雪中踏歌

星期一刚进园我们老师就开始拿起铲子、大扫帚清理操场和过道上的雪。

没一会儿，随着惊奇的“哇”孩子们陆续来园了，可这群小调皮却怎么也不肯好好走路，要不踩着雪、要不驻足观看。

我们老师却在不停指挥：孩子们不要踩雪，会滑倒的，一步一步走路到大厅进行晨检。

可是你说你的，孩子们好像根本没有听到似的。

王园长看着我们着急的样子笑了：“你们现在的教诲是没有用的，孩子们与生俱来的好奇心不可能让他们视而不见，倒不如放手让他们到大自然中感受一下雪带来的乐趣。

”回到班里，听到美乐和程程的对话：“好漂亮的雪呀，是冬爷爷下的奶粉吗？”“怎么可能？应该是面粉吧，也许是糖也说不定呢！”。

我走到他们身边，一起望着窗外的雪堆，想起我小的时候每当下过雪，都会找自己的好朋友打雪仗。

现在的孩子好像对雪已经很陌生了，雪怎么会是面粉或者糖呢？我又联想今天早上王园长的话后，做了一个重要的决定。

“孩子们，咱们一起出去滚雪球好不好？”孩子们异口同声地回答：“好！”在孩子们惊喜万分的气氛下，我给孩子们穿好大衣服，走出教室来到操场。

我先抓了把雪，在手里团了团：“看一个雪球团好了，你们要不要试试？”孩子们也学着我的样子抓把雪放在手里团，正当我认真的帮助小艺馨挽袖口的时候，一个不经意的雪球落到我的衣服上，我条件反射似的站起来：“谁？是谁干的？”程程看我狼狈的样子，笑着说：“是我是我，我的雪球厉害吧？”还没说完，一个雪球正中程程的鞋子，原来是于航替我“报仇”呢！这下子可炸了锅：有的在地上抓雪，有的还没扔出雪球就被打了，还有的在雪里跳来跳去帮着加油。

一时间，你打我我也打你，雪球满天飞。

这场充满欢笑的战争一直持续到操场上最大的一堆雪被我们打完了。

打累了，我们沿着操场散步，还认识了雪的颜色及特征，还有用途和危害。

在最后，我还告诉孩子们不能像早上来园时，那样边踩雪边走路，这样会摔跤的，孩子们懂事的点了点头。

不知什么时候有的孩子在唱《铃儿响叮当》，也成了我们的主旋律。

就这样，歌声伴随我们撒了一路。[正能量句子 277433.com]

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被践踏的郁金香

五一节到了，各大旅游景点人满为患。

遗憾的是人们在欣赏美景的同时，不讲旅游道德，肆意践踏，大煞风景。

这是北京的一处旅游景点，美丽的郁金香绽放得那么灿烂，吸引了无数游客驻足观赏，更有无数的游客忍不住如此美景的诱惑，携男带女越过那道德的栅栏去和郁金香合影，原本整齐的郁金香被搞得东倒西歪，原本没有路的地方竟也有了一条小路。

这正应了鲁迅先生那句话“世上本没有路，走的人多了也便成了路”。

央视曝光的这些画面不禁让人对国人的道德产生忧虑，这与文明、礼仪之邦格格不入啊!画面中一些成人的行为更让人不耻，是他们污染了孩子纯洁的心灵。

他们本该为孩子做出好的榜样，他们却带着孩子跨越了道德的栏杆，为孩子做出了不好的表率，埋下了不守公德的种子，将学校里的老师的教育一笔抹杀。

我想：社会的文明不能光靠教育，更要靠千千万万成人的共同努力，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，这样人与自然才能和谐，社会文明才会进步。

郊外踏青的“魅力”

于是春天的主题活动蕴然而生，带着兴奋的心情我们走进了田野。一路上暖暖的春风迎面吹，桃花朵朵开。只听见孩子们叽叽喳喳地说个不停。萱萱:“看，那边树上的小小的叶子长出来了！”嫩芽在树上，害羞地探出了头正是个好机会。我连忙接过话题：“对了，是嫩芽！什么颜色啊？”“绿色的”孩子们异口同声地回答。“咦？那这个树叶是什么颜色啊？”昕昕回答道：“也是绿色的”。“这两种绿色一样吗？”我的话还没问完，“两种绿诶？”“不一样的绿色”···孩子们开始窃窃私语：“那个刚刚长出来的叶子（发芽）颜色是淡淡的，大大的那片树叶是深深的，有点‘黑’。”“对了，小芽是嫩绿色的，树叶是深绿色的。”说完只听得：“看，这个是什么呀？”一个孩子突然发现了惊喜。“是柳树呀！”旁边的紫璇一副很自豪的样子。看来，有时还真不能小看这群小家伙,得把个别孩子的经验拓展成集体的经验。

“快来看，柳树和其他的树有什么不一样的啊？”在我的招呼声中，大家都走到了柳树旁边研究了起来。

乐恒：“哇，这个树枝好长啊！”

一一：“对啊，真像我们女孩子的长辫子呀！”

丁丁：“还可以甩来甩去的呢！

“看来大家观察得还真是仔细哦！那我们一起来学着小柳树的样子甩一甩吧！”我的话刚说完，孩子们迫不及待地动了起来，一张张的小脸犹如春天里盛开的桃花般灿烂。

虽然是短短的几十分钟郊外踏青，可是带给孩子们的不仅是快乐，更多的是快乐中对生活中美的发现，只有善于发现生活中美的事物，才能让这种美更多的走进孩子们的生活，让他们的生活变得更加的五彩斑斓！

雪中乐——《纲要》引领 精彩再现

昨天，大雪整整下了一个晚上，今天早上一看，哇！到处是银色的世界，好漂亮呀！由于雪太厚，路上的行人不是很多，大多步行。今天到园的幼儿也不是很多，大约二十来个，来的幼儿不怕冷，都兴奋的站在走廊上看，叽叽喳喳说个不停，楼下已有老师开始扫雪，楼上的阳台也要开始扫了，我提议我们先别扫，等幼儿玩后再扫。针对《幼儿园教育指导纲要》中“环境是重要的教育资源。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”因此，我们有义务让幼儿亲自接触非常感兴趣的雪，引发幼儿对雪的探究欲望。这时有老师说，孩子把鞋和裤子弄湿，怎么向家长交代。于是我们想办法，想到给每个孩子脚上套一个塑料袋，系在膝盖下面，这样就不容易弄湿鞋和裤子了，这种想法立即得到一位家长的大力支持，马上为我们找来很多塑料袋。

于是，我们三位老师为每个幼儿套上系牢，幼儿显得非常兴奋和激动，就这样我带着孩子们上了阳台，我先让孩子看雪，然后摸雪，最后踩雪，玩的过程中幼儿可以叽叽喳喳地说雪，充分利用自然环境的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。最后抛出问题：雪和人类有什么关系？即在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然环境与人类生活的关系。幼儿积极发言，共同探讨雪和人类的关系。结合《纲要》中：“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。”这时不知哪个幼儿拿了一把雪玩起了打雪仗，于是我们不再探讨有关雪的知识，而是和小朋友很有兴趣的玩起打雪仗的游戏，

《纲要》中指出“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值把握时机积极引导。”当孩子们看到楼下堆的雪人和蛋糕时，孩子们也很想堆个大雪人。于是我和孩子们探讨，先堆什么，后堆什么，怎样堆可以快一些，如果想堆的更漂亮一些，头发、眼睛、鼻子、嘴巴以及帽子、胳膊可以用什么东西代替，孩子们讨论的热火朝天，经过孩子们地商讨，我们又进行了分工，然后又系上塑料袋高高兴兴上了阳台，孩子们既有分工又有合作，不大一会儿，雪人堆好了。我们为幼儿的探究活动创造了宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。孩子们围着雪人唱啊跳啊，虽然个个满头大汗，但是都不觉得累，因为我们很快乐。这时的教师完全是长不大的孩子，仿佛回到自己美丽的童年。

当孩子们依依不舍地离开阳台时，我给孩子们布置了一个作业，让孩子们查一查为什么会下雪？雪是怎样形成的？让孩子们带着问题进一步探索。

踏实做事，快乐做人

老子曾说过：“圣人退其身而身先，外其身而身存，不以其无私耶？故能成其私。”也就是说有道的圣人遇事谦退无争，反而能在众人之中领先；将自己置身度外，反而能保全自身生存。这不正是因为他们的无私吗？所以能成就他自身。它在告诉我们，在与同事相处的过程中，如果能做到谦让一些，不要总是以自己为中心，你就是世界上最快乐的人。作为一个真正的人，无论从哪方面讲都应该学会踏实做事，快乐做人。人人都说教师是太阳底下最光辉的职业，是塑造人类灵魂的工程师。但现实中，教师由于工作和社会压力过大而备感疲倦，以致使教师对这个神圣的职业越来越厌烦。加之，校内外的教育相去甚远，虽然这只是个别现象，但确实存在于自己的身边。如有的家长竟然鼓励甚至亲眼目睹自己的孩子去肆意的欺负其他的孩子，而洋洋得意。老师发现情况后想去阻止，但遭到家长的一顿训斥。这无形中也打击了教师教学的积极性。只是教师为了晋职称和自己的良心，不得不每天做一天和尚撞一天钟。按照上级的指挥棒，课堂上成绩第一，德育则退居二线。但是，我想告诉那些有职业倦怠感的老师们一个故事：在一个刚刚退潮的沙滩上，一个小男孩正俯身捡起一条被海潮涌来时带到岸边的小鱼扔到大海里，有一个大人就感到非常奇怪，就问：“这么多小鱼都被带到岸边，你什么时候能捡完呢？再说谁又在乎呢？”小男孩头也没抬的继续捡起一条小鱼又扔进了大海，并且自言自语道：“这条小鱼在乎。”又捡起一条说：“这条小鱼也在乎。”对呀，每条小鱼都会在乎，它们希望得到小男孩的救助，因为他捡起一条，就意味着这条小鱼有生的希望了。就像我们的学生，他肯定希望每一位老师都能关注自己，鼓励自己，让自己获得更大的成功。所以，基于这一点，我们做教师的也要踏踏实实的教育好自己的学生，不仅教知识给他们，更重要的教会他们如何做人，这才是教育最大的成功。我想告诉家长的是：你们是孩子的第一任教师，孩子是父母的缩影，你们如果不能教给孩子任何的文化知识，那么请你们教会孩子如何做人。早在2000多年前，我国儒家学派的代表人物孔子就曾说：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”意思是，告诉年轻人，在家要孝顺父母，在外要敬重兄长，做事谨慎而讲信用，博爱众人而亲近有仁德的人。这些都做好了，如果还有余力就可以学习文化知识了。他认为学习文化知识是在学习做人的前提下，也就是说如果你连做人都学不好，最好不要学习文化知识。所以，不管是家庭教育还是学校教育都要将学做人放在首位。有一句话我一直很欣赏，它就是“如果你不能改变别人，请首先改变自己；如果你不能改变环境，请首先不要破坏环境。”它好象在告诉我，你不能改变别人，是因为你还没有那么优秀，你的人格魅力还不够。那么，你只能孜孜不倦的读书充电，不断的完善自己，不断的提高自身的修养，让自己做一个有源头活水的湖泊，而不是做一杯静止不变的死水。因为只有这样，学生才会在你的耳濡目染中喜欢上读书，学会思考。可见，接受现实，踏实做事，将自己的心态放平和一些，是多么的重要啊！既来之，则安之。我既然选择了教师这个职业，我就会竭尽全力的将它做好。因为我明白“假如我们无精打采的焙制面包，那么我们烤出的面包将会变苦，只能使人半饱；假如我们勉为其难的压榨葡萄，我们的愤懑就在葡萄酒中滴入了毒液。”

模拟玩雪球，打雪仗

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一天的复习课上，我让孩子们演唱《雪花和雨滴》、《堆雪人》等歌曲，却勾起了孩子们的遐想，他们七嘴八舌地议论开了：“我太想念你了，小雪花!”“今年为什么还不下雪呀?”“我真希望能够堆雪人、打雪仗!”“去年的时候我们还堆雪人、打雪仗了呢!今年怎么就不行了!”“唉!今年的小雪花没有拥抱大地呗!”等了一个冬天了，看着孩子们天天盼雪心切，可今年的小雪花却迟迟不肯露面，眼看就要放寒假了，怎么了却孩子们的心愿呢?我略加思索，说：“孩子们，我们来一次模拟玩雪球、打雪仗吧!”孩子们听罢拍手称快，手舞足蹈。

在一个阳光明媚、风和日丽的上午，孩子们的心愿终于可以如愿以偿了。

我们用沙包来作“雪球”，一切准备就绪，讲明游戏规则后，孩子们就肆无惮忌地“开战”了。

哈!瞧这场面还真有些“壮观”：一个个热火朝天、神采飞扬，小脸红彤彤的，越战越勇。

看嘉豪小朋友，右脚蹬地转身、挥臂、重心前移，一连串动作完成以后，高兴的蹦了起来：“噢，我的雪球飞上天啦!”虽然不是真正的雪球，但孩子们还是玩得津津有味，使出浑身解数左右挥臂投掷。

所有孩子的“雪球”都在“兴高采烈”地“漫天飞舞”。

通过此次游戏活动，不仅提高了孩子们动作的协调性和手臂力量，还锻炼了他们不怕寒冷，坚持参加冬季户外体育活动的勇敢精神和坚强意志，最重要的是圆了孩子们梦寐以求的一桩心愿。

孩子们，还期待吗?如果真的下雪了，老师一定会带你们痛快地玩一次真实的玩雪球、打雪仗的游戏。

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教育随笔：引导幼儿既能唱歌又能在唱歌中游戏

《找小猫》歌曲歌词简单容易记忆，大部分孩子一会就记住怎么唱歌了，并且在唱的时候有的孩子已经能把小猫躲起来这种动作做出来，我想那大家一起玩音乐游戏是没什么问题的，第一遍的时候孩子们很兴奋，满场都是“啊，啊”的尖叫声，我重新说明了游戏规则，并且强调要一边唱歌一边游戏，然后我们开展了第二次游戏。有了我游戏前的强调后，孩子们变得拘谨起来，有几个孩子在唱，但是整体声音很轻。我又说“是不是大家忘记怎么唱歌曲了呢”，于是我们又单独唱了歌曲。就这样反反复复下来，一个活动的时间马上到了，到了户外游戏时间，我们在大楼东面玩，我看见贝贝带着几个女孩子在唱《找小猫》，一边唱一边找地方躲起来，有的躲在滑滑梯后面，有的躲到了绿化的后面，看他们玩的很开心，于是我叫来了文文、阿诚等小朋友和他们一起玩。我想《找小猫》这个音乐游戏适合《捉迷藏》有点相似的，我们不鼓励孩子在活动室内捉迷藏，那我们把这个活动放在室内进行也让我们的孩子有点施展不开，活动室里除了桌椅、柜子也没什么好躲藏的地方，也不能快速跑动，孩子提不起兴趣，自然歌声和游戏组合不起来，而到了户外，孩子感觉自由多了，还能自由组合伙伴开展游戏，有了几个小朋友的带动作用，其他孩子也能主动进行音乐游戏。

小脚踏起来、说声对不起

小脚踏起来

小班的小朋友不知道排队，他们都愿意随意走，在幼儿园里小朋友只有排队走才能减少危险的发生。老师领着小朋友去上厕所，走的时候老师都会强调小朋友之间不能推，不能挤，一个接着一个走看着前面的小朋友走不能落下，下台阶的时候看脚下。走的时候还是有小朋友不看脚下，甚至还有在园里乱跑的。这时老师就会说：“小脚踏起来，踏!踏!踏!”吸引小朋友的注意力让小朋友专心走，不再东张西望，小朋友就会看老师跟着老师做踏脚的动作，跟着老师走。

有一次，走在园里一群大雁从天上飞过，小朋友们抬头看见了，高兴地叫起来：“老师，有大鸟!”我们让小朋友停住脚步看大雁，大雁排着整齐的队伍飞过，我们对小朋友说：“大雁排着整齐的队伍，小朋友和大雁比一比看看大雁的队伍整齐还是小朋友的队伍整齐。”小朋友们这次排着整齐的队伍回去了。也许有鲜明的对比孩子会进步更快。

说声对不起

天气冷了，许多小朋友穿上了厚厚的衣服，有的小朋友甚至戴上了口罩。有两个小朋友的口罩是一样的，开始时，我没有注意到，直到穿衣服放学时，宋浩成小朋友拿着一个口罩给我看，另一个老师以为是张梓琪小朋友的让宋浩成把口罩给张梓琪，但宋浩成说：“这是我的。”一开始老师并没有看到他戴口罩，老师认为他在说谎，就对他说：“小朋友不能说谎，快把口罩还给张梓琪!”宋浩成依然坚定的说：“这是我的口罩!”老师有点生气说：“不能说谎，快还回去!”宋浩成没说话也没有动，用哀怨的眼神看着我，我想起我好像把张梓琪的口罩放到她口袋里去了。我把张梓琪叫到眼前，让她摸摸口袋，她从口袋里摸出了自己的口罩，我把两个口罩拿一起对照，原来是一样的，所以认错了。宋浩成看到后哭了出来，我连忙把宋浩成拉到跟前跟他说：“对不起，老师错怪你了，对不起，老师错了。”我给孩子擦擦泪，孩子破涕为笑，我也笑了。孩子很单纯，我们不要伤害孩子幼小的心灵。

徜徉在幼儿民间游戏的儿歌中

人人都喜欢活泼、可爱的孩子，特别是对聪明、懂事、明事理、且能与人大胆交往的孩子尤为如此。天下的父母哪一个不爱自己的孩子？哪一个父母不在为孩子处处着想？他们都希望自己的孩子聪明、能干、懂事、能健康地成长。而幼儿的个别差异是在所难免的。当父母看到自己的孩子比别人家的孩子不会说话、不够活泼时，心中甚为着急，但缺乏如何培养的方法。在开展幼儿民间游戏中，我感到，民间游戏中的儿歌、童谣确是一把开启幼儿说话的“金钥匙”。

一、有利于幼儿活泼开朗性格的形成

情绪是对客观事情与人的需要之间关系的反映。情绪障碍是个体想达到本身需求时遭到外界的阻碍或个体本身的心理冲突，是个体陷于一种挫折情境的情绪状态。言语、语言病理学家认为，这种情绪状态会导致个体的言语和语言问题。反之，良好的情绪有利于幼儿活泼开朗性格的形成。

幼儿民间游戏本身就具有浓厚的趣味性，它符合了幼儿好奇、好动的特点，而民间游戏中加入儿歌后，更显民间游戏的魅力，幼儿易接受，且随时随地、自由结合，不用任何道具就玩得很开心。这说明幼儿民间游戏为幼儿创设了良好的情绪环境，使幼儿跨越了情绪障碍。显然，儿歌的作用很大，它活跃了民间游戏的气氛，从而有利于幼儿活泼开朗性格地形成。

二、有利于幼儿良好道德品格的形成

孩子一天天地长大，随着身体“日长夜大”，口头词语也在积累增加，此时，正是“学说话”的良机。不失时机地利用游戏教孩子念一些文质兼美，饶有情趣的儿歌，有利于幼儿良好品德的形成。

实行保育和教育相结合的原则，以幼儿发展为本，促进幼儿身心和谐地发展，是幼儿园的主要任务。其中，加强幼儿的品德教育和进行行为习惯的培养、训练，对促进幼儿身心和谐发展，起着十分重要的作用。如果在物质文明不断发展地今天，忽视德育，不能为幼儿良好道德品格、行为习惯奠定基础，并且随着幼儿年龄的增长逐步巩固和提高德育的成果，那么，当今因道德造成的社会问题，决不亚于生态环境遭受破坏造成的恶果。在我们中国，加强德育，对培养社会主义接班人，抵御资本主义腐朽思想的侵蚀，更有现实意义和战略意义。

民间游戏中地部分儿歌对幼儿良好品德的形成同样不可低估。如：

“摇摇摇，摇元宵，我的元宵是宝宝。

穿红衣、戴红帽，不说话，总爱笑。

吃饭不让妈妈喂，走路不让爸爸抱。

看见小鸟点点头，看见客人问声好。”

这首儿歌摘自于民间游戏“摇元宵”之中，游戏由两名幼儿合作完成。而这首儿歌融于此游戏中，不仅教育了孩子自己的事情自己做，培养了孩子的生活自理能力（吃饭不让妈妈喂，走路不让爸爸抱）；而且又教育了幼儿从小懂礼貌，争做文明人（看见小鸟点点头，看见客人问声好）。从中也增添了游戏的情绪。

三、有利于快而好地接受知识

计算教学中有些比较抽象的知识幼儿多半不感兴趣。我认为，将儿歌引入计算教学中，同游戏活动相结合，化繁为简，变抽象为形象，可以帮助孩子加深理解，巩固记忆。民间游戏中的儿歌正证实了这一点。如民间游戏“荷花、荷花几时开”中的儿歌：

“荷花荷花几时开？”（一月开）

“一月不开几时开？”（二月开）

“二月不开几时开？”（三月开）

“三月不开几时开？”（四月开）

“四月不开几时开？”（五月开）

“五月不开几时开？”（六月荷花朵朵开）

这首儿歌以一问一答的形式进行，不但训练幼儿的反应能力，又使幼儿懂得月份的排列顺序（数序）和荷花开放的时间，在说说玩玩中，让幼儿又快又好地接受了不少知识。

四、有利于培养幼儿的表演能力

好模仿、好表现是幼儿的年龄特点，而民间游戏为幼儿的这一特点创设的环境尤为突出，幼儿在玩又好似在表演，玩中有演，别有情趣。民间游戏中的儿歌如锦上添花渲染了气氛，好似表演中不可缺少的道具，是幼儿的表演能力得以发挥。如民间游戏“推小车”中的儿歌：

“吱吱吱，小车叫，推上小车卖甜糕，”

“谁要？谁要？”（我要，我要）

“娃娃吃得咪咪笑。”

做此民间游戏时，幼儿两人一组，一个扮推车人，一个扮小车，锻炼幼儿的手臂力量。添入儿歌后，幼儿边推小车边念儿歌，适当分散幼儿注意力，不单单集中于小车，使其推小车格外轻松。在愉快的气氛中“卖甜糕”，加上周围幼儿配合，一唱一和，使此游戏情趣颇足，同时培养了幼儿的表演能力，游戏也充满了生活气息。

可见，幼儿民间游戏中儿歌起到了积极的作用，它的确是一把开启幼儿“说话”的“金钥匙”。