听孩子们讲着美丽的梦境
发布时间:2020-11-02 幼儿园美丽的树林说课稿 听幼儿故事 幼儿听故事上午一入园，梓涵就兴冲冲的跑到我面前，拽着我的衣角，上气不接下气的说：“老师，你先别忙，我告诉你件事”。
还没等我表态，她就急不可耐地趴在我耳朵上嘀咕开了：“老师，我昨晚做了一个梦，梦里我和你在一起，我们都长着蝉羽似的美丽翅膀，共同在蓝天上飞翔，我们飞过高山、飞过大海、飞过菜博会，我高兴极了，最后竟笑醒了……”，不经意间，这时我的旁边已经围拢来许多小朋友，大家争先恐后地说起了自己的梦：没妈的孩子志翔说：“我梦到老师亲我了，老师的吻好甜啊，在梦里我还喊妈妈了呢，说着说着，语速竟慢了下来，眼角似乎也有些许晶莹闪烁”，活泼的紫薇说：“我梦到老师和我们在操场上尽情跳舞，妈妈说昨晚我睡觉很不老实，她给我盖了好几遍被子，早上起来见我时还是身子光光，睡在了被子外面”他的话把大家逗得开心大笑……
我认真地听孩子们讲着美丽的梦境，一股股暖流涌上心头：每天和这些天真活泼的孩子生活在一起，他们带给我太多的感动和惊喜，使我平凡的生活里多了许多的亮色，其实在我的心里，班里的每个孩子也早已融进我的生命，他们的喜怒哀乐时时牵动着我的心，今天，就在此时此刻，我真想大声告诉孩子们：“亲爱的孩子们，老师每个甜美的梦里也都有你们的幸福身影，因为你们是老师的骄傲，是老师的自豪，在我的心里，你们每一个孩子，都像一片片娇嫩的树叶，每一片叶子都晶莹剔透，绿意盎然，每一天都尽情伸展着身姿，每时都带给我快乐和惊喜”。（零思考方案网 zhe135.CoM）
Yjs21.coM更多教育笔记延伸读
听听孩子们的心声
经过孩子的反复阅读，图书区里竟有了一叠废旧的图书，在看孩子显得有点无味，丢了又有点可惜。
如何来处理这些废旧的图书了，还是来听听孩子们有什么好的意见吧！于是我从图书区里拿了一叠厚厚的废旧图书，对孩子说道：“你们看这是我们班图书区上的一些废旧图书，我们小朋友一起来想想，如何来处理呢！我的话刚说完。
孩子们纷纷举手。
彤彤说：“可以送给小班或者中班的小朋友看。
”“对啊，或捐给贫困地区的小朋友，他们应该没有看过”笑笑说道。
乐乐说：“把图书上面漂亮的图片剪下来，可以来布置我们的区域。
佳佳连手都忘了举急忙说道：“对对啊，把图案剪下来，还可以来做我们的手工活动。
”一脸严肃的铭峰说：“可以把那些撕破的图书挂在图书区的墙上，提醒小朋友爱护图书，不要把书撕坏。
”想不到孩子们有这么多富有创意的想法。
于是，我们遵循了孩子的想法和意见充分利用了这些图书。
从这件事我认识到：老师不可能把事情都想得很周全，我们的想法也不一定都符合孩子的兴趣，很多时候我们需要听听你们的心声。
倾听孩子们的声音
某天早晨，下着雨。所以当晨间操的音乐响起来的时候，我就请小朋友在活动室内做操。做着做着，我开了个小差，结果把动作做错了。耀耀第一个发现我把动作做错了，他马上大声地说：“老师，你做错了！”我一看，是平时调皮的耀耀，便没有搭理他。可谁知另外几个小朋友也接着大声地说：“老师，你做错了！”一时弄得我好尴尬。可转念一想，这不是一个教育的好机会吗。于是操做好后，我对孩子们说：“刚刚你们都说老师把动作做错了，老师确实是做错了，真对不起。可你们知道老师为什么会做错吗？”孩子们顿时七嘴八舌地猜测着原因，有的说“老师你忘记动作了”；有的说“新的操老师也不会做”……见他们讨论的声音慢慢轻下来了，我微笑着说：“因为刚才在做操的时候老师开小差了，所以把动作做错了。你们在学本领的时候绝不能开小差啊，不然也会出错的。老师保证以后不开小差了……你们也能做到是吗？”“能做到！”孩子们响亮地回答。
作为老师，无论什么时候都要认真倾听孩子们的声音，要知错就改，并寻找合适的教育契机，用自己的言行来教育孩子们。
倾听孩子们的心声
日积月累，班里的图书角里，竟有了厚厚一叠图书。这些废旧图书看之无味，弃之可惜。开始我尝试让孩子们通过剪剪、贴贴将废旧图书制作成“新图书”，但是后来孩子们的制作兴趣明显下降。到底该怎样处理这些废旧图画书呢？我想还是听听孩子们的意见。在游戏活动结束之后，我捧着一叠厚厚的废旧图书，用很真诚的态度对孩子们说：“小朋友们，你们是班级的小主人，大家来想想办法，这些图书该怎样处理？”我的话刚说完，孩子们纷纷举手。希希说：“把这些旧图书上的漂亮图案剪下来，用来装饰我们的教室吧。”这是个可行的好办法。辰说：“可以把废旧图书上可爱的动物剪下来做头饰，用来表演故事和歌曲。”活跃的弼衡说：“有些废旧图书可以用来折飞机，还有小青蛙。”小蒲也不甘示弱：“让小朋友利用废旧图书做一本自己喜欢的书，做好以后讲给大家听。”晨光说：“老师的书上没有漂亮的图案，我们可以把废旧书上的图画剪下来贴在老师的书上。”这时，小光神情严肃的对大家说：“可以把有些撕破的图书放在图书角旁边，提醒小朋友爱护图书，不要把书撕坏。”······没想到孩子们有这么多富有创意的想法。此后，我们便按照孩子们的想法充分利用了这批废旧图书。这件事让我们再次认识到：老师不可能把什么事情都想得很周全，而且老师的想法也并不一定都符合孩子的兴趣，很多时候我们需要倾听孩子们的智慧。
聆听孩子们的声音
“蹲下来和孩子说话”一直对我们幼儿教师的基本要求,怎样蹲下来和孩子说话呢?并不是在位置上站在和孩子相同的高度就行了,更重要的是拉近与孩子之间的距离,感受到孩子的想法,探触孩子的世界。
在进餐前,我组织幼儿听录音故事。
没过多久,后面的孩子就坐不住了。
有的嘻嘻哈哈,有的窃窃私语。
稍稍维持秩序,情况有所改变,但过不了两分钟.他们又开始热闹起来了。
这时,我特别恼火,不明白为什么这么好听的配乐故事孩子们却不喜欢听,不明白为什么孩子们坐在一块儿总有说不完的话。
为了让孩子们安静下来听故事,我决定教育一下几个比较“闹”的孩子,以起警示作用。
我环视了一下,看见较远的那组孩子居然手拉手说说笑笑的,我便径直朝他们走了过去。
当我走近时,孩子们的笑脸凝固了,呈现在我面前的是一张张惶恐、胆怯的脸.一副准备受罚的表情。
突然,我很想知道孩子们究竟在玩什么玩得那么开心,便什么话都没说,在那组找了个空位子坐下来。
一坐下来.我就明白了其中的缘由,原来我班的录音机有点小问题,播放时声音很轻,以至于坐在后面的孩子根本听不清楚录音机里讲的是什么,于是他们干脆自己玩起来了。
了解了孩子行为背后的原因,我释然了。
向孩子道歉之后,我轻轻的放大录音机的声音,随后又坐到孩子的位置,听一听声音是否合适,问一问旁边的小朋友,这样能听到吗?回答是肯定的。
这一事件给了我很多启发。
一方面,孩子的“出格”行为是有原因的,如果教师仅凭主观判断,往往会误解孩子。
另一方面老师或许会出这样或那样的错误,还是要鼓励孩子们大胆的表达自己的想法。
有时换一个位置,站在孩子的位置聆听孩子的声音或许会收到不一样的效果。
细听孩子们的心里话
在幼儿园与孩子们打交道真的要有耐心、细心、爱心和责任心，特别是小小班的孩子，这样才能了解孩子的需要，走进孩子的心灵世界。
于是我蹲下来细听孩子们的童言趣语，从中发现教育的契机。
1、要学会倾听。
倾听是沟通的前提。
只有倾听孩子的心里话，知道孩子想什么，关注什么和需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，也会使以后的沟通变得更加容易。
孩子向你诉说高兴的事，你应该表示共鸣。
当孩子表达不清时，你应该耐着性子听，表示你关注他的谈话内容，可以使用“嗯”、“是吗”、“后来呢”等词，表示你在认真地倾听，鼓励孩子继续说下去。
2、要鼓励孩子大胆发表意见。
在课上，在活动中，你不能永远一言堂，只是你说孩子听。
小小班的孩子喜欢插嘴，不管孩子讲什么，老师都要鼓励他让他把话说完，尽量给孩子提供说话的机会，要鼓励孩子大胆发表自己的意见。
3、多赞美，少批评。
有时我们老师自己随便说出来的一句话，可能会对孩子小小的心灵产生重大的影响。
“你怎么越来越不乖？”……这些话会让孩子产生更强烈的逆反心理。
但是恰到好处的赞美、欣赏则会增强孩子的自尊、自信。
所以我们老师要对孩子要多了解、欣赏、赞美、鼓励。
世界上最纯洁的地方莫过于孩子的心灵。
在那里充满了奇妙的幻想，萌生着天真的希望。
在工作中我与幼儿靠得更近了，细听孩子的心理话让我更加了解孩子，也从中找到了更多的快乐。
蹲下来，倾听孩子们的世界
早上，在晨间谈话时，我发现赵雅轩小朋友不高兴，一个人闷闷不乐的样子，来到雅轩旁边，我蹲下来问小姑娘有什么不高兴的事情？雅轩告诉我：“老师，爷爷的腿又疼了，看到爷爷腿疼的样子，我很是心疼！”雅轩是个孝顺的孩子，怪不得会一脸的不高兴。我赶紧安慰雅轩说：“孩子，别着急，爷爷会好起来的，你自己在这里不高兴，被爷爷知道了，爷爷也会不高兴的，对吗？”雅轩紧皱的眉头终于解开了，点点头，这才展露出笑脸。不一会儿，就高高兴兴地去玩积木了。
小朋友们看到雅轩的笑脸，我一回头，都跑到我的前面来，我就问：“小朋友们，有什么事吗？”他们一起说：“没有事，我们也想和你说说话。”“为什么愿意和老师说话呢？”调皮的孙宗岩小朋友们说：“平时，老师高高的，你蹲下来就和我们一样高了，就和我们一样了，我们就愿意和你说话了。”奥，原来孩子们喜欢我蹲下来和他们一起交流。
这件晨间趣事提醒了我，教师应该蹲下来和孩子说话，孩子感觉到亲切，才愿意和我们说悄悄话。尊重是我们与他人交往的第一要素，正如我们爱孩子，孩子才会反过来爱我们，只有爱孩子的人才能教育孩子。
看着进步的孩子们喜在心里
国庆长假后，宝宝们一个个来到幼儿园。原先大家一直担心宝宝假后第一天来园，会受长假的影响，情绪而不稳定的。但可喜的是早上来园除了有个别宝宝进教室那会儿,流了几滴眼泪后,接下来都能开心快乐的进入到状态中来.真是欣慰啊!
这几天观察下来,发现宝宝各方面的进步也是挺大的,好像一下子长大了许多。班上大部分宝宝都知道了自己的学号、位置，能找到自己的茶杯接水喝。学习游戏活动时宝宝的注意力也能短时间集中起来。特别令我感到高兴的是一向坐不住的欣怡宝贝，也能安静的坐在位置上跟着老师学本领了。还有我们的泽泽宝贝和欣毅宝贝也愿意跟着老师游戏，有时还愿意到集体面前来唱歌，真是可喜的变化。在就餐时宝贝都能安静愉快的用完自己的一份餐，虽然桌面有点脏，就像欣毅妈妈说的一样：宝宝们从不愿吃饭到要老师阿姨喂饭到现在的自己吃饭，已经是非常大的进步了。午睡时也没有孩子哭闹，睡眠的时间也长了，而且孩子们大都会自己脱鞋子，并把鞋子排队排好。但在穿脱衣服上还需继续加油！
看着孩子一点一滴的成长，我们真是看在眼里，喜在心里。宝贝们，老师爱你们，相信你们会越来越棒的，加油哦！
孩子们都是顶着光环的天使
星期五下午午睡时突然肚子有点疼，我想忍一忍，等会儿就好了。可是肚子越来越疼，这时起床的音乐响起了。我让孩子自己起床穿衣服，而我疼的趴在了桌子上。这时聪聪走过来说：“老师，你肚子疼吗？”，我“恩”了一声。他就回到自己床上很快的穿好了衣服，以前他总是“耍赖”，不肯自己穿衣。
吃小点心的时候，一些吃的快的孩子，吃完后都围在我身边问我“怎么了？”聪聪马上说：“老师肚子疼，你们轻一点。”孩子们听后都回到了自己的座位上，这时朱一帆跑到我身边在我脸上亲了一下说：“还疼吗？”我被他的举动逗笑了，孩子看到我的笑，一下子跑上来七、八个孩子都争着要亲我。孩子们都是顶着光环的天使，用他们的方式给我安慰、给我鼓励。
很多时候我们都认为孩子太小、不懂事，那是我们“小瞧”了他们。其实孩子的观察是很敏锐的，他们能在你的动作中发现很多的秘密，就像聪聪从我捂着肚子的动作就知道我肚子疼。而我们有时总抱怨说孩子不懂事，但是孩子们却能用自己的方式安慰生病的老师。孩子们虽然小，不会用言语安慰别人，但他们的表达方式更直接。