育儿观念：给孩子更多的爱

育儿观念：给孩子更多的爱

转眼孩子就六周岁了，也是幼儿园大班的小朋友了。相比较三四岁的时候，她现在有了更多自己的想法和思考，不是完全服从于大人的指挥了，也就是俗称的第一个叛逆期了。因为我跟她相处的时间较多，有段时间只有我和她两人，生活中难免会有争吵，多数是我希望她动作能快速一点，她却有点慢吞吞。其实，慢是孩子的天性，她没有那么强的时间观念，也不会理解为什么妈妈要那么着急。虽然我会责备催促她，但效果不大，该慢的还是很慢，丝毫没有因为我催促而有所改善。慢慢地我也发现，如果在时间较紧的情况下，采取鼓励和奖励的方式和她交流，她会更好更快地完成自己的事情。加上平时看到的一些育儿理念，讲到孩子就像一只蜗牛，而家长要适应带着她慢行。她慢有她的道理，她正一步步适应自己做人的方式、脚步，好的习惯并不是生来就会的。这一孩子和家长的矛盾，家长可以理解为孩子的叛逆，不听话。其实不然，在不违反原则的情况下，应该是家长给予孩子更多的耐心和理解。另一方面，家长也应该听听孩子的心声，让孩子对自己提提意见，这也会有意想不到的收获。有一天吃饭时，孩子拿着一张纸，假装上面列了爸爸妈妈的缺点，她来读出来。其实都是她自己心里想的。大方向是爸爸没有缺点，妈妈有。从第一条开始，说出了妈妈十几个缺点，妈妈都要崩溃了。。。可是仔细一听，总结得很对。妈妈是真的要好好改改了。饭后陪她练琴，一般我会强迫她练多少遍，那天我改了，我说：“你累了就休息会吧。”她说：“真的吗？”我说：“是啊！你都指出了妈妈那么多缺点了，妈妈当然要改正了。”她很开心地说：“妈妈，我不累，我再练一会。”因为我们多了沟通，孩子学习起来也主动，家长也不用苦口婆心地劝说，一举两得，何乐而不为呢！所以说，多沟通，多关爱，亲子关系会更上一层楼！总体来说，给孩子更多的爱，用爱解决各种难题，孩子会更健康快乐地长大~

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育儿观念：给孩子一点关爱

育儿观念：给孩子一点关爱

我相信这样一句话：给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。他时刻提醒我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。

小W，一个中途转来的孩子，人高马大，因为成绩差，本该上高一年级的学生却被留了下来，记得刚开学的头几天，常常收不到他的作业，而且好几次对我说：“老师，你们这里读书真累。又不好玩。”我就问他，在老家是怎么读书的？他说，不用做作业，每天跟高年级的大同学PK打架。听了他的话，我的心就凉了半截，这样的学生怎么教？为此特意找来了他的妈妈，要求最起码孩子的家庭作业要完成。一段时间后，小W能把作业交出来了，但字写得不好，后来又跟孩子的妈妈联系，他妈对我说：“老师，他现在好多了能写字做作业，以前在老家从来不做的。”我说孩子是有点进步了，但我们还要让他做得更好。慢慢地在家长、老师两面盯下，小W的的学习稍有起色。但进入三年级后，可能由于作业量增多，作业的难度增加，小W又开始老毛病重犯，作业不认真，常常偷工减料，而且贪玩的现象日趋严重，多次跟他家长联系，他妈妈的话让我大吃一惊，孩子不听话，常跟妈妈顶嘴，而父亲虽能管住孩子，却不管。他妈妈一再地说：老师，麻烦你多操点心，我是实在没法了。面对这样的孩子，该怎么办？

由于小W气力较大，我就让他负责中午用餐的搬桶和汤盆的发放，这件事他能有始有终的做好，而且等大家用完餐后，还能把桶和盆都放整齐。看到这种情况，我就借机找他谈话，表扬他对所做事情的负责任，而后话题转到他的学习上，其实他的脑子还是较机敏的，只是没有好的引导，再加上家长的放任。我动之以情，晓之以理，要求他：对待学习要像负责班级用餐一样，相信你会做得很好，还多次打电话给他父亲，和他谈谈孩子的情况，希望能抽出时间管管孩子。这样一次又一次不厌其烦的谈心，小W有了些许的进步，虽然成效不大，但我相信只要坚持，小W会有长足的进步。

从小W的身上，不由得想到教育学生除了要付出耐心以外，更多的是付出我们的爱心。作为一个教师，应“以人为本”，尊重每一位学生。弗洛姆说：“爱是一门需要用知识和努力才能学会的艺术。每个学生都是一本内容不同、风格迥异的书，要读懂这本书必须学会师爱，研究师爱艺术。”教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。我们的教育是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于小W这样特殊的后进生，我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

俗话说“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。小W自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育满不在乎，因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头，让他感到老师的关心、重视，用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习。

愿我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种。

育儿观念：请多给孩子一些“赞美”

育儿观念：请多给孩子一些“赞美”

教育孩子千万不要吝啬你的赞美之词，有人说孩子就是夸出来的，这句话我个人觉得很有道理。每个人都有虚荣心，孩子也不例外。他们特别渴望得到别人的认同与赞赏，所以我觉得教育孩子最好的方法就是积极的鼓励与表扬。

或许很多人会觉得严师出高徒，古今中外的确是有很多这样的例子。但是随着时代的变迁和教育理念的不断更新，对于孩子的教育我们有了些不同的观点，尤其是对于幼儿园的孩子，千万不能来“硬”的，有的时候给他们来点“软”的，也许会达到事半功倍的效果。

大班的孩子自主性和自我意识逐渐增强，活泼好动，好奇好问，动作灵活，所以难免会犯一些小错误。当遇到这些问题时，大人们可能会对孩子的行为加以制止或是批评孩子。可是这样做真的有效果吗？

我曾经碰到过这样的案例。班上有一位小男生性格十分活泼，而且很好动，好奇心也特别重。记得有一回，大家吃完中饭，都在安静地折纸，用一张张五颜六色的彩纸折出好玩的“小玩意”。小巧别致的小帆船，一飞冲天的小飞机，精致可爱的小帽子，总之各种各样的纸“工艺品”都出自孩子们灵巧的双手。突然一位小女孩急匆匆地跑到我面前，委屈地向我告状了：“老师，他要破坏我做好的小船！”我抬头望去，只见那位小男孩正在肆无忌惮地搞着他的小破坏。说实话我当时有些气，但是他毕竟是个孩子啊，我总不能用严加指责的方式对待他啊，何况以他的性格也是无济于事啊！于是我走到他身边，弯下腰，看着孩子那张稚嫩的脸，笑咪咪地问：“你在干嘛啊？”“我在玩这只小船啊！”孩子得意地回答道。“可是这是你的小船吗，你看你都把它弄坏了啊！”“我不管，我就要玩！”孩子淘气地嘟着小嘴。看着他蛮不讲理的样子，我有点无可奈何，但是我总不能任由他无理取闹下去啊！我突然想到黄老师对我说过，对于这个孩子应该来点“软”的，可以尝试用鼓励的方式对待他。于是我灵机一动，想出了“对付”他的好办法。我装作好奇的神情问道：“老师记得给每一位小朋友都发了一张彩纸，你的呢？你折了什么啊？”孩子不好意思地说：“我的……给我的好兄弟了，我叫他帮我折飞机。”“那你为什么不自己动手折飞机啊？要让别人帮你折？”我追问了一句。孩子摸摸脑袋：“因为我不会折。”我现在终于搞明白了，原来这孩子自己不会折，请了别人帮忙，自己又空闲，所以才拿了别人的“成果”在“捣蛋”呢！我将孩子手中的小船归还给了那位小女孩。自己拿起一张彩纸，耐心地对他说道：“来，老师教你折飞机吧，我相信你的小脑袋瓜那么聪明，一定马上就学会了，你仔细地看哦，等你学会了，你也折一架神气的飞机给老师看好吗？到时候我还要奖励你一颗大大的红星呢，表扬你真能干！”孩子听了开心极了，连忙点点头。认真地看着我折飞机，目不转睛地盯着那张彩纸，不一会儿，一架崭新的纸飞机就诞生了，孩子看着神奇的折纸，一边高兴地拍手，一边自信地对我说：“老师，我知道怎么折飞机了，我也要折，我也要折……”我又拿出一张彩纸，让这个孩子自己动手，他照着我折飞机的方法，认真地折着，没想到过了一会，一架神奇的小飞机真的被他“制造”出来了！我伸出大拇指，夸赞道：“你看，你的飞机也诞生了吧，我就知道你的小手很能干，你真棒，待会啊我一定奖励你！”孩子开心地笑了。

不管是在学校还是在家中，不管是老师还是父母，对于教育孩子我们应以鼓励激励孩子的方法为主。孩子的年纪还小，他不可能像大人那么懂事，犯一些小错误小毛病都是合情合理的。关键在于你要找到孩子做错事的原因，然后根据实际情况制定切实可行的对策，而不是一味地怪孩子，甚至打骂指责孩子。孩子们都喜欢听到表扬鼓励的话语，得到大人的肯定他们会更有信心去改正一些缺点，更有自信去做好一件事。只有我们尊重孩子的自尊心和自信心，他们才能用积极乐观的态度面对生活中的困境和挑战。

所以，朋友们，千万不要吝啬你的赞美之情，用你们温暖的春风去唤醒祖国春天的花朵吧！让我们相信，只要有那春风般的温情就一定会激起孩子们心中无限的激情！

育儿观念：尊重孩子，给孩子适宜的爱

孩子是家庭的未来，父母也是孩子的永远的老师，爱孩子是天下所有父母的本能，是一种与生俱来的爱，这种爱把握适度，对孩子的成长起着积极地助推作用，将对其终身发展起着有益的影响。那么怎样给孩子适度的爱，让孩子能感受和理解你对他的爱呢。随着全国学前教育《3-6岁儿童发展指南》宣传月的到来，让我们一起学习，重温，反思“爱”的教育，把脉“爱”的温度。

在如今的家庭教育中，父母对爱的理解各不相同，有的父母觉得爱孩子就是处处呵护孩子，把孩子当成“小皇帝”“小公主”来养，什么都给孩子最好的。有的父母觉得爱孩子不能输在起跑线，给孩子报了各种培训班，在家还辅导孩子练习写字、认字给孩子充分的知识技能储备，还会拿自家的孩子与其他孩子比较，生怕孩子会落在别的孩子后面。也有的父母觉得爱他就是给他吃饱喝足，由着他好了。这些都是出自父母良苦用心的爱，但是这样的爱给孩子带了什么呢？过多的帮助，呵护，让衣来伸手，饭来张口，一离开成人就变得焦虑不安。过多的学习任务，早早地剥夺了孩子的童真，剥夺了孩子探索发现世界的机会，过于放纵，孩子，唯我独尊，情感缺失。。。。。。

由此可见，爱孩子是父母的本能，更是卓越的智慧，只有尊重孩子给孩子适度的爱，才能让孩子在爱的体验中获得情感，态度和习惯的多元发展。

1、爱孩子请尊重孩子的兴趣与想法

每一个孩子都是独特的个体，成人要用平等的眼光来看待每一个孩子，尊重他们的想法。这样才能获得孩子的信任，走进他们的内心世界。在家庭中，孩子的想法会很多，家长要善于做一个倾听者，肯定给孩子积极的想法，并鼓励孩子付诸行动。在孩子感受被关注的时候他会获得积极的情感体验。

2、爱孩子请适度放手

孩子的学习经验不是在成人的说教实现的，更不是成人的帮助能替代的。孩子的学习经验是在不断的体验与自我建构中积累的。因此，爱孩子请家长要适度放手，做一个有心的旁观者、支持者，用心地去发现孩子在学习中的一些困难，建构的新经验等。并适度地给予指导和鼓励，帮助孩子去感受自我学习的乐趣，形成良好的学习态度。

3、爱孩子请给予孩子空间

世界上没有两片完全相同的树叶，每个孩子的发展速度都是不同的，每个孩子的学习需要一个过程，父母要善于发现自己孩子的特点和兴趣所在，并给与鼓励和支持，给孩子适度的空间。切不可拿其他孩子的优点与自己孩子的弱点进行比较。更不可将自己的理想强加给孩子。

最后，让我们一起用让我们用耐心、爱心和智慧，陪着蜗牛散步去！

育儿观念：如何给孩子适宜的爱

育儿观念：如何给孩子适宜的爱

爱孩子是动物的本能，这种本能也让人类得以生存繁衍。但人类不同于动物，社会化程度更高，如何给孩子适宜的爱，怎样爱孩子才能够让孩子成为一个有思想、能感受、会选择、有责任的独立的人，这需要家长的智慧，即爱是一种能力。

一、我爱你，是因为“你就是你”

通过亲子关系的建立，情感的表达，行为的体现，让孩子确信“我有天生被爱的资本”，不是因为我表现更好，或者成绩更优秀而得到了更多的爱。或者，如果我表现不好，我得到的爱就要被收回。那么，这份爱于孩子而言，就是一种不安全感的起源。他得到爱的同时，也是恐惧的，因为他知道这份爱随时会离他而去。

我们可以通过言语和非言语的交流，让孩子确信他是值得拥有爱的，我们爱的是他本身，而且这份爱不是一种威胁。经常抱抱孩子，孩子缺抱比缺钙更严重。他可以通过爱的心理感受，去确认他在别人心理的存在，同时赋予自己独一无二存在的价值。这份爱会带给他一种天生的自信和力量，让他相信爱，同时也拥有真正爱别人的能力。

二、爱是无条件的接纳

接纳，甚至比付出，更加不容易。

我们有真的完全接纳过孩子吗？难道，我们不是一味地想要去控制我们的孩子吗？这份以爱为名的控制背后，其实是我们的恐惧，我们的担心，我们的以为。

我们恐惧，孩子没有我们的管教，会失控；我们担心，孩子的未来；我们以为，我们可以通过控制，去改变孩子。

但是，我们真的接纳过真实的孩子吗？可能，我们内心只是更能接纳正常的孩子的行为吧！

接纳真实的孩子很难，根源于我们不能和自身的不完美和谐共处。但是，每个人都是不完美的，我们身为父母当然也是不完美的。我们在改变、在突破不完美之前，首先应该深深的接纳自身的不完美，而不是压抑起来，因为那本身就是我们无法回避的自己。同时，也正是因为这些不完美，引领我们遇见完美的自己。

接纳孩子的不完美，接纳这份真实。尽管，我们每个人心中都住着一个“别人家的小孩”，但请带着这份欣赏，去观察、去倾听、如理解这个真实的存在。

我们也许忽略了这样一个事实，孩子对我们的爱真的是无条件的。他对于父母没有选择权，并且无条件地接纳家庭的所有情绪。但孩子给我们一个重新体验生命的机会，通过参与他的生命成长，也让我们反思自我成长的问题。所以，我们要感恩生命。

三、爱是有界限的

有界限的爱，是一种负责任的爱，也是亲子之爱的本质。

世界上所有的爱都是为了建立一种亲密关系，但亲子之爱不同，它是一种分离之爱，是一种距离之爱。教育孩子的过程，是要不断去学习和体会分离的过程。

在分离的过程中，也是孩子逐步形成自我，拥有自由之人格和独立之思想的过程。并且，这种分离越健康，孩子也会越独立，就越拥有更确信的安全感和信任。

基于这种分离的本质，我们也要学会去尊重孩子被分离后的独立的人格。尊重孩子的领域界限、身体界限、主权界限和情绪界限。允许孩子去尝试种种的不好，去犯错。知识可以经由别人传授而得到，而人生智慧必须靠体验才能获得。

四、爱是不含诱惑的深情和没有敌意的坚决

如何深爱你？用不含诱惑的深情；如何拒绝你？用没有敌意的坚决。”——心理学家科胡特创造了这两个充满诗意的语句。前者即，我爱就爱了，无条件地爱，也不会诱惑产生一个让你需要我的境况。后者即，我不答应你时，我态度坚决，但毫无敌意，不会说你无价值。敌意与诱惑，都会让孩子迷失自己的心灵。对于孩子的需求，这两句话表达了最有力也是最温暖的关系。

我们用没有敌意的坚决和不带诱惑的深情，将爱以干净通达的方式传递给孩子，不以爱之名戕害孩子的真诚、自由、尊严和信任；不以增加的优势地位索取心灵资源；不以自己的权势侵入别人的心理空间；不以“为你服务”的名义索要“为我服务”；不让人负有如蛆附骨的心灵债务。

我们应该坚持内心的坚定，爱孩子的同时放弃交换和功利，进入“没有敌意的坚决和不带诱惑的深情”的情感世界。这是我们每个人小时候最为需要的，也是现在最为迫切的。

育儿观念：教给孩子如何去爱

尊重长者，孝敬父母是中华民族的传统美德，古人所讲的“仁爱孝悌”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，是中华民族传统美德中的思想精华。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：要培养幼儿“爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国”。

由于我国人口结构的特殊性，现在基本都是独生子女家庭，4：2：1的家庭结构，让孩子成为家庭的绝对核心，全家人把所有的宠爱都集中在一个孩子身上。父母长辈在平时更多注重的是对孩子的智力教育，而忽视了对孩子的道德教育，尤其是忽略了对孩子进行“孝亲教育”的培养。

再则，平时父母都忙于工作，孩子基本都是由祖父母和外祖父母照看，生活中这种“饭来张口、衣来伸手”的无微不至的照顾，逐渐让孩子丧失了应该具备的生活自理能力；有求必应，只讲付出，不要回报的溺爱方式，也渐渐让孩子以自我为中心，使他们习惯地、理所当然地享受被爱的权利，逐步失去了爱的能力，更别说尊重长辈、孝敬父母了。我们常常听不少家长抱怨，平时自己对孩子照顾得无微不至，孩子病了，心急火燎地为其四处求医。而自己病了，孩子竟连一句关心的问候都没有，实在令人伤心。

当然，这种令人担忧的现象的出现，也不能全然怪罪孩子，做父母的也应该要反思对孩子的教育问题。要想让孩子成为一个有爱心、会孝敬的人，不仅需要我们幼儿园加强对孩子的孝亲教育，更需要家长的正确引导和教育，我们要在孩子幼小的心田撒播爱和孝的种子，要引导他们正确地接受爱，更要引导他们以恰当的方式回报爱。

一、言传身教，发挥良好榜样的作用

《纲要》指出：“教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源。模仿是幼儿社会学习的重要方式，教师和家长的言行举止直接、间接地影响幼儿，构成他们学习的榜样。”家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。家长与孩子的交往是一对一的关系，对家长的言行，孩子看得很清楚。因此，父母在言行方面应为孩子做出孝敬长辈的表率。

首先，孩子的情感是与认知相结合的，情感的产生受知识经验的影响。因此，家长要积极丰富孩子有关孝敬父母的知识，应多给孩子讲述一些孝敬教育的实例或典故，同孩子一道进行分析，使他们懂得孝是一种优良的品质，鼓励他们用实际行动去表现。

除了“言传”，家长更应注重对孩子的“身教”，以身作则，做孩子孝亲教育的榜样。如当家中有老人生病时，父母应主动为老人捶背、穿衣、做饭、喂药；当老人愁眉不展时，父母应热心地向老人问长问短……天长日久，父母的一言一行会深深打动孩子的心，在孩子幼儿的心灵深处埋下“孝”的种子。

二、利用身边的小事，让孩子在实践中成长

日常生活中，身边的许多小事随时发生，而这时正是对幼儿进行孝敬教育的良好时机。如：上下楼梯时，看见爷爷、奶奶拿着许多东西吃力地走，家长应有意识地让孩子帮助拿东西；在公共汽车上，看见有抱小孩的阿姨或老人，家长应示意孩子让座；下班回家时，看见孩子自顾自己玩得开心，父母要主动请孩子帮忙拿包、递鞋等。平时，也要让孩子讲文明、懂礼貌。一个举止文雅、礼貌待人的孩子，也会尊重父母，对父母有孝心。在家中，父母要禁止孩子经常独食好吃的东西。要做到父母与孩子一道分享好吃的饭菜、食物。记得有人写过“半个荷包蛋”的故事，说的是一位母亲，烧了一个荷包蛋，为使孩子今后有好品行，她不让孩子独吃，而与孩子各吃半个，这位母亲培养孩子有独到之处，一个不爱独食的孩子，势必懂得爱父母。

《纲要》指出：“幼儿主要是通过在实际生活中积累有关的经验和体验而学习的”。身边的这些小事虽小，但对孩子的孝敬教育培养意义不小。

三、经常与孩子沟通，让其体验父母的艰辛

做父母的要经常平等地与幼儿谈话，并把自己的真实感受告诉孩子。例如：当妈妈疲劳地回到家里时，可以告诉孩子：“妈妈今天完成了很多工作，很累，你能给妈妈倒点水吗？”“爸爸妈妈上班很辛苦，回家又要洗衣服、做饭、整理房间，如果你能帮助爸爸妈妈做点什么，那就太好了……。”这样会让孩子感受到父母的辛苦，萌发爱父母、要回报父母的情感。更会使孩子体验到孝敬教育的实际意义，并强化他们尊敬长辈，孝敬父母的意识。

有则公益广告做得好：一位年轻的妈妈亲自打水给老母亲洗脚，她的儿子也学着妈妈的样子端了半盆水请妈妈洗脚。确实，要是每所幼儿园、每个家庭均能致力于孝敬教育，那么我们的“幸福父母”会越来越多，我们的社会就会充满阳光，越来越好。