陪伴孩子一起走过快乐的童年

某日，我在饭桌上随口说了一句今天的青菜有点老，没以前的好吃，正在认真吃饭的闺女煞有介事的抬起头和我说：妈妈，老一点是什么？不好吃吗？我感觉好吃，不能觉得不好吃就不吃，要多吃蔬菜才能长得更高，才能有营养，才能不生病，才会长牙齿（闺女正在换牙中，昨天下面的门牙又掉了一颗）、、、、、

某日，我和闺女沟通穿衣的问题。妈妈，我不想穿这件衣服，我只想穿这裙子，可是只有好薄的裙子，没有冬天的裙子吗？看来得去买了，要不我里面穿厚点，把裙子套上就行，可是不漂亮了了、、、、、、

陪伴孩子，有时候很烦，很抓狂，但更多的是幸福。闺女现在遇到自己不想做或不想理的事，给我讲一堆的道理，我在想这是不是我平时太唠叨的原因，现在我也听“皮”了，其实换位思考一下，她也曾经肯定也是听“皮”过，好吧，以后在唠叨之前还是忍着吧，尽量少说几句，用行动引导吧。

其实我想除了别唠叨，和孩子多一些亲子活动也会消除唠叨过后带来的负面影响，特别是周末的时间不要放过，现在每个周末我都尽量和闺女走到户外去，公园也好，商场也好，还有远足、登山都是不错的，陪着孩子一起快乐成长，给她一个快乐的童年！

日常生活中给孩子多一些尝试，也是种不错的选择！

最近，虽然各种忙、各种混乱进行中，但这个周末带闺女学完钢琴后还准备接着带她去玩

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陪伴孩子慢慢行走感悟立德之乐

当前的家庭中大多数都是独生子女，长辈们把所有的心血都放在自家的独苗身上，过度的照顾，过分的关心和保护就养成了孩子只知享受，不知分享和付出，以自我为中心的心理在每个孩子的身上或多或少地呈现出来。但我认识到：作为父母的我们能包容孩子的种种，融于学校生活，甚至将来踏上社会呢？所以，在日常生活中，我比较关注孩子各方面的行为习惯，努力地想引导孩子形成良好的品德。

1．宽容让孩子拥有快乐

记得有一次，女儿放学回家带着哀怨的情绪跟我说她最心爱的铅笔盒被同桌给弄坏了，当时我就和她分析了这件事情，让她明白同桌不是故意的，要学会原谅，她也懂事的欣然接受了。第二天回来的时候，我却发现她在悄悄地摆弄一个新的铅笔盒，问她时，她支支吾吾地说是好朋友送的，在我的再三追问下()，得知原来是那个同桌赔偿给她的，她说本来自己是不打算要的，但最后实在喜欢这个铅笔盒就收下了。于是，我用平和的语气告诉她：“如果你收下了这个铅笔盒，说明你有贪小便宜的心理，而且你还没有真正原谅他，你有吗？你可以想一想，然后再告诉我答案。”当时她一声不吭地回到了自己的书房，过了十几分钟，她出来一脸严肃地说：“妈妈，既然东西买了，肯定不能退，对吗？那我用自己的零花钱买下这个铅笔盒吧，明天我就把钱给同桌。”我微笑着说：“你能为别人着想了呀，嗯，不错！这样吧，你喜欢这个铅笔盒我就当做你最近表现不错的奖励送给你，妈妈给你钱。”“不，你不是说自己的事情要自己担当吗？我自己出钱。”说完，蹦蹦跳跳地回了书房。从委屈到小得意到真正地释然，其实孩子经过了很激烈的心理活动，也从一件小事中习得了一点为人处世的方法：宽容别人就是快乐自己。

孩子经常会跟我交流在学校发生的点点滴滴，作为班干部她的必不可少地要与全班同学有各种各样的互动，也难免会有小摩擦，每当她告诉我这些时，我会先询问她的解决方式，然后再提出自己的一点建议，有时她会欣然接受，有时她也会辩证，其实我们何尝不是和孩子们一样，在不断地体验、感悟中收获为人处世的道理。

2．感恩让孩子收获善良

在日常生活中，我会随着孩子年龄的增长，引导她完成一些力所能及的事情，如要求她自己承担好书房的整理工作、我打扫卫生的时候她也适当地承担一定的任务、双休日无特殊情况就会带她回外婆家，帮着做一些小家务或者帮忙带小表弟，让她懂得感恩、学会承担。如今，在不同的节日里，她会提醒我别忘了给家里的老人置办礼物，她会因为一首筷子兄弟的《父亲》而哭得止不住眼泪，因为她说想起了外公的年老，想到了爸爸为家的辛苦付出；她会因为自己对班级管理的不善()，觉得愧对老师的信任而回家哭泣，我们很欣慰她是善良的。

3．自信让孩子体验成功

数子千过，莫如夸子一长。耐心、鼓励和表扬可以激励人的自信心，自信则是每一个成功者共有的特征。小孩子的心理承受能力很差，大人的一句表扬或批评的话，在他们看来往往就是对他们整个世界的评价。同时，作为家长我们要善于发现自己孩子的闪光点，鼓励孩子去发扬、去展现，去体验成功，树立自信。比如，我家孩子喜欢唱歌，平常我也会帮着删选一些歌曲让她欣赏，当得知她有参加学校合唱团的愿望时就给予支持和鼓励。当然，不可能事事都能顺心，当孩子遇到挫折时，作为家长的我会及时地给予开导，分析利弊，让她学会正确对待挫折。

用心陪伴，玩乐童年《九色鹿》

基本上就是这个意思。这个人为了钱财出卖了九色鹿。

接下来讲小猪唏哩呼噜，这本书，读读停停，停停读读，我上次已经读到第13章了，可是扔了一个多星期，我从第11章开始接着读

，小家伙居然没有听出来已经读过了，看来扔的时间是太长了！这也告诉我，做一件事，一定要有始有终，否则会需要重复做许多不必要的工作。

我在专心地读着的时候，小家伙突然问我，妈妈，我怎么也说了一声“定”，你却定不住呢？原来，小家伙听到唏哩呼噜跟猪八戒学武功，默念“定”就能把松鼠定住。纳闷自己为什么不可以？

呵呵。。。后来，又试隐身术，她说完“隐身”后，我就装作看不到她了，她又叫大姐，大姐很不配合地说，你没有隐身，我还能看到你！小迪对我说，原来你在骗我！哈哈哈、、、说完，我们都乐了。

“为啥我不行，小猪就行呢？”小家伙还在纳闷。。。。。。

当小猪唏哩呼噜听到野猪杀手和雇它杀小猪唏哩呼噜的人的谈话时，小迪说，原来它也是为钱，为了猪八戒的遗产才要杀小猪唏哩呼噜，跟《九色鹿》里那个被救上来的人一样，都是贪财！

小家伙还说我才不会做那样的人！为了钱什么事都能做出来！真该万人唾弃！

读《陪孩子走过小学六年》有感

阅读导航：

1、小学生写作业磨蹭怎么办？

2、小学生不爱上学怎么办？

3、怎样鼓励成绩不好的小学生？

4、小学生不爱读书怎么办？

5、小学生不会写作文怎么办？

6、小学生到底要不要上课外班？

很喜欢这个阅读导航,想看什么内容直奔而去,这些全是正上小学的孩子家长或要上小学的孩子家长们最关心,最想看的.对我来说是未雨绸缪，提前学习了解这些,基本解除了我的顾虑,让我一下子放心不少.

我很喜欢也很赞同生活篇:越玩越出色,很多和我的想法和做法差不多。玩物并一定丧志。在玩的过程中,孩子轻轻松松学到了课堂上不可能学到的知识.在家里我们更应该给孩子一个研究性的环境,还孩子一片更广阔的天地,而不是让孩子回到家后依然只抱着课本和练习册,严重背离了教育的初衷.非常赞同.

阅读篇,泡在书海里,这个我们真要值得学习.一对比,我们给孩子创造的读书的条件差很多,虽然我也不断的买书,但这个月,讲故事比不过看动画片诱惑，我要反省一下.其中,挑选适合孩子阅读的书,给了我不少启发,现在都是我在为孩子挑选书,以后也决定带书店让孩子自己挑选."有书读"就是家里要有适合孩子阅读的书;"读到书"就是让孩子能够接触到书.

学习篇:学习是一颗糖,择校,是因为伤不起,看的我一下子流泪，想起我们上个学期纠结着转学,父母一个心思呀,太理解了.其中:学习习惯的培养要趁早;语言学习的好方法--阅读与写作;引领孩子进入英语世界;警惕孩子偏科等这些章节都非常值得好好看.

小学阶段的孩子需要培养品德和学习技能.父母想要孩子长成一个负责任的人,就要趁早给孩子学习的机会,并尽其所能教给孩子,能防孩子将来变成"啃老族"和"白眼狼".孩子终究要离开父母独立生活,独立生活地需要生活技能的,而这些生活技能不可能在学校里学到,只能在家庭生活中习得.在孝敬需要家长以身作则中那个懂事的小男孩给我印象深刻,父母的榜样力量非常大,我们孝敬父母,孩子才会孝敬我们,否则,就别怨恨孩子将来长成"白眼狼"了.

心理篇,让天使自己飞翔,我们要允许孩子以自己方式长大,在适当的时候给予引导,而不能把自己的意志强加于孩子,都是值得我们思考的.沟通篇中,设立邮筒和家庭日记本,这非常吸引我,呵呵,以后也尝试来这样的亲子沟通方式.

看完全书,作者在书中的一句感叹,也让我由衷地感叹:家庭教育之路,"任重而道远".不过,我相信,陪伴孩子成长,是一种幸福.我也相信,我也可以从容地陪伴孩子走过重要的小学六年,直到他长大.

《我们一起读书吧》父母陪伴着孩子，分享着阅读的乐趣

师生共读一本书，这是一件很美好的事。就如亲子阅读，想想也美，父母陪伴着孩子，分享着阅读的乐趣。可事实呢？又有多少家长能抽出时间愿意抽出时间来陪伴自己的孩子呢！

既然学校已开展了这项活动，那就行动吧。

三月，我们一起阅读曹文轩的《草房子》。说实话，曹文轩的小说我还没真正读过。这个名字很早的时候就在《少年文艺》上看见过，后来再听到时已经是著名作家了。去年的上海书展上，有曹文轩的《经典作家十五讲》签名售书活动，于是也去凑了回热闹。

几乎是一口气读完《草房子》的，写得真好！但孩子们能读懂吗？就如最初的绘本是画给成人看的

，很多童话也是写给成人看的，人世的悲欢离合、喜怒哀乐尽在其中。虽然也经常提醒孩子们抓紧时间阅读，可毕竟有个别不自觉的孩子或者对阅读还提不起兴趣的孩子落在了后面。而那些认真阅读的孩子在分享交流的时候，都毫不犹豫地说出了留给自己印象最深刻的某个人物。桑桑、秃鹤、杜小康、纸月、细牙、秦二奶奶、蒋老师、温老师……每个人物都有属于他们的细节，其实每个人的心中都有一座草房子……

四月，我们一起阅读萧红的《呼兰河传》。对萧红的了解也一直是模模糊糊，但看过许鞍华导演的《黄金时代》，却是对萧红多了一份鄙夷，她对男人的依附，她对骨肉的离弃，虽然她的文学天赋的确是胜于萧军。在《呼兰河传》这本自传体小说里，茅盾的评价很是贴切，这是一篇叙事诗，一幅多彩的乡土画，一串凄婉的歌谣。

四人小组交流自己最喜欢的文字，再派代表上台分享互动，孩子们积极性都挺高。最欣喜的莫过于有更多的孩子勇于表达，比如王姿雨、武晓玥、沈睿妍、夏欣冉，读得认真，说得有理。而台下互动最积极的要数徐梓瑶、薛磊、王喆和郑麒伍这四个了，几乎每一个代表交流完他们都有话可说，特别是王喆，还通过查阅资料告诉大家萧红为什么对祖父的感情那么深。孩子们选择的精彩片段几乎都集中在那么几段，但王天泽却是与众不同。他上台交流的是萧红跟祖父念古诗的那个片段，他说他喜欢的理由就是这个场景很有趣，很让萧红开心，自己读着也开心。

五月，我们再次阅读曹文轩的作品，《山羊不吃天堂草》。因为隔壁班晚还书，我们拿到已经是20号了。一共26章，每天阅读两章，正好到儿童节读完。于是这两天晚饭后，我也拿起了《山羊不吃天堂草》。2个章节看完，想一想主要内容。放学前抽一点时间和孩子们交流了一下，第一章围绕明子的尿床。第二章写了明子在等活时认识了野鸭，尽管野鸭的身世比较悲惨，但他的挣钱方式并没有受到明子的肯定，要不，怎么情愿啃自己的窝窝头也不吃野鸭给的黄灿灿的鸡腿呢！子博很有趣，结束后特地告诉我在哪一条路上也看到一群等活的人。第三章围绕明子和三和尚、黑罐他们一起逛街猜价格，地铁站数台阶，他们实在不想过早回到那难熬的住宿地。第四章则是写明子三个自娱自乐，而这自娱自乐的背后却是他们的辛酸往事。那把胡琴，那淮剧里的大悲调让孩子们一下想起了瞎子阿炳以及他的《二泉映月》，所谓琴声即心声……

每天两个章节，篇幅不算长，大概八、九页。每天小小交流一下，说说主要内容，提几个小问题，看看孩子们读得如何。如果这样的坚持能换来孩子阅读的常性，那这样的活动还是值得的。不苛求每个孩子都能达到老师希冀的理想状态，但只要开始乐意捧起书读读，总是好的。

陪孩子一起学英语

我开始检讨自己的教学方法。如果再这样下去，我又要重蹈以前的覆辙：强迫女儿做她不愿意的事情。在女儿的英语学习上，我只有一条路可走：不是妈妈逼着孩子学，而是孩子追着妈妈“求”学。

当林克在英语学习上出现问题时，我和很多家长一样，首先想到的是报课外班，以在课外班里学习为主，自己在家里教学为辅。可是，在视听了很多课外班之后，我便打消了这个念头：课外班违反语言学习规律的“强输猛罐”，只会加剧女儿对英语的抵触情绪。于是，我开始尝试自己在家里陪女儿一起学英语。

我是英语专业毕业的，在高中和大学教过十来年英语，还办过英语辅导班，编过英语教辅书籍，在英语教育方面应该有不少的经验。我还曾经帮助过很多英语成绩差的学生，在较短的时间里提高了英语成绩。

记得有一年我教高一，班里从农村转过来一个学生，他的数理化成绩都很好，就是英语特别差，每次考试成绩都在40分上下晃悠。本来是高考特别有希望的一个学生，因为英语差变得自暴自弃，其他学科的成绩也跟着下滑。

看到这个学生的情况，我心里特别为他着急。后来我想出一个办法：这个学生画画得特别好，我就让他把故事性较强的课文，按照故事主要情节，配上四、五幅毛笔画，上课时把画挂在黑板旁边，让学生们进行看图说话的训练。

这个方法起到了不错的效果。可以想象一下：老师上课要用他画的画作为教具，这对他是一个多么大的鼓舞啊！而画画的过程，又给他提供了一个对课文内容进行预习、思考的机会。渐渐地，这个学生开始不再抵触英语课，对英语产生了兴趣。而一旦有了兴趣，又何愁学不好英语呢？到了高二下学期，他的英语水平在班里就已经名列前茅了。

所以，当我后来面对林克这个英语落后生时，我是信心百倍。心里思量着：小学那点英语，有什么难学的？

可是，很快我就发现自己错了，问题完全不像我想的那样简单。

林克和我以往教过的英语落后生不一样。那些学生都已经读高中了，十五、六岁的年纪已经知道学习的重要性，能够为了考试而主动学习，即使这种主动不是十分情愿的。这些学生英语以外的成绩大多也比较优秀，学习上很刻苦，之所以英语不好，主要是一开始学英语时没有打好基础、对英语缺乏兴趣。只要有好的老师引导，再假以时日，他们的成绩基本上都有明显的进步。因此，在“教”和“学”之间几乎不存在矛盾。

但在我和女儿之间，“教”和“学”就变成了势不两立、水火不相容的一对仇人。我要“教”，女儿就是不肯“学”。林克看见我拿出英语书，就装模作样地要去写作业，或者看课外书，甚至干脆躲在卫生间里装上厕所，磨蹭半小时都不出来。有几次被我逼急了，还会冲着我吼叫：“不学英语，难道我会死吗？”

面对这样的女儿，我该怎么办呢？

我先是从书店里抱回了几乎所有流行的少儿英语教材，希望能找到一套寓教于乐、适合林克的教材。

然后又买了朋友们推荐的学习设备：点读机、带视频的掌中宝、带外放功能的MP3、录音笔等等，该买的不该买的全买了。每个妈妈碰到孩子不爱学习、成绩下降时，就是这样从教材、辅导班、辅导设备中寻找解决方法的，我也跟其他妈妈一样。但是很快，我就发现，妈妈急迫的心情和女儿的学习热情完全成反比。林克对我自以为“寓教于乐”的讲课可以说“滴水不进”、“充耳不闻”。

每给林克上一次英语，总是要费尽口舌，讨价还价。上多长时间、上完课给什么奖励等等都像签合同一样要跟她约定清楚。而且，当我好说歹说、连骗带哄地让她坐在书桌旁可以开始学习时，我早已筋疲力尽，完全没有情绪再给她讲课了。

有时，当我好不容易争取到给林克辅导英语的时机，林克的手里必定要拿一件东西在玩着。我拿走一样，她又无意识地捡起另一样，我拿走了所有可以被她玩的东西，她又开始玩起自己的衣角、啃手指或者不停地卷书角等等。

林克在听我给她辅导英语时，眼神经常是游离不定的，一看就知道人在心不在。学了没几分钟，就开始哈欠连连，那就赶紧睡觉吧。可是，一离开卧室，来到客厅，又神气活现，睡意全无，不管刚才看上去有多困，不管我和她爸爸怎么催，就是不肯睡觉。

女儿似乎在有意考验妈妈耐心的极至……

有一段时间，为了让女儿学英语，家里天天晚上闹得不安宁。有时，我实在对林克失去耐心的时候，会怒气冲冲地跑到林克爸爸呆的卧室，重重地关上门，恶狠恨地骂到：“这孩子没法要了！” 还有些时候，我感觉自己快要窒息，会独自一个人摔门出去，在院子里绕了一圈又一圈，强迫自己冷静下来，为了不让自己在气头上对女儿说出一些不该说的话。

幸好只是一时之气，人都是有情绪的，情绪发泄完之后，总要回到理智上来，认真思考问题应该如何解决。我和林克爸爸都知道，孩子不爱学习，绝对不是她自己的问题。每个孩子刚出生时都是一张白纸，如果后来没有绘上一副漂亮的画作，甚至涂上了污损的笔迹，一定是父母、学校和社会对孩子的教育出了问题。而我更愿意把责任归咎于自己，因为我们无法改变他人和环境，但是，我可以改变我自己。

当我消完气，回到家时，发现林克已经玩得不亦乐乎了。孩子就是这样，她对期望、未来等等之类的事情是没有概念的，她只做自己眼前感兴趣的事情。如果她没有兴趣的事情你逼着她做，结果只能事与愿违。

我开始检讨自己的教学方法。如果再这样下去，我又要重蹈以前的覆辙：强迫女儿做她不愿意的事情。在女儿的英语学习上，我只有一条路可走：不是妈妈逼着孩子学，而是孩子追着妈妈“求”学。我在心里一遍又一遍地对自己说：“孩子，只要你还有兴趣点，妈妈就一定能够找到突破口。”

当我真正静下心来，换一种全新的思路，去耐心地寻找时，我发现那个曾经被我认为对英语“油盐不进”的女儿，那个让我黔驴技穷倍感挫折的女儿，其实浑身充满了突破口。

家访随笔：给孩子一个快乐的童年

家访随笔：给孩子一个快乐的童年

xx年4月我们两位教师利用每天的下班时间或周末到班里的小朋友家中进行家访，36个家庭，说多不多，

说少也不少。全班走访下来，家长所给老师的反应也大不相同。有的家长会积极地抓住这个机会从各方面

了解自己的孩子在园的表现。老师还没有问宝宝在家的情况，家长就已经积极地向老师进行反馈了。这个

时候老师也会积极地和家长进行多方面的交流。也有家长也没有什么想了解的，平时工作又比较的忙，接

待孩子的时候在幼儿园说说就可以了。不管是家长还是老师，这样的一个家访机会其实是非常珍贵的，我

们希望通过这样的机会建立老师和家长彼此之间的信任，使以后各方面的工作能够更好地开展。

今天，我们去跑了住在新南湖绿苑的孩子，当我们走进沈志鑫小朋友的家里时，看见他正在玩耍，看见老

师来了，他显得很害羞，跑到里面的屋子里去玩了。我们和家长一同坐下开始交谈，家长们很热情，一开

始就向我们介绍了孩子在家的表现：鑫鑫比较活泼可爱，在家里喜欢看动画片，还会自己在电脑上打游戏

，平时经常和住在同一小区的小伙伴一起玩耍。因为有许多玩伴，所以孩子每天都很开心……在这个家庭

中，我们感到了家长很重视孩子与同伴的交往，使孩子的童年中有自己的好伙伴，为孩子留下一段童年的

美好记忆。在孩子的居室中，家长能在有限的空间中为孩子开辟学习和游戏活动的场所，可见是花了不少

心思的，有父母陪伴的孩子是非常幸福的。

真希望每个孩子的父母都能够为孩子创设良好的家庭教育环境。多花时间陪伴孩子、多带孩子到大自然中

运动、多让孩子和同龄孩子交往，使孩子的身心都能得到健康发展，给孩子一个快乐的童年。