红眼咪咪

我昨天领她到医院一看医生说是细菌性结膜炎，她可能难受老是爱眨眼睛，我就害怕他养成不讲卫生，爱揉眼睛的坏习惯。

”看菲菲妈妈着急的样子，于是我就说：“菲菲妈妈，你也别太着急了，有时候你越着急事情越适得其反，在幼儿园我会提醒她的。Yjs21.com

”菲菲妈妈说：“那谢谢你了牟老师。

”于是就走了。

看着菲菲妈妈焦急的样子，我作为妈妈特别能理解菲菲的妈妈的心情。

所以我决定要帮助菲菲改掉这个不良的习惯。

孩子们陆陆续续的到齐了，我们开始上课了，刚上课之前我还在寻思怎么教育孩子们用眼卫生。

哦!我忽然想起来一个故事——《红眼咪咪》，于是我就说：“孩子们听老师给你们讲个故事好吗?这个故事叫《红眼咪咪》。

”“有只小花猫叫咪咪，它有一双漂亮的大眼睛。

一天咪咪在草地上玩皮球，突然一阵风吹来，一粒沙子吹进了咪咪的眼睛里。

眼睛真难受，咪咪用手揉，用脏手帕去擦。

揉啊揉，擦呀擦，眼睛越来越疼。

妈妈见了说：“哎呀!咪咪的眼睛怎么变成白兔的眼睛了?”没过几天，妈妈的眼睛也红了，眼睛又痛又痒，还怕光、流眼泪，真难受呀!后来，妈妈和咪咪去医院看病，医生为他们清洗了眼睛，还开了眼药水，让咪咪回家好好休息，不要和同伴一起玩了。

妈妈也不上班了，免得再传染其他人。

”好了小朋友我的故事讲完了，听了这个故事你们觉着咪咪的做法对吗?你觉着应该怎么做?孩子们开始七嘴八舌地说起来了：“我觉着咪咪不应该到草地上玩、我觉着咪咪应该带一个眼镜那样沙子就不会跑进眼睛里了、孩子们你一言我一语的说了起来。

我在一边就观察到菲菲也在那说着什么。

于是我就说：“小朋友们咱们听听菲菲是怎么想的好不好。

”孩子们都静悄悄的等着听菲菲说。

菲菲说：“我觉着咪咪不应该用脏手帕揉眼睛。

”哦，我顺势就接了下去说：“那么?”孩子们异口同声的说：“对”。

“那还有没有小朋友有别的办法帮助咪咪改掉揉眼睛的坏习惯。

”彭彭说：“我可以教他五步洗手法，把手洗干净了，这样就不会把细菌揉到眼睛里面。

”“哦，彭彭的主意真棒。

”说着说着我就发现菲菲跑到了盥洗室拿起香皂洗手去了。

活动后，我和菲菲还有其他小朋友一起画了张注意用眼卫生的墙饰，我们就把他贴到了家园共育宣传栏中，让这张墙饰时刻提醒着孩子们注意用眼卫生。

当天晚上菲菲妈妈就打来电话，说：“菲菲开始主动洗手，也不再揉眼睛了，回家还教育我们让我们没事别老是眨眼睛，哈哈，牟老师你真有办法。

”就这样，我们在好听的故事中生成了一次有意义的教育活动。

(莱州市金城镇中心幼儿园牟欢欢)

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白色的猫咪

对于刚上中班的孩子，绘画的能力还不是很强，我决定先来一次涂色巩固的练习，为了迎合孩子们的兴趣，我印了很多白雪公主、奥特曼、公鸡、花猫、螃蟹、长颈鹿等图案，供孩子们练习涂色。在涂色前，认识了一遍18色的蜡笔，并还孩子们说，我们要用红色的，绿色的、蓝色的、黄色的这些漂亮的颜色去涂，黑色只能用在头发上，白色涂了看不出来所以不要用。

涂色练习开始了，我巡回整个教室，了解并指导孩子涂色的技巧，大半的时间过去了，我走到小宇面前，一看，怎么什么也没图，仔细一看，他正在用白色的蜡笔使劲往猫咪身上图，我说“老师不是说了，不要用白色的蜡笔图颜色吗?”他是一个不太善于言表的孩子，想说些什么，一旁的孩子都说“猫咪是白色的啊~”这时我才恍然大悟，心中也暗暗想：恩，猫咪的确是白色的，而且我印的是一只，pettycat，动画片里也是白色的。我拿起他的纸，看了好久，猫咪虽然是用白色的蜡笔涂的，但是涂得非常认真细腻，连黑色的轮廓线上也没有蘸到白蜡笔。

其实，画画只是表意的，白色的猫咪真是孩子想心中想要表达的，我的目的只是让孩子练习涂颜色，不避拘泥与什么颜色，黑色白色或者是红色黄色，都是一些漂亮的颜色，可以引导孩子不要使用某种颜色而让画面绚丽，但是却对孩子的审美产生了误区，让我想到，去年，在大班美术兴趣班中，孩子们就不愿意绘画黑白色彩的作品。

孩子的作品应该随性一些，不要去可以追求型，追求色彩的艳丽，让我想在今后班级即将要开展的欢乐音乐涂鸦活动，在活动中多给孩子一些空间，让孩子自由发展，或许梵高、毕加索就会中三班这个摇篮中慢慢孕育而生了。

中班绘画教学随笔：白色的猫咪

涂色练习开始了，我巡回整个教室，了解并指导孩子涂色的技巧，大半的时间过去了，我走到小宇面前，一看，怎么什么也没图，仔细一看，他正在用白色的蜡笔使劲往猫咪身上图，我说“老师不是说了，不要用白色的蜡笔图颜色吗？”他是一个不太善于言表的孩子，想说些什么，一旁的孩子都说“猫咪是白色的啊~”这时我才恍然大悟，心中也暗暗想：恩，猫咪的确是白色的，而且我印的是一只，pettycat，动画片里也是白色的。我拿起他的纸，看了好久，猫咪虽然是用白色的蜡笔涂的，但是涂得非常认真细腻，连黑色的轮廓线上也没有蘸到白蜡笔。

其实，画画只是表意的，白色的猫咪真是孩子想心中想要表达的，我的目的只是让孩子练习涂颜色，不避拘泥与什么颜色，黑色白色或者是红色黄色，都是一些漂亮的颜色，可以引导孩子不要使用某种颜色而让画面绚丽，但是却对孩子的审美产生了误区，让我想到，去年，在大班美术兴趣班中，孩子们就不愿意绘画黑白色彩的作品。

孩子的作品应该随性一些，不要去可以追求型，追求色彩的艳丽，让我想在今后班级即将要开展的欢乐音乐涂鸦活动，在活动中多给孩子一些空间，让孩子自由发展，或许梵高、毕加索就会中三班这个摇篮中慢慢孕育而生了。

眼神沟通

眼睛是心灵的窗户，通过眼神与表情我们可以看出一个人的喜、怒、哀、乐，能够了解一个人的需要。这一点在孩子们的脸上，表露的更加透彻。对于五、六岁的孩子来说，已不是父母和老师眼中的小小孩，他们有自己的想法，对于大人的要求也不再仅限于一句安抚的话或是一个拥抱。他们渴望的是更多地去理解和模仿身边的事物，用心去感知他人的愿望。平时，在喝完奶或户外活动回来后，准备开始教育活动了，可是有的孩子还不不急不慢的聊着，嬉笑着，有的用眼睛偷偷地望了望我，见我一直用眼睛看着他们，就一蹦一跳地回到座位上。对于5―6岁的孩子，已经能够完全读懂老师的眼神，我就在一日生活中经常通过孩子们的眼睛来观察他们的需要，我们在这种交流中成了好朋友。对于幼儿在活动中的表现，我们应针对个体采取不同的鼓励方式。能力较强的孩子，我们应当给他们自信与坚定的眼神；对于在某方面能力滞后的孩子，我们应当多给予他们温柔与鼓励的眼神；对于淘气而有聪明的孩子，我们要给予严肃而有不失关爱的眼神。当然，同一名幼儿在不同客观环境下的表现也是不同的，只要我们注意观察孩子，就一定能找到有效的沟通方法，和孩子成为朋友，为孩子们的健康成长营造一个快乐、和谐的环境。

擦干眼泪

从那天以后，她进幼儿园就再也没有哭闹过，即使是噙着泪挥手跟妈妈告别，伤心时忍不住流几滴眼泪，她都很快擦去，像诉说又像安慰自己一样对我说：“妈妈很快就会来接我的！”

初进幼儿园的孩子都会有一段适应期，但静怡的坚强却深深地触动我的心，我们应该教孩子学会坚强，学会独立，学会适应环境，让祖国的花朵在社会的大花园中灿烂绽放！

用眼睛说话

俗话说：眼睛会说话，眼睛是心灵的窗户。经常听到有人赞美我们幼儿教师，长着一双会说话的眼睛。如果我们能够巧妙地把眼神运用到日常的教学工作当中，有时，真的会受到意想不到得教育效果。孩子们跟老师处的时间就了，老师的一个眼神，一个细小的举动，幼儿都能读懂老师对这件事情的看法。并且能够及时调整和改正他们对事情的态度。活动课上，如果你正在讲一个动听的故事，此时，有个别孩子正在偷偷的玩玩具，没有认真的听你讲故事，但是，你现在不适合停下来制止，你可以边讲故事，边往他的身边走，等他注意到你的时候，你给他一个制止的眼神。孩子会立刻停止玩玩具，不好意思的坐端正，继续听你讲故事。这样做，比你停下讲故事，把他的玩具没收，然后批评一顿，收到的课堂效果好很多。户外活动，孩子们排好队滑滑梯，但总有几个调皮的孩子不好好排队，而是争着抢着多滑几次，有时撞到别人也不道歉，此时，你不用多说，只要大声的叫一下他的名字，然后严厉的看他一眼，他会乖乖的去排好队，因为他知道自己这样做是不对的，老师已经用眼神告诉他了。看到他改正错误，我再给他一个赞许的眼神，他会高兴的按秩序和大家一起玩。眼神的力量无穷尽，我们平时在教学中只要能够运用的适时，它会使我们的教育效果事半功倍。

老师的眼睛

上幼儿园小一班的小雪是个“爱哭鬼”。说起她的哭可不同寻常。在幼儿园里，大家都见识了，坐在那里谁劝都不听，越哄哭得越凶，听妈妈说在家哭的都尿裤子，家人都拿她没办法。

这么漂亮的小姑娘，总是哭也不是个事啊!这几天，小雪又闹情绪了，个头也不矮的她还要妈妈抱着送，并且扯开嗓子的哭。等妈妈到了教室门口，我用手接过还在拼命挣扎的小雪，向她妈妈示意让她走，妈妈才恋恋不舍的离开。哎!可怜天下父母心呢，对孩子也不能百依百顺啊!我把连蹬带踹的她抱到教室里坐下，面带微笑地对她说：“小雪，先别哭，睁开眼睛看着老师。”小雪抽噎着很不情愿的睁开眼睛看了我一眼，我笑眯眯地望着她，也不说话，孩子们也都安静的盯着小雪，好像在说：“啧啧啧|，真丢人。”她看了看我还是笑眯眯的望着她，又看了看孩子们，无可奈何的走到了自己的座位上。那天，我教孩子们一首《笑比哭好》的儿歌|，笑得好的孩子都有奖励，小雪看着得奖的孩子，眼睛里充满了羡慕。

第二天，妈妈来送小雪时，她的哭声明显比昨天弱了不少，我还是抱她到屋里，用温和的眼神和她交流，孩子们这时念起了昨天学的《笑比哭好》.的儿歌，孩子们的意思是：笑比哭好，笑比哭好。我说：“孩子们，今天老师要教你们一首好听的歌《哈哈笑》，学会了这首歌，你们都会成为快乐的孩子。”这节课，小雪学得很认真。那天唱的好的孩子都得到了两个小粘贴，小雪也得到了一个。我笑眯眯的看着小雪，只对她说了一句话：“继续努力哦，老师相信你是最棒的!”

第三天，小雪没有哭，也没让妈妈抱，神采飞扬的自己走进了教室。我同样笑眯眯地看着她，并且给了她一个拥抱。我和孩子们给她鼓起了掌，我们一起唱起了《哈哈笑》这首歌。我说：“孩子们，你们快乐吗?”“快乐”“老师最高兴的事，你们都成了快乐的孩子，尤其是小雪。”这天，小雪也得到了两个小粘贴。

孩子就像一株株小树苗，需要老师像园丁一样管理和爱护。要是歪了把他扶正，如果渴了给他浇灌。老师的眼睛就像照亮孩子前途的灯塔，看到他，孩子们就会有一种安全感，心中会充满自信和勇气，老师要保护好自己的眼睛，因为孩子们需要他。

眼泪的效应

我带的是幼儿园中班，小家伙们仿佛有无穷的精力。星期一的午睡时间，冬冬特别兴奋，就是不愿意睡觉。我请人困意，陪他玩游戏，忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充满了眼眶。冬冬看见了：“老师，你怎么哭了?”“我没哭。”“没哭怎么眼里都是眼泪啊?”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢?”冬冬挠挠头：“是因为我不愿意午睡吗……对了，你刚才打了个哈欠，所以你流泪了。”“对，乖冬冬，观察的可真仔细。”我拍拍他的脑袋。为了防止她要为我为什么打哈欠会流泪，我赶紧先问他问题：“打哈欠是会流泪，你知道还有什么情况下会流泪吗?”冬冬兴奋起来：吃辣椒是会流泪;丢掉西奈的东西会难过得流泪;生病很痛苦是会流泪;哈哈大笑事业会流泪;做错事挨批是会流泪;还有妈妈看电视有时也会流泪……在我的启发下，冬冬说了许多不同情况下流的泪。

我又接着问他，喜欢什么时候的泪，不喜欢什么时候的泪?为什么?这下冬冬更有精神了。在思考回答的过程中，他自己明白了该如何减少那些令人不愉快的泪，如，生病时要坚强，小伙伴之间要友好相处，没做错一件事，要从中吸取教训不再重犯……说到这里，小家伙想起累了：“老师，你是打哈欠流泪的，打哈欠说明你困了，咱们睡觉吧!”“嗯!”在心底为冬冬懂事儿高兴的同时，我决定午睡后赶紧找资料查阅一下泪水的成因，以准备回答冬冬可能要提到的问题。

眼睛的魅力

幼教生活，使我体验到了好多，也渐渐的学会了如何去观察去了解幼儿，如何去用行动关爱每一名孩子。

每当我看到一双双炯炯有神、天真无邪的眼睛望着我时，总有一种说不出的感觉。

他让我从每天的疲倦中清醒，让我从失落中找回自我，让我一次又一次的找回前进的动力。

眼睛是心灵的窗口，从他们的目光中，我看到了他们的不解，他们的渴望，他们的关心……

新学期的开始，我抱着新的面貌、新的气象、新的可望，再一次迎来了那群活泼天真的孩子们。

在刚开学的这几周里，由于是到一个新的环境许多孩子还不算太适应，有时会悄悄的留下那不算坚强的眼泪。

而这时我便会走到他们身边，对他们说一些鼓励和安慰之类的话语，而他们也很听话懂事，每次都会乖乖的坐好。

那天是个星期三，小思贤的奶奶把她送来，跟奶奶再见后就抱着我望着我说：“老师，我的妈妈给我买亮亮鞋了。

”说完就把新鞋子露出来给我看，我笑眯眯的夸她鞋子漂亮，她又低头说：“老师，妈妈很快就回来了，回来接我。

”我会意的笑了笑，对他使劲的点了点头，示意“嗯，一定会来的。

”下午了，很多家长都来把孩子接回家了。

这时候，我也渐渐的感到先前她那企盼而又兴奋的眼神也悄悄的爬上了一份焦虑。

看着她那蕴含着复杂心情的眼神，我的心头不免也悄悄的生出了一种莫名其妙的感觉，但是我并没有过多的去打搅她，只是在远处默默的用一双关爱的眼神去望着她，远远的投去关心的话语。

我很欣慰，很欣喜，也很高兴，因为我从它的话语从它的眼神中看到了她对我的信任，看到了她的喜悦，看到了我在她心目中所占的分量。