，全班小朋友的目光全集中在这件事情上了。

这时我灵机一动说：“原来我们的蒋安文小朋友是一个非常有正义感、而且很勇敢的小朋友，看到不正确的行为勇于伸张正义。

”听到我这么说，蒋安文小朋友一下子开心极了，可岑真辉和郑兴月小朋友就开心不起来。

我告诉他们伸张正义是件好事，但不能冤枉好人。

我们也要向郑兴月和岑真辉小朋友学习，要学会分享。

这时蒋安文小朋友似乎明白了这个‘理’，诚恳的对郑兴月和岑真辉小朋友说：“对不起”!岑真辉和郑兴月小朋友也开心的说：“没关系”!过了一会儿，几个小朋友忘了刚发生的一切，又开开心心的讨论着谁的画好看……

看着孩子们纯真的小脸，作为幼儿教师，我很幸福!

老师，没有你穿的号

一进教室就和我说：“老师，这是我的新衣服，妈妈刚给我买的。

”“嗯，非常漂亮，和小公主一样，老师也很喜欢，不知道有没有老师穿的。

”结果她像一个小大人一样说了句：“那好吧，我让妈妈问问，看哪里有卖的，到时候我们穿的一样，别人会以为我们是双胞胎呢。

”当时，听了她的话我就蒙了，孩子真是太单纯、太可爱了。

第二天，她一来就和我说：“老师，我妈妈说这件衣服没有老师穿的号”。

听她这么一说，我吃惊了大半天，因为我无意间的一句话，孩子却当真的。

我问她怎么和妈妈说的，她说我问妈妈这件衣服是从哪里买的，妈妈说在童装店买的，我又说那有老师穿的吗？妈妈说没有，然后她就在那笑。

听到宝鑫这么说，我也笑了，笑孩子的心灵这么的纯洁。

孩子就像一株幼苗，我们则是管理幼苗的人，要不断的给幼苗浇水、施肥和管理，幼儿做得好就要表扬，做的不好就要鼓励，不能说伤害孩子自尊心的话，尊重孩子的意愿，不能让幼儿纯洁的心灵受到伤害，让幼儿在老师、家长和社会的关心下健康快乐的成长。

老师,把玩具还给我

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我发现孩子们常常会带一些口香糖,玩具,钱,珠子之类的东西藏在口袋里,在午睡的时候偷偷地在被窝里玩,起床叠被子时,经常会发现瓜子壳,口香糖等东西粘在被子上,屡教不改是我们非常头疼的一件事情。万一出现误食,那后果可是我们可想而知的事情。

每天的集体活动都按时进行,今天也是一样;突然一声大叫,引起了我的注意:“老师,你把玩具还给我,不还给我我就不跟你玩了……”我回头一看,原来添豪在上课时把玩具拿出来玩被张老师看见了,上交了。他气不过就大声地吼起来……我走过去,把他带到门口,问他:“能不能这么大声地跟老师说话?”他不好意思地底下头说:“是她先拿了我的玩具。”我说:“那是谁先违反纪律在上课的时候玩玩具,老师把玩具上交,错了吗?添豪向来都是让老师感到很高兴的小朋友,今天你是怎么了?你有尊重老师吗?”他低下头说:“没有,对不起!”我说:“对不起应该对张老师去说,不应该对我说。”他走过去跟张老师道了歉!我再好好地跟他说:做错事情能知道错误很好,能够马上改正错误更好!老师期待你的表现!他露出了几颗牙齿,对我笑了笑……

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老师我帮你

今天下午离园时，孩子们陆续的被家长接走了。

只有性格内向的维涵还没有人来接，我把他领回了活动室，忙着打扫卫生。

心想：还好，维涵还没哭，以前家长不来时早就哭开了。

我偷偷看了看他，只见维涵不时的向外看，低声的说：“妈妈怎么还不来呀?”我不断地安慰着，给她讲故事。

想转移她的注意力，可她都不感兴趣，还是心神不定的样子，眼里已经有了泪花。

我灵机一动就用这个方法吧。

我放下手中的工具，捶了捶腰自言自语的说：“哎我好累呀?要是有个帮手就好了。

”维涵一脸认真的样子：“老师我帮你，你就不累了。

”我说：“好哇，老师谢谢你了”。

维涵拿起了拖把，麻利的干开了。

我俩一边干，一边聊，好开心。

不知不觉时间过得真快，维涵妈气喘吁吁的跑来了，急忙说：“今天我有事，实在赶不回来了，急死我了，我以为孩子在哭闹呢。

”维涵高兴地说：“妈妈我在帮老师干活呢。

”家长看到孩子高兴地样子，悬着的心平静了下来。

我趁机表扬了维涵，还奖励了她一朵小红花。

娘俩高兴的离开了幼儿园。

今天虽然我晚点回家了，但心里却很高兴，维涵帮助了我，她也从中体验到了助人