穿鞋子的故事——爱有底线

虽然照妈平日里风风火火大嗓门急性子，但是在面对照照小盆友的时候，总是温柔细致吴侬软语如沐春风。一是因为照妈标榜爱与自由，严于律己；另外呢，照照天性淡定细腻、脾气温和，一看到他的小脸，照妈那股子霸气凛然就跑的无影无踪，立马变身淑女温柔妈妈了。所以平日里，再有什么事情，照妈都能极有耐心与小小蒋童鞋沟通或者陪伴。可是随着小家伙日益长大，照妈发现温柔教育不灵光了，小子经常拿妈妈的话当耳旁风，还对自己的强势得意洋洋。照妈疑惑起来，按照爱与自由的观点，对孩子显然是要包容的，可是包容和纵容应该是有界限的吧？应该如何平衡呢？就在照妈困惑的时候，发生了一件小事。

早上起来，照照不肯穿鞋子，光着脚在房间里乱窜。怎么说也没用。我在刷牙。他跑过来指着我手腕上的镯子（他对我这个镯子总是不待见，很不喜欢。冬天的时候我藏在衣服里他看不到倒还好；现在天气热了，经常镯子会露出来，他看到了总是要我用袖子把镯子遮住。我一般都很配合，如果穿的长袖衣服，就把长袖子挡住镯子；如果穿的短袖，我就会逗他，让他想办法来把袖子挡住，他总是玩的很开心，也就忘了镯子的事儿），要求我把镯子遮起来。我就想，老妈我让你穿鞋子你不穿，你使唤你老妈倒毫不含糊！我就把头一昂，果断地说：“妈妈让你穿鞋子你都不穿，凭什么你让妈妈遮妈妈就弄啊？我也不高兴弄！“小家伙不乐意了，开始发急跳脚。我一脸淡定，像个跟爸妈撒泼耍赖的孩子一样：“我也不高兴，我就不愿意弄！你跳吧，我就不弄！我就不弄！你想怎样？！”然后转过脸去，干脆不理他了。他突然就愣住了，估计从来没见过妈妈这么”不讲道理、不好说话“，有点弄不清楚什么状况。我用眼睛的余光瞟着他，他站着没动，眼睛转了转，可能在思考吧。过了会儿，好像想通了，突然跑开了。转脸，拎着一双鞋回来了，让我给他穿鞋。我心里那个美啊！（要知道，这可是照妈第一次这样”逆反“地对待他，跟他用这种语气说这种话。一开始我还有点嘀咕，不知道娃儿会是什么反应呢！没想到效果这么好！）当然，表面上我还是很淡定的，说：”照照穿鞋啦？真好！那妈妈也把镯子藏起来咯！“结果小家伙高高兴兴穿鞋，看我也完成了他的指令，心满意足。

在照照的成长中，这实在是一件小事，估计对小家伙完全不会留下印象；但对照妈来说，实在是一次重大突破。我用实际行动体会到，固然要给孩子爱与自由，但爱与自由不是软弱和无底线；在养育孩子这件事上固然要亲力亲为、心思缜密，但完全不用战战兢兢，如履薄冰，养育孩子的过程本身就是快乐的，如果仅剩压力和负担就有点痛苦了。宽松一点，偶尔开点小差，或者制造点小状况，让孩子感觉到爸爸妈妈也是真实的存在，也是有很多缺点的人；让孩子认识到这个世界并不是那么完美，其实也挺好。好妈妈，放松一点，胜人一筹！

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育儿心得：孩子哭的底线

育儿心得：孩子哭的底线

现在都是一个小孩子，家里都是宠着惯着，动不动就会以哭来要挟，迫使你放下一些原则，哭绝对是一个最大的杀伤性武器。在以前我一直认为，哭只是孩子在试探你的底线，如果你坚持住了，那么孩子哭的底线就会高一些，如果你不坚持，那么孩子哭的底线就会越来越低，并且也会越来越娇气。不过后来，发生了一件事之后，我的观点稍微有些变化，同样是保住底线，但是方式有些不同。

那天在姥姥家里吃饭，孩子坐在自己的小椅子上面吃饭，大人帮忙把菜放到了孩子的碗里面，孩子自己吃。但是我和妻子都发现孩子不用勺子吃，总是直接用手抓。我和妻子就有些生气了，严厉的说了她几句。孩子就有些不高兴了，但是吃饭还是不时的拿手吃，于是孩子拿手吃一次，就会被说一次，后来语气越来越重。孩子就看着姥姥，哇的就哭了起来，我们一看，又开始以哭当盾牌了，更是生气了，又严厉的说了一些，最后孩子被姥姥抱走，去屋里面哄去了。

孩子的姥爷就说我，“别两人都说孩子啊，都这么说，还怎么吃饭啊。”，说完了，老人也有些生气的走了。当时还想，老人就是惯着孩子，孩子不对，结果最后和我们生气了。

不过后来，我又仔细的想了想，确实也是，孩子在那里吃饭，一群人都板着脸讯她，怎么可能吃得下去饭呢，不哭又能怎么着呢，再说了，哭了，还继续挨批评，那只能继续哭下去，自己反思了很久。

后来，又有一次孩子范倔，又被老婆说哭了，当时确实是孩子不对，不过这个时候我想起了上次她姥爷说的话，虽然我也很生气，但还是很温和的抱起了孩子，一边哄她，一边和她讲道理，慢慢的说。孩子的哭声越来越小，到了后来，主动下来，向妈妈承认错误去了。

孩子在哭的时候，只是在宣泄自己情绪，和发泄一下自己的委屈，因为她还在自己的世界观中，有些时候不认为自己是错的，另外在哭的时候，接受的反到是更猛烈的批评，没有任何温暖的话，心中肯定是更加委屈，同时会产生一些孤立无援的感觉，更不会去想自己是否对错了，可能只会产生逆反。而这个时候，给与一些温暖，一点点的缓和的讲道理，第一她的内心肯定觉得有依靠了，情绪肯定会逐渐缓和。第二，这个温暖的地方讲解的道理，也肯定比较容易接受了。等到情绪宣泄结束了，那么就会更加容易的去认错了。

应对孩子不穿鞋袜问题

规定一：在床铺上、沙发上，可以脱；

规定二：地地板上和硬冷的家具上，必须穿鞋和袜。

规定三：脱15分钟鞋袜，要穿1小时鞋袜。

把上述规定反复强调，严格执行。

2、讲脱鞋袜的后果。

妈妈知道脱掉鞋子和袜子，你跑得更快，你更舒服，可是呢，现在到了冬天了，天气冷啦，容易着凉，着凉后呢会感冒发烧，感冒发烧呢，就要吃药打针，你愿意吃药打针吗？对，不愿意，那请你穿上鞋和袜。

3、强制执行

行动有时候比语言有效。但是一定要配合语言。“来，穿上鞋子和袜子，你不愿意也得穿，必须穿。”他脱多少次，我穿多少次。

4、恐吓

实在花不起时间和精力和他耗，我便采取恐吓方法：“你一定要脱鞋子和袜子是不是？那没办法，妈妈只好威胁你——我要把你赶出门，马上！”而且我说到做到。他脱鞋袜我就将他抱出去，他大多数情况下只好就范暂时不脱。这招临时效果好，远期效果实在糟糕。有一次他被我恐吓之后，一边哭一边抓着他的鞋袜奔过来：“妈妈，帮我穿鞋子！”我再也不想恐吓他了。

5、转移法

他一坐到车上，便立即说：“我要在车上脱鞋和袜子。”而一旦他想要脱，你根本没办法阻拦得了。我只好立即对着窗外的一辆卡车惊呼：“哇，好长好大的卡车，车上装了什么呀？是不是棒棒糖？”他立即就跟着我看那卡车。卡车开过去了，他又转回到他的袜子和鞋子，我又生一计：“**，我们来玩切菜的游戏好不好？”他立即高兴地同意了……终于到家准备下车了。而他知道下车是必须穿鞋子和袜子的。

6、改造环境法

家里有十片地垫，当时买来给**学爬行用的。昨天我忽然想起这地垫很暖和，于是找出来，在**实在实在不肯穿鞋袜时，铺在地上，多少减少一些不良刺激。可能买暖气空调也值得一试。北方人家有暖气，空调就省了。

7、讲故事法

我特意瞎编了一个故事，说他的鞋和袜子都离开他，找别的小朋友去了。

8、纳入睡前总结

**睡前总结中，不好的表现保留项就是：不听妈妈劝告，私自脱鞋脱袜。

9、烫脚法

实在没办法阻止**脱袜子子和鞋子，我只好在有精神的时候，每半小时抱着他，用热水替他烫烫脚，然后擦干。

10、出其不意法

在他光脚比较长时间后，一声不吭地拿上袜子过去替他穿上。他通常不会抗拒。只是过了一会他又扯掉了。

在这反复的“斗争”中，我发现，**求的不是不穿鞋和袜，他要索求的，是尊重与胜利感。是自由的快乐。每当被他的小袜子搅得疲惫不堪的时候，我就安慰自己：会过去的，孩子毕竟天天在长大。而天气真正凉起来的时候，想让他不穿袜子和鞋，应该也难了吧。

给宝宝穿鞋这件事，科学的解释在这里！

给宝宝穿鞋这件事，科学的解释在这里！

上个周末，我和朋友们一起带着孩子在公园里玩耍。那天阳光普照，天气极好，孩子们玩儿了一会就开始出汗，有些孩子脱掉了帽子和外套，最后索性连鞋子和袜子也脱了，赤脚走在地上。

“天啊！你在干嘛！”一位母亲尖叫道：“都给你说过多少次了，不能脱鞋！不能脱鞋！你怎么就……”这位母亲的话还没说完，孩子已经泪眼汪汪了。

我知道一些父母不允许孩子赤脚外出的原因是害怕孩子的脚受伤，但事实上，除非孩子身处一个到处都是碎玻璃的城市，否则受伤的可能性很低，尤其是在家和幼儿园里，只要孩子小心，就能避开扎脚的物体。

育儿大师凯文·吉里曾表示，在鞋子被创造出来之前，人类的脚其实更健康。

穿鞋实际上对儿童的足部发育并不好，鞋子会限制儿童的足部生长，削弱足部运动神经的敏感度，从而使孩子在运动中更容易受到伤害。

儿科专家卡西·弗莱格博士曾经在他的文章中讨论过婴儿学步和神经系统发育之间的关系，他认为，婴儿赤脚可以提高其感知能力，让婴儿通过脚部的触觉更好地认识这个世界，同时这也是在鼓励孩子去独立探索，让孩子拥有自主意识。

最后，赤脚是一种放松状态，能够带给家庭成员带来更多的欢乐。想想你和孩子一同漫步在沙滩上的惬意，想想一家人赤脚接触夏日清晨草坪的清爽，还有和孩子一起赤脚踢球时的喜悦……

让我们的孩子拥有一些赤脚时光吧，这是值得的！

轻松教会幼儿穿鞋

现在的孩子都是独生子女，娇生惯养，自理能力是越来越差。上幼儿园以后，虽然大部分孩子都学会穿鞋子了，但左右脚穿反的现象却时有发生，我也曾在每天起床后一遍遍的纠正，但收效不佳。

那天午睡起床后，我发现有的孩子又把鞋子穿反了，于是我灵机一动说"哎呀，老师发现有很多宝宝的鞋子在吵架，它们正歪着头生气呢！你们看见没有？快把小脚并拢找一找。"孩子们马上就把小脚并拢了，马上听到佳佳说"老师，我看到了小意的鞋宝宝吵架了。"瑶瑶说"祺祺的鞋宝宝也吵架了！"……于是我忙跟这些穿错鞋子的孩子说道："鞋子吵架可不好哦，快让它们和好别生气，帮它们把头扭过来。"几个穿错鞋子的孩子一下子就把鞋子换过来了。我开心地笑道"瞧，现在我们每对鞋子宝宝都成了好朋友，不再吵架了，它们还相互点头微笑呢！"从那天以后，我每天起床后发现他们把鞋子穿反了就会提醒他们："快看看你的鞋宝宝又在吵架了呢！"他们会马上改正过来，有的孩子穿好了还会开心地说："我的鞋宝宝不吵架了。"

教师感言

小班的孩子对很多现象都喜欢拟人化，他们觉得生活中的一切都是有生机的，他们会对小花、小草说话；会对积木、玩具对话；会把自己的日常生活用具当成好朋友。所以对小班孩子的教育要依据他们的年龄特征，顺着他们的喜好，才会收到事半功倍的效果。

专家观点

对幼儿进行教育切忌枯燥严厉的说教，因为很多成人讲出来的大道理幼儿并一定能听懂。这就是为什么孩子们不能按照成人的教育方式来行动的一个重要原因，也是成人在幼儿教育过程中遇到困境的原因。只有做一个有心的家长或者老师，用趣味和智慧的说教方式，讲些孩子一听就懂的小道理，这才是真正的有效幼儿教育方式。