幼儿园小班教案《末末和土土喜欢做的事》

小班教案《末末和土土喜欢做的事》适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能运用“xx喜欢/都喜欢（做）……”句式清晰表达自己以及他人的爱好，理解故事内容，知道两位主人公的特点和相互关系，愿意和小伙伴一起游戏，能体会同班一起做喜欢的事情的愉悦感，快来看看幼儿园小班《末末和土土喜欢做的事》教案吧。

活动目标：

1、理解故事内容，知道两位主人公的特点和相互关系。

2、能运用“xx喜欢/都喜欢（做）……”句式清晰表达自己以及他人的爱好。

3、愿意和小伙伴一起游戏，能体会同班一起做喜欢的事情的愉悦感。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

大书，小书，区角，室外活动时的照片多张。

活动过程：

1、出示本班幼儿在区角，室外活动时的照片，请幼儿介绍自己当时在做什么，自己喜不喜欢这项活动，为什么，引出读本。

2、封面，认识末末和土土（书里还告诉了很多末末和土土喜欢做的事情，我们一起去看看）。

3、逐页出示大书图画，之后，出示大书文字，大声朗读。

（1）引导幼儿观察图画，说出图画上的内容。

（2）揭开被盖住的文字，大声朗读。

（3）从头逐页朗读一遍。

4、小结：

（1）请幼儿总结土土有哪些爱好，末末有哪些爱好，他们有哪些共同的爱好。（2）你们有哪些爱好？喜欢做哪些事情呢？（幼儿回答）

5、结束。

幼儿百科：爱好是指当人的兴趣不是指向对某种对象的认识，而是指向某种活动时，人的动机便成为人的爱好了。

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幼儿园乡土教案

为了让您更加满意我们编辑了“幼儿园乡土教案”。教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。教案是为推动教育现代化和终身教育提供的必要手段。请您持续关注我们的网站我们将会为您提供更多有用的信息！

幼儿园乡土教案【篇1】

《切水果》这个游戏是小朋友耳熟能详的户外游戏，游戏儿歌念起来非常的欢快活泼，而且非常顺口，基本上小朋友们一学就会。在基本玩法上进行创新，使游戏更富完整性和有趣性，让孩子更爱玩这个游戏。

设计意图：

配合中班幼儿的年龄特点，在他们能接受的范围内进行游戏新玩法，难度适中，让孩子们学的快，玩的开心。同时切水果这个乡土游戏简单又有趣味性，需要大家一起合作完成，也考验了孩子们的灵敏性，能在切下的下一时刻马上往后绕圈跑。

游戏过程：

切水果不仅要切苹果、橘子、西瓜，还有很多水果可以用刀切，在这里就涉及到了丰富孩子们的生活经验，可以知道更多平时不常见不常吃的水果。在传统游戏中可能是一个小朋友去追，一个小朋友跑，在这里的新玩法中就稍加了变化，不是你追我赶，而是让自己跑的更快去回到原点。玩法：

（1）孩子们在空地上手拉手围成一个圈，然后站定不走动，请一位小朋友做切水果的人。

（2）问问小朋友们想切什么水果吃，决定后小朋友们开始念儿歌：切，切，切ＸＸ，这里的ＸＸ大又甜，一刀切下变两半。

（3）念到最后一个字时，切到哪个小朋友那里，就那两个手拉手的小朋友往后绕圈跑，看谁先跑到原先的位置上，就算谁赢。

游戏反思：

在孩子们玩了几轮游戏后，发现游戏还是存在一定的问题。

问题1：如何让孩子反映更快些？

是不是孩子不明白游戏的规则，所以在切到他那里时却不知道要跑；还是游戏缺少吸引性，让孩子不专注游戏的进行，所以在轮到时不跑。这个问题我也想了很多，我觉得要让孩子更积极的参与游戏中去，还是需要吸引性。教师可以在和幼儿一起念儿歌时，速度可以有快有慢，让孩子感受到趣味念儿歌，同时把他的注意力吸引过来，这样孩子就能比较专心的关注这把“刀”切到了哪里。

问题2：如何改变队形模式？

在试玩过以后，发现在切水果时一直都是以圆形队伍进行游戏，这样长此以往会使孩子感到枯燥，我想是否可以根据水果的形状进行队伍改编。如香蕉就让孩子们以两排队伍排列，切水果时就两个两个小朋友一起切，当切到时，并排的两位小朋友同时往第一排跑，像贴膏药一样，看谁先跑到。或者可以排成椭圆形、正方形等等，增加幼儿排队的难度，也就让孩子们提高了游戏的兴趣。适当的增加1~2种新玩法，让“跑”变的不简单，有些小创意。

可能其他还有很多新玩法，我也是在玩的过程中不断的发现改进，如果让孩子们一起参与想象游戏的新玩法，可能还会有更多好的玩法。

幼儿园乡土教案【篇2】

幼儿园乡土文化特色教案：江苏省政府扶持大贤庄进行古村规划

设计思路：

在建构大贤庄古村规划的游戏时，发现孩子们对于山岭比较熟悉的，但当引导他们建构山坡上的村庄时孩子们有些茫然，看来孩子们对山坡上的村庄了解的甚少，其实在我们的身边有许多非常有特色的村庄，如：中国十大古村是：安徽黟县递和宏村、广西灵山大芦村、江西赣县白鹭村、山西丁山村、江西婺源村、浙江兰溪市诸葛八卦村、陕西韩城党家村、贵州屯堡文化村、广东雷州邦塘村、郴州阳山古村。当然还有现在正在建造的古村江苏东海山左口乡大贤庄村。因此，我们希望中班孩子可以从一个比较宽泛的角度去了解古村和城乡之间的联系，在这个感知的过程中，让孩子逐渐了解自己生活的城乡的发展状态，萌发自己对生活的城乡的感情。

在这个主题的开展前，我们有必要让孩子发现连云港东海县各种不同的古村，我们可以先进行收集和调查家乡的古村，在此基础上老师可以预设集体活动一各种各样的古村和大贤庄古村规划。

教学活动一：各种各样的古村

目标：

1、感受连云港东海县各种各样的古村的不同，体会古村给人们生活带来的精彩。

2、在操作中运用记录、比较的方法，判断不同古村面积的大小，历史悠久。激发幼儿研究古村的兴趣。

准备：

幼儿收集的资料、照片、汉字

过程：

一、个别交流、分享经验

1、这些古村有你认识吗？叫什么名字？在哪里？（幼儿说清方位教师出示相应的古村名字）？

2、这些古村一样吗？

3、为什么要造这些古村？高山下面是山坡为什么要造古村？

小结：在山坡上、平地上造古村都是为了给人多一处住处，让我们的生活更方便安全。

二、运用记录、比较的方法，判断不同古村的面积的大小。

1、引出1号古村，激发幼儿造纸古村的兴趣

2、发现古村的共同特征古村面积、古村形状。

3、做造纸古村的实验

4、提升：平平的古村比斜坡的古村更牢固，古村形状不同古村的牢固程度也不同。

三、延伸

1、出示第二张记录表，猜猜哪个古村更牢固，激发幼儿到区域再次尝试的兴趣。

教学活动二：大贤庄古村规划

目标：

1、通过观察、比较发现古村的特征及建造的原因，体会古村给大贤庄村周围人民带来的方便。

2、通过活动产生热爱家乡的情感，并有建构大贤庄古村规划的愿望。

准备：

有关大贤庄古村规划的图片及相关的知识

过程：

一、讨论大贤庄古村规划的特征

1、观看图片，你觉得这一古村和我们平时看到的村庄有什么不同？

2、它建造在哪里？为什么要造在山坡上？

3、大家讨论，在山坡上建造古村会遇到什么困难？

4、我们连云港市也有这样的古村正在建造，它叫大贤庄古村。

二、了解大贤庄古村规划的特征

一）、连云港市为什么要造大贤庄古村呢？

1、我们连云港市大贤庄古村地处苏鲁两省交界的马陵山东麓，沭河故道西岸的山坡上。据调查，大贤村周围平原村庄四分之三的家庭老家在大贤庄，80％的大贤庄村人有大贤村周围平原村庄亲戚。所以为了使亲人见面更方便也是大贤庄周围村庄人民的共同心愿。

2、以前，他们要做客就要绕道走也不容易，因为大贤庄红石渠路已经拥挤不堪，建设大贤庄大通道，是现实的交通需求。

3、过去，好多游客慕名而来，扫兴而归，因为大贤庄古村建设上没有大投资、大开发；没有开发好、利用好古文化遗址的优势资源、旅游资源。更是考古人员的新需求。

4、我们的大贤庄古村是怎样的？

二）、看看我们的大贤庄古村？

1、这座大贤庄古村看上去像什么？

2、你知道它有多大？

3、20xx年7月底，大贤庄古村规划开始编制。

连云港市东海县山左口乡大贤庄是江苏省首次发现的细石器遗址,1979年在这里获得252件石器标本,计有细石叶、细石核、船底形石核、铅笔头状石核、指甲盖型刮削器,圆底形镞、雕刻器等经专家对细石器资料进行分期研究,得出大贤庄的细石器属于中期细石器类型,即中石器时代的细石器。其年代距今约1.6万1万年。1996年，大贤庄历史文化遗址被江苏省人民政府列为省级重点文物保护单位。

为更好保护和发展大贤庄历史文化，江苏省建设厅于20xx年7月底将大贤庄村列入特色村，并指定连云港市政规划院负责为该村编制村庄规划。图为规划设计人员在察看规划现场。

4、我们一起看看古村是怎样的？

5、你看到过哪座古村也是这样向用线拉起来的？

6、数数古村有几个像住房一样的房间？

图一（图略）

7、再来看看古村是怎样的？

8、大贤庄古村按照原始村落部局，结合现代建筑规范，双

向双车道公路设计，设计时速为每小时20公里，设计使用寿命

100年。预应力混凝土结构。图二、图三（图略）

9、看看它的古村落是什么形状的？为什么要造这样的形状？

10、数数它有多少个村落？为什么要造这么多？

11、这样的山坡古村是怎样造的呢？引导幼儿观看建造录像。

三、大贤庄古村给我们带来了什么？

一）、带来了美丽的风景

1、大家猜猜大贤庄古村给我们带来了什么？

2、带来了旅游的好风景，在我们的大贤庄古村边建造了一个美丽的大贤庄古村公园，供广大的游客参观大贤庄古村的雄伟。

二）、还给我们带来了什么呢？

1、当然最大一点是带给我们生活的方便，我们可以花费1个小时就可以到马陵山山坡上去游玩，不仅省时间还省好多的钱呢？

2、时间长了外面的商人也会更多的到山左口乡做生意，山左口乡就会变得更美丽、更发达。

四、建构我们的大贤庄古村。

1、小朋友们想不想做一名大贤庄古村规划的工程师？

2、你想用什么材料建造你的大贤庄古村呢？

3、引导幼儿说说自己的想法？

4、最后进行分工合作建造大贤庄古村。

幼儿园乡土教案【篇3】

一、活动目标

1、了解自己家乡的变化，利用提供的材料动手动脑，为家乡的天绘制蓝图，从而开发潜能

2、发展个性，培养热爱家、立志将家乡的明天建没得更加美好而努力学习的情感。

二、活动谁备

以家庭小组为单位，找广东的变化；准备好笔、纸、等工具。PPT课件。

三、活动过程

活动导入

师：身边的路在变、像江南大道、恩宁路、桥在变，车也在变。我们生活的地方每天都在变化，你注意到了吗?

以家庭小组单位，把发现的变化，用图片、照片或故事的形进行展示、交流。(通过活动，让学生感受到家乡的回新月异。

1、教师出示PPT、创设情境。

图片内容为广东的末来设计蓝图，(可自己设计或从报刊除志上款下来)边出示图片，边进行讲解、力求简单不因此拘束学生的思维。

2、生畅谈对家乡美好末来的憧憬，学生动手实践、开展活动

教师提出要求：用自己喜欢的方式用画笔描绘出来，可以剪贴做砂画、拓印、纺织等形式

3、学生自主活动：自主选择材料，完成设计。(个人、合作行为均可)。

展示作品

(1、)生上台向后学们介绍自己的设计，画记录绿化区的美好景色。

(2、)评价：可采取自我评价、相互评价和师生评价等多种方式，使生在轻松愉快的气氛中展示活动成果

四、活动总结、延伸

回家以头后将自己的设计向爸爸妈妈介绍，听取他们的看法；将自己的设计用简短的文字叙述出来。

幼儿园乡土教案【篇4】

幼儿园中班乡土特色课程：小小护林员

重庆市江津区白沙幼儿园周丹、邓均

设计意图:

《纲要》明确指出：“城乡各类幼儿园应从实际出发，因地制宜的实施素质教育，为幼儿一生的发展打下基础。”乡土课程作为一种新型的教育课程已逐步渗透到教育教学中，给传统的教育模式以极大的冲击，为现代教育教学注入了“新鲜血液”和活力。我园地处农村，有着丰富的自然和社会资源，充分开发和利用它们，使它们成为实现高质量幼儿教育所需要的条件，这也是实施《纲要》的实践策略。结合我园“让孩子像‘野花’一样自然绽放”的办园理念。我园在走廊和各个区角中投放了许多充满乡土气息的游戏活动材料，如：稻草、竹节、布袋等做成的各种体育器械材料。在引导幼儿使用这些材料的活动过程中，我发现孩子们对稻草玩具很感兴趣，显然激起了孩子的好奇心和求知欲。稻草是农村常见的自然材料，为了顺应幼儿的兴趣和需要，我们设计了中班健康活动《小小护林员》，旨在充分利挖掘本土教育资源，发展幼儿钻、爬、跳、平衡等动作技能，让幼儿体验玩稻草玩具带来的乡土情趣。

活动目标：

1、体验玩稻草玩具带来的乡土情趣。

2、通过玩稻草绳，发展幼儿钻、爬、跳、平衡等动作技能。

3、通过游戏，对幼儿进行保护环境的教育。

活动准备：

草绳若干、mp3《加油，小宝贝》、钢琴曲《春野》、伐木声

活动过程：

一、热身活动

教师创设故事情节：孩子们，最近森林里的大树被光头强砍伐了很多，我们是小小护林员，要保护大森林，就必须先锻炼身体、练好本领，才能打跑光头强。

热身运动：韵律操。

二、基本活动

1、师：队员们，这就是我们练习本领的工具(出示草绳圈)

A、平衡练习：幼儿将草绳圈放在头上练习平衡。（提醒幼儿注意保持身体的平衡，不要让绳圈掉下来）

幼儿园小班教案《欢欢喜喜》及教学反思 幼儿园教案《欢欢喜喜》及教学反思

小班教案《欢欢喜喜》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿了解儿歌《欢欢喜喜》的含义，尝试运用部分替代的方法仿编儿歌，通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力，快来看看幼儿园小班《欢欢喜喜》含反思教案吧。

活动目标：

尝试运用部分替代的方法仿编儿歌。

了解儿歌《欢欢喜喜》的含义。

通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

小鸡、小鸭、小狗、小羊图片各一张、小动物图谱、小动物卡片若干张、魔术袋一个、黑板

活动过程：

一、导入：教师利用动物的叫声吸引孩子的注意力，出示小鸡图片。

师：这是谁？小鸡是怎么叫的？小鸡在干什么？仔细观察它的

心情怎么样？(幼儿回答)

二、教师在幼儿回答的情况下示范仿编儿歌。

1.师：老师把你们刚才回答的问题给小鸡编成了儿歌：

小鸡小鸡，叽叽叽叽，吃到米粒，欢欢喜喜。

2.出示图谱，与幼儿一起读儿歌。

三、幼儿尝试自己仿编儿歌。

1.教师逐一出示小动物图片：小鸭、小羊、小狗。并提问(可变换出示的方式：如利用魔术袋变出动物)

2.幼儿根据教师出示的图谱仿编儿歌。

3.教师引导幼儿观察图谱。

师：你们发现图谱上那里一样？哪里不一样？

4.教师小结。

师：这首儿歌的名字叫《欢欢喜喜》，其中动物名称、叫声、吃到的食物可以替换，最后的欢欢喜喜不变。

5.完整欣赏儿歌并用动作表演。

四、拓展练习。

教师从魔术袋中变出许多小动物卡片，幼儿人手一张，自己仿编儿歌。（教师个别提问）

五、结束活动:歌曲结束。

师：老师把这首儿歌编成一首好听的歌曲，大家来听听。

下此老师把这首歌教给大家。

六、活动延伸：

带回家的活动：回去把这首儿歌便给爸爸妈妈听，再找找看看还能给那些小动物编儿歌。试着编给它们哦。

活动反思：

这节课的设计就是考虑小班孩子对小动物会非常感兴趣，仿变其实也没有我们想象中那么难。只要孩子们感兴趣、爱说就可以成功。因此我想尽量形式多样化一些、有趣一些抓住孩子们的兴趣，这点我想做到了。课程中出现了一些问题，因此我把：“欢欢喜喜”临时给改成了“乐呵呵”，更易于孩子接受，让我知道了其实没必要非让老师的来，叫声如果改成孩子们喜欢的三次，效果可能会更好一些。

下面我来说说我的课：

优点：1，形式多样化，抓住了孩子们的兴趣，图片准备充分，吸引幼儿。

2，层次性不错，由易到难。结尾运用歌曲孩子们喜欢，而且新颖结束自然。

缺点：1，孩子们说的过少，应让孩子们仿编的时间应多一些，多给他们说的机会。

2，仿编时形式单一，可以增加一些趣味的形式，如把孩子们感兴趣的歌曲录下来边唱边学习孩子们更加感兴趣效果会更好。

幼儿百科：欢喜，指欢乐心喜；喜欢、喜爱、高兴。

幼儿园小班科学小故事：谁松的土

春天到了，桃树上长满了绿色的叶子，开满了漂亮的花朵。小桃树说：“不知道是谁帮我松的土，让我的叶子长得这么好，花开的这么美。”

一只小蝴蝶飞来了，小桃树说：“谢谢你，小蝴蝶，是你帮我松的土吧？”

小蝴蝶说：不是不是“我不会松土，我只会传播花粉。”小蝴蝶再见，小桃树再见。

一只小蜜蜂飞来了，小桃树说：“谢谢你，小蜜蜂，是你帮我松的土吧？”

小蜜蜂说：不是不是“我不会松土，我只会采蜜。”小蜜蜂再见，小桃树再见。

一只啄木鸟飞来了，小桃树说：“谢谢你，啄木鸟，是你帮我松的土吧？”

啄木鸟说：不是不是“我不会松土，我只会捉害虫。”啄木鸟再见，小桃树再见。

一只大象慢吞吞的走了过来，小桃树说：“谢谢你，大象，是你帮我松的土吧？”

大象说：不是不是“我不会松土，我只会浇水。”大象再见，小桃树再见。

一只小白兔蹦蹦跳跳的跑了过来，小桃树说：“谢谢你，小白兔，是你帮我松的土吧？”

小白兔说：不是不是“我不会松土，我只会拔草。”小白兔再见，小桃树再见。一条小蚯蚓慢慢地从泥土里钻了出来，不声不响地站在一旁。

小桃树说：“谢谢你，小蚯蚓，原来是你帮我松的土。”

蚯蚓小声地说：“不用谢，不用谢，这是我应该做的。”说完话小蚯蚓又扭动着身体慢慢地钻进了泥土里。

科学道理：蚯蚓松土帮助植物生长。

幼儿园小班教案《泥土下的蚯蚓》

小班教案《泥土下的蚯蚓》适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿认识蚯蚓简单的外形特征、生活习性及本领（吃垃圾、给植物松土等），渗透情感教育及环保教育，培养孩子热爱小动物的情感，了解泥土与动植物的关系，知道很多动物的生存和成长离不开泥土，培养孩子的观察、想象能力及语言表达能力，快来看看幼儿园小班《泥土下的蚯蚓》教案吧。

[活动目标]

1、了解泥土与动植物的关系，知道很多动物的生存和成长离不开泥土。

2、认识蚯蚓简单的外形特征、生活习性及本领（吃垃圾、给植物松土等），渗透情感教育及环保教育，培养孩子热爱小动物的情感。

3、培养孩子的观察、想象能力及语言表达能力。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、培养探索蚯蚓的兴趣。

[活动准备]

1、活动前带孩子到周围环境中观察生活、生长在泥土中的动物、并在户外活动中带领孩子玩泥，并设置泥工角、种植角、饲养角，让孩子在操作中了解和自己发现泥土和动植物的关系。

2、泥土、蚯蚓、大挂图、动物图片、音乐磁带、装饰有花草的长布。

[活动过程]

（一）谈话导入：

“今天呀，我给大伙带来了一大堆的宝贝，你想不想看一看是什么？”带领孩子找一找，发现泥土。

（二）通过引导提问，让孩子根据已获得的经验建构新的知识

（1）是什么呀？

（2）你在哪里见过泥土？（通过观察泥土，引起孩子兴趣，发现许多东西都需要泥土）

（3）你见过的泥土里有什么？（引发泥土与动植物的关系，他们与泥土都是好朋友）

（三）实物观察，认识蚯蚓的外形特征及生活习性。

“嘘！什么声音？”教师故做神秘，充分引起幼儿兴趣“哇！这里还藏着一堆泥土呢！它在跟谁玩呢？”（引出蚯蚓）

1、这是谁？你知道它的名字吗？打个招呼吧！（Hello！蚯蚓）

2、你看蚯蚓长的什么样？（引导孩子发散思维）

3、（捏着一个孩子的小脸蛋）你看××的皮肤滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我们的一样吗？蚯蚓是什么颜色的？（……）你用小手摸一摸它。

4、小蚯蚓的嘴巴在动呢！它在干嘛呢？（引出吃东西）小蚯蚓吃什么？（如果孩子答不出来）师：那我问问它，小蚯蚓吃什么呀？（如果孩子答不出来的话）：师：那我问问它，小蚯蚓你吃什么呀？（蹲下来非常神秘的听小蚯蚓回答，引起孩子的兴趣）小蚯蚓原来吃垃圾、还有树上掉下来的树叶。你学一学小蚯蚓是怎样吃东西的？

（四）以生动形象的故事贯穿，让幼儿了解蚯蚓给植物松土的本领。

1、“你们看这条小蚯蚓要爬到哪里去？我们走路用脚，小蚯蚓走路用什么？你学一学。”让孩子来表现，把孩子引到挂图前。

2、结合情景演示，教师讲故事。

3、提问：是谁帮小柳树松的土？（……）原来是你们和小蚯蚓一块帮我松的土啊！谢谢你们！你们是怎么帮我松的土？（让孩子表现，引孩子离开故事场景）

（五）肢体表现：学做快乐的小蚯蚓，为花园里的动植物松土、清除垃圾。

“你们看！在那边有一片花园，花园里的小花、小草都快长不动了。泥土太硬了？我们一块去帮它们松松土好吗？”引导孩子到装饰有花草的长布下面。

[活动延伸]

带幼儿饲养小蚯蚓。

幼儿百科：蚯蚓俗称地龙，又名曲鳝，是环节动物门寡毛纲的代表性动物。蚯蚓是营腐生生活动物，生活在潮湿的环境中，以腐败的有机物为食，生活环境内充满了大量的微生物却极少得病，这数蚯蚓体内独特的抗菌数免疫系统有关。