豆豆入托记

豆豆入托记

5月5日星期四早8点，我带着2岁半儿子豆豆至所住小区的桃花源幼儿园交700元报了小小班。到了小小班，豆豆好奇的这里走走，那里摸摸。我和老师交代了几句，悄然离开，他浑然不知。到了中午，我拿着夏被和刚买的书包、毛巾到幼儿园交给老师，老师说豆豆的脾气大得很，哭着闹着。本想看看他，被老师阻止了，怕他看见我又闹情绪，反而不好。我揪心的离开了，唉。下午五点，我准时去接他，看他在看电视，情绪挺好，看见我很高兴地说回家。问老师情况，老师说：“前面哭得厉害，后来没事；他没怎么吃饭；他很乖，会对我说：“老师，这是7、8等等。呵呵，心想那就好，数字早在一岁多，他就认识了。豆豆和老师道别后，一下子扑进幼儿园游乐场的小房子，忘记回家了。告诉我：“妈妈，这是小房子。他玩得很尽兴。我问他：“幼儿园好不好玩？老师、小朋友好不好？答案是好。明天还要上幼儿园吗？答案是还要上。突然又说：“不要妈妈。我问为什么？他说妈妈回家了。玩到六点多，幼儿园爷爷叫大家不要玩了，他要下班了。豆豆哭着说不要回家，他还没玩够。

5月6日星期五吃过早饭后8点，爸爸送豆豆上学，后来爸爸来电说：“和豆豆道别，豆豆挺难过的样子，没有哭。5点准时接他，老师说：“今天有小哭，吃得很好。豆豆见到我难过的说：“回家，不要爸爸。可看见游乐场又冲过去玩了。并说幼儿园好，还要上之类的话。

5月7日星期六早上八点赶至市妇幼医院给豆豆做入托体检，测身高、体重、检查心率、做肝功等，豆豆没有一项是配合的，辛苦了爸爸。一个医生开玩笑的对另医生说：“又一个上等货。我看了报告，豆豆的身高：中上等，体重：上等。

5月9日星期一早八点半，爸爸上班顺便带豆豆上学，可豆豆硬要我也去，一路上还要求抱，（爸爸辛苦了）并囔着说：“幼儿园门关了，进不去了（借口）。我说：“门要是关着我们就回去，如果是开着门，我们就进去。他这才不闹，说好。结果看见门开着，又开始闹了。我们把他交给老师，说再见后头也不回的走了，任凭他的哭声越来越远。5点准时接他，照常往游乐场跑，说好明天还上幼儿园等。可到晚上睡到半夜说不要妈妈、不要爸爸等梦话，并醒来哭，不让关灯。

5月10日星期二早8点40分，我们仍就抱他上学，他一路囔囔不想上学。交给老师，我们离开了，他高喊着：“妈妈。5点准时接他，看他在玩积木，其他小朋友在哭，他适应了吗？我叫了他一声，他很高兴的蹦了过来，老师正去拿书包，他抢先一步拿起自己的书包和老师再见（那么多书包他能一下子找到自己的书包，这一举动我很欣慰），又跳着去游乐场玩了。晚上睡到半夜又说梦话又哭。

5月11日星期三早8点，我们拿起书包，他就抢走书包说不去上幼儿园之类的话，还不让我们开门。我说：“妈妈要去菜市场买菜。结果还是强制性放在幼儿园。

为何每次放学都说明天还去幼儿园，结果到第二天又变卦。希望他早日适应幼儿园的生活。

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小豆豆的成长记录——新生入园满月记

今天，豆豆入园满月了。

昨天开始有了不同寻常、破冰式的表现。户外活动时，先是在滑梯上不断的爬来爬去，然后试图和丁丁互动，钻到滑梯下面，和丁丁呆在一起，还和小区里的其他小朋友互动。

爬到滑梯口，想要滑下又不敢时，老师鼓励：“你滑下来，老师保护你。”豆豆听到就想牵着老师的手滑下来，老师拒绝，双手作出中空环抱的姿势说：“老师这样保护你。万一有危险，老师可以马上抱住你，保证安全。”尝试了第一次坐着滑下后，第二次依然示意老师保护，如此，三次后，当他再次滑下来时，老师假装在关注其他小朋友，找到感觉的豆豆小朋友终于勇敢的自己坐着滑下来。获得成功体验的豆豆一发不可收拾，反复的爬上滑梯再滑下来。一直到午餐时间回园吃饭。一个小时的时间，玩出了满头大汗。

老师观察午餐时间的豆豆，脸上淡淡笑着，心里乐开了花！在餐桌上学丁丁搞怪，一般闷声闷气的小豆豆居然声势十足的捣蛋！室内时间，跟着其他小朋友堆积木，看书，操作教具，走路带风，大声唱一两句晨圈时的歌。下午等爸爸来接的时间，居然主动拿着充气的汽球去冲水。一整天大部份时间都在笑，看到别的小朋友被老师抱着转圈，也主动跑到老师面前伸出双手，大声说：“豆豆也要！”表达需要不再是纯粹的哼哼，开始学着大声说：“请老师……”

豆豆入园时，刚刚两岁多一点。

入园的第一天，完全没哭。第二天，明白上幼儿园怎么回事的豆豆，哭的惊天动地，不肯放下书包，不肯换鞋。老师说：“豆豆，我们出去散散心。”就带他出去绕圈，一圈一圈的围着幼儿园的房子在小区里头转啊转，快到晨圈时间，才合作的回园。后面的几天，每天来后的第一件事，就是要求“出去散散心。”不过，散心绕圈的路程一天比一天少。慢慢的，哭的时间缩短了。只是，很喜欢要老师抱着，老师忙，或是特意拒绝抱的时候，就靠在老师身边，粘着老师，不去做工作。

每次洗手，看的出他想玩水，如果老师问：“豆豆，你要玩水吗？”会答：“要！”，如果老师不主动问，他在洗手台旁磨蹭一会儿也就下来了。现在的状况是，入园不再需要户外绕圈了，偶尔会来粘粘老师，但更多的时候跟在其他小朋友特别是丁丁身后，跟他们做游戏，在娃娃家的小房子里钻来钻去，新奇的躲猫猫，学小朋友们的样子做工作，边做嘴里边哼唱着什么，偿试主动把心里的想法说出来！

午睡时间。刚开始，老师抱着哄睡，睡着后放到床上，一沾床就醒，然后摇着双手要求抱。第一天拉上窗帘，卧室变黑的那一刹那大哭。被抱着时，双手紧紧的抓住老师的衣服，一放下就哭，之后和他讲：“老师抱着手臂酸，豆豆睡着后，就在床上睡，老师陪着你。”慢慢的，就同意自己躺床上睡了。有时醒的比较早，其他小朋友们还睡着时，他就躺上床上，也不要求起床，呆呆的不晓得在想什么。当老师问”要不要起床？“时，会略带欣喜的回答”起床！“。穿好衣服鞋子后，就高兴的在教室晃来晃去，似乎捡着了宝似的。现在的状况是，老师一说睡觉时间到，豆豆就去通知其他小朋友，“睡觉啦，睡觉啦！“然后很配合的换尿不湿，躺床上，等着老师讲故事，快速睡着。如果比其他小朋友醒的早，睁开眼睛后噌地就坐起来，起床洗手，跑到餐厅问粟阿姨要吃加餐。有时时间太早，他就在教室和餐厅晃来晃去，不时看看加餐可以了没。

户外活动时间，在昨天以前，90%的时间是个安静的美男子。靠在老师身边，观察其他小朋友疯玩、发呆站累了要求回幼儿园、拉着老师到处逛。老师带孩子们做动作时，其他小朋友摆弄身体欢天喜地，他远远的站在一旁，只作观众。在滑滑梯时，只有一天试着在滑梯的过道上走来走去了一会，其他时间都靠着老师不动，老师邀请、推他都不为所动，标准回答是：“不要！”前天，户外活动时间快结束，老师实在受不了了——不跑动，动作发展就不会有进步啊！强行把他抱起放到滑梯上，拖着他脚让他滑下来。第一次，很抗拒，身体僵硬；第二次，依然抗拒，但身体稍柔软；第三次，还是抗拒，但身体柔软了。三次后，就回园午餐了。没成想，昨天会有那么大变化，在滑秒上爬，在地上爬，滑滑梯，一刻也没闲着，看着他发自内心的高兴，我们俩老师讨论，终于激活了！

接下来的时间，我们期待豆豆在工作上的专注、深入。

小豆豆的成长记录——小豆豆的发展情况

来园第二个月的小豆豆昨天外出活动时跑起来了！

国庆七天长假过去，我们以为在家呆了一周的豆豆会要在重入园时再哭几天，很意外的，并没有。

昨天，外出活动时，豆豆是雀跃着跑往滑滑梯的。

整个一小时，在场地跑啊追的。

从绳梯爬上滑梯，从台阶爬上滑梯，从杠梯爬上滑梯，从螺旋梯爬上滑梯，从各个滑道爬上滑梯。滑滑梯己经没有可以阻拦豆豆的地方了。

他还去参与了大小朋友的游戏——虽然大小朋友很漠视他的加入，这个年龄段的小朋友有着即使被忽视也要像牛皮糖一样跟着的韧劲，他们坚定的朝着自己的目标尝试，根本不在意被忽视——即使有难过的时候，哭一场也就过了。这个年龄段又对社交需求度并不高，他们更多的是喜欢独自工作。可是，在有限的粘大小朋友的过程中，粘着粘着，时间久了，大的小朋友就不再能无视他们的存在，不知不觉把小屁孩们当成他们中不可分割的一员了。所以，两岁多的小朋友入混龄园，在社交方面真是有先天的优势。

昨天早上我把国庆前留在幼儿园的一个苹果削了给UU当早餐水果，喊在教室的UU来餐厅吃，豆豆马上回应：“我也要吃！”

午餐吃饭时，阿姨说：“豆豆，多吃点饭，长高。”豆豆听了，马上举起双手过头顶，说：“长高高！”。晚餐时，自顾自的吃着饭，就高举双手说长高高。

豆豆这两天在室内做的工作有：拿记忆棋、gabe的毛线球教具认颜色；拿俄罗斯套娃反复操作，我观察着他，从大到小的七个娃娃，一眼就能看出相匹配的上下两截，准确的判断大小，并动作很快的一个套一个，套成个大娃娃；和丁丁一起操作磁力棒，但他是将磁力棒一个接一个的加长，连出一条很长很长的磁条线后，高兴的说：“很长！”属于这个年龄段的经典图式。

我们也观察到，豆豆的精细动作能力不错，他可以用拇指和食指两个指头准确的拿起物品。他很有安全意识，不盲动，遇到他认为可能的危险时，宁肯避开，也不冒进。他小心观察着，确让安全再前进。现在户外活动时，在滑梯上，遇到迎面而来的小朋友，他不再忙不迭回头避开，而是侧过身，让一个位置给对方小朋友，等对方小朋友过去，他就继续自己原有的想法。

下午晚餐后，小朋友们拿着球玩，豆豆也拿着一个，他把球放在自己胸前，然后用劲去靠柜子，差一点被球反弹回来摔倒，这也符合孩子先感知物体物理性质的。

后来看到UU用两腿夹着球，爬着前进，他也学着做。UU用手打节拍拍皮球，他也跟着做，高兴起来嗷嗷直叫。陶陶老师和我说：“豆豆还越看越好看了呢！”

我们原来想，接下来的第二个月，豆豆进入工作状态。事实上，接下来的一周，豆豆就进入了工作状态，现在在教室，他再没有无聊的时候了，各种忙。不再要老师抱，也不老是守着老师了。

据爸爸说，回家老是要抱。二岁的娃儿，在幼儿园呆了一整天，想念爸爸妈妈得紧呢！建议爸爸妈妈就一刻不停的抱，追着他抱，让他感觉到爸爸妈妈也是如此的想念他吧。

幼儿园成长记：豆豆上的是学前班

再来说说书吧，报名时填写的是大班，看老师给我们发的是学前班的书。这时才意识到大班取消了，豆豆上的是学前班。

我就问怎么不发大班的教材。老师说：孩子少，大班学前班合一起了。要是不想上学前班就去中班。于是就这样跨过了中班，大班开始了学前班的学习。

我没有告诉豆豆他上的是学前班，只是回家后赶紧帮他预习。效果还不错，目前完全可以跟得上学前班的课程。

向老师了解了一下豆豆这两周在幼儿园的表现怎么样？

老师直言不讳，说了三件事，我觉这都不是问题。

一，豆豆中午从不睡觉

肯定是户外活动不够……

二，豆豆吃饭太慢

他从不边吃边完，细嚼慢咽半小时吃完也算正常。

三，豆豆把老师推到墙角，让她站在那里。

当时我就告诉老师他肯定是有原因的。回到家问儿子才知道是因为他想按照小班的队形，让他最喜欢的老师排在最后面出教室而已。

习惯养成记：小豆豆你可以再勇敢些

坚强，勇敢似乎是小男孩的代名词，但豆豆从小看起来就很胆小，看到的新事物不敢摸，不敢做，总是在逃避，发现问题之后，我就找来一大堆育儿书，人们都说第一个孩子照书养，还真是从书里找到了答案。豆妈就开始反省自己，发现平时对孩子的限制过多，比如不允许玩土，玩脏泥巴，不能从高的地方往下跳......总之有很多的不允许，而且在豆豆玩的过程中我还会在一边不时的提醒他要注意安全，显得比他还紧张，总归这一切原来是我的过多保护限制了孩子的发展！

还好醒悟的够及时，两岁多正时孩子探索、发现新事物的初期，从现在改变还来得及，首先从态度上慢慢转变，对豆豆放手了许多，对一些在我看来有点小危险的小游戏（比如爬高，跳远）也开始慢慢让他尝试。就发现孩子在慢慢地发生着可喜的变化，首先他会专心的做某一件事情，不会一会看看妈妈在不在身旁，之前如果发现不在了他就会哭，现在他在玩的过程中我上个卫生间他也不知道；摔倒后，以前是环顾四周找妈妈求安慰，现在看也不看爬起来继续玩，没啥事！其实想想很多时候都是因为我们怕孩子受到伤害，而不是孩子怕，现在儿子要爬高时，我只是站在旁边看着，离得近些，在他出现危险情况的时候伸出手拉一把就行了！

记得在豆豆三岁多的时候他想玩空中探险，确实挺高的，但我不想打击他的热情，那就试试吧，办了张会员卡，没想到还没上去一看工作人员要给他穿安全装备就吓哭了，哭着说：“妈妈我不要爬了”，看着儿子受惊吓的样子，很是心疼，因为在这之前他没有体验过那种场面，心种不免有些胆怯，我理解儿子，安慰着他，不爬没关系，我们可以去玩其它的，但是工作人员拿的是用来保护你不受伤害的工具，他们没有恶意的，我没有强迫儿子，但我跟他讲清楚，消除他心里的恐惧感！那张会员卡在我钱包里静静地呆了一年多，直到今年七月份才派上用场了！

那次我带豆豆去玩，他又看见那个空中探险了，说要玩，因为那天爸爸妈妈都在场，豆豆表现得很镇定，穿戴好安全装备后还给我们摆了个很酷的POSE，走到独木桥那，他不往前走了，眼里含着泪，我看得出他有点害怕，便对着他说，哇，豆豆今天咋这么勇敢啊，都上得那么高了，妈妈伸手都抓不到豆豆了，你看，还有教练在后面保护呢！老公说：“我们小豆豆成为真正的男子汉了！加油！说完我们俩在下面给他鼓掌，豆豆看着没有那么紧张了，再回头看看还有教练在后面，就一直往前走，一直冲到了最高层，中途没喊过害怕！

总结：根据豆豆的经历，感觉大多数孩子胆小很多原因是由于大人对孩子限制过多、包办代替、过度保护造成的，其实孩子有自我保护的本能，自己感觉到危险他就会本能的采取相应的保护措施，当我们经常提醒孩子这也危险，那也危险时，很容易造成孩子紧张，过度自我保护，对什么事情都怕，不敢接触，这样也就阻碍了他探索的勇气与信心！应当给孩子时间、耐心等待孩子的转变，抓住孩子某一次的细微的改变及时鼓励。

习惯养成记：小豆豆自觉完成家庭作业

写这篇时大家会不会觉得豆妈是个超级得瑟狂啊，怎么那么爱显摆啊，好吧，不喜欢的可以用你们的手机、钱包、大钻戒来砸我，豆妈统统收下哈！

先来交代一下豆豆的入园情况：豆豆是今年年初上的幼儿园，本来要上小班的，但是一看小班的小朋友都特别小，年龄基本上差不多，但在里面豆豆是最高的，最主要的原因是小班的老师看面相不太和善，（呵呵，豆妈以貌取人了哈）也有小朋友在哭，怕豆豆受这个气氛的影响不能很快适应幼儿园的生活，突然看见中班的老师带小朋友出来做活动，老师是个小姑娘，很有亲和力的那种，豆妈一下子就被那个老师征服了，和园长商量将孩子放到中班，由于是私立的，这点还是比较灵活的，（感觉在北京上公立的幼儿园比上大学还难，外地的小宝贝伤不起啊）中班的小于老师也同意收豆豆，最后豆豆做为一名插班生就直接上中班了，今年9月份又跟着于老师上了大班。

入园前豆豆可以从1数到20，1-9的数字也是基本上都能写出来，只是不标准罢了，写字我们也没有刻意地教过他，给他买了个小擦板，他自己啥时高兴了就写几个，有一天他自己抱着板子过来让我看他写的3字，虽然写的不是很规范，但也让我感到很意外，美美的赞扬了他一番，然后小家伙的劲头更足了，愣是自己学会了与1-9的数字。在这里我总结了一下，豆豆认数字基本上都是从扑克牌上认识的，一边玩一边让他识数，再慢慢地区分大小，边玩边学习，这样效果挺好的，孩子记得快，也能静心地学！

由于上的是中班，从一入园就要开始写字，数字还好些，拼音完全没有写过，而且每个字母一写就是一篇，这对刚入园的豆豆来说压力太大了，每天放学回来又想玩，心里还想着做业，让玩吧还不好好地玩，让写做业吧又拿着笔在那玩，而且还必需是让妈妈陪着，好吧，陪就陪着吧，可人家就是不着急，写一个玩一会，可我这还得做饭啊，再好的耐心也被磨没了，开始对儿子大吼，然后儿子在那大哭，我在一边生闷气，这样的日子持续了得有一个多月，最后因为我妈生病然后我就带着豆豆回老家了，在家里的两个月，让豆豆和我哥家小子一起上幼儿园，回家后写的字也少，只要求每个字母写三行，也是有了小伙伴，两个一起比赛，做业就写得超级快，虽然很不工整，要在以前我肯定会给他擦掉让他重新写的，妈妈说，别对孩子要求太高了，会握笔就很不错了，做什么都得有个过程，想想你们这么大的时候整天只知道玩，7岁了才上的学，这个急不得，都是慢慢练出来的！想想妈妈说得话还是很在理的，也就没在纠结，豆豆在姥姥家开开心心地过了两个月。

回北京的时候已经是暑假了，到了九月份，又跟着上了大班，我担心大班的学习量太大，想让他在中班在呆一年，可他不愿意，就要上于老师的班，其他老师的班他不上，没办法，只好顺着他了。还记得上学得第一天他就特别兴奋，发了新书，而且老师说他们现在是大班的大哥哥大姐姐了，得给小班小朋友做榜样，回来得时候还戴了一朵小红花，艾玛，这就跟打了鸡血似的，开心得不得了，每天放学回来后洗洗手开始吃东西，吃完了自己写做业，以前是写两行玩十分钟再写，现在是写一半玩一会再写，前段时间老师教了珠心算以后，回来给我们显摆算算术，我和爸爸夸奖了，而且爸爸还给买了个他钟意的奥特曼玩具，偶尔老师还会给得个“优”鼓励一下，这下一发不可收拾，回家后自己写做业，而且一页的算术题他三五分钟的就做完了，再也不用我陪着写，有时我站他身边的时候，他反道会说，妈妈，你做你的事情去啊，别老看着我啊！遇到写生字的时候也会托拉，然后我就鼓励他，写完了等爸爸回来给爸爸一个惊喜，然后他就很认真的写了，而且老公也很给力，回家一听说儿子做业写完了，就故意做出很惊讶的样子，儿子高兴得都能蹦起来！我发现对于我们的表扬他更再乎爸爸的多些，所以爸爸们一定不要吝啬自己的鼓励声，多抽些时间陪陪孩子吧！

总结，在孩子学习的问题上，爸爸妈妈们不要急于求成，在我们看似简单的1+1，对孩子来说那就是一道练习题；不要单独给孩子讲学习知识，让他通过游戏边玩边学；对孩子的表现要及时的给力肯定和鼓励，偶尔给些小礼物会，会起到你意想不到的结果！