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使内向的孩子更自信

发布时间:2020-11-28 使幼儿注意的活动方案 教育孩子的听课笔记 幼儿园孩子的游戏

我班的天天是一个非常懂事但也特别内向的小女孩,做什么事总爱钻“牛角尖”。面对天天的这种情况,他们家长也很着急,为了能让她改变懦弱、胆小的性格,在活动中我时常鼓励她,肯定她,多给她创造成功的机会,增强她的自信心。有一次,她来园迟到了,小朋友们已经在喝牛奶了,杨杨责怪她说:“你那么晚来,我们马上要上课了。”她马上伤心地抽泣起来,她连一句责怪的话都承受不了。我轻轻地走到她的面前,安慰她说:“我知道你一定有事耽搁了是吗?相信你下次一定不会迟到的。”天天听了我的话止住了哭声,但她的情绪仍然很低落。因为她自我感觉太差了,太在乎别人对她的态度了。针对他感情不易转移的特点,我就连忙请她做我的小帮手,为小朋友发发蜡笔,到隔壁班借东西等等,来分散她的注意力,树立成功感,增强她的自信心。而当她做完一件事后,我就笑着鼓励她说:“谢谢你,你真能干。”终于,天天的脸上泛起了笑容,她感受到了成功的喜悦,忘记了哭泣。天天很聪明,她知道许多事,有时很想告诉大家,但又怕讲错,别人笑话她。一次,我问小朋友:“明天是什么节日?”几个孩子高高地举起了手,我刚想请,突然发现天天的手在桌边微微动了一下,但又看了看那些高举的小手,又迟疑地放了下去。我立刻请她回答,她涨红了脸,用很轻的声音说:“是端午节。”“什么,我们没听见。”小朋友嚷嚷起来。她有些不安了。我连忙笑着肯定她说:“你说得很对,小朋友没听清楚,你再响亮地说一遍,好吗?”我请小朋友们静静地听,天天望了望我,终于鼓起勇气响亮地重复了一遍,小朋友们为她的进步鼓起掌来。

现在,我们的天天变了,自信心也大了。不但在活动中能主动举手发言,而且,性格似乎也开朗了许多,能主动与老师交流,画画、午睡等方面都有了很大的进步,不禁令我们刮目相看。看着她的点滴进步,我无比欣慰。是的,老师应该更多地关注那些胆小的孩子,将爱洒向“被人忽视的角落”,使他们在成功中获得自信,在自信中获得自尊,在自尊中获得自爱。

我班的天天是一个非常懂事但也特别内向的小女孩,做什么事总爱钻“牛角尖”。面对天天的这种情况,他们家长也很着急,为了能让她改变懦弱、胆小的性格,在活动中我时常鼓励她,肯定她,多给她创造成功的机会,增强她的自信心。有一次,她来园迟到了,小朋友们已经在喝牛奶了,杨杨责怪她说:“你那么晚来,我们马上要上课了。”她马上伤心地抽泣起来,她连一句责怪的话都承受不了。我轻轻地走到她的面前,安慰她说:“我知道你一定有事耽搁了是吗?相信你下次一定不会迟到的。”天天听了我的话止住了哭声,但她的情绪仍然很低落。因为她自我感觉太差了,太在乎别人对她的态度了。针对他感情不易转移的特点,我就连忙请她做我的小帮手,为小朋友发发蜡笔,到隔壁班借东西等等,来分散她的注意力,树立成功感,增强她的自信心。而当她做完一件事后,我就笑着鼓励她说:“谢谢你,你真能干。”终于,天天的脸上泛起了笑容,她感受到了成功的喜悦,忘记了哭泣。天天很聪明,她知道许多事,有时很想告诉大家,但又怕讲错,别人笑话她。一次,我问小朋友:“明天是什么节日?”几个孩子高高地举起了手,我刚想请,突然发现天天的手在桌边微微动了一下,但又看了看那些高举的小手,又迟疑地放了下去。我立刻请她回答,她涨红了脸,用很轻的声音说:“是端午节。”“什么,我们没听见。”小朋友嚷嚷起来。她有些不安了。我连忙笑着肯定她说:“你说得很对,小朋友没听清楚,你再响亮地说一遍,好吗?”我请小朋友们静静地听,天天望了望我,终于鼓起勇气响亮地重复了一遍,小朋友们为她的进步鼓起掌来。

现在,我们的天天变了,自信心也大了。不但在活动中能主动举手发言,而且,性格似乎也开朗了许多,能主动与老师交流,画画、午睡等方面都有了很大的进步,不禁令我们刮目相看。看着她的点滴进步,我无比欣慰。是的,老师应该更多地关注那些胆小的孩子,将爱洒向“被人忽视的角落”,使他们在成功中获得自信,在自信中获得自尊,在自尊中获得自爱。

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让每个内向的孩子都充满自信


做为一个幼儿教师,如何让每个孩子都充满自信呢?一、创设尊重幼儿、相信幼儿的宽松氛围.二、引导每个幼儿体验成功的快乐。三、在丰富多彩的活动中促进幼儿自信心的发展。

白珂是我们班最内向的一名小朋友,因为年龄小,各方面发展都略差于其他孩子,尤其是自理能力问题更为突出。怎样让小白珂提高自理的能力,我决定尝试一下。

通过观察,我发现小白珂并不是不具备简单的自理能力,而是不愿去做。为了强化她的自理意识,我决定和小白珂进行穿衣比赛。刚一宣布这个消息,全班小朋友就议论开了:“老师准能赢!”比赛开始了,小朋友们欢呼着,小白珂显得有些紧张,不时用眼睛偷偷看我,但是,小白珂仍在认真地穿着衣服,纽扣扣错了,她又重新扣上。

 终于小白珂“赢”了!在全班小朋友们热烈的掌声中,我发现她脸上露出了少有的微笑。小朋友们都羡慕地说:“小白珂真不简单,打败老师了。”从那以后,我发现小白珂完全变了。她不再时时事事依赖别人了,自理能力有了明显增强。在参加活动时,也从被动变的积极主动了。她还自觉帮助班级做一些事,充分发挥了自己的潜能。

莎士比亚说:“自信是走向成功的第一步,缺乏自信既是其失败的原因。”著名诗人流沙河说:“自信是石,敲击希望之火;自信是火,点亮熄灭的灯;自信是灯,照亮前行的路;自信是路,引你走向光明。”

没有差距,只有差异。每个孩子都有自己的优、缺点,每个孩子都很优秀!但为什么大多数的孩子对自己的评价都不高,缺乏自信呢?自信是成功的基石,大多数孩子如果这样不自信下去,将来怎能成功啊!

少年强则国家强,孩子的未来就是国家的未来。如何让每一个孩子树立起自信心,从而真正成长为国家的栋梁?是我们每一个教育工作者,每一个家长,乃至整个社会都必须重视的问题,亟待解决,刻不容缓!

所以,我们作为一名幼儿教师,应掌握教育的策略,针对每个孩子各自的个性、特点,加以正确的引导,让每个孩子都充满自信,从而得以全面发展

让孩子更有自信


乌龟一种爬行缓慢的动物,《犟龟》教学活动中,乌龟要去很远的地方参加狮子大王的婚礼,孩子们听了都哈哈大笑,乌龟陶陶能走完那么远的路吗?一场小小的辩论赛就此展开。嘟嘟说:“小乌龟爬得很慢,它一定爬不到草原。”伟伟说:“小乌龟可以把四肢、头和小尾巴一起缩到硬壳里,咕噜咕噜滚过去。”孩子的小手都举得高高的,还想发表不同的看法。我看见了明明怯生生的举起了小手,这可是一个平时不善说话的孩子我叫起了明明,明明小声地说:“乌龟可以伸长脖子咬着草原上的树枝。”孩子们听不清,大声叫着:“大点声。”明明慌了,回答得结结巴巴的:“如果乌龟有长长的脖子就可以。。。。。。”没等明明说完,我就请他坐下,请另一个孩子回答。孩子们踊跃回答,气氛非常活跃,可是明明却像做错了事一样始终低着头,再也没举过手。我意识到自己错了,我用肯定的语气小结了一下孩子们的发言,着重表扬了明明的看法:“刚才明明说乌龟用嘴巴咬住树枝,一下就荡秋千荡过去,这个办法真好。”明明在孩子们的表扬声中重新抬起了头,自信展现在笑容中。苏联霍姆林斯基说过:“每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的,这种愿望像一颗耀眼的火星,这颗火星很容易被尖刻的不信任的态度所熄灭。”我想,今天我的急躁差点熄灭这颗好学的火星,我及时的赞扬弥补了急躁,造成的伤害,让明明获得了成功感让明明对学习更加充满信心。在幼儿园阶段,培养孩子浓厚的学习举良好的学习态度和习惯,比让孩子掌握知识更重要。当孩子勇敢地举小手时,一定要给予孩子关注和鼓励,呵护和支持因为这往往是培养孩子自新心和自信心的好时机.

内向的孩子


文文是个性格内向的孩子,早上和晚上离园时从不向老师问好,也从不说和老师再见。尽管我们费了很大的劲进行教育,还是没有好的效果。问她为什么,他从不回答。平时她也很少给老师说话。我就主动接近她,游戏时,要特意来着她的手;和孩子坐一起时,也总是要坐在她身边;回答问题时哪怕她不举手说话,只要起来了我就表扬她。想家长了解情况,妈妈说她在家时能主动和爷爷奶奶打招呼。可在幼儿园为什么就不打招呼了呢?一天,我想去拿簸箕,正好她走过来。我说:“文文,帮老师把簸箕拿来好吗?”她愣在那儿,眼神里带着疑问,好象在说:“是叫我吗?”我微笑着又重复一遍,她才回头去拿簸箕并且还回头看了我一眼。我在那里耐心的等待,相信她会拿来的。果然她拿来了簸箕,还帮我倒了垃圾,我诚恳的说:‘谢谢你啊!小舒。“她没有说话,但我看见她放簸箕时做了几个跑跳步。更没有想到,第二天早晨她就大大方方的说:“老师早上好!”我一下子抱起她,她妈妈也惊讶的说:“今天这是怎么了?”原来,虽然她不爱说话,性格内向,但她也有好强、爱表现自己的一面,而老师却总是保护她,有些事情总是让那些素质好、反映快的孩子去做。这样,势必会使想小舒这样的孩子失去自信心,认为自己什么都不会做,连说话都要有人教,于是产生一种逆反心理。而一次不经意的举动,使她觉得在老师眼里她和别的小朋友一样,从而产生了自信心,并由此改变了她缄口不语的“顽症”。

游戏使孩子更聪慧


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“游戏使孩子更聪慧”!

孩子在游戏过程中由于兴趣浓厚,注意力集中,加之眼看、耳听、动手、动脑、通过切身的感受与体验便能获得大量的感性经验,从而促进孩子的智力发展。

孩子喜欢玩沙、玩水,那么为什么这些在成人眼里看来是会弄一团糟的游戏,而孩子却乐此不疲呢?其实你在观察了解孩子的玩耍后,就会发现,这些游戏材料有一个共同的特点,既没有固定的形状,可以根据自己的意愿,变幻莫测的玩。

水可以顺着地势往下淌,在风车帮助下,水也可以从低处流到高处;有的物体放在水里会沉下去,有的却会浮上来;把水灌在瓶子里,可以倒来倒去玩,还可以把手脚侵泡在水里,划水、拍水、撩水玩.........;沙可以拍、堆、掏、挖、写、印等,可以建造万里长城游戏等。

在玩中,幼儿会思考很多问题:如为什么水从可乐罐上下不同的洞里射出来时,上面的洞射出的水近,而下面的洞射出的水远呢?......孩子带着这些问题进行探索,在千变万化中玩个不停,乐趣无穷,大大的发展了儿童的想象力,创造力。

关于“游戏使孩子更聪慧”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

表扬让孩子更加自信


逸阳是春天入园的小班的孩子,刚来园时还不足三周岁,看着孩子胖嘟嘟的可爱样子,老师们都非常的喜欢他,宝贝他,可是孩子入园不几天班里告他状的声音就绵绵不断,搞的老师们头疼不已,通过对孩子细致的观察我发现:逸阳出现了与小朋友交往上的困惑,他有事没事总是戳戳这个,捅捅那个,在他的意识里,他是想和小朋友玩,可是他的行为让孩子们很是反感,于是就出现了绵绵不断的告状声。

针对此事,我们苦口婆心的和孩子交流,告诉他应该怎样做,不应该怎样做;怎样做是对的,怎样做是错的,是不受小朋友喜欢的;有那么几天,逸阳好像产生了逆反心理,告状声竟然越来越多了,这令老师们非常头疼。该有的耐性也到了极限,有时也会直面批评他,可是这样教育的后果就是孩子越来越“惹事”了。

有一次,孩子们吃过早点,逸阳小朋友抢着帮老师收拾碗筷。我随口表扬了他一句:“逸阳真是个爱帮助人的好孩子,老师非常喜欢”,从那以后,奇迹出现了,孩子总是抢着帮老师做这做那的,也不和小朋友打架了,从孩子的眼里,我看到了自信的表情,看来,表扬的力量真大啊。

自信,引领孩子走向成功


自信是孩子成长进步的重要因素,保护自信,培养自信是幼儿教师不容忽视的职责。

记得那次,我组织全班幼儿进行“跳绳比赛”,有的幼儿一次能跳10个,有的幼儿一次能跳50多个。

轮到欣欣小朋友跳绳时,她头一低也不吭声也不动。

我对她说:“欣欣,该你跳绳了。

”她连头也不抬对我说:“老师,我不想跳。

”我又问他:“你为什么不想跳?能小声告诉我吗?我不会告诉别人的。

”她犹豫了半天才趴在我耳边小声说:“我不敢跳,现在我还不会跳。

”噢,我一下子明白了。

孩子虽小,但她的自尊心非常强,却很缺乏自信心。

于是我用征求的口吻对全班幼儿说:“你们很勇敢,跳得也很好,我非常喜欢你们。

但是咱班的欣欣小朋友今天不想跳,你们能原谅她让她明天再跳吗?欣欣、,行吗?”她不好意思地点了点头。

为了帮她建立自信心,不伤害她的自尊心,晚上她姥姥接她时,我把事情的经过和她姥姥说了,并希望她姥姥不要批评他,要用表扬、鼓励的方法帮她练习跳绳,使她建立自信心。

她姥姥很同意我的做法,直向我道谢。

第二天户外活动时,欣欣拿着跳绳向我走过来,高兴地对我说:“张老师,我会跳绳了!”果真,她一下跳了5个。

我立即表扬了她。

看着她那甜甜的笑容,使我感到童心世界是五彩缤纷的,是令人寻味和咀嚼的。

同时也为自己的教育方法得当而暗暗高兴。

用自信点亮孩子的内心


小熙是个安静的小女孩,每次跳舞时我总看见她站着那里一动不动,当老师上前去问,她便会小声对我说,跳舞对她来说太难了,每当上绘画课时,别的孩子都在尽情挥洒,她却对着画纸迟迟不敢下笔,她总是说自己画的不好。我对小熙的妈妈说起小熙的情况,妈妈也直摇头,说这个孩子总是那样怯懦小心,生怕出一点错,对自己也没有信心。我下定决心培养小熙的自信心。

从那以后我总是对她好的行为及时表扬,鼓励她大胆发表自己的看法,当着小朋友的面表扬她的作品等等,慢慢的小熙的行为有些改善。

在一次手工课上,我教小朋友们叠纸飞机,示范了一次后,又和孩子们一起叠了一次,随后我发给孩子们材料,让孩子们试着自己叠

,有的孩子自己摸索了两次成功了,有的孩子叠了一半忘了步骤,在老师的指导下也成功叠出来飞机。

接下来幼儿挑选自己喜欢的折纸,比一比谁叠出的飞机多。这时小熙小声的告诉我:“老师,我没有他们聪明,我一个飞机也叠不出来”。听完小熙的话,我坐下来说:“老师和你一起叠吧”我给她一张纸,试探性的问,第一步先干什么呢?她想了想,将纸对折起来,我称赞她做的对,鼓励她继续往下叠,不会的地方我会在旁边提示,在我的提示下她一步一步成功折出来飞机,这时我问她会不会,她说好像会了,我鼓励她多折几个,她一边折一边说,一个送给妈妈,一个送给爸爸,在折完第三个飞机时,她兴奋的告诉我她已经学会了,她的脸上洋溢着成功的喜悦。

我见时机到了,便蹲下来对她说,“没有谁一遍就能学会,其他小朋友也是练习了好几次才学会的,答应老师,以后大胆动手去做,不要害怕出错好吗?”她真诚的看着我点了点头。从那以后小熙变的开朗起来,是自信点亮了她的童年。

教育随笔:鼓励孩子,才让孩子更加自信


教育随笔:鼓励孩子,才让孩子更加自信

的时候,小朋友们需要的仅仅只是你简简单单的一句鼓励而已,只要你对孩子说句话,孩子就能发挥非常发的能量呢!今天的体育活动中,刘老师带小朋友模仿小青蛙捉害虫,鼓励孩子们大胆尝试不同的跳法。孩子们戴上头饰后高兴地跳起来,只见月月一会将双手放在肩上,手心向前“呱呱”侧身跳着;一会有蹲在地上向前跳……“快看,这只小青蛙真可爱。”刘老师的声音吸引了月月,原来是若冰在教大家怎样跳得又远又高。月月认真的听着并尝试:蹲下身、双手伸远处扶地、低着头跳了一下,转身看了看,又向前跳一步,撅着嘴摇摇头。我看到走过去:“咦,这只小青蛙怎么不高兴啦?”“我总也跳不远.”“那是为什么呢?”月月摇摇头“不知道我没他们有劲吧。”“是吗?那你和妈妈一起练本领好吗?你看看妈妈是怎样跳的,我跳的方法和你的方法有什么不一样?”于是我蹲在地上做了一个蹲撑跳,“我看到你的脚是前脚掌着地用力蹬的。”“还有吗?”我赞许的摸摸他的头“嗯….”“跳起时眼睛要看哪?”“看前头!”“对,试试。”月月蹲下身,注意了用前脚掌着地,“注意抬头。”听了老师的话,月月抬起头用力跳起,身体随之自然打开“真棒!”勇勇跳出了一大步,掌握了蹲撑跳的要领。得到鼓励的月月又接连跳起来,还捉了许多害虫回来呢……

可以看出月月对这个活动,非常感兴趣。能愉快、主动的投入到老师为其创设的宽松、和谐的游戏中,能大胆去尝试、观察很仔细。当遇到困难时能在老师的支持、示范、引导下,进行有效地自我学习,坚持反复的练习中,锻炼了动作的协调性、灵活性。虽然很累,但从中也看到了月月坚强、不怕困难,做事有坚持性的意志品质。在快乐的运动中动作技能的练习与来自生活的感知体验相融合,充分体验了运动的乐趣和成功的喜悦。在保证运动量的基础上,全面锻炼了身体,为其成为名副其实的小男子汉,又迈出了坚实的一步,祝贺你!孩子,加油!

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