换位使孩子转变
发布时间:2020-12-09 教育孩子笔记 使幼儿注意的活动方案 中班孩子教育笔记 因为本周要对幼儿新学的哑铃操进行测评，我们忙着教孩子们做操，对孩子们的每一个动作细节都进行纠正，力求让孩子们的每一个动作都做的标准到位、整齐。然而，事事都不是一帆风顺的，今天下午的户外活动时间到了，我们还是像昨天一样组织孩子们排队，到户外做操，明天就要测评了，今天下午是我们排练队形，把动作做到标准到位的关键时刻。可是，越到关键时刻，问题就出来了，一开始时，孩子们精力很集中，动作标准到位，可是连续做了两遍之后，后面两排的孩子们开始做起了小动作，我心里既着急又生气。于是，我决定教育一下几个比较“闹”的孩子，以起警示作用。我环视了一下，看见最后一排的两个男孩子闹得最厉害，我便径直朝他们走了过去。当我走近时，他们立刻站在原位一动也不动，脸上的表情凝固了，一副准备接受批评的样子。当我看到这一张张稚嫩的小脸时，我突然改变了主意，一味的批评是不能解决问题的，我何不让孩子们交换一下位置，在进行活动呢！于是，我让最后一排小朋友和第一排的小朋友交换了位置，然后又组织孩子们做起了哑铃操。事实证明这个方法效果很好，孩子们的“出格”行为是有原因的，如果只是批评孩子，结果会更糟糕，只会让孩子们对活动失去兴趣。Yjs21.coM更多教育笔记延伸读
爱哭孩子的转变
刚开学的时候，我发现我们班有个孩子爱哭，他每天早上来到幼儿园就开始抱着奶奶不肯放，嘴里总是喊着“奶奶来呀，奶奶来”“我要外面去”，东西么也不肯自己吃，只有老师来喂他才肯吃，后来我发现，他慢慢的开始在接受这个集体了。
到了这个星期，他开始自己吃东西了，有一天中午，他居然自己拿着饭碗跟我说，“我要吃个白白碗，把饭都吃进去。”那天中午我们吃的菜有胡萝卜，他还一个劲的跟我说，“我要吃胡萝卜的，这个吃了弟弟会长大的，对身体好的。“听了这话我真的是很惊讶，这个爱哭的孩子，居然能笑着跟我说话，而且还那么乖的吃饭，很快他就吃完了一碗饭，他还很开心的跑过来给我看他的“白白碗”。那天我给他奖了一个大五角星，他回去的时候高兴极了，还拿给奶奶看。
可是到了第二天早上来幼儿园，他又哭了。他奶奶说，他就是胆子小，每天都不愿意离开他们，他也是特别担心。过了一会，他就开始不哭了，坐在自己的位置上看小朋友们玩，有时候还会坐在自己的位置上玩积木。同时我大张老师也发现了问题，他不爱跟别人交流，总是一个人坐在位置上，但是在上课时，他的注意力却是格外的集中，他的小眼睛总是跟着老师一起走。当我们问到他时，他又不愿意回答，话也显得特别少，在发红花的时候，我会给他发上一朵大红花，表扬他上课听的很仔细，他拿着大红花很开心的笑了。
后来跟他奶奶交流我们了解到，这个孩子在幼儿园里不说话，可是回到家里他话很多的，他每天回去都会跟奶奶说今天做什么，吃了什么东西，为什么奖你到大红花了，讲的时候他很开心的。
我们发现这个还在对大红花很感兴趣，因此，我们根据他每天的表现，只要每天进步一点了，我们就讲给他一朵大红花，并且让他知道他得到这朵大红花是地方做的好有进步了，每天得到大红花他都很自豪的，慢慢的他也开始跟小朋友交流了，愿意参加集体活动了。
调皮孩子转变记
今天到班级去上课，也顺便看看班级里的一位小朋友，看看他最近的情况。这是一个小男孩，以往去的时候总感觉他比较好动，不能好好坐在椅子上，不论上课还是游戏他都会不经老师同意而起身走动，有时是丢一点垃圾，有时是到橱柜边晃一会，有时是走到老师面前，就连睡觉也不安稳。对于大家共同制定的规则，他常常表现得无所谓。这个学期他们班的一个老师因某种原因暂时调离，由我和另外一个老师去顶课，去之前我们就针对这个情况进行了讨论，并与家长进行了沟通，在我们与家长交流的过程中，我们发现这个小朋友特别聪明但也很调皮，老师比较喜欢，家长也特别的宠溺，导致了他自我为中心比较严重。得知这些情况以后，我们觉得该严厉的时候就得严厉，不能太宠，必须让他融入集体，学会遵守规则。于是我们采取了一些行动。刚开始这小家伙还不太接受，后来由于我们坚持原则，他慢慢地也能够融入集体了，但还需要大家的监督与提醒。今天我进教室时，孩子们还没来，我把他们的游戏卡拿出来放好，以便孩子来后插卡。他是第一冲进教室，一看是我，很礼貌的问了声早，然后问我是不是可以插牌了，我轻轻地点了点头。在后来的桌面游戏和户外锻炼时，同伴提醒他认真排队，我提醒他与同伴一起合作游戏。在后来的课堂上，他的表现很好，没有随便走动，也没有随便插话。看来这一个月的努力没有白费，这个孩子进步还是挺大的。作为一名幼儿园教师，我们会遇到形形色色的孩子，有的调皮聪明，有的活泼可爱，有的乖巧文静。那么，采用什么样的方式教育调皮儿童，会收到更好的教育效果呢。我想：只要我们老师具有一双善于发掘的眼睛，将调皮的孩子的优点放大，但也要恰到好处，这样才会收到更好的教育效果吧。
调皮孩子的转变
这学期我班的张鑫震小朋友在各方面有了很大的进步,在园对老师有礼貌，和同伴能友好相处，尤其上课认真听讲，能积极举手，大方、清楚地说出自己的想法。以前他在课堂上的表现，让老师非常头疼。记得他上小班的时候,上课经常地不听讲,还和旁边的小朋友讲话，需要老师的反复、多次的提醒，他才会有所收敛。为此，我常常利用家长接送的时间，与家长交流、商量出一个让他有所转变的好办法。在我们双方的帮助和鼓励下，我发现张鑫震小朋友有了一点变化。在活动中，当他正在和同伴讲悄悄话的时候，只要看到我注意到他时，就赶紧坐好参与活动中去。尤其进入中班后，我发现鑫震对画画特别感兴趣，每次画画时，他都能认真地去画，同时我总能及时地去表扬他——画画认真，这时也常会见到他高兴的样子。渐渐地我发现鑫震小朋友好像一下子长大了许多，变懂事。现在在园他的表现很不错，上课爱讲闲话等一些坏毛病逐渐改掉了。每个孩子都有可塑性，等待我们老师去发现，去培养，我们不能用有色的眼光看待调皮的孩子，孩子会在我们的引导和教育下变得越来越好的。这就需要我们要有足够的爱心和耐心对待每一个孩子。
一个孩子带来的转变
自从搬家时便与邻居相识，不过到现在已有三年多，却还不知对门人家姓啥。在搬家之前，与以前的老邻居们楼上楼下十年，关系处的可好，一句话印证了我们的邻里关系“远亲不如近邻”，不管谁家有需要、遇困难、要帮助，都会伸出友爱援助之手。虽同住一楼道，却好似住在一个大家庭，有太多温馨的感觉。
新小区家对门住着“阿婆”一家——“阿巴”的称呼应该更适合，自从几个月前她那小孙女“哇哇叫”的日子之后，可谓是“突变”——对人真是360°大转变，前后判若两人。
曾经的“阿巴”，不管见了我家谁，或是其他楼上邻居，从不打招呼理会。哪怕是楼道口，迎面相逢，也装作视而不见；多次遇她，又是长辈，开口问她好，可是她都不与理会，漠视邻里的存在；有次小区路上又刚巧遇她，更巧的是这路上就我俩在面对面行走，见了不打招呼好似很别扭，可是我开了口令自己尴尬的事就发生了，对面的“阿巴”不仅没有搭理，还故意把头扭转往另一边，感觉第一次碰上这么没有礼貌的人。这一次后，印象中有一年多我们邻里间没有说过话，没有了任何打招呼。后听其他楼上邻居说，对门邻居不仅和我们从不打招呼，和任何邻居也从不打招呼，从没见她的脸上对我们邻居有过一丝笑容。
一个孩子的降生，彻底改变了对门“阿巴”，她不仅脸上洋溢着笑容，而且开始和我们邻里邻居的打起了招呼，现在每次不管是在楼道里遇到，还是小区内遇见，或是小区外的地方恰遇都会用很有礼貌的与我们打招呼，笑脸问好，还会很主动地与我们交谈，聊她家的小宝贝，孙女的出生让这位奶奶级的“阿巴”更懂与邻里的相处之道，以笑容对人。
为小宝宝鼓掌，她给奶奶带来如此大的转变，更为对门“阿巴”鼓掌，小孙女真正带给她的转变！
孩子是天使
与小班孩子相处的这短短的时间里，让我感受了很多东西。
小班的孩子自理能力不是很强，所有的任何细微的地方你都不可忽视，在听别人提起幼教工作的时候，自己就以为是看孩子的工作，当你真正融入孩子的世界时，你就会意识到他们就是你的天使，就像我的空间名字一样：孩子是最美丽的天使，和孩子在一起，每天都会像新的开始一样。
当我一口一口给孩子喂饭的时候，他们每吃一口我都倍感欣慰，在我掩饰着疲惫给孩子上课的时候，孩子欢乐的表情会让我的疲惫烟消云散。当我在感叹这种神奇的力量的时候，才慢慢领悟到他们就是我的天使，给我带来无穷的欢乐。
我记得我们班李兴林每次起床时都会抱着我说：老师我爱你!我说：我也爱你!他说：那必须的!我问他谁教的，他说是爷爷。有一次孩子在玩区域游戏，顾静涵小朋友说：我感冒了，而且还流鼻涕了呢!听着孩子天真的话语，你会觉得每天都很快乐!
都说幼儿园是孩子的学校，其实孩子也是老师的学校，因为你通过孩子可以学到很多经验，同时孩子也能给你带来很多欢乐。
我的改变使他们变了
最近，我发现孩子们比较能说谎，犯了错硬是不承认，或者是赖到别人身上。有一次，张文锋告状说：“老师，杨靖雯给我撕了本子，”杨靖雯却说：“他先用彩笔画到我书上。”我问他们到底是谁先做的，他们俩都说对方先做的，谁也不承认。还有很多次，俩个小朋友打了架，谁也不承认先动的手。对孩子的这种现象，我很纳闷，无论我怎么问怎么说，除非有其他小朋友证明，否则，他们谁也不会承认的。我决定认真调查一下，是什么原因，使他们这样做。
于是，我多方面了解与观察，才发现造成孩子们这种现象的原因是：因为好动是每个孩子的天性，由于这种天性，促使他们会做出一些不遵守纪律的事情，比如，没事的时候，就去招惹小朋友，又害怕老师批评，认为只要我不承认，老师就拿我没办法。了解了这些，我不禁想起我平时教育方法有多么简单，以前，俩个小朋友打架，只是对那个先找事的孩子批评一顿，而不是给他们讲道理，让他们真正认识到错误。再后来，有的孩子怕老师批评，就不承认了，那么这时俩个就一起批评。久而久之，就形成了这种现象。造成这种现象的主要原因是老师的处理方法不对。看来，要想改变幼儿的这种现象，首先要改变我处理问题的方法。
找到了原因，后来再遇到这种情况，我就耐心的听每个孩子的辩解，根据他们的讲述做出正确的判断后，给他们讲道理。对那个始终不承认错误的幼儿个别教育，引导他让他明白犯错不要紧，重要的是要勇敢地承认错误，要做个诚实的孩子，不能因为怕承担责任就说谎，帮助他了解这种做法的危险，让他从心里明白自己真的做错了，这样以后才不会犯同样的错误，并且教育他们从小就养成对自己做的事要负责的好习惯。
再就是利用游戏和故事，让他们明白同伴之间要团结协作，才能发挥出更大的力量。
随着我处理幼儿之间发生争执方法的改变，幼儿说谎的现象少了，打架找事的现象也少了，所以，我相信孩子都是一样的，只要老师的教育方法对了，每个孩子都是好孩子。
孩子的转变让我们惊喜多多
开学到现在将近一个月了，在这一个月里，我感觉到我班的孩子们长大了，也懂事了，他们给我们带来了许多惊喜，看到他们在不断地成长，我们感到非常地高兴、欣慰。丁丁小朋友可有名了，幼儿园大多数的老师都认识他。他给我们的惊喜可真不少。小班时候的他调皮、捣蛋，经常给我们制造一些麻烦。一会儿跑这儿，一会儿又跑那边去了，总要我们跟在他“屁股”后面跑，真把我们累得够呛。而如今的他能安静地坐在椅子上认真听讲，积极发言。下课的时候也很少有小朋友来告诉被丁丁欺负了，如今的他能和朋友和睦相处了。他做起小老师来也有摸有样地，非常地认真、负责。
杰杰小朋友在画画中的表现给了我们一个大大地惊喜。以前他画画总是提不起劲来，还没画了就说：“老师，我不想画。”刚开始画就不耐烦地说：“老师，我的手好酸呀，老师我不会画，你帮我画一下好吧？”交上来的作品总是画得很脏，涂得乱七八糟的。现在的杰杰画画可认真了，中班第一次美术课让幼儿画《手牵手》要求幼儿先用记号笔给小女孩连线，再添画上背景，如：太阳，花草树木等，最后涂上漂亮的颜色。幼儿在绘画的时候我一直在观察，我发现杰杰坐得住了，画画的时候也有耐心了，当他画好后拿上来给我们看时，我们一下子呆住了，不敢相信自己的眼睛。他的作品干净、整洁，颜色涂得很鲜艳，没有涂到外面来。添画也动脑筋了，画得和我不一样。看到他的作品我无比地高兴，连忙展示给小朋友看，给同班的老师看。
超超小朋友活泼、调皮。下课总是满教室跑，还带领着几个男孩玩他们最喜欢的追跑游戏，经常要做出一些危险地动作，所以我们的眼睛一直要关注着他。这一个月来，我们总能看到他安静地坐在椅子上，就连下课的时候也不乱跑。刚开始我们还以为他生病了，忙摸摸他的额头不烫，又询问他身体舒服吗？他的回答是舒服的。看到他的进步我们马上在全班小朋友的面前表扬他，还请他做大组长，他非常地高兴，做了大组长后，他觉得特自豪，在以后的活动中表现就更好了。
孩子们真的长大了，现在经常听到他们自言自语地说：“我们读中班了，是哥哥姐姐了，我们要给小班的弟弟妹妹做出好的榜样。”
祝愿我班的孩子进步越来越快！加油！
换种角度看孩子
刘焕一是我班有名的"惹事大王"，每天都会有很多幼儿告他的状，于是只要一有空我就让他跟着我，我到哪儿，他就到哪儿，处处约束他、管制他、限制他的活动，以减少他闯祸的次数，可时间一长，我发现这个办法并不可取，而且还有些适得其反的感觉，你越管他，他就越跟你唱反调，但接下来的一件事让我改变了对他的态度。
那天，孩子们已开始游戏，一转身我发现身后的刘焕一不知去了哪里，我怕他又要出什么新花样，就马上去找他，结果发现他正扒在美劳区的地上捡别的幼儿剪下的废纸，我决定"放纵"他一次，只见他把那些碎纸撕成差不多大小的正方形，然后把这些正方形小块连起来，稍加装饰后居然就变成了一列火车，没想到几张废纸那么吸引他，他会玩的那么津津有味。虽然那火车并不起眼，没有买的漂亮，可整个过程刘焕一是那么的认真、那么的专注，那么的投入，好像是完成一项重要工程。那列火车其他孩子见了都说好，都争着看，争着玩，受到大家的表扬和赞许的刘焕一露出了灿烂的笑容，表现出奇的好，一直到游戏结束，都始终管好自己。
这件事让我感触很深，我决定还他自由，给他一个属于他自己的天空。在接下来的日子里，我发现刘焕一的动手操作能力很强，一件不起眼的小东西，转眼之间就可以让他变成一件好玩的东西。可见，孩子都有自己的长处。作为教师不能用同一要求，同一标准衡量他们我们应了解他们的喜好，给他们适当的空间，让他们自由的发挥自己的想象力和创造力。