育儿观念:让孩子在爱的海洋里茁壮成长
发布时间:2020-10-16 孩子在幼儿园能学到什么 在幼儿园孩子不合群怎么办 幼儿园工作总结爱孩子育儿观念:让孩子在爱的海洋里茁壮成长
我们生活的这个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子更需要爱心,记得一
位名人曾经说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人才能教育好孩子。
”作为幼儿老师,教育好孩子是我们的最终目标,要想实现这个目标,就需要我们在
日常的保教工作中全身心的奉献出自己的爱心。
孩子上幼儿园是人生的一个重要起点,他从这里开始了真正的社会生活和学习生
活。对于刚刚离开父母怀抱的他们来说,幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希(趣祝福 WwW.ZFw152.Com)
望得到关心、赞赏、认可、同情和爱护,希望得到老师的爱。从自己来说,我也是一
个刚刚毕业,刚刚走上幼师岗位的新人,我也和小朋友们一起成长,一起学习。刚来
幼儿园的时候我们班有一个叫丁丁的小男孩,极度缺乏安全感,防备心很重,只要有
人靠近就会大喊救命,大哭不止,甚至会用牙齿咬人,这个情况一度让我们老师束手
无策,但是我们及时跟家长沟通,一起帮他适应幼儿园的生活,老师也会随时给他鼓
励,对他表达爱,给予他关心和爱护,小孩子都是纯真善良的,你给予他什么,他就
会回报给你什么。现在三个月过去了,我们在丁丁的身上看到了巨大的改变,每天高
高兴兴的上幼儿园,会主动跟老师交流了,愿意表达自己的想法和要求,也不会再对
亲近自己的老师和小朋友有攻击性行为,和班上的许多小朋友成为了好朋友。这也是
给我上了一课,让我知道对待孩子需要付出我们的爱,让孩子感受到我们的爱,终有
一天你会看见你曾经付出的爱在开花结果。
孩子的心灵是纯洁的,同时也是非常脆弱的,这就需要教师用自己一颗真诚、热
爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈,多给孩子以爱抚,走进孩子的内
心世界,用爱心来浇灌和呵护他们,哪怕只是一道温和的目光,一句关切的话语。
作为一名幼儿教师,最大的过失莫过于对孩子没有爱,最大的悲哀莫过于失去了
对孩子的爱。在幼教的日常工作中,爱心的体现无所不在,帮孩子系鞋带、穿衣服、
盖被子是爱,尊重孩子,鼓励孩子、信任孩子是爱……爱是重要的,有了爱,我们就
会在日常保教工作中全身心的投入,把这种博大而宽宏的爱不断地转换成日常保教活
动的耐心、责任心。从有利于孩子心理和生理健康的成长角度出发,不断加强自身幼
教专业素质的提高,精心设计好每一个教学活动,让孩子在幼儿园健康快乐的成长。
让孩子在爱的海洋里茁壮成长。
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让孩子的思维茁壮自由成长
那时候,两个男孩都还小,三四岁的样子,一起挖土扬沙,互相争抢玩具,几天见不到彼此还挺想念的。他们性格相似,都有点胆小;爱好差不多,不太爱追打跑跳,都喜欢玩安静的游戏。
后来他们就很少在一起玩儿了,文文妈特别在意儿子的发展,先后给他报了速算班、绘画班、轮滑班、电子琴班。后来上学了,又开始上表演班、英语班、作文班以及各种文化课班。他的业余时间绝大部分都在这些特长班中度过,再也没空儿跟玄玄在外面玩了。
玄玄妈比较懒散,刚开始也跟着文文报了绘画板和轮滑班。轮滑学了半年,绘画学了一年,都因为玄玄自己的坚决反对先后放弃了。上学后,玄玄更是什么班也不肯学,妈妈有时受不了周围补课的浪潮冲击,几次跟他商量是不是也多少学点什么?可玄玄态度坚定:不学!看着儿子的成绩还不算太差,玄玄妈也就放弃了,听之任之地随他自由成长。
光阴荏苒,转眼十多年过去了,两个男孩都上了高中,他们意外在同一个班级重逢了。玄玄中考没有发挥好,有点委屈地上了这所排名靠后的省重点。文文的成绩更差,是花钱借读来的。
在高中,无论文科理科,文文学习都十分吃力,经常找玄玄讲题抄作业。在这里,中考马失前蹄的玄玄独占鳌头,两次考试都轻松考取学校第一名。每天放学回家都笑容灿烂,对妈妈说,学习一点也不累,上高中真好啊!
我就是玄玄的妈妈,我为我的儿子骄傲自豪;当然,也为文文深为担忧。
我和文文妈在家长会上相遇,她问我玄玄都补了哪些课程?我说从上小学开始,他就没在外面补过一节课,全都是跟学校老师学的。她万分惊诧,一迭声地夸奖玄玄聪明,然后十分无奈地说:我从小到大对文文倾注了无数心血,各种补课班上了很多,可他怎么就是学不好呢?看来他真不是学习那块料啊!
这样的话我也听很多家长说过,他们殷殷期待望子成龙,付出了无数时间和精力,却收获不到满意的结果。我也沾沾自喜地庆幸我的玄玄天资聪明。可此刻,看着与玄玄同龄的文文,想起他们相差无几的童年,我忽然意识到,玄玄成绩优异,似乎远远不是天资聪颖这么简单的。当文文们正襟危坐地在教室里跟老师学习各种艺术特长的时候,我的玄玄正在绞尽脑汁地拼图,正在不断变换造型地搭积木,正在手指翻飞地剪纸折纸;当文文们背着英语单词、学习作文技法的时候,我的玄玄正在聚精会神地看着金庸小说,正在看着电视里的艺术创想和动物世界……
文文们的思维在老师手把手的教导中早早被固定化、格式化了,他们习惯了被动接受各种知识文化,他们的思维是别人给予的,慢慢地就已经不会独立地、有创造性地去思考问题了。而玄玄呢,尽管他没有掌握什么“特长”,但他的思维是自由的,是属于他自己的。也许就是在这无拘无束的游戏中发展了思维吧?随着知识的加深,他的思维也能够同步生长,并且取之不尽,用之不竭。
思维不是知识,没法学习领悟;思维也不是文化,不能浸润熏陶。思维是人脑各种能力的综合,它无踪可寻,却更需要自由自在、无拘无束地生长和发展。聪明不仅是天生的,也有后天的成长和历练。
我庆幸自己无心插柳,让孩子享受到一个快乐自由童年的同时,更能让他的思维茁壮成长。
在放手中守护孩子茁壮成长
现在的孩子大多是独身子女,全家六口人围着一个孩子,孩子是全家人的掌上明珠,含在嘴里怕化了,捧在手心怕碎了,真的是异常宝贝。伴随而来的是孩子自理能力差、自私、不懂分享、任性等等不良行为。
带了几届小班,感觉孩子的自理能力变弱了,比如到了吃饭时间,有点小朋友自己拿着调羹开吃了,有的就荡着手看着老师,还有的嘴里喊着:老师我不会。天啊,小班的孩子竟然一半是要大人喂饭的。通过和爸爸妈妈们的交流,我了解到确实很多孩子在家都是喂的,理由也是五花八门,有的说孩子自己吃的太脏了,到处都是饭,有的说不喂就不肯吃,甚至还有妈妈说:我们家孩子从出生到现在自己没有吃过饭,都是奶奶喂的。这不禁让我思考,这些真的都是孩子的问题吗?难道大人就没有责任吗?在我看来,小朋友这个不行,那个不会,其实主要责任在爸爸妈妈身上。找出问题我就开始寻找契机,找个什么机会和爸爸妈妈们交流最合适呢?很快,机会就来了,十月头,孩子们入园已经满一个月了,我们要召开一次新生家长会,我决定在家长会上和我们的爸爸妈妈交流交流。
家长会前,我认真做了准备,拍下了孩子们自己吃饭的视频、照片,孩子们挑战自己的视频等等。在家长会上,我提出了培养小朋友们基本的生活自理能力的提议,分析了为什么这样做,这样做有什么好处等,说了后我请爸爸妈妈们观看了《自己吃饭,香香》的视频。视频中记录了小朋友自己拿着调羹吃饭的实况,有的一手拿碗一手拿调羹,吃的香香的;有的状况百出,吃的到处都是饭,但还是自己在吃;有的吃饭慢条斯理;有的狼吞虎咽。看得爸爸妈妈们忍俊不禁,纷纷拿出手机记录。思哲妈妈说:“这个视频看得我好激动啊,我们思哲在家都是喂饭的,没想到他在幼儿园自己吃的这么干净,看来回家后我也要要求他自己吃饭了。”我马上乘机提出我的观念:放手,也是爱。紧接着我又播放了视频《勇敢者之路》,视频记录了小朋友在老师铺好的小椅子上攀爬的过程,看好后我请爸爸妈妈们说说有什么感想,有的妈妈说:“在家我们从来不这样爬的,总觉得有危险,孩子一有爬高的倾向就马上制止了,真没想到这么简单的爬,孩子竟然这么开心。”还有的爸爸说:“我们总想给孩子最好的,却不知道孩子到底要不要,我们回家真的要反思反思了。”于是我又强调了一遍:放手,也是爱。
的确,放手也是一种爱,孩子总要长大,我们总有老去的一天,与其孩子长大埋怨你,不如趁现在,趁自己还有时间与精力守护他时,培养他各方面的意志,在放手中守护孩子茁壮成长。
育儿观念:让孩子在争吵中成长
育儿观念:让孩子在争吵中成长
案例背景:
在幼儿园里,每个孩子都会有争吵、闹纠纷,这是幼儿交往中比较常见的一种现象。我们教师面对这种现象,往往都会阻止他们。但对幼儿来说,争吵、闹纠纷也并非都是坏事,这往往有利于他们交往能力的发展和心智的健康成长。
案例描述:
一天午饭后,小朋友都坐在走廊上玩着各自喜欢的玩具。忽然,我听见AA和BB因为一套拼图玩具而争吵起来,AA说:“你为什么抢我的拼图!”BB也当仁不让,理直气壮地说:“不对,我没抢你的玩具,是你在抢!刚才是我先在玩的,等我喝完水回来,你就抢去了。”AA继续解释道:“我没抢,是我看见没有人玩了放在桌上,我才拿来玩的。”BB又说:“你没有抢,那就还给我,是我先玩的。”两人还在继续争吵,而我还不准备介入,我想继续做一个旁观者,看看他们自己能不能解决、又是如何解决的。这时,CC走过来说:“你们不要吵了,我看,你们两个人还是一起玩吧,一个人玩多没意思啊!”一听这话,BB马上说:“那好吧!我跟你一起玩吧!”AA也连忙说:“是啊!我们一起玩吧!”于是,两个小朋友一块玩了起来。这件事也算是圆满解决了。
分析:
从这一事例可以看出,幼儿之间的争吵和纠纷,是幼儿人际交往中产生矛盾的表现。孩子对玩是很感兴趣的,但是玩有玩的规则。幼儿在这种争吵甚至打闹中,学会了观察和分析,有了学习与他人交往的机会,并在观察学习过程中掌握与同伴相处的技巧。同时,从这件小事可以看出,幼儿年龄虽小,却已有了一定的道德准则和美好情感。他们之所以发生争吵,是因为起初都认为自己有理,这说明都有了一定的是非观念。在争吵和纠纷中,幼儿的语言表达能力有可能得到锻炼,争吵,从某种意义上可以说是幼儿运用语言的一种实践,只要老师给予适当引导,对幼儿的语言发展是有益的。在争吵和闹纠纷中幼儿人际交往能力有可能得到培养,因此,争吵对幼儿来说也并不是一件坏事。
启示:
所以我们要正确对待幼儿之间的争吵和矛盾。对于幼儿能自己处理的事情,让他们自己去解决问题,发展他们各方面的能力;对于不能解决的事情,我们可以适当的引导一下,给一定的启发。提高他们的能力。
育儿观念:别让孩子在抱怨中成长
育儿观念:别让孩子在抱怨中成长
生活中父母喜欢以他们的角度去衡量孩子,继而代之的是不适当的埋怨孩子,责怪声不断。围绕在孩子耳边的经常是这样一句话:“这孩子不行!”任何人都有自尊自傲感,包括孩子也不例外。而小朋友经常受到批评后就会失去信心,对自己感到失望,有的甚至靠攻击他人才能体会到自己是个强者,来抚平自己的失望情绪,摆脱“我不行”的念头。
我们班章书源小朋友就是其中一个例子。他的父母习惯于经常表扬激励他,,久而久之,他的自信在父母的长期激励下,孩子自己心里养成了习惯无所谓,所以做事的时候经常我行我素,他看见别的小朋友获得成功时便会乏味的口气说:“我才不想做呢,一点都不好玩!”我常常感到他在情绪上还没有成熟,也经常看到他常和自卑的孩子混在一起,羡慕他人。他们更强烈的希望拥有同病相怜的伙伴。
同陈清朗相反,我们班陈清朗小朋友不去指责他人,却情绪更低落,内心充满着自责,有着过分的自卑感,总是觉得在别人眼里自己很差。
父母絮絮叨叨埋怨孩子,实际上是等于在叮嘱孩子:“你要不断的胆小啊,你要大方表现自己呀!”
由此看出,在中国鼓励教育刻不容缓。父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励,而不是一味的给孩子泼凉水。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能健康成长!鼓励犹如一泓清泉,甘冽而清甜;犹如一剂良药,抚慰孩子心灵创伤;又犹如一缕春风刮过孩子心头,温暖孩子的童心!
育儿观念:让孩子自由成长
育儿观念:让孩子自由成长
一转眼女儿到了幼儿园大班下学期了,从一个小女孩逐渐成长为一个“小大人”了!她的进步首先离不开老师的辛勤培育,其次,家长的责任也是很重要的。
有句俗话说到:男孩适合“穷养”,女孩适合“富养”,我们家是女儿,所以需要“富养”。每个人对“富养”的定义都不同,我的理解中“富养”不是穿金戴银,不是百依百顺地娇惯和溺爱,而是给予精神上的富足,最终培养出气质高贵的女孩。养女儿比养男孩更需要细心地呵护和沟通,因为女孩子的内心更柔弱、更敏感。所以,我经常花更多的时间陪女儿,或是带她出入各种场合,或是外出旅行开阔她的视野、增加阅历和见识,或是假日里和她约好两个人一起去看场电影、逛逛街,或是带着她去她的小伙伴家里串串门,而不是一味地逼着她学这学那的,让她有个快快乐乐的童年。
新学期女儿主动提出来要报一门画画兴趣班,我尊重她的意见,让她学自己感兴趣的东西。以前女儿一直在学小主持,学得还不错,学小持人使她的普通话说得越来越标准了,还经常在家当小老师,教我们怎么读“S”和“Sh”。自从她上小持人兴趣班后,胆子越来越大些了,以前胆小不敢在陌生人面前说话,更别提表演节目了,现在都能大方地应对了,最让我感到意外的是假期和朋友聚会唱KTV,她从来没在这种场合唱过歌,居然敢唱歌了,而且吐字特别清楚,让我倍感欣慰,不仅感慨女儿长大了!
随着年龄的增长,女儿的自我意识和独立意识逐渐增强了,所以有时候我会多跟她沟通交流,看看她内心的想法是怎样的,慢慢地引导她、鼓励她。小女孩越大我觉得我们陪她的时间就要更多了,只有多交流多沟通多一些时间在一起,她才会敞开心扉和我们多交流,否则她的心会离我们越来越远。
教育孩子这门功课确实不简单,做父母的都想孩子健康快乐地成长,又想丰富孩子各种各样的知识,这并非是件容易的事。我们只有在不断的摸索中总结经验,才能教育好孩子,让我们一起加油吧!