“别急,先问问孩子”
发布时间:2020-12-08 教育孩子笔记 中班孩子教育笔记 孩子挑食教育笔记星期五美术课上我让孩子们画主题——意愿画《下雨了》。大部分孩子是看着我黑板上的示范画来画的。画的都不错。走到刚转来的耿永强小朋友跟前,我发现他画面乱糟糟的、除了乌云雨点就是一片枯黄不整齐的乱草。“小朋友画的都很好、你画的什么啊!”他没吱声,“你在反面另画一幅吧!”我“命令”完又去辅导别的孩子。
一会儿我又转到他桌前,他不但没重画、反而在那片枯草上又加了一片绿草,我发火了:“让你重画,你怎么还在这上面画?你说说画这些草有什么用?”“这不是草是小麦苗,没下雨时麦苗喝不上水颜色变黄,下雨了麦苗喝饱了水就变绿了”他指着画小声对我说。我一愣:“什么,你再说一遍,”他又小声重复了一遍,我这才明白。他想的真好,我禁不住细细打量他一番:这个平时被我忽视的孩子想象力这么丰富!自己的武断差点束缚了孩子的想象力,此时我不停的埋怨自己的粗暴和性急。
我以后再犯性急时,一定提醒自己:别急,先问问孩子,他肯定有他的道理。
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每天问孩子四个问题
有位父亲他对女儿的教育方式比较独特,他从来没有辅导过女儿做功课什么的,就是每天回来跟女儿聊十分钟,只聊四个问题,就完成了他的家庭教育。这四个问题是:
1,学校有什么好事发生吗?
2,今天你有什么好的表现?
3,今天有什么好收获吗?
4,有什么需要爸爸的帮助吗?
看似简单的问题背后其实蕴涵着丰富的含义:第一个问题其实是在调查女儿的价值观,了解她心里面觉得哪些是好的,哪些是不好的;第二个问题实际上是在激励女儿,增加她的自信心;第三个问题是让她确认一下具体学到了什么;第四个问题则有两层意思,一是我很关心你,二是学习是你自己的事。
就是这简简单单的四个问题,包含了很多关爱关怀在里面,事实上也证明很有效。在教育理念中,要把孩子教育好,最关键的就是亲子关系要处理好。如果家长在孩子心中建立起绝对的责任,孩子相信家长无条件地爱着自己,相信家长所有批评、表扬的出发是为了自己好,如果孩子在潜意识里对此达到完全相信,那么这种关系是良性的,是相互关爱、相互支持、相互理解的稳定关系。在这种情况下,所有教育孩子的最简单的事情,用苏联大教育家苏霍姆林斯基的话说就是“伴随孩子成长”。但是,现实生活大部分人的亲子关系是不稳定的,或者说是扭曲的,孩子并不能真正信任家长。
谁家的父母都是爱自己的子女的,但中国98%的家长错把爱的方式当成了爱。比如给孩子最好的东西吃,最好的衣服穿,这只是一种爱的方式,并不是爱本身。而家长们的爱也经常是有条件的,比如会出现只要这次考试得了前三名,就带你去哪里玩等等。爱是一个生命喜欢另一个生命的感情,是一种平等的关系,是无条件的,是一种整体接纳的,是要让对方接收到的,要真正做一个好家长并不难,要教育好孩子一定要注意下面几句话:
1,绝对禁止高压/打骂孩子的做法,建立平等的关系。
2,真正地无条件爱孩子,给予孩子精神意义上的爱。
3,一定要尊重孩子的独立人格。
4,用正面的方法教育孩子,时常对其鼓励表扬。
5,调正亲子关系,这是最重要的一点。
6,要注意孩子的人格精神。
如果真正理解了以上的六句话,教育好孩子就是易如反掌的事情了。
每天只问孩子四个问题
有位父亲他对女儿的教育方式比较独特,他从来没有辅导过女儿做功课什么的,就是每天回来跟女儿聊十分钟,只聊四个问题,就完成了他的家庭教育。这四个问题是:
1.学校有什么好事发生吗?
2.今天你有什么好的表现?
3.今天有什么好收获吗?
4.有什么需要爸爸的帮助吗?
看似简单的问题背后其实蕴涵着丰富的含义:第一个问题其实是在调查女儿的价值观,了解她心里面觉得哪些是好的,哪些是不好的;第二个问题实际上是在激励女儿,增加她的自信心;第三个问题是让她确认一下具体学到了什么;第四个问题则有两层意思,一是我很关心你,二是学习是你自己的事。
就是这简简单单的四个问题,包含了很多关爱关怀在里面,事实上也证明很有效。在教育理念中,要把孩子教育好,最关键的就是亲子关系要处理好。如果家长在孩子心中建立起绝对的责任,孩子相信家长无条件地爱着自己,相信家长所有批评、表扬的出发是为了自己好,如果孩子在潜意识里对此达到完全相信,那么这种关系是良性的,是相互关爱、相互支持、相互理解的稳定关系。在这种情况下,所有教育孩子的最简单的事情,用苏联大教育家苏霍姆林斯基的话说就是“伴随孩子成长”。但是,现实生活大部分人的亲子关系是不稳定的,或者说是扭曲的,孩子并不能真正信任家长。
谁家的父母都是爱自己的子女的,但中国98%的家长错把爱的方式当成了爱。比如给孩子最好的东西吃,最好的衣服穿,这只是一种爱的方式,并不是爱本身。而家长们的爱也经常是有条件的,比如会出现只要这次考试得了前三名,就带你去哪里玩等等。爱是一个生命喜欢另一个生命的感情,是一种平等的关系,是无条件的,是一种整体接纳的,是要让对方接收到的,要真正做一个好家长并不难,要教育好孩子一定要注意下面几句话:
1.绝对禁止高压/打骂孩子的做法,建立平等的关系。
2.真正地无条件爱孩子,给予孩子精神意义上的爱。
3.一定要尊重孩子的独立人格。
4.用正面的方法教育孩子,时常对其鼓励表扬。
5.调正亲子关系,这是最重要的一点。
6.要注意孩子的人格精神。
如果真正理解了以上的六句话,教育好孩子就是易如反掌的事情了。
爱孩子的学问
爱孩子是每一个教师的天职,但有时孩子对教师的爱也会那样地纯洁,让人无限感动。
一天班上小朋友刚吃完饭,都在坐在走廊上晒太阳,一个小朋友跑过老跟我说:“李老师,你坐下来休息一下。”接下来的一分钟走廊上弥漫着孩子们稚嫩声音,“坐在我这边,坐在我这边……”大家都争着要老师坐在自己的旁边,这是多么简单的一句话,可对于我来说,它是那么悦耳,那么令人鼓舞。因为我得到了孩子们的纯真的爱与关怀,它让我感受到了来自心底的温暖,来自心底的感动。
有的时候也会想,我该如何爱孩子呢,如何给予他们温暖呢?我总结成了三句话:“严格而不严厉,尊重而不放纵,自主而不自由。”
一、严格而不严厉
孩子无论是在哪个方面都需要成人的严格要求,以确保他们良好习惯的养成,但严格不意味着老师一定要严厉。
二、尊重而不放纵
尊重就是让幼儿对自己充满自信,相信自己有能力做出正确的选择和判断。鼓励幼儿发表自己的意见与看法。但切记不能放纵,不能放任幼儿做一些不切实际,伤害他人的行为。
三、自主而不自由
“幼儿虽小但也有自己的思想,因此,我们也要给孩子们充分的自主,但自主不等于自由。
爱,不是简单的给予,不是无需学习的本能。想做一个合格老师,就要懂得如何爱孩子。
爱问问题的小男孩
1、爱问问题的小男孩
大班孩子爱学、好问、求知欲强,脑袋中充满了无数的为什么。
杜圣之小朋友是我们班非常活跃的一个小男孩,聪明、好动,总有发泄不完的精力,更是个爱问问题的小男孩。“老师,我有一个问题!”顺着声音望去,只见他站立并高高的举起手臂,一脸真诚的看着我,满脸期待的等着我给他解惑,这时我总会立马回答他的问题,并积极的鼓励,然后便满意的坐下继续听。
孩子们都有对世界的探索欲望
,希望他们好学好问的习惯能继续保持,伴随一生。
2、懂事的小曼
现在社会进步了,人们的生活都好了,孩子们都养尊处优,过着无忧无虑的生活,小曼却是一个例外。
小曼家境一般,爸妈是靠手艺吃饭的农民,收入不高,更令人揪心的是,她有个智障哥哥,生活无法自理,必须有人照顾,这样本来不富裕的家庭更是雪上加霜。在这样的家庭中,小曼特别的懂事,比同龄的孩子早熟。当别的孩子还偎依在爸妈的怀中撒娇的时候,小曼已经学习如何自理并照顾哥哥,还学会帮家里做家务,宛如一个打姑娘。小曼的妈妈曾说:“当我知道我生的是个女孩时,立马便哭着想,我的家完了!”说着泪便涌出来。现在,她对自己的家庭充满信心,因为有小曼,有这么懂事的孩子,她深信,自己的家庭会好的。
小曼加油!
把问题留给孩子
老师带小朋友到西区玩大型玩具,大家都显得很开心。当老师说完要求后,小朋友开始跑向自己想要玩的玩具,张洛豪和王长昊早早的占去了三个秋千中的一个,玩了起来。班上有许多小朋友都喜欢荡秋千,过了一会儿,张洛豪的旁边就等了两个小朋友,而且两人是同时跑过来的。张洛豪会让给谁玩呢?我好奇起来。张洛豪看到有小朋友在等,就对她们说:“你们两个石头剪刀布吧!”张晓溪和李俊莹用石头剪刀布决出了胜负。张洛豪从秋千上下来跟赢了的张晓溪轻轻说:“你玩的时间短一点,就玩两分钟吧,然后让李俊莹玩一会。”晓溪点点头去玩了。洛豪又过去安慰俊莹:“她就玩两分钟,玩好了你玩。”李俊莹也开心的点点头说:“好的。”这下张洛豪才放心的去玩别的玩具了。当大家都想玩同一样玩具时,问题出现了。张洛豪是处理这个问题的中心人物。首先他让两人以石头剪刀布这样一种比较公平的方法确定谁先玩。不仅如此,他还很有责任心,要求赢的小朋友玩适当的时间,又去照顾输了小朋友的情绪,安慰小朋友,当一切安排好了才离开。在这个过程中,谢张洛豪处于积极主动的位置,他不仅提出了解决矛盾的方法,还能关心他人情绪,周到细致的安排一切。最终把问题很好地解决了。在游戏生活中,幼儿间往往会出现这样那样的矛盾或摩擦,很多时候幼儿依赖教师来解决这种问题。那么幼儿能不能同伴间相互协调来自主地解决这种问题呢?今天的事例证明:能的。老师没有插手其中,幼儿完全以一种自主的形式把出现的问题解决了。看来在平时出现这种事情的时候,教师和家长可以把问题给幼儿,让他们自己去尝试解决。
让孩子愿意提问
背景:开学了,小班的孩子带着对幼儿园生活的憧憬和好奇来到了幼儿园。开学这一个月中孩子由一开始对幼儿园生活的好奇到每天早上要离开亲人的哭闹,又由哭闹到被幼儿园生活的吸引,再到每天开开心心上幼儿园。在这个过程中,幼儿对自己每天都要来的环境、每天玩的游戏、每天学习的本领,都充满了好奇……实例:孩子刚刚上幼儿园,一切都在有序的进行着。这几天,我们小班在教孩子早操,孩子们都很有兴趣,说是在跳舞。幼儿兴致勃勃的学着,“小小鸡,叽、叽、叽,吃吃小虫叽、叽、叽;小小鸭,嘎、嘎、嘎,游来游去嘎、嘎、嘎;小花狗,旺、旺、旺,啃啃骨头旺、旺、旺……。今天早上外面下起了雨,所以没法到操场上去做早操,为了让幼儿也能运动运动,我说:“我放音乐,我们在教室里练习练习我们学过的早操吧!”孩子们都开心的跳起来做操,我们跟着音乐做操的时候,一个孩子好象在说什么。我走到秦彦身边蹲下来问她:“怎么了?”她说:“老师,为什么小鸭子喜欢在水里游呢?”我觉的这个机会很难得,要趁热打铁,就马上关掉音乐请小朋友坐下来说:“刚才做操的时候,秦彦有的问题想请小朋友帮帮忙,找到答案。”秦彦有点紧张的说出自己的问题:“小鸭子为什么喜欢在水里呢?”唐子俊小朋友考虑一下马上说:“因为它喜欢游泳。”徐启说:“因为它很爱干净。”姚姚接着说:“它也想做清洁宝宝吧?”我听完他们的发言说:“是的,小朋友说的都很棒,我还知道有些小朋友还有不一样的答案想告诉秦彦宝宝,谁愿意做个爱动脑筋的宝宝。”又有些宝宝要说了,周佳妮说:“因为小鸭子是男的,可是小鸡是女的所以不会游泳。”许多小朋友都附和的点点头。我看孩子们说的差不多了说:“今天老师首先要表扬秦彦宝宝,她愿意把自己不明白的事情说出来和大家一起分享,我们给她拍拍手;我还要表扬那些帮她找答案的人,你们也很棒。不过我觉的我们还可以回去和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起找找答案,我们先把这个答案放到问题角里,以后你们把找到的答案也放进来。”小朋友都露出了满足的笑容。反思一:当我听到这个问题时,我觉的这是个好的契机,可以通过这个问题来激发孩子的问题意识。让孩子们知道有问题要敢于说出来,而且其他小朋友也要开动脑筋说出自己的想法,不管说的正确与否,都鼓励他们要愿意说,就是很棒的表现。所以我就放下其他的事情来组织这个活动。然后再让他们把问题带到家里,与家长互动,增进他们的感情,也很好的利用了家长资源,让家长也能参与到我们的活动中来。反思二:小班的幼儿天生具有好奇心,好奇心驱使幼儿去探索,了解周围事物。它是幼儿学习的内动力和学习获得成功的先决条件,在幼儿形成对周围世界的积极探索的态度方面,也起着重要的作用,但是,幼儿天生的好奇心若得不到教师或父母的保护,那就会自生自灭。所以,当孩子有问题时,应及时给予重视,要耐心启发引导,不急于不答案告诉孩子。
珍惜孩子的问好
楚楚是我班一位活泼、可爱的小女孩。她每天像一只欢乐鸟高兴地入园,愉快地离园。可楚楚小朋友这几天焉焉的提不起精神,早上入园时她那清脆、悦耳的“老师早”、“老师好”听不到了。楚楚的一反常态令我疑惑,究竟是什么原因使她变成这样的呢?
事情的起因出乎我的意料,有一天早上,楚楚在奶奶的带领下入园,遇到在我们班一位见习的新老师,楚楚大声地向老师问好,老师却忽略了孩子的问好,老师的做法让孩子不满。从此,楚楚见了老师就不再主动的问好,并且感到很不自在,眼里失去了往日的神采。
为了弥补我们教育中的失误,我主动地向楚楚道歉,说明那天的原因,她来园时我主动的向她问好,并拉拉她的手、摸摸她的头、亲亲她的脸、和她说说家常。很快,楚楚小朋友的脸上又露出了往日的笑容,甜蜜的“老师好”又轻快的从她口中飘出。
幼儿也是独立的人,也有人格尊严。我们幼儿教师应与孩子树立平等的意识,我们在强调孩子向老师问好时,往往疏忽了一个简单的道理:若想得到别人的尊重、首先要学会尊重他人。所以,无论在何时何地都应珍惜孩子的问好。
点名问问问
点名时刻到了,每次都是老师报“XXX”,孩子回应“到”。这种方式已经让幼儿感到枯燥了,失去了点名原本应该有的乐趣。这一天,虞老师来带班了,教室里闹哄哄的,于是虞老师使用了“说出你最喜欢的颜色”来对幼儿进行点名,幼儿一个个畅所欲言,有的说:“我最喜欢黄色。”有的说:“我喜欢绿色。”幼儿的兴趣立即被点燃。
顺着幼儿的想法,虞老师还进行了随机教育,如有的幼儿说:“我喜欢粉红色。”有的幼儿说:“我喜欢咖啡色。”于是请上模特儿,让幼儿从他们的衣服颜色上观察,区分,理解各种颜色。另外用好听的词语来形容这些颜色,如;“五颜六色、五彩缤纷、好看、鲜艳、美丽。”
第二天,我也用类似的方法来进行点名,我选了一个“说出你最喜欢的运动”,从一号开始一个个说,要求要用一句话来说:“我最喜欢的运动是XXX。”由于学过了分享阅读的读本《我最喜欢的运动》,所以幼儿对运动掌握的还可以,有的会说:“我最喜欢的运动是跳远。”有的幼儿会说:“我最喜欢的运动是跑步。”之后,我出示事先画好的关于运动的简笔画图片,总结归纳,让幼儿进行巩固,也收到了事半功倍的效果。我还归类了以下几种:
1、“说出你最喜欢的玩具”点名法。活动延伸:玩具的颜色、形状。
2、“说出你最喜欢的动植物”点名法。活动延伸:动植物的外形特征。
3、“说出你最喜欢的食物”点名法。活动延伸:食物的味道。
4、“说出你最喜欢的人”点名法。活动延伸:为什么喜欢这个人。
5、“说出你最喜欢的水果”点名法。活动延伸:水果的味道。
6、“说出你最喜欢的动画片”点名法。活动延伸:动画片中的主要人物。
7、“说出你最喜欢的儿歌或歌曲”点名法。活动延伸:你最喜欢里面的哪句话。
从这以后,我们班的点名时分,都是幼儿比较喜欢的,他们都很期待,有的幼儿早上来园比较早甚至会问:“老师,今天点名要问什么?”每天我都会变着法的来对我班幼儿进行点名,顺便进行随机教育。原来枯燥的点名时分也可以这么有声有色,既开动了幼儿的小脑筋,又轻松的点完了名,寓教于乐,不是我们一直追求的吗?