大班组健康特色展示课

这个星期二、星期三，我园大班组两位老师上健康特色展示课。

星期二那天，久违了的太阳露出了它的笑脸。

上午，两位老师分别在庭院里借班上课。

这次上课的内容一样，都是《飞飞城》，只是各人上课的形式不一样而已。

先是小胡老师借大一班上。

她以饱满的激情，带着孩子们在场地上练习各种飞行。

一会儿又让孩子们相互合作几个人拉在一起做成一只只大鸟飞行。（迷你句子网 WWW.jZ139.COM）

不一会，小胡老师的脸上已是红彤彤的，满脸都是汗了。

第二节是小许老师上。

一开始，就被她那甜美的嗓音吸引住了。

接着她带着孩子们到“飞飞城堡”去练习飞行，“飞飞城堡”用优美舒缓的音乐来欢迎他们。

优美的音乐配以小许老师甜美的嗓音和甜甜的笑脸，孩子们都玩的非常开心。

可孩子开心，累了老师。

再看小许老师，她也和小胡老师一样，脸快成熟透了的桃子。

但她依然以满腔的热情带着孩子们继续下面的游戏。

终于上完了，评课了，两位老师都很客观地评价了自己的课。

但都觉得，虽然上体育课自己很累，但为了让孩子能有一个健康的体质，让孩子能开心地游戏，自己再累也觉得高兴。

我想他们的想法也代表了我们其他老师的心声。

孩子能快乐地游戏，拥有一个健康的身体，就是我们老师最大的心愿!

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08年的第一个活动：健康课《红色冲刺》

上了一堂别开生面的展示课

幼儿园的老师，为我们这批刚进入小博士幼儿园的新教师，上了一堂别开生面的展示课。我们的冯老师是平湖市的一位名师。今天，她给大家展示的是一个大班的语言活动，即《想吃苹果的鼠小弟》，她所执教的是我们新大班的孩子，这次的早期阅读，对于我们新教师确实是一个值得学习的好机会。平时的教学中，我们接触的是一般的建构式课程，对于新教师而言，不是特别熟悉此课程，更不清楚它的精髓所在，只有靠自己去深思、去挖掘。但自从听了冯老师带给我们的这个展示课后，顿时，使我们了解了早阅对于孩子的重要性，不仅它能带给孩子新的知识，更重要的还是快乐与童趣，几乎使每个幼儿都“深陷”早阅中，教学过程中，勤劳的一双双小手都举得高高的，每个幼儿都不甘示弱，好似在比赛一般，听的也都是津津有味。教师的每一个神情、每一种语气，都深深感染了幼儿，把他们带入了故事情节中，教师结合了绘本特点，多次引导孩子大胆猜测想象，让幼儿体验到了阅读的乐趣。

之后，我们的新教师对这次的活动进行了一次研讨，结合了教学中的一些细节情况、课程目标、幼儿的年龄特点，做了分析与讨论。总结出一点：凡事都要认真去准备、认真去看待，只有付出了，才可能得到回报。

通过这次名师的展示课，使我们小博士幼儿园的新教师大开了眼界，相信我们在接下来的时间中，凭自己的实力，拿出各自的魅力，争取踏上一个新的台阶。

大班的启示

大.二班有27个孩子,13个男生,16个女生,嘿嘿!女生多了两个吧,那就是兰兰老师和我了,他们共同生活了两年,亲切的就像一家人了.

大二班大多时候是和谐的,不过也有让兰兰老师和我头痛的时候,新颖是个性格古怪的小女孩,为什么说她古怪,就因为她会无缘无故的发脾气,这不,今天又无缘无故的把小男孩乐乐的彩笔扔了一地,乐乐不高兴了,她趴在地上就哭,我了解她,如果接着去抱她,她一定反抗,我只好蹲在她面前,微笑着问她累了吗,需要老师抱抱吗?她不理我,我没放弃,试着去抱她,她没有挣扎,我趁机把她抱在怀里,她软软的小身体贴在我的怀里,微微颤抖着,就像放纵够了需要别人的安慰.抱着变乖的新颖,突然有种感慨,生活中的我们何尝不是如此,如果生活中有不如意,我们不是圣人,没那么伟大,都会闹点小情绪,特别是在自己最亲的人面前,你不会虚伪,不会伪装,是那么透明,尽情着发泄着,这无意间就会伤害自己的亲人,当自己像新颖小朋友那样发泄够了,累了的时候,多想最亲的人能够理解自己,那时脆弱的心灵最想有人安慰,所以,我们要记住,只要是你爱的人,不管他伤你多深.在他发疯累了的时候,给他

班级特色活动：蜡笔水粉画

上周终于把一些材料都准备齐了,于是这周开始正式进行班级的特色活动。我们的特色是蜡笔水粉画。我为每个孩子准备了一大一小两支水粉笔。今天是第一次的活动。我把活动的目标定位在感知并尝试使用新的作画材料，包括铅画纸、水粉笔以及水粉颜料在画纸上的效果。其实，这是一次玩色的活动。因此我的内容设计得很简单，只要用蜡笔在纸上画些波浪线，然后用兰色的水粉颜料刷满整张纸就行了。活动中，我重点强调了常规，如怎样放笔，怎样蘸色，一组的同伴如何协调使用工具等，以形成一种良好的作画环境打下基础。在绘画技法上，我重点让孩子知道不同的握笔方向会产生粗、细2种不同的效果，知道在大面积的画面上可用粗的笔痕，在一些细小的部位可用细小的笔痕。在刷时

，要注意有一定顺序，如从左到右地刷，或是从上到下刷都可以，但是不能像蜡笔一样来回多次地涂画。

本次的活动，幼儿是很有兴趣的，特别是当老师示范画水粉色时，幼儿观看地出奇地认真，当水粉笔从蜡笔上面刷过，画面上显现出白色的波浪线时，孩子都惊叹地“哇”地叫了起来，有的甚至还拍起了手来。当孩子完成整张作业后，都很小心地捧着作品放到指定的地方，没有出现随便一折后就胡乱塞到箩筐的现象；也没有一个孩子不完成作业的，特别是彬彬，也认真地完成了作业。由此可见，孩子对活动的喜欢。只要有兴趣，就无所谓累，就愿意付出！老师就应该最大限度地激发他们的兴趣，而且要保护好他们的这种兴趣，不能让孩子刚萌发的兴趣在老师的漫骂中夭折！

中班随笔：有特色的小朋友

尽管我们按照我们成人的思路，经常要告诫他怎么做怎么做，但是无论我们苦口婆心一万次，对他来说，他还是他，下次他仍然一如既往地这么做，毫无改变的意思，真是天下之大，任我独行！

这就是我们杨小朋友们，一个特有个性的，别人不能复制的杨小朋友吧。

每天和这些小朋友相处，你觉得我们是快乐多，还是苦恼多？对我来说，我觉得在现场看似经常有许多“烦恼”，但是回忆起来都是开心！

创设良好幼儿园班级环境,促进幼儿全面健康发展

创设良好班级环境，促进幼儿全面发展“世界很小，心的领域却很大很大，老师是在广阔的心灵世界耕耘的职业，这一职业是神圣的。”我们应该以高度的责任心去做好这一项工作。创设一个良好的班级环境，对塑造幼儿的心灵，养成良好的行为习惯，使每个幼儿都能健康地成长，无疑对今后的学习乃至一生都起着至关重要的作用。特别对小班幼儿，他们的自制、自理能力较差，作任何事都依赖老师，缺乏明辨是非的能力。如何根据小班幼儿的特点，做好班级工作，下面谈谈我的一些做法：一、切实做好幼儿一日常规工作，培养良好的习惯。幼儿良好的习惯会给幼儿的健康发展奠定基础，给他们带来良好的性格。对年龄小的幼儿来说，更是如此。因此，我在刚接手小班幼儿时，就非常重视抓好常规工作，帮助他们从最初的不适应各种到现在的完全适应，让他们逐渐学会做事，学会交友、学会做人、学会学习。二、努力整合各方面的教育力量，培养完整的儿童现在的教育具有很大的开放性，因此幼儿的成长发展同样也离不开家庭的教育、社会的教育。在班级工作中，我努力挖掘家长和其他方面的教育资源，把原来分散的教育力量集合起来，共同做好孩子的培养工作。1、利用多种形式，做好家园联系工作，整合家长的教育力量每周，我都要把教学内容及时在家长园地公布，以便家长了解幼儿园的教学进展情况，在家可以进行有针对的拓展延伸，培养幼儿的学习兴趣和求知欲。我还会根据本班幼儿的生活、活动情况，向家长提出有关教育建议，供他们参考。有时我从有关杂志中摘录一些家教方法提供给家长。我还利用电话，面对面交流、家访的形式与家长交流幼儿在园或在家的情况，根据幼儿的实际特点，家园共同配合，进行合适的教育。2、充分发掘社区资源，整合社区教育的力量当今教育已由集中封闭式逐渐向多元开放式发展。他强调创设开放的学习空间，强调走向自然和社会，让幼儿在自主开放的氛围中建构健全的人格。社区是现代孩子生活的大环境，是促进幼儿发展的又一资源。自从今年接触了《多元智能创意课程》后，我更加深刻地认识到社区资源对教育的重要性。我有意识地充分利用社区教育资源，让幼儿融入到社区这个大环境中，与社区中的人和物充分接触。增进幼儿对自身、他人、社会的理解，获得生活经验和社会经验。

给孩子展示的机会

在今年的八个一活动中，我们玩的是呼啦圈。长时间的训练下来，孩子们已玩得很不错，但有些技巧性的玩法，只有那么几个孩子玩的好，新宇就是其中的一个。我就让这些孩子示范给别的幼儿看，轮到新宇时，她不慌不忙的拿起呼啦圈，熟练的玩了起来，表演了好几种玩法后孩子们自觉的鼓起掌来，新宇显得很高兴，脸上露出了羞涩的笑容。我在她的额头上贴了个小贴画以示表扬。

第二天，我发现新宇额头上的贴画还没有拿下来，看来新宇很重视这个贴画。以后再玩呼啦圈时，只要身旁有人，新宇就会使劲得转，还往别人面前移动，每当得到别人的肯定时，她就感到非常的满足。

渐渐地，我发现新宇主动去找新朋友了，也主动跟老师交谈了。从新宇身上我发现她越来越自信了，这也是我一直想看到的。我体会到：给予孩子适当展示的机会，也会促使他们变的自信起来。

强化三人合作、优化班级特色

幼儿园是一个充满童趣，温馨而美丽的家园。在幼儿园里，我们努力过、伤心过、劳累过，开心过，但更多的是看着收获满满的成果而幸福着。每年在我和不同的老师搭班过程中，感觉也不一样。他们都在自己的岗位上勤勤恳恳的奉献着自己，人各有志，因此，他们都是值得学习的好老师。

还记得第一次在博园的舞台上与他们一起相拥，那个紧紧的拥抱让我们感受到了“家”的力量。她，一个温柔可爱的小姑娘，第一天的认识就让我感受了她“嗲嗲”的声音，我想：孩子们一定喜欢她甜美的声音，是多么的亲和力。小邵从事幼儿教育事业虽然只有短短的一年时间，但是他对孩子们的爱处处可见。你听，“早上好”的声音从楼梯口就能听见，看见她每天微笑的迎接孩子们的到来，心里暖暖的。她，一个比我大两岁的姐姐——陈老师，她也是一位年轻妈妈，记得领导介绍的时候说到：她是我们博园最年轻的保育员老师，她的年轻活力也带动着我们班的小朋友，常常粘着她不放。

今年我很有幸的与她们一起带班，但是我们很“不幸”的迎来了“最困难”班级，因为我们的午睡室和教室是在两个楼层的，领导和同事们都为我们第一天走楼梯的事情捏了一把汗，我也一直担心着……但是小邵老师、陈老师一直都用心的带着孩子们一次次地上下楼梯，做到高高兴兴上学，安安全全回家。现在我们班的孩子们，每天都井然有序的上下楼梯，他们喜欢走，而且嘴里还低估着：小朋友们上楼梯，扶好扶手右侧走，一级一级向前进，一二三四五六七，七六五四三二一，小朋友们下楼梯，不跑不跳不着急，眼看台阶慢慢走，安全第一要牢记。

从开学的教室布置，到班级的区域设置，到班级的活动组织，无不显示了我们班特有的魅力。在三位老师的亲密合作下，我们逐步形成了小二班班的四化原则：美化班级环境、细化常规管理、强化三人合作、优化班级特色。在每天的接触交流和商讨构思中，我们形成了自己的班级特色管理思路和有效班级管理方式。如我们的“我的地盘我做主”，每天的餐后活动有定时定内容，这样的自主管理模式使得孩子在每天饭后该干什么都非常清楚，而且形成了良好的习惯。又如我们的区域活动，孩子们不用每天你争我抢的玩，而是自己有序地拿着棒棒糖牌子进去，进区处清楚地显示每周每天的区域活动人员安排，至于要去参加的区域内容可有孩子们自助选择，这样的自主管理不仅让教师得到了一些解放，而且更重要的是让孩子有了自主权和责任意识。

点点滴滴的班级管理好点子越积越多，接任小二班以来，我们三位老师尽全力搞好班级工作，家长工作。