使内向的孩子更自信

我班的天天是一个非常懂事但也特别内向的小女孩，做什么事总爱钻“牛角尖”。面对天天的这种情况，他们家长也很着急，为了能让她改变懦弱、胆小的性格，在活动中我时常鼓励她，肯定她，多给她创造成功的机会，增强她的自信心。有一次，她来园迟到了，小朋友们已经在喝牛奶了，杨杨责怪她说：“你那么晚来，我们马上要上课了。”她马上伤心地抽泣起来，她连一句责怪的话都承受不了。我轻轻地走到她的面前，安慰她说：“我知道你一定有事耽搁了是吗?相信你下次一定不会迟到的。”天天听了我的话止住了哭声，但她的情绪仍然很低落。因为她自我感觉太差了，太在乎别人对她的态度了。针对他感情不易转移的特点，我就连忙请她做我的小帮手，为小朋友发发蜡笔，到隔壁班借东西等等，来分散她的注意力，树立成功感，增强她的自信心。而当她做完一件事后，我就笑着鼓励她说：“谢谢你，你真能干。”终于，天天的脸上泛起了笑容，她感受到了成功的喜悦，忘记了哭泣。天天很聪明，她知道许多事，有时很想告诉大家，但又怕讲错，别人笑话她。一次，我问小朋友：“明天是什么节日?”几个孩子高高地举起了手，我刚想请，突然发现天天的手在桌边微微动了一下，但又看了看那些高举的小手，又迟疑地放了下去。我立刻请她回答，她涨红了脸，用很轻的声音说：“是端午节。”“什么，我们没听见。”小朋友嚷嚷起来。她有些不安了。我连忙笑着肯定她说：“你说得很对，小朋友没听清楚，你再响亮地说一遍，好吗?”我请小朋友们静静地听，天天望了望我，终于鼓起勇气响亮地重复了一遍，小朋友们为她的进步鼓起掌来。

现在，我们的天天变了，自信心也大了。不但在活动中能主动举手发言，而且，性格似乎也开朗了许多，能主动与老师交流，画画、午睡等方面都有了很大的进步，不禁令我们刮目相看。看着她的点滴进步，我无比欣慰。是的，老师应该更多地关注那些胆小的孩子，将爱洒向“被人忽视的角落”，使他们在成功中获得自信，在自信中获得自尊，在自尊中获得自爱。

我班的天天是一个非常懂事但也特别内向的小女孩，做什么事总爱钻“牛角尖”。面对天天的这种情况，他们家长也很着急，为了能让她改变懦弱、胆小的性格，在活动中我时常鼓励她，肯定她，多给她创造成功的机会，增强她的自信心。有一次，她来园迟到了，小朋友们已经在喝牛奶了，杨杨责怪她说：“你那么晚来，我们马上要上课了。”她马上伤心地抽泣起来，她连一句责怪的话都承受不了。我轻轻地走到她的面前，安慰她说：“我知道你一定有事耽搁了是吗?相信你下次一定不会迟到的。”天天听了我的话止住了哭声，但她的情绪仍然很低落。因为她自我感觉太差了，太在乎别人对她的态度了。针对他感情不易转移的特点，我就连忙请她做我的小帮手，为小朋友发发蜡笔，到隔壁班借东西等等，来分散她的注意力，树立成功感，增强她的自信心。而当她做完一件事后，我就笑着鼓励她说：“谢谢你，你真能干。”终于，天天的脸上泛起了笑容，她感受到了成功的喜悦，忘记了哭泣。天天很聪明，她知道许多事，有时很想告诉大家，但又怕讲错，别人笑话她。一次，我问小朋友：“明天是什么节日?”几个孩子高高地举起了手，我刚想请，突然发现天天的手在桌边微微动了一下，但又看了看那些高举的小手，又迟疑地放了下去。我立刻请她回答，她涨红了脸，用很轻的声音说：“是端午节。”“什么，我们没听见。”小朋友嚷嚷起来。她有些不安了。我连忙笑着肯定她说：“你说得很对，小朋友没听清楚，你再响亮地说一遍，好吗?”我请小朋友们静静地听，天天望了望我，终于鼓起勇气响亮地重复了一遍，小朋友们为她的进步鼓起掌来。

现在，我们的天天变了，自信心也大了。不但在活动中能主动举手发言，而且，性格似乎也开朗了许多，能主动与老师交流，画画、午睡等方面都有了很大的进步，不禁令我们刮目相看。看着她的点滴进步，我无比欣慰。是的，老师应该更多地关注那些胆小的孩子，将爱洒向“被人忽视的角落”，使他们在成功中获得自信，在自信中获得自尊，在自尊中获得自爱。

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让每个内向的孩子都充满自信

做为一个幼儿教师，如何让每个孩子都充满自信呢?一、创设尊重幼儿、相信幼儿的宽松氛围．二、引导每个幼儿体验成功的快乐。三、在丰富多彩的活动中促进幼儿自信心的发展。

白珂是我们班最内向的一名小朋友，因为年龄小，各方面发展都略差于其他孩子，尤其是自理能力问题更为突出。怎样让小白珂提高自理的能力，我决定尝试一下。

通过观察，我发现小白珂并不是不具备简单的自理能力，而是不愿去做。为了强化她的自理意识，我决定和小白珂进行穿衣比赛。刚一宣布这个消息，全班小朋友就议论开了：“老师准能赢!”比赛开始了，小朋友们欢呼着，小白珂显得有些紧张，不时用眼睛偷偷看我，但是，小白珂仍在认真地穿着衣服，纽扣扣错了，她又重新扣上。

　终于小白珂“赢”了!在全班小朋友们热烈的掌声中，我发现她脸上露出了少有的微笑。小朋友们都羡慕地说：“小白珂真不简单，打败老师了。”从那以后，我发现小白珂完全变了。她不再时时事事依赖别人了，自理能力有了明显增强。在参加活动时，也从被动变的积极主动了。她还自觉帮助班级做一些事，充分发挥了自己的潜能。

莎士比亚说：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信既是其失败的原因。”著名诗人流沙河说：“自信是石，敲击希望之火；自信是火，点亮熄灭的灯；自信是灯，照亮前行的路；自信是路，引你走向光明。”

没有差距，只有差异。每个孩子都有自己的优、缺点，每个孩子都很优秀！但为什么大多数的孩子对自己的评价都不高，缺乏自信呢？自信是成功的基石，大多数孩子如果这样不自信下去，将来怎能成功啊！

少年强则国家强，孩子的未来就是国家的未来。如何让每一个孩子树立起自信心，从而真正成长为国家的栋梁？是我们每一个教育工作者，每一个家长，乃至整个社会都必须重视的问题，亟待解决，刻不容缓！

所以，我们作为一名幼儿教师，应掌握教育的策略，针对每个孩子各自的个性、特点，加以正确的引导，让每个孩子都充满自信，从而得以全面发展

让孩子更有自信

内向的孩子

游戏使孩子更聪慧

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“游戏使孩子更聪慧”！

孩子在游戏过程中由于兴趣浓厚,注意力集中,加之眼看、耳听、动手、动脑、通过切身的感受与体验便能获得大量的感性经验，从而促进孩子的智力发展。

孩子喜欢玩沙、玩水，那么为什么这些在成人眼里看来是会弄一团糟的游戏，而孩子却乐此不疲呢?其实你在观察了解孩子的玩耍后，就会发现，这些游戏材料有一个共同的特点，既没有固定的形状，可以根据自己的意愿，变幻莫测的玩。

水可以顺着地势往下淌，在风车帮助下，水也可以从低处流到高处;有的物体放在水里会沉下去，有的却会浮上来;把水灌在瓶子里，可以倒来倒去玩，还可以把手脚侵泡在水里，划水、拍水、撩水玩.........;沙可以拍、堆、掏、挖、写、印等，可以建造万里长城游戏等。

在玩中，幼儿会思考很多问题：如为什么水从可乐罐上下不同的洞里射出来时，上面的洞射出的水近，而下面的洞射出的水远呢?......孩子带着这些问题进行探索，在千变万化中玩个不停，乐趣无穷，大大的发展了儿童的想象力，创造力。

关于“游戏使孩子更聪慧”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

表扬让孩子更加自信

逸阳是春天入园的小班的孩子，刚来园时还不足三周岁，看着孩子胖嘟嘟的可爱样子，老师们都非常的喜欢他，宝贝他，可是孩子入园不几天班里告他状的声音就绵绵不断，搞的老师们头疼不已，通过对孩子细致的观察我发现：逸阳出现了与小朋友交往上的困惑，他有事没事总是戳戳这个，捅捅那个，在他的意识里，他是想和小朋友玩，可是他的行为让孩子们很是反感，于是就出现了绵绵不断的告状声。

针对此事，我们苦口婆心的和孩子交流，告诉他应该怎样做，不应该怎样做;怎样做是对的，怎样做是错的，是不受小朋友喜欢的;有那么几天，逸阳好像产生了逆反心理，告状声竟然越来越多了，这令老师们非常头疼。该有的耐性也到了极限，有时也会直面批评他，可是这样教育的后果就是孩子越来越“惹事”了。

有一次，孩子们吃过早点，逸阳小朋友抢着帮老师收拾碗筷。我随口表扬了他一句：“逸阳真是个爱帮助人的好孩子，老师非常喜欢”，从那以后，奇迹出现了，孩子总是抢着帮老师做这做那的，也不和小朋友打架了，从孩子的眼里，我看到了自信的表情，看来，表扬的力量真大啊。

自信，引领孩子走向成功

记得那次，我组织全班幼儿进行“跳绳比赛”，有的幼儿一次能跳10个，有的幼儿一次能跳50多个。

轮到欣欣小朋友跳绳时，她头一低也不吭声也不动。

我对她说：“欣欣，该你跳绳了。

”她连头也不抬对我说：“老师，我不想跳。

”我又问他：“你为什么不想跳？能小声告诉我吗？我不会告诉别人的。

”她犹豫了半天才趴在我耳边小声说：“我不敢跳，现在我还不会跳。

”噢，我一下子明白了。

孩子虽小，但她的自尊心非常强，却很缺乏自信心。

于是我用征求的口吻对全班幼儿说：“你们很勇敢，跳得也很好，我非常喜欢你们。

但是咱班的欣欣小朋友今天不想跳，你们能原谅她让她明天再跳吗？欣欣、，行吗？”她不好意思地点了点头。

为了帮她建立自信心，不伤害她的自尊心，晚上她姥姥接她时，我把事情的经过和她姥姥说了，并希望她姥姥不要批评他，要用表扬、鼓励的方法帮她练习跳绳，使她建立自信心。

她姥姥很同意我的做法，直向我道谢。

第二天户外活动时，欣欣拿着跳绳向我走过来，高兴地对我说：“张老师，我会跳绳了！”果真，她一下跳了5个。

我立即表扬了她。

看着她那甜甜的笑容，使我感到童心世界是五彩缤纷的，是令人寻味和咀嚼的。

同时也为自己的教育方法得当而暗暗高兴。

用自信点亮孩子的内心

小熙是个安静的小女孩，每次跳舞时我总看见她站着那里一动不动，当老师上前去问，她便会小声对我说，跳舞对她来说太难了，每当上绘画课时，别的孩子都在尽情挥洒，她却对着画纸迟迟不敢下笔，她总是说自己画的不好。我对小熙的妈妈说起小熙的情况，妈妈也直摇头，说这个孩子总是那样怯懦小心，生怕出一点错，对自己也没有信心。我下定决心培养小熙的自信心。

从那以后我总是对她好的行为及时表扬，鼓励她大胆发表自己的看法，当着小朋友的面表扬她的作品等等，慢慢的小熙的行为有些改善。

在一次手工课上，我教小朋友们叠纸飞机，示范了一次后，又和孩子们一起叠了一次，随后我发给孩子们材料，让孩子们试着自己叠

，有的孩子自己摸索了两次成功了，有的孩子叠了一半忘了步骤，在老师的指导下也成功叠出来飞机。

接下来幼儿挑选自己喜欢的折纸，比一比谁叠出的飞机多。这时小熙小声的告诉我：“老师，我没有他们聪明，我一个飞机也叠不出来”。听完小熙的话，我坐下来说：“老师和你一起叠吧”我给她一张纸，试探性的问，第一步先干什么呢？她想了想，将纸对折起来，我称赞她做的对，鼓励她继续往下叠，不会的地方我会在旁边提示，在我的提示下她一步一步成功折出来飞机，这时我问她会不会，她说好像会了，我鼓励她多折几个，她一边折一边说，一个送给妈妈，一个送给爸爸，在折完第三个飞机时，她兴奋的告诉我她已经学会了，她的脸上洋溢着成功的喜悦。

我见时机到了，便蹲下来对她说，“没有谁一遍就能学会，其他小朋友也是练习了好几次才学会的，答应老师，以后大胆动手去做，不要害怕出错好吗？”她真诚的看着我点了点头。从那以后小熙变的开朗起来，是自信点亮了她的童年。

教育随笔：鼓励孩子，才让孩子更加自信

教育随笔：鼓励孩子，才让孩子更加自信

的时候，小朋友们需要的仅仅只是你简简单单的一句鼓励而已，只要你对孩子说句话，孩子就能发挥非常发的能量呢！今天的体育活动中，刘老师带小朋友模仿小青蛙捉害虫，鼓励孩子们大胆尝试不同的跳法。孩子们戴上头饰后高兴地跳起来，只见月月一会将双手放在肩上，手心向前“呱呱”侧身跳着；一会有蹲在地上向前跳……“快看，这只小青蛙真可爱。”刘老师的声音吸引了月月，原来是若冰在教大家怎样跳得又远又高。月月认真的听着并尝试：蹲下身、双手伸远处扶地、低着头跳了一下，转身看了看，又向前跳一步，撅着嘴摇摇头。我看到走过去：“咦，这只小青蛙怎么不高兴啦？”“我总也跳不远.”“那是为什么呢？”月月摇摇头“不知道我没他们有劲吧。”“是吗？那你和妈妈一起练本领好吗？你看看妈妈是怎样跳的，我跳的方法和你的方法有什么不一样？”于是我蹲在地上做了一个蹲撑跳，“我看到你的脚是前脚掌着地用力蹬的。”“还有吗？”我赞许的摸摸他的头“嗯….”“跳起时眼睛要看哪？”“看前头！”“对，试试。”月月蹲下身，注意了用前脚掌着地，“注意抬头。”听了老师的话，月月抬起头用力跳起，身体随之自然打开“真棒！”勇勇跳出了一大步，掌握了蹲撑跳的要领。得到鼓励的月月又接连跳起来，还捉了许多害虫回来呢……

可以看出月月对这个活动，非常感兴趣。能愉快、主动的投入到老师为其创设的宽松、和谐的游戏中，能大胆去尝试、观察很仔细。当遇到困难时能在老师的支持、示范、引导下，进行有效地自我学习，坚持反复的练习中，锻炼了动作的协调性、灵活性。虽然很累，但从中也看到了月月坚强、不怕困难，做事有坚持性的意志品质。在快乐的运动中动作技能的练习与来自生活的感知体验相融合，充分体验了运动的乐趣和成功的喜悦。在保证运动量的基础上，全面锻炼了身体，为其成为名副其实的小男子汉，又迈出了坚实的一步，祝贺你！孩子，加油！