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树的风波

发布时间:2020-12-03 幼儿园树的教案 教案幼儿园的树 幼儿园秋天的树说课稿

我们幼儿园里有好多好多的大树,有银杏树、法桐树、垂柳、曲柳、合欢、柿子树等。每年的秋天树叶特别漂亮,有黄色的、红色的、绿色的、橙色的,幼儿园就像一个美丽的大花园。

有一次我班正在户外活动,我组织大班的孩子到园子里拾落叶,有的孩子们对拾落叶非常感兴趣,但我发现几个小朋友躲在一边窃窃私语,我悄悄地走到他们跟前,就听一个小朋友说:“你说老师干嘛种这么多树啊,还让我们来拾叶子”。从他们的交谈中,我感觉到他们在很不情愿的拾叶子。针对这件事,我对全班幼儿讲了一个故事《人类破坏树木造成的危害》,还学习了一首散文诗《树真好》。通过听故事和欣赏散文诗,孩子们懂得了爱护树木和保护环境的重要,让孩子们互相讨论说出大树的好处,孩子们讨论的滔滔不绝,有的说树真好,小鸟可以在树上筑巢;有的说树真好,能挡住风沙;有的说树真好,可以做个秋千挂在树上摇啊摇;用捡到的树叶可以制成标本等。

看到孩子对大树有了新的认识,作为老师感到心里美滋滋的。

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拼图的风波


今天的区域活动课,我让幼儿玩智力游戏——拼图,幼儿个个兴高采烈的在讨论着,我要拼个大象,我要拼个企鹅,我要拼个喜洋洋和灰太狼……。

伟伟一到益智区,就选择了新投放的拼图开始拼起来。刚开始一玩,伟伟就把企鹅有关联的图片一下拼了出来,剩下的图片不由使伟伟皱起眉头来,左放放,右放放都不对,急得伟伟直抓头。这时,在一旁观察的睿睿兴奋得叫起来:“伟伟,你不要着急,我来帮你,这块应该放在这,你看这不是吗!”睿睿边说边把一块拼图放在了合适的地方。伟伟一看:“对呀,我怎么没发现呢。”我看着微微笑了起来,小朋友学会了互相帮助,真棒!我转过头看见小杰正在专心的拼着大型拼图,他很迅速的从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来,拼完后,小杰拿起了其他拼图想了半天也没有找到要放到的合适的地方,小杰没有放弃,他把图像拿到手上研究了一会,于是他翻到卡片后面,看看标记,很快找到了对应的地方。当老师铃鼓响起来的时候,小杰看了看没有拼摆完的拼图,有些不舍的放回了原处。

看着幼儿在分享自己的拼图心得时,我感到很欣慰。针对上周幼儿出现的情况:对于简单的四拼、十拼的兴趣已经淡化,比较喜欢数量较多,有挑战的拼图,由此我改变了材料,投放了有点难度的拼图,并对投放难的拼图增添标记的方法,降低了拼图的难度,使不同能力的幼儿都得到了发展,增强了幼儿的自信心。

电视风波


中午,看电视的时候,我总是习惯的要求孩子们,要安静,要静悄悄的,就算有很好笑的画面也只能小声笑笑就可以了。这天中午,我正忙着准备其他的事情,让孩子们走着看电视,即便有些声音我也没有去管他们,接着声音开始慢慢变大,我听到孩子们子在学习说动画片的对话。

孩子生性活泼好动,当这么多孩子聚在一起时,一个班级孩子讲话的声音分贝更是高,我们总想着如何让孩子安静下来,如何在安静的环境中学习,却忽视了“动”的效果。学习的环境不同,所学习的到的知识内容也不同。

孩子在家里看电视的时候也不可能是一句话也不讲的,孩子喜欢模仿电视角色中的对话,在没有对话的时候,孩子会用自己的语言去表达当前画面的重要内容,这不正是一种学习的好机会吗,或许我们在无形中扼杀了孩子学习的兴趣。

要求孩子学会安静是对的,但要看在什么样的情况之下安静。不是任何时候都不讲话的就是纪律好,常规好。就比如看电视的时候,我想我不会再要求孩子看电视的时候一点声音也不能发出来,而是要求他们认真观看,小声地说话,也要注意到后面的小朋友可能听不到电视机的声音,或者是会影响到他人!

发型风波


我们班的涵钰小朋友是个孩子王,各方面能力都非常强,也非常有“领导”才能深受小朋友的喜欢,可今天,涵钰却撅起了小嘴,不愿意走进教室,“这是怎么了?”我急切的问道,可这些小调皮们却不知声,立刻跑开了,只剩涵钰怯怯的站在门外,不肯迈进活动室。我更纳闷了,到底是什么原因让我们昔日的“小公主”变成了现在这个模样?我急切的走到她的面前不停的询问,问来问去,涵钰的眼泪扑簌扑簌的流了下来,抽泣着说着她不高兴的原因,最后我终于搞明白了,原来涵钰的妈妈和涵钰理发了,理了个流行的沙宣头,本来高高兴兴来园的涵钰,遭到小朋友的嬉闹,好胜心特别强地她觉得很没有面子,所以就出现了刚才的一幕。大班的孩子已经特别爱美了,也特别在意别人对自己的看法,怎样才能更好地引导我们的孩子建立正确的价值观呢?当孩子觉得自己受到挫折时我们应该怎样去引导呢?

首先,我们应该让孩子明白美丽与否,是一个人的观点,每个人都有每个人的审美观点,你不能要求所有的人都跟你一样,你觉得这个沙宣头很漂亮但别人却不一定这样认为,所以不用太在意别人的说法。其次,在全体幼儿面前,进行集体教育,针对某一件事情,让幼儿大胆说出自己的观点,不要随声附和,要有自己的主见,让所有的孩子明白,针对同一件事,我们的看法是不一样的,对于别人说出的不同的意见我们不要太在意的去深入内心,影响我们的心情。再次,我们要引导孩子树立自己的主见,现在的孩子随波逐流,不去思考,人家说什么就是什么,我们教师和家长要一起努力,从小培养孩子做一个有主见的人,这样孩子长大后会受益终生。

在一系列的活动之后,这场发型风波终于过去了,我们的努力也将会给我们的孩子带来巨大的收获,为了孩子的健康成长,让我们更加努力吧!

跳绳风波


我们学校马上就要举行一年一次的体育竞赛了,这学期我们大班的孩子们是进行跳绳比赛。为了能让他们更好的练习,我在班上进行了一次小小的班级比赛。比赛结束时,胜负定出,胜的队高兴得拥抱在一起欢呼,输的队神情黯然地坐在一边不作声了。输队中,有几个女孩子眼眶红红的,马上要流出泪来了。因为已到离园时间,所以我只是安慰他们几句,就忙着迎接家长。赢的小朋友马上就把这个好消息告诉了爸爸妈妈,得到了爸爸妈妈的奖励,而输的小朋友则一个个垂头丧气地走了,刚刚眼眶红红的女孩子看见自己的爸爸妈妈马上就哭了。我看了心里也不是个滋味。

“不能让孩子输了就哭!”心底有个声音告诉自己。

第二天,我早早来到幼儿园等待小朋友的到来,几个输了的小朋友还是和昨天一样无精打采的。我问:“怎么了?还在为昨天的比赛输了不高兴吗?咱们可是男子汉,不能因为这一次输了就哭,输了怕什么,只要继续努力,输了还会变赢的!……”

晨间谈话时,我和孩子们又围绕着“输或赢”这个话题展开了讨论,孩子们畅所欲言,尽情讲述着自己会如何面对输赢。其间,我也会适时加入一两句进行引导。渐渐地,我发现输的小朋友脸上开始有了笑容。“输了不能哭,只要再努力,再加加油,我们肯定赢的!”“哈哈哈……”班里响起了欢乐的笑声,我也开心地笑了。因为,我相信“输”的阴影已影响不到我的孩子们了。

希望每一个孩子在今后的人生道路上输时不哭,学会坚强面对挫折……

排队风波


今天户外活动结束后,小朋友们排队喝水,来了一阵吵闹声,饮水机旁的几位小朋友喊着:“要排队!要排队!”我连忙赶过去,原来是小旭张开双手,当在了杯子柜前不肯走,小朋友们被挡住了,挤在一起乱成一团。我把小旭拉开,他却僵在那里不肯走,还大声哭喊起来:“妈妈,妈妈!”我耐着性子对她说:“老师不批评你,只是想知道到底怎么了。”这时其他小朋友七嘴八舌地说:“小旭不排队!还插队。”“他还推我!”听到孩子们纷纷告状,小旭继续大声的哭喊。“真是这样吗?我相信小旭不排队是有原因的,你把你的理由说给大家听听吧!”听了我的话,小旭擦了擦眼泪,慢慢停止了哭喊,还略微带点哭腔地说:“我口渴,我不要排队,他们太慢了。”“小朋友你们渴吗?”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴,这该怎么办呢?谁愿意让小旭排前面”。这时有一个小朋友提出愿意,我表扬了这位小朋友。其他小朋友也跟着说愿意。“小旭,小朋友们对你真好!”他有点不好意思地说:“我下次也让小朋友排我前面。”这件事后,我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好,他们很快的找到了有人插队的原因,我们又讨论怎么才能把队排好。

通过这些活动我深切的感到:幼儿的常规习惯养成非一朝一夕,需要有重点的关注、教育,并采取多种方式去进行培养。另外,常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异,不能死守。

挂历风波


新年即将到了,班里为了创设新年环境,请家长协助带来各种废旧材料。宝宝带来了一本旧挂历,整本挂历都是活泼可爱的卡通小猴子形象。里面有小猴医生、小猴画家、小猴警察……尤其是封面,是两只正在拱手拜年的小猴子。画面热闹祥和,非常符合节日的气氛。于是我决定把它剪下来贴在活动室的门上,烘托节日的气氛。当我正在剪的时候,正巧让宝宝看见,宝宝着急地问:“剪下来干什么?”“把它贴在教室里,多漂亮呀。小朋友都在喝水,你也去吧。”“剪下来干什么?”宝宝边不情愿的重复着边去拿水杯。

下午当我把两只可爱的小猴子贴在门上的时候,宝宝又走过来说:“哼,把它剪下来了,这是宝宝的。”说完走开了。“这个小财迷。”我笑着自言自语的说。今天早晨宝宝的奶奶来送他入园,指着门上的小猴子对宝宝说:“宝宝,看,老师把它贴在这多漂亮。”“哼!这是宝宝的。”宝宝仍然气呼呼的说。“不许这样,宝宝。”宝宝的奶奶说。说完宝宝的奶奶又对我说:“昨天回家,宝宝对我说,老师把我的挂历剪了,我说,咱们带去就是让老师用的。”“我觉得这本挂历非常符合幼儿的特点,很适合在活动区使用,尤其是这张拜年的,非常可爱。”我对宝宝的奶奶说。宝宝的奶奶笑着说:“是呀,这本挂历挺好玩的,这是他自己留的,”“啊?怪不得宝宝这么舍不得。剪的时候我应该征求一下孩子的意见。”我心里很不是滋味。“没关系,刘老师。不就是一本旧挂历吗,过两天他就忘了。”宝宝的奶奶说。

《纲要》中指出:“教师应该以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往,耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受。”在每次的教育活动中我都是努力这样去做的,但是所有的教育环节我都能做到对幼儿的尊重、理解吗?“挂历风波”不是就伤害了宝宝稚嫩的心了吗?我在剪挂历之前为什么不去征求宝宝的意见,听听宝宝的想法呢?因为我和宝宝奶奶的想法是一样的―――不就是一本旧挂历吗?既然孩子把它带到了幼儿园,就该由老师支配了。这件事让我重新审视了自己的教育观念。

自由活动的时候,我蹲下对宝宝说:“对不起宝宝,老师不知道这本挂历是你最喜欢的,没有征求你的同意就剪了,请你原谅老师。”宝宝看了看我,笑了“嘻嘻,没关系老师,下次再剪你告诉我吧。”多么可爱的孩子呀。我摸着宝宝的头说:“好的,下次再用的时候老师一定先和你商量。”

教师平等地对待和尊重幼儿,既是幼儿的权利与成长的需要,本身也是一种重要的榜样和教育。这是“挂历风波”留给我的重要启示。

分班风波


“不去,不去,我不去。”这是杉杉带着哭腔的喊叫声。这一幕发生在升中班的分班现场,他被分到另一个班,怎么也不肯离开,与他共同度过小班一学年的老师和同伴。所以,他大叫着不肯离去。而另一个孩子泽泽,知道自己被分到另一个班,干脆趴在桌子上任谁叫都不理,我们也好言相劝,可这孩子就是不肯离开这张桌子,像长在了桌子上。而其他被分走的孩子,虽听话的离开,脸上却满是不情愿;而那些从另一个班分过来的孩子,也显得很不自在,脸上写满对原班级老师和同伴的眷恋与不舍。看到这些,使我触动很大,记得刚入小班那会儿,这些孩子,对我们这些老师的不信赖,以及对同伴的陌生,就是成为对爸爸妈妈的眷恋与不舍的原因吧。这些孩子与老师同伴相处一年,一年虽不长,但也处出了信任与依赖,现在要分开,不舍是难免的。同样,我这个做老师的,也有着诸多的不舍,特别是看到孩子们眼中的恋恋不舍,与一步一回头,我心里倍感失落,总觉得自己带的孩子是最好的,不论那一个,就如,总是看到自己的孩子比别人的孩子好一样。

这次分班风波,虽令我不舍,却也令我非常感动,这些孩子,是从一入幼儿园,就由我接手的,从孩子一开始,对我们老师的不信任,到现在对班级的不舍,说明了我们老师一年的付出没有白费,我们用我们的爱心,用我们的耐心,用我们的细心,换来了孩子们对我们的信赖,我倍感欣慰。

从孩子身上出发,这次分班,也是对孩子的一种锻炼。孩子一生不能永远,与相熟的人在一起,必然会一次又一次走进陌生的环境,一次又一次融入陌生的人群,要融进这些陌生的环境中,就需要孩子们有较强的社会适应能力,这种能力也是我们幼儿园教程中的重要一课。这次分班,也是对孩子适应能力的一种锻炼,认识不同的老师,不同的伙伴。

“亮片”风波


一天,魏畅小朋友来上学时穿了一件缀着小亮片的衣服,非常漂亮,她一会摸一摸,一会看一看,看起来很喜欢自己的新衣服。跟她要好的小朋友们,也过来羡慕她,唧唧喳喳的玩得很高兴,不时传来一阵笑声。

在活动室里,我正在上课,小歌举起手说:“老师,魏畅嘴里含着东西。”我走过去检查魏畅的嘴巴,原来她嘴巴里含着小亮片,我赶紧让她吐出来。我问谁还玩小亮片?张开嘴,伸出手,我看看。只见魏畅周围的小朋友手里都有小亮片,都是魏畅分给他们的。我把孩子们叫到一起,严肃的说:“你们知道拿小亮片玩会有哪些危害吗?小亮片拿着玩可能会划伤手,含在嘴里有可能划伤舌头,很危险。万一不小心咽下去了,那就更危险。再说你看,衣服上摘下了这些小亮片就不漂亮了。”小朋友们听了都自觉地把小亮片还给了魏畅,我帮她收起来,准备放学后交给她妈妈。我又强调了一下,告诉小朋友以后捡到小亮片或小珠子一定要交给老师,千万不可以自己拿着玩,更不能放嘴里和鼻子里。小朋友如果发现有拿小珠子或小亮片玩的同学,要及时告诉老师,小朋友们都懂事的点了点头。然后我表扬了小歌。

小孩子天性好玩,并且不清楚潜在的危险,这就需要老师不光要强调注意事项,还需要细心地照看好,同时发动所有的小朋友相互监督,才能防范于未然。

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