幼儿园小班教案《小黑捉迷藏》及教学反思

小班教案《小黑捉迷藏》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能在不同色彩、不同情境的图片画面中快速地找到小黑的位置，观察绘本画面，尝试用“小黑藏在XX”的句式讲述自己的发现，在游戏中快乐地去寻找，感受发现的乐趣，快来看看幼儿园小班《小黑捉迷藏》含反思教案吧。

活动目标：

1.观察绘本画面，尝试用“小黑藏在XX”的句式讲述自己的发现。

2.能在不同色彩、不同情境的图片画面中快速地找到小黑的位置。

3.在游戏中快乐地去寻找，感受发现的乐趣。

4.能分析故事情节，培养想象力。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1.知识经验准备：初步掌握简单的空间方位词汇；会玩“捉迷藏”的游戏。

2.物质材料准备：《小黑捉迷藏》课件；“小黑”若干；盒子一个。

活动过程：

一、游戏“找小黑”，引发兴趣，了解小黑的基本特征。

1.今天我们班来了一位新朋友，我们请它出来好吗

2.出示小黑：看看它长什么样？（圆圆的，黑黑的）它的名字就叫小黑。

3.小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏，它现在就藏在我们的教室里，请你们把它找出来，找到的孩子就回到座位上。

4.你在哪里找到的小黑？（幼儿讲述）

二、结合课件讲述故事，寻找小黑，感受猜想和发现小黑的乐趣。

1.P1（盒子）小黑的家住在一个方方的盒子里，它要出来玩捉迷藏的游戏了。

2.P2（草丛、瓢虫）小黑开始捉迷藏了，它藏在哪里？幼儿一起说“小黑藏在了瓢虫的小壳里。”

3.P3（蜻蜓）“看看这是哪儿？”“小黑会藏在哪里呢？”“小黑藏在……”

4.P4（乌云、小鸟）这次小黑又会藏在哪里呢？为什么要藏在这朵云里？颜色一样吗？一起说说“小黑藏在……”

5.P5（汽车）如果你是小黑，你还会躲到哪里呢？我们来看看小黑和你们想的一样吗

6.P6（西瓜）这次可以藏在哪里？为什么？一起说说“小黑藏在哪里？

7.P7（盒子，有很多小黑）幼儿自由结伴猜猜、说说“小黑说每次都被小朋友找到了，这次它要找一个谁也找不到的地方，想想小黑会藏在哪里？”

8.拉开图片中遮挡部分：“原来小黑和它的好朋友藏在了一起，为什么不知道哪个是小黑呢？

三、完整讲述故事，熟悉故事的主要内容

1.师幼一起讲述故事“让我们一起看看小黑都躲到了哪些地方？”

2.讨论：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里？”“如果你是小黑，还会躲到哪儿呢？”

四、游戏“藏小黑，再找找别人的小黑。”

1.请把你的小黑藏在一个不容易被人发现的地方，然后再去找找别人的小黑。

2.说说你是在哪里找到的小黑？

教学反思：yJS21.com

绘本《小黑捉迷藏》语言活泼、形式新颖，从文本到绘图都非常具有趣味性，是一本让孩子们翻开第一页就会迫不及待地往下翻到最后一页的图书。绘本中的小黑像一个顽皮的小孩子，什么都想看一看？玩一玩？和小班幼儿的年龄特征很像，他们天真可爱、活泼好动，喜欢新鲜有趣又神秘的事物，活动中的“捉迷藏”就是幼儿喜欢的游戏之一，幼儿对此充满着兴趣。

活动开始的“找小黑”游戏，不仅让幼儿对神秘的小黑产生浓厚的兴趣，而且也能在找小黑的过程中了解到小黑躲在和他一样颜色的地方不容易找到，为后面的观察、讲述环节做好铺垫。活动结束前的“藏小黑”又是对幼儿知识的一种巩固和衔接。整个活动也都是引导幼儿在和小黑玩捉迷藏的游戏中，快乐寻找、快乐发现和快乐学习，整个活动轻松、愉悦和有趣，体现出“在玩中学”的旨意。

活动中的课件设计和运用十分巧妙和有效，不仅符合了活动内容中一个“藏”的特点，而且操作性强。教师和幼儿可以通过拖动小黑到相应的地方，进行观察、比较，判断出最合适的位置，感知到物体与环境的关系，对幼儿的观察力、判断力和语言表达能力都有很大的促进作用。

活动中引导幼儿认真、细致、全面地观察画面，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，运用已有经验问问小朋友小黑往哪里藏，说说小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼儿的观察能力、语言表达能力和语言交往能力。

幼儿百科：捉迷藏是一种游戏，亦称摸瞎子。即蒙住眼睛寻找躲藏者的游戏。最早只是一种儿童游戏。

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幼儿园小班教案《捉迷藏》及教学反思

小班教案《捉迷藏》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿学会运用句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”仿编诗歌，能准确说出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”，感受诗歌的有趣意境，快来看看幼儿园小班《捉迷藏》含反思教案吧。

活动目标：

1、能准确说出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。

2、学会运用句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”仿编诗歌。

3、感受诗歌的有趣意境。

4、理解诗歌内容，大胆讲述简单的事情。

5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

活动重难点：

能准确说出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。

学会运用句式仿编诗歌。

活动准备：

1、PPT：诗歌《捉迷藏》

2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰

3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果4、头饰：颜色宝宝

活动过程：

一、复习诗歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、通过PPT图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。

二、引导幼儿运用句式“××躲在××里”学习仿编诗歌。

1、利用水果实物玩游戏学说句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。

2、完整朗诵诗歌。

三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。

活动延伸：

让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“××躲在××里”进行诗歌的仿编。

活动反思：

本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。

幼儿百科：捉迷藏是一种游戏，亦称摸瞎子。即蒙住眼睛寻找躲藏者的游戏。最早只是一种儿童游戏。

幼儿园小班语言游戏教案《小黑捉迷藏》及教学反思

小班语言游戏教案《小黑捉迷藏》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能在不同色彩、不同情境的图片画面中快速地找到小黑的位置，观察绘本画面，尝试用“小黑藏在……”的句式讲述自己的发现，在游戏中快乐地去寻找，感受发现的乐趣，快来看看幼儿园小班语言游戏《小黑捉迷藏》含反思教案吧。

【活动目标】

1、观察绘本画面，尝试用“小黑藏在……”的句式讲述自己的发现。

2、能在不同色彩、不同情境的图片画面中快速地找到小黑的位置。

3、在游戏中快乐地去寻找，感受发现的乐趣。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

【活动准备】

知识经验：初步掌握简单的空间方位词汇；会玩“捉迷藏”的游戏。

物质材料：《小黑捉迷藏》课件；“小黑”若干；盒子一个。

【活动过程】

一、游戏“找小黑”，引发兴趣，了解小黑的基本特征。

1、今天我们班来了一位新朋友，我们请它出来好吗？

2、出示小黑：看看它长什么样？（圆圆的，黑黑的）它的名字就叫小黑。

3、小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏，它现在就藏在我们的教室里，请你们把它找出来，找到的孩子就回到座位上。

4、你在哪里找到的小黑？（幼儿讲述）

二、结合课件讲述故事，寻找小黑，感受猜想和发现小黑的乐趣。

1、P1（盒子）小黑的家住在一个方方的盒子里，它要出来玩捉迷藏的游戏了。

2、P2（草丛、瓢虫）小黑开始捉迷藏了，它藏在哪里？幼儿一起说“小黑藏在了瓢虫的小壳里。”

3、P3（蜻蜓）“看看这是哪儿？”“小黑会藏在哪里呢？”“小黑藏在……”

4、P4（乌云、小鸟）这次小黑又会藏在哪里呢？为什么要藏在这朵云里？颜色一样吗？一起说说“小黑藏在……”

5、P5（汽车）如果你是小黑，你还会躲到哪里呢？我们来看看小黑和你们想的一样吗

6、P6（西瓜）这次可以藏在哪里？为什么？一起说说“小黑藏在哪里？

7、P7（盒子，有很多小黑）幼儿自由结伴猜猜、说说“小黑说每次都被小朋友找到了，这次它要找一个谁也找不到的地方，想想小黑会藏在哪里？”

8、拉开图片中遮挡部分：原来小黑和它的好朋友藏在了一起，为什么不知道哪个是小黑呢？

三、完整讲述故事，熟悉故事的主要内容。

1、师幼一起讲述故事“让我们一起看看小黑都躲到了哪些地方？”

2、讨论：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里？”“如果你是小黑，还会躲到哪儿呢？”

四、游戏“藏小黑，再找找别人的小黑。”

1、请把你的小黑藏在一个不容易被人发现的地方，然后再去找找别人的小黑。

2、说说你是在哪里找到的小黑？

教学反思：

绘本《小黑捉迷藏》语言活泼、形式新颖，从文本到绘图都非常具有趣味性，是一本让孩子们翻开第一页就会迫不及待地往下翻到最后一页的图书。绘本中的小黑像一个顽皮的小孩子，什么都想看一看？玩一玩？和小班幼儿的年龄特征很像，他们天真可爱、活泼好动，喜欢新鲜有趣又神秘的事物，活动中的“捉迷藏”就是幼儿喜欢的游戏之一，幼儿对此充满着兴趣。

活动开始的“找小黑”游戏，不仅让幼儿对神秘的小黑产生浓厚的兴趣，而且也能在找小黑的过程中了解到小黑躲在和他一样颜色的地方不容易找到，为后面的观察、讲述环节做好铺垫。活动结束前的“藏小黑”又是对幼儿知识的一种巩固和衔接。整个活动也都是引导幼儿在和小黑玩捉迷藏的游戏中，快乐寻找、快乐发现和快乐学习，整个活动轻松、愉悦和有趣，体现出“在玩中学”的旨意。

活动中的课件设计和运用十分巧妙和有效，不仅符合了活动内容中一个“藏”的特点，而且操作性强。教师和幼儿可以通过拖动小黑到相应的地方，进行观察、比较，判断出最合适的位置，感知到物体与环境的关系，对幼儿的观察力、判断力和语言表达能力都有很大的促进作用。

活动中引导幼儿认真、细致、全面地观察画面，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，运用已有经验问问小朋友小黑往哪里藏，说说小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼儿的观察能力、语言表达能力和语言交往能力。

幼儿百科：捉迷藏是一种游戏，亦称摸瞎子。即蒙住眼睛寻找躲藏者的游戏。最早只是一种儿童游戏。

幼儿园小班教案《小动物捉迷藏》及教学反思

小班教案《小动物捉迷藏》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿乐意参与捉迷藏的活动，尝试分辨一些常见动物皮毛颜色与花纹，了解常见动物的外形特征，积极的参与活动，大胆的说出自己的想法，快来看看幼儿园小班《小动物捉迷藏》含反思教案吧。

活动目标：

1、尝试分辨一些常见动物皮毛颜色与花纹，了解常见动物的外形特征。

2、乐意参与捉迷藏的活动。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

知晓常见的一些动物名称。

PPT、人手一份操作卡片、展示板。

活动过程：

一、导入激趣，回顾已有经验

导入语：今天，我请了许多动物朋友来玩。

提问：看看谁来啦？

小结：森林里来了这么多动物来欢迎我们，有长得……（教师根据幼儿回答情况，稍加梳理总结。）

二、森林捉迷藏——看看说说，黑白花纹动物

过渡语：这些动物朋友最喜欢玩捉迷藏的游戏，他们先派出3只动物来试试我们捉迷藏的本领。

1、提问：看看这是哪里？

小结：有树有花，原来是一片大森林，赶紧开始第一轮的森林捉迷藏吧！

2、主要提问：你找到了谁？他藏在哪里？（可适时追问：你是怎么知道的？）

儿歌小结：小奶牛穿花衣，一块一块真美丽；小斑马穿花衣，一条一条真漂亮；斑点狗穿花衣，一点一点真有趣。

3、主要提问：他们的花花衣一样吗？（引导幼儿尝试从颜色和花纹形状来观察、比较三只动物皮毛花纹的异同处。）

小结：这些动物身上的颜色一样，都是黑白皮毛，但是花纹不一样。

三、黑屋捉迷藏——想想找找，相似花纹动物

过渡语：他们又找到了一个绝妙的地方——小黑屋。里面一片漆黑，只能看清他们的花花衣。马上开始第二轮的黑屋捉迷藏！

1、个别操作

操作要求：◆把大头贴贴在屋顶；◆请根据动物的花花衣来认一认，并把正确的动物照片贴在后面。

小提示：当你遇到麻烦时，可以看看手电筒照亮的地方，里面藏着小秘密哦。

2、集体分享

——1、2号花花衣

（1）主要提问：你找到了谁？（可追问：你是怎么知道的？）

小结：根据动物的花花衣，我们能轻易地找到斑点狗和奶牛。

——3、4、5号花花衣

（2）主要提问：打开手电筒照亮的地方，你看到了什么？花花衣是怎么样的？(鼓励幼儿大胆发现和讲述两件相似花花衣的异同处。）

小结：根据动物的外形特征和花花衣，我们就能找到。但是原来有些动物花纹一样，但是花纹和皮毛颜色不同，真有趣。

结束语：和动物捉迷藏真有意思，下次让动物朋友来找找我们！

活动反思：

成功之处：

1、藏得巧。把动物藏在了森林中，但是分了不同的层次，比如奶牛露得较多，斑马和斑点狗，只有露出耳朵和花花衣，有一定难度，可以让孩子们进一步挑战。

2、题材新。在主题素材点之下，能够有创新想法，通过捉迷藏来贯穿活动，牢牢抓住孩子们的好奇心，活动氛围很欢乐。

不足之处：

1、环节精简

在第一次捉迷藏中，我加入了很多教学活动之外的内容，导致活动较为拖沓，不够紧凑。考虑到小班孩子的年龄特点，教学活动应以活动目标为重、重点提问为主，剔除无关的内容。

2、语句精炼

应当更加突出语言方面，规范的语言和合理的逻辑，让孩子能够熏陶，特别是在操作环节，个别幼儿存在对操作要求的困惑，如能语言更清楚明确就会有利于孩子们的操作。

幼儿百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。

幼儿园小班语言教案《捉迷藏》及教学反思

小班语言教案《捉迷藏》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿学会运用句式“XX躲在XX里”仿编诗歌，能准确说出句式“XX躲在XX里”，能分析诗歌，培养想象力，快来看看幼儿园小班语言《捉迷藏》含反思教案吧。

活动目标：

1、能准确说出句式“XX躲在XX里”。

2、学会运用句式“XX躲在XX里”仿编诗歌。

3、能分析诗歌，培养想象力。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动重点难点：

活动重点：

能准确说出句式“XX躲在XX里”。

活动难点：

学会运用句式仿编诗歌。

活动准备：

1、PPT：诗歌《捉迷藏》

2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰

3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果

4、头饰：颜色宝宝

活动过程：

一、复习诗歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、通过PPT图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。

二、引导幼儿运用句式“××躲在××里”学习仿编诗歌。

1、利用水果实物玩游戏学说句式“XX躲在XX里”。

2、完整朗诵诗歌。

三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。

活动延伸：

让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“××躲在××里”进行诗歌的仿编。

活动反思：

本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里，同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。

幼儿百科：捉迷藏是一种游戏，亦称摸瞎子。即蒙住眼睛寻找躲藏者的游戏。最早只是一种儿童游戏。