珍惜、呵护孩子的好问精神

小孩子经常向家长提出一些问题，比如，在逛公园时问“大树的影子，为什么比大树长呀？”坐火车时问“窗外的大树，为什么向后跑呀？”水壶里的水开了，问“为什么咕嘟咕嘟地冒泡呀？”打开冰箱问“为什么电冰箱里会结冰呀？”等等。遇到什么事都好问个“为什么”，追根寻源，弄个明白，这是孩子的天性。

在家长没有琐事缠身，或心情好有兴致的时候，一般还乐意回答孩子提出的种种问题，能耐心地给予解释和说明。而在家长心烦意乱或有事情缠身，或不知道问题答案的时候，往往很不耐烦，甚至粗暴地训斥孩子：“去去去！你怎么那么多的‘为什么’？别烦我！”无名火把孩子弄得个莫名其妙。这是很不应该的，也是很有害的。

其实，孩子好提问题，希望弄清楚“是什么”或“为什么”，这表明孩子有好奇心，兴趣广泛、浓厚，爱动脑筋思考问题，求知欲旺盛。

学问，学问，勤学好问。

常言说：学问，学问，勤学好问。只有求知欲旺盛，善于思考、好学的人，才会好问。古今中外，凡是在学业或事业上成功的人，一般都是既勤学，又好问。

我国古代著名的教育家孔子，曾经根据自己做学问的经验，提出“敏而好学，不耻下问”的主张，把“好问”看成是一种美德。据记载，孔子“入大（太）庙，每事问”，能身体力行，给弟子们做出好榜样。当别人讽刺他时，他还坚持认为“不知而问”是一种美德。在他的影响下，他的得意门生颜渊，不仅能做到“学而不厌”，虚心向他的老师孔子学习，并且还能做到“以能问于不能，以多问寡”，向在学问上不如自己的人求教。因此，受到孔子的赏识和赞扬。

古今中外的学问家，都特别推崇“好问”的品质。

清朝文学家郑板桥说：“读书好问，一问不得，不妨再问。”

俄国马克思主义理论家普列汉诺夫说：“有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。”

著名教育家陶行知说：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”

清朝著名散文家刘开撰写过一篇专门论述好问的文章，名为《问说》。文中说：“君子学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。”并且也主张：“贵可以问贱，贤可以问不肖，而老可以问幼。”

要特别珍惜、精心呵护孩子的好问的精神。

好提问题是一种很好的品质。家长能耐心地、准确地回答孩子的问题，不仅可以使孩子获得知识，还会使孩子的好奇心得到满足，进而激励孩子好学、多思。家长应当鼓励孩子好问，珍惜孩子好问的精神，并且要有意识地培养好问精神。

在清朝，有一位博学多才的学者，名叫戴震。他一生在许多学术领域内都很有成就，是著名的汉学家、哲学家、数学家、训诂学家、教育家。戴震并没有什么天赋的才能，开化得也比较晚。据记载，他九岁才会说话，十岁入私塾读书，是智力发展较为迟钝的孩子。然而，他的记忆力却很强，文章只读一遍，就能背诵下来。这是为什么呢？看看下面的故事，就明白了。

有一次，私塾老师讲《大学章句》这本书。老师说：“这一章叫《经》，是记载孔子的话，由他的学生曾子记录下来的；以下十章叫《传》，是曾子本人的见解，由曾子的学生记录下来的。”

戴震听了，有所不解。于是便问道：“老师，你这样讲，有什么根据呢？”

“这是朱熹说的呀！”老师理直气壮地说。

“老师，朱熹是什么朝代的人呀？”戴震又问。yjs21.CoM

“是南宋时期的人哪。”

“那么请问老师，孔子和曾子又是什么朝代的人呀？”

“他们二人都是周朝时期的人呀。”

“周朝和南宋，这两个朝代相隔多少年呢？”

老师屈指一算，说：“差不多有两千多年。”

“既然相隔那么多年，朱熹所说的有什么根据吗？”

戴震一连串的提问，把老师都给问住了，老师无言以对。但老师并没有生气，反而很高兴，热情地称赞他说：“你真是一个了不起的孩子！”

教育者要以豁达的心态对待孩子的好问精神

学生把老师给问住了，老师为什么不但不生气，反而赞扬学生呢？这不仅是因为戴震好问，求知欲旺，更重要的是因为戴震善于思考，思考得深刻。他提出的一系列的问题，具有很强的逻辑性，水平是很高的，没有做深入的思考，是提不出来的。戴震能提出那么多的问题，表明他不满足于“知其然”，而是还要“知其所以然”，不囫囵吞枣地死记硬背现成的结论，而要弄清楚事情的来龙去脉。他这种“打破砂锅纹（问）到底”的精神，是十分可贵的。因此，受到老师的高度赞扬。

家长应当像那位私塾老师那样对待孩子提出的问题，即或是被孩子给问住了，也要热情鼓励孩子好问的精神，保护孩子的好问的积极性。因为孩子提出的问题能把老师和家长给“难”住了，反映孩子思考的问题有深度，这是好事。家长可不要由于被孩子给难住了，碍于自己的面子而伤害孩子。

记得我国著名桥梁学家茅以升先生，当年在唐山一个铁路学校任教时，他考学生，不固守传统的考试方法，老师出题让学生回答；而是反其道而行之，叫学生出题，由老师来回答。老师根据学生提出问题的深、浅、难、易程度，给学生打分。如果学生提出的问题深刻，就给打高分；提出的问题肤浅，就给打低分；如果学生提出的题把老师给难住了，就给打满分。这种别出心裁的考试方法，极大地鼓励了学生努力学习、深入思考的积极性和主动性。

家长也要以这样的态度，可不要随意打击孩子好问的精神。家长必须明白，扼杀孩子好问的精神，很容易，一次就够；而要重新唤起孩子好问的精神，那可就难了。家长可要小心翼翼，精心呵护孩子好问的精神

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育儿心得：珍惜孩子的好奇心

育儿心得：珍惜孩子的好奇心

女儿有四岁多了，她在茁壮地成长。以下是我四年来积累的点滴小经验，自己觉得很好，故记下来和朋友们共享：

1、珍惜孩子的好奇心，认真解答他（她）们的提问。最好在他们第一次对某个事情产生疑惑时，就帮助他找到正确的答案。这样可以让他们在认识这个世界的过程中少一些混沌不清，少走一些弯路，便于他们更快地认识这个世界，为进一步认识这个世界打下基础。

2、多带孩子到人多的地方去玩，多带他们参加一些酒宴、聚会，有助于培养孩子活泼、外向的性格，为孩子形成良好的与人打交道的能力打下基础。

3、学会对孩子说“不”。对孩子一些不合理的要求，要坚绝地说“不”。当大人养成这个习惯后，孩子自然就会接受大人的拒绝了，不会再通过又哭又闹的方式要胁父母满足他们的要求。因为在经过两三次的父母坚定地拒绝后他们知道哭和闹是没有用的，就不会再使用哭闹的方法了。

4、从两三岁时起，当孩子说不想吃你做好的饭菜时，表现出挑食的苗头时，一定要坚定地对他说：“煮什么就吃什么，不然就没东西吃。”这句话说多了，并且父母在行动上也贯彻下来后，孩子就会接受这个观点。只要饭菜不是煮得特别难吃，孩子都会把每顿饭吃完，离挑食的毛病远远的。

5、从两岁起就可以教孩子数数了。先数1到10，学会数后，再学数10到20，然后10到50，10到100。再告诉他百、千、万的概念。当他掌握了这些时，有事没事时多让他数数。比方说，他想要你开电视给他看，你就说，从1数到100我就开给你看。为了看上电视，他就起劲地数。或者他要你讲故事给他听，你就说从1数到200就讲故事，他肯定也会起劲地数。通过这些方式，数字会在他幼小的脑海里不断地加深，对他以后学数学很有帮助。学会数200后，就可以教他加法和减法了。

6、对于年幼的孩子要让他们玩，尽量让他们多出去玩，感受四季天气的变化，让身体适应天气的变化。只有多玩，玩得尽兴了，他们就会产生对学习的兴趣，会把学习识字、写字、数学、英语也当成一种玩，会对学习永葆兴趣。

７、多给孩子讲一些与实际生活真相相符合的儿童故事，就像这个博客里我记下的益智幼儿故事集里那些故事样。少讲一些虚无飘渺、过于浪漫、与生活真相相差太远的神话传说、一千零一夜那些故事，那些除了养成孩子爱幻想的个性，可能并不能带来更多益处。

孩子的自尊心需要呵护

让孩子学会珍惜

给**买玩具，曾经我是比较限制的。因为我怕**买的玩具太多，他不懂珍惜，觉得什么都来得很容易，那我就成为了溺爱他。

但现在，我对**买玩具的要求比较开放。他要买玩具而我也买得起，我就会给买。能做到这一点起码有一个好处，那就是，他不会因为渴望一个奥特曼玩具就被陌生人骗走。而更大的价值在于，对**买玩具的态度进行观察后，我发现，玩具本身对**有一点吸引力。但这个吸引力很小。重点在于这个过程，他可以感受到，他的愿望和需要，父母是重视的，愿意尽力给予满足的；买玩具时，一般情况下，他想挑多久，那就可以挑多久，要买什么样的他是有自主权和选择权的，他享受到我自己说了算的感觉；挑玩具的过程中，父母是在陪伴的，有时候还会有一些指导和讨论。

因此，我的观察是，玩具不是**真正想要的，但是通过买玩具这个过程可以享受到的爱与重视，是他想要的。

教会孩子珍惜也很重要，不过，如果我们对孩子提出买玩具的要求总是拒绝的话，他有什么可珍惜呢？珍惜从父母那里得到的拒绝吗？

父母愿意不愿意给孩子买玩具，这是一回事；买了玩具后，孩子如何对待玩具，这其实是另一回事。前者如果做到了，那才有基础来带着孩子了解珍惜这个问题。

我让**自己管理玩具。如果没有好好管理，就要承担一些责任。我也尽量陪他了解玩具的玩法，并争取把玩具的作用发挥出来。还有在**买玩具的时候进行一些指导提一些建议。不过，表达对孩子重视的机会和方式很多。还有比给孩子买玩具更好很多的。事实上，我认为孩子对玩具的真正需要是很小的。就像我们大人，会需要很多张床吗？需要很多只碗吗？有人会说，女人就需要很多包和衣服和鞋呀。这没错的，但是，假如这个女人根本不懂什么是美丽，对于如何进行着装的搭配毫无概念，那再多包和鞋和衣服，又有什么用呢？

孩子向大人讨要玩具，其实只是需要重视，需要玩。

大人常常是各行各领域的专家。孩子其实也是。他们是玩的专家。玩是他们活着的第一责任与需要。

对**来说，玩的时候有父母参与似乎是最重要的。如果在父母参与的情况下，又能照顾他的兴趣爱好，那就堪称完美。有一次我和老猫带着**去一个岩洞里“探险”，一年多后他仍然念念不忘。在探险过程中，**的冷静与配合也让我极为难忘。

让他一个人玩也有一些很好的选择，比如玩水，还有玩面粉，另外还有玩沙子和泥巴。我还准备让**种花种树玩。我记得小时候我种过一盆小葱，感觉太美妙了。

更大一些了就让孩子们自己找朋友玩。

父母陪孩子玩，很重要的一点是，让孩子带着父母重返幼年世界，而不是由父母带着孩子进入成年世界。

父母要呵护孩子的爱心

这是一个真实的感人的故事：

瑞恩是加拿大一个普通家庭的普通男孩。6岁的小瑞恩读小学一年级时，听老师讲述非洲的生活状况：孩子们没有玩具，没有足够的食物和药品，很多人甚至喝不上洁净的水，成千上万的人因为喝了受污染的水死去。

老师说：“我们的每一分钱都可以帮助他们：一分钱可以买一支铅笔，60分就够一个孩子两个月的医药开销，两块钱能买一条毯子，70加元(约合380元人民币)就可以帮他们挖一口井……”

瑞恩深受震惊。他想为非洲的孩子挖一口井。

不过，他的妈妈并没有直接给他这笔钱，也没有把这个想法当成小孩子头脑一时发热的冲动。妈妈对瑞恩说：“家里一时拿不出70加元。你要捐70加元是好事，但是你需要付出劳动。”妈妈让他自己来挣这笔钱，妈妈说：“孩子你要多干一些活，多承担一些家务，慢慢地积攒，积攒到一定时候，就能够有这些钱了。”瑞恩说：“好，我一定多干活。”

于是瑞恩开始承担正常家务之外的更多的事。哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小时地毯挣了两块钱；全家人都去看电影，他留在家里擦玻璃赚到第二个两块钱；他还要一大早爬起来帮爷爷拣松果；帮邻居拣暴风雪后的树枝……

瑞恩坚持了4个月，终于攒够了70加元，交给了相关的国际组织。

然而，工作人员告诉他：“70加元只够买一个水泵，挖一口井要2000加元。”

小小年纪的瑞恩没有放弃，他开始继续努力。一年多以后，通过家人和朋友的帮助，他终于筹集了足够的钱，在乌干达的安格鲁小学附近捐助了一口水井。

事情至此并没有结束。因为还有更多的人喝不上干净的水，瑞恩决定攒钱买一台钻井机，以便更快地挖更多的水井，让每一个非洲人都喝上洁净的水成了瑞恩的梦想。他真的坚持了下去。

瑞恩的故事被登在了报纸上。于是，5年后，这当初是一个6岁孩子的梦想竟成为千百人参加进来的一项事业。2001年3月，一个名为“瑞恩的井”的基金会正式成立。如今，基金会筹款已达近百万加元，为非洲国家建造了30多口井。这个普通的男孩，也被评为“北美洲十大少年英雄”，被人称为“加拿大的灵魂”，影响着越来越多的人去爱和帮助他人。

我很感动的是瑞恩母亲的做法，她呵护与珍惜了瑞恩的爱心，使瑞恩实现了他的如此感人而美丽的梦想。

瑞恩成了名人后，他的父母也控制了很多活动，不让孩子在荣誉光环之下飘飘然，让孩子过一种正常人的生活。所以瑞恩虽然成了世界的一个小名人，但依然过着一份童真的生活。我想这就是他伟大的妈妈赋予他的。

保护孩子的创新精神

孩子看见饭桌上红红的辣椒，吵着要试一试，看见地上颜色好看的石头，拿起来尝一尝；妈妈买回来一只满身是刺的菠萝，孩子被这个从没见过的东西吸引住了，伸手就想去摸一摸……遇到这些情况，作为家长的你，是怎样应付的呢？根据我的观察，大部分的家长都会作出这样的回应：“辣椒辣椒，小孩子不能吃！”然后赶忙把辣椒挪开；“地上的石头这么脏，怎么可以拿来咬，傻瓜！快点把它丢掉！”然后一把抢过石头扔得远远的；“菠萝会刺伤你的小手，等妈妈削好了再给你吃。”然后飞快地把菠萝拿进厨房……这样的反应，你可能以为可以保护孩子，没有什么坏处。但是，你可能没有意识到，什么都想“试一试”，这是孩子的探索、创新精神的萌芽，是非常可贵的，如果这种行为得不到鼓励，反而被压制，久而久之，孩子就会认为这样的行为爸爸妈妈不喜欢，是不好的，于是变成什么都不要试，什么都不敢试。

儿童天生就有探索精神，什么都想试一试，而且不会顾虑会不会失败。桌上放着一只红红的塑料苹果，孩子一定会拿起来咬一咬，才能发现这只苹果是假的，于是学会事物不能只看表面：地上有积木块，孩子一定会拿起来咬一咬，扔一扔，然后明白，积木不好吃，但是摔不破……孩子通过这些探索尝试去认识周围的世界，也借由这种探索精神，孩子勇于去做别人没有做过的事情，去创新、去创造。

试想一想，世界上有哪一件事物的发明，不是人们大胆尝试，不怕失败换来的？没有莱特兄弟冒着生命危险的几百次试验，哪来今天的机动飞机？没有哥伦布置生命于度外的冒险，哪来美洲大陆的发现？还有避雷针的发明，无线电的发明和应用，电灯、电话的发明，哪一个不是不怕失败大胆尝试的结果？

中国人很聪明，可是近百年来，科技的进步却落后了，我们的创新能力不如欧洲、美国、日本等，我们的创新产品明显少于这些国家，这个事实让我们心痛。其实孩子一生下来，无论是在哪个国家哪个民族，天生就有好奇心和探索心，关键是父母的教育态度方法，学校教育所鼓励的东西以及整个社会的风气，如果孩子的探索、创新是被鼓励的，而且还想各种办法去培养和发展孩子的创新能力，这种天赋就能得到发展；如果孩子的探索行为不被鼓励，而且还被压制，孩子天赋的创新精神和创造力就会被扼杀。我们的家长、老师、社会制度究竟是鼓励还是压制孩子的创造力？这已经不仅仅是一个孩子的成长问题，这是关系到整个民族生存和发展的问题。

那么，我们有些什么建议，可以让家长和老师有意识地保护儿童的创新精神、发展儿童的创新能力呢？让我们先来看一看这个例子：

在美国的小学课堂里，正在上一节课《蚯蚓》，老师拿来一盆蚯蚓，对同学们说：“同学们，今天我们来研究蚯蚓，请同学们自己上来，每人拿一条蚯蚓。”

同学们都用一张纸，想把蚯蚓托回去，但是，不听话的蚯蚓纷纷从孩子的手中逃脱，有的爬到墙角，有的溜到椅子下面。于是课室里来了个“全场大搜捕。”

这么乱，怎么上课？可是老师并不认为这样不好，他说：“如果上的是关于蚯蚓的课，同学们连捉蚯蚓都没有学会，那怎么能说是成功的课呢？”

过了一会，同学们终于把蚯蚓都抓了回来，老师请他们研究一下蚯蚓，然后说出自己研究的结果。

一个小孩站起来说，“它没有腿，可是会爬。”老师说：“对！”

另一个孩子说：“那不是爬，是蠕动。”

老师说：“对，你说得更准确。”

又有同学说，“老师，我发现蚯蚓是由许多环组成的。”

老师说：“好，你观察得很仔细。”

又有一个说，“老师，我把蚯蚓放在嘴里尝了尝，发现它是咸的。”

老师高兴地说：“你很勇敢，亲自尝了尝，我不如你。”

又有一个同学大声说：“老师，我把蚯蚓栓在绳子上，然后吞了下去，之后再把它拉了出来，发现它还是活的，说明它的生命力非常强。”

这时老师非常惊奇而严肃地说：“你真了不起！你这么小小的年纪，就有为科学献身的精神！为真为你感到骄傲。”

孩子的独创精神，是多么的可贵！老师对他的赞赏，又将对他是多么大的支持！

其实，我们在现实生活中，也有很多机会，可以鼓励孩子的创新精神。下面是我的一些具体的建议，供家长参考：

第一，我们要对孩子“让我自己来”、“我要试一试”的行为予以鼓励和帮助。比如，孩子第一次试着爬到攀爬架的最高处，你很担心他的安全，你可以说：“你真勇敢，记住一定要抓紧哦！”孩子要试辣椒，就让他试，如果他被辣得呱呱叫，你可以说：“辣一下不要紧，喝点冰水会好一点。”孩子捡起石头来咬，我们可以问问他：“好吃吗？”孩子摸菠萝，大声喊：“好痛啊！”你可以鼓励他：“你真能干，发现了菠萝会刺手。”

第二，我们要在孩子失败了的时候给予支持。比如孩子试着自己煎鸡蛋（当然，在孩子还很小的时候你必须陪在旁边），结果，大半只鸡蛋掉到锅的外面去了，这时你可以鼓励说，“不错，第一次煎鸡蛋就能把小半只鸡蛋弄到锅里了。”孩子试着自己折飞机，可是飞机飞不起来，我们可以建议说：“把头弄尖一点试试。”切记在孩子失败的时候讽刺挖苦孩子，那会使孩子的探索热情熄灭掉，也不要在孩子失败的时候可怜他，那会使他丧失克服困难的勇气。[！--empirenews.page--]

第三，我们要在孩子表现出创造力的时候予以赞赏。比如孩子拿报纸来当围裙：把柚子皮扣在头上当帽子；钻进装电视机纸片箱要你滚动纸片箱来玩……这些其实都是孩子创造力的萌芽，你要表现出你的欣赏，还要表现出你有极大的兴趣了解他是怎么做出来的，你的鼓励会使孩子继续创造，乐于创造。

第四，我们可以想些办法来和孩子一起创造。下面是一些利用家里的资源来进行的小创造，你可以试试看。

1、报纸做球。把用过的报纸卷成球状，用彩色纸包一包，变成一个个漂亮的纸球，和孩子一起玩踢球，丢球入篮比赛，扔远比赛等等。

2、信封做手环。把用过的信封剪成一个个的环，然后在上面涂上喜欢的颜色，或画上自己喜欢的图案，装饰好了之后把它套在自己的手腕上，变成一个个漂亮的手环。

3、纸盒做拉车。用过的鞋盒、牙膏盒等纸盒，在前面打一个洞，然后穿上一条绳子，做成一部拉车。可以在车上放娃娃、货物等，在盒子下面装上轮子就更好。

4、巧用毛巾做游戏。用毛巾蒙住眼睛，爸爸妈妈拉着孩子的手，走到家用品前，让孩子摸一摸，然后说出这件物品的名称；或者拉他走到另一间屋子，问他现在站在哪里？也可以用毛巾遮住好吃好玩的东西，请他伸手进去摸一摸，“把花生摸出来”，“把球摸出来”等等。

这些游戏虽然简单，可是很有作用，孩子在这样的教育环境中长大，他的思维更活跃，脑筋更灵活，创意更多，快乐更多，自信也更多。

呵护心灵成长的好书

身体的健康成长固然重要，但心灵的健康成长同样应当引起我们的关注。在陪孩子读完“我的心灵成长书”这套画册后，这种感觉尤为强烈。《对不起》、《不关我的事》、《我可以》、《不是我做的》这几本小册子，正好提供了孩子心灵成长最重要的几种营养：懂礼貌、关爱他人、坚强勇敢和诚实守信。

以《不是我做的》为例，开篇就向我们提问：你是一个诚实的人吗？上次承认错误是在什么时候？你把责任推给了谁？

风趣可爱的画面，却在逼问一个让人“头疼”的问题。我自问是一个诚实的人，可有多少次，我也是有意无意地在推诿自己的过失呢？

诚实会增加别人的信任，而谎言则会增加自己的负担。

象滚雪球一样越来越大，象洒墨水一样越洒越多，

象小狗一样在脚边乱叫，象苍蝇一样在耳边嗡嗡——这是作者用幽默的语言，送给我们的第一个忠告。

有时我们说谎只为炫耀，

一开始或许可以让人相信，但是当谎话被揭穿时，场面就非常尴尬了。有时我们说谎是为了逃避一些不愿意做的事情，但是，谎话一般都会发现。这是作者的第二个忠告。

承认错误，做一个诚实的人，这需要勇气。但只要迈出这一步，你就会身心轻松，坦然面对身边的人和未来的生活。作者把这些重要的思想用精致的漫画和诙谐的语言，悄悄地灌输给孩子。想起自己面对孩子的谎言，或暴跳如雷，或威逼利诱，这种教育实在是高明得太多了。

身体残疾会让人遭受痛苦，而心灵的残缺同样会危害孩子的一生。希望大家都能抽出时间，多关心孩子心灵的成长，用爱的雨露呵护他们一生的幸福。