育儿观念：爱，要让孩子知道

育儿观念：爱，要让孩子知道

今天是“六一”儿童节，小朋友的节日，为了让孩子们能过一个快乐而有意义的节日，昨晚我让家长帮孩子们准备一个节目，让孩子们来展示一下自己。今天早上我刚来幼儿园就看见源源小朋友已经到了，他阿婆正在叮嘱他别忘了今天要表演的节目。而一旁的源源一边说知道了，一边说阿婆再见，似乎有好多的不放心，一边继续叮嘱着，一边离开了教室……一会儿小烨也由阿婆送来了：“呆会要举手，要好好表现，知道吗？”“别忘了用这个……哎呀，我们的快板怎么没带啊，别急，奶奶回去拿。”只见奶奶回去没多久，又气喘吁吁的来了，烨烨，奶奶帮你把快板拿来了，呆会要好好表演哦。”可是烨烨并不喜欢那快板，硬是要奶奶拿回去，而奶奶却拿着快板很坚持，看着这祖孙俩……我的心里惊起一阵阵的波澜，而这些似乎也曾在我身上发生过，当时的我就和现在的烨烨一样，不懂这就是爱，一种长辈对于我们无私的爱，最弥足珍贵的爱，而今我已经失去了这份沉甸甸的爱，我不想让我身边的孩子也想我一样因为儿时的不懂珍惜而现在后悔。于是我接过这一块不一样的快板：呀，这块快板真漂亮，烨烨，是你的吗？他点点头。谁买的？他小声的说，是奶奶。我故意拿反了快板，敲了起来……烨烨说：不对，郭老师，你拿反了。哦，是吗？我反问，疑惑的看着他。只见烨烨变的很有成就感的教起我来了，他阿婆看了也很满意的离开了。YJs21.Com

家长真的很容易就会被我们的孩子满足，总觉得我们为孩子做的一切都是应该的，担心的是不能把爱全给她们，却从不考虑孩子们是否知道了我们给予了他们多少爱，以至于不少孩子不知道感恩，只把家长当成索取的源泉，我沉思了……这样的问题能全怪孩子不听话吗……其实在我们爱孩子的同时，也该让看看我们对他们的爱，了解我们对他们的爱！

而作为我们教师也是一样的，我们可以乐施好善一点，给孩子多一点信心，给孩子多一些鼓励，给孩子多一份理解，给孩子多一次机会，相信我们定会“用心灵赢得心灵”——赢得孩子的心灵，赢得家长的心灵。

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育儿观念：让孩子在爱中快乐成长

要让孩子在爱中快乐地成长，首先要给孩子一个良好的成长环境。瑞典教育家爱伦.凯指出：环境对一个人的成长起着非常重要的作用，良好的环境是形成正确思想和优秀人格的基础。确实是这样，孩子从出生到少年时期，绝大部分时间是生活在家庭中，因此，家庭环境的好坏对孩子成长起着重要的作用。家庭环境包括很多，如良好的生活环境、良好的智慧环境、良好的人际环境等，我认为这其中最生要的是民主、平等、互爱、和睦家庭人际环境。父母之间和睦友爱是孩子成长的温床，父母平等、民主有爱地对待孩子是孩子成长的基础。孩童处于从无知到有知的成长阶段，孩子犯错误父母应该以平等的身份和交友的心态，耐心地向孩子讲明错在哪里，使他明辩是非，懂得道理，改正错误，吸取教训，不断成长。决不能对孩子呵斥、打骂。这种方法往往是父母生气，孩子受到皮肉之苦，最后错误得不到改正，孩子小小的心灵留下了创伤。

有一件事，我感触很深。我家儿子和邻居家的孩子同岁，他们经常一起玩，晚饭后常常到邻居家和邻居家的孩子玩“益智磁力片”，去的次数多了，再加上两个孩子玩起来不管不顾，邻居孩子的奶奶不太乐意了。一天晚饭后孩子又要去邻居家玩，我对他说“不要去玩了”，儿子问“为什么”，我说“他们家奶奶不喜欢你去玩”，儿子却说“我是去和平平玩呀?”说完儿子就开了门，我从门口把他拉回来，我一转身，他又开了门要走，我顺手打了他两巴掌，儿子哭了，喊着“我就要去!”我马上意识到，孩子的倔强脾气又上来了，再打也无济于事。儿子开门走了，我没有阻止他。这次他只玩了一会就回来了，回来后我没有出声，孩子的眼睛一直盯着我看，我走到哪里，他就在后面跟到哪里。实际上孩子出去后，我也有些后悔，不该打孩子。睡觉时间到了，儿子乖乖躺在床上，这时我座在他床边，对他说“今天妈妈不应该打你，妈妈不让你去，是因为对门奶奶的年龄大了，身体不好，你们玩得时间太长，影响奶奶休息。”儿子听后，懂事的点了点头，对我说“妈妈，我再也不去玩了”。

事后我深刻的反省了自已，我的打压没有起到作用，反而是温和友爱的说服，让他改正错误，在此我要劝父母们，当发现了孩子有错的时候，要注意控制自已的情绪，当情绪稳定下来时，再处理孩子的错误。用打骂来教育孩子是最愚蠢的，这只能表明我们家长的智慧解决不了问题，才能用打骂的方式解决问题。

及时表扬、赞美孩子的良好行为，可以激励孩子产生无穷的动力和自信。中国教育家陶知行深刻的指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子，而相信孩子、解放孩子首先就要及时的表扬孩子，没有表扬，就没有教育。是啊，我们成年人都想被别人肯定、被别人表扬，何况是孩子呢?当孩子乐颠乐颠的把在幼儿园里画得画拿到我们面前时，当孩子兴冲冲得把在幼儿园得到的小红花放在你手中时，当他端上一杯水，让你喝的时候，他会用期待的眼神看着你，等着你的表扬。这时我们做父母的应该心神领会，对年幼孩子的表扬不能太笼统，模糊，类似于“你真是个好孩子”、“你真棒”等，而应该让孩子明白好在哪里，同时也能让他感受到父母对他的关注和爱。一次我儿子高兴得把他在幼儿园画的一幅画拿给我看，画的右下角贴了一朵小红花，我马上问儿子这幅画为什么得到了小红花，“画得好”，

“哪里画得好?”，

“老师说颜色涂得好”

“树叶是绿色的，你怎么涂黄色的?”

“妈妈，这是秋天啦，秋天树叶都会变黄的”

我听了后，连忙表扬孩子观察大自然真仔细，并鼓励他以后更留心观察自然事物。儿子高高兴兴地点了下头“嗯”。

表扬会让孩子养成良好的习惯，减少不良行为习惯，作为父母要拿出更多时间，孩子每一个细微进步，每一个小小的闪光点都对他以后性格和人生观、价值观地行成起着至关重要的作用，更多的关注孩子，促使孩子不断进步，健康成长。

育儿观念：让孩子做选择

育儿观念：让孩子做选择当我们买一个新手机时，往往还要在网上泡几天的论坛，了解、对比手机的性能、功能、用户体验、注意事项等。然而很多做父母的直到孩子出生都没有仔细了解应该如何照顾孩子，学习如何在家庭里面教育孩子。如果每个父母都能在生孩子之前学习这门课，就必定少走许多的弯路，减少许多的痛苦，对孩子而言，必定对他们形成良好的身心健康带来莫大的益处。可惜大学里没有教，在社会上也没有这样的父母学堂，除了医院里讲解的那点育儿知识。我国著名的幼儿教育家陈鹤琴讲过“幼稚时期是人生最重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都在此时期打下基础，它是决定将来人格、体格的重要因素。”而对孩子而言，0-3岁基本都是在家里度过，3-6岁虽然开始了幼儿园的学习，但是每周2/3的时间还是跟家人在一起的。孩子受家人的影响是非常深刻和长远的，俗话讲“三岁看大，七岁看老”，真是不错的。学了这个课程就了解到对幼儿的教育不能专注在知识方面，除了知识以外还可以教什么，其实是很多的，而重点应该在培养孩子身体和心理的健康、基本能力、习惯方面，再提升一些就是品格和价值观的培养，这些是孩子可以终身受用的。第一任也是最重要的老师就是父母了。只有父母成为专家型父母，孩子才能够不落于平庸，孩子的起跑线是在父母这里的。有了正确的目标，学会科学教育的原则和方法，才能使家庭教育不走错方向，使孩子一方面拥有快乐的童年，一方面又为一生发展打好基础，也使父母可以越来越轻松，真是一石几鸟的好事情。另外，了解了孩子不同阶段的身心发展特点，父母遇到各样事情就不再手忙脚乱、不知所措。而是知其然且知其所以然，并施加正确的引导，给予充分的支持。父母在孩子心中也可以形成良好的形象，不仅是父母，更是良师益友。特别到孩子青春期的时候，虽然有叛逆心理，但仍会觉得父母是可以信赖的人。许多实用技巧的稍加使用就会成为父母跟孩子关系的润滑剂。有位老师讲到一个提供选择的例子——假如你两岁半女儿不肯穿衣服，你可以说：“你是先穿上衣，还是先穿裤子?”假如你正拜访一位朋友，到该告辞的时候了，而你一岁半的儿子玩兴正浓，他说：“不回家!”你抱起他，他开始大叫：“放我下来!放我下来!”你可以说：“你想要我抱着，还是让我拉着？”我就在自己女儿身上尝试，她经常不愿意刷牙，我就准备了两个牙刷，问她：“你要用黄色的牙刷还是绿色的？”或者让她选择坐着刷还是站着刷。她就很乐意了。另一方面，对孩子的一些行为我也不是总是进行限制了。比如前几天回到家，看到她手里拿着一个EPS泡沫板，用手指扣着，泡沫就掉得满地都是，她自己还很开心。我本来准备制止她，想了一下这样不一定有好的效果，这也是孩子的一个学习过程，于是就对她说：“宝贝，你玩这个好像很开心啊！但是你看你扣下来的泡沫搞得到处都是，地板都脏了。爸爸允许你玩这个，但是你要答应爸爸在玩好之后，把底板打扫干净。而且必须在吃晚饭之前打扫干净，否则就不能吃饭哟！”结果女儿就答应了。但是玩过之后就忘记打扫了，我就把扫把和簸箕塞到她手里请她打扫。经过一番挣扎和我的帮助之后，地板就干净了，我们都很开心。让孩子自己做选择的好处是可以同时建立他们的责任意识，知道承担所做事情的后果，有助于形成自强、自立的个性，在未来可以勇敢的面对各种挑战，同时可以更好的对人生中许多重要事情做出正确的抉择。

育儿观念：让孩子学会爱父母在学前教育中尤为重要

育儿观念：让孩子学会爱父母在学前教育中尤为重要

现在的孩子，大多是在众星捧月似的家庭环境中成长，家里所有的大人几乎都是围着孩子在转，要什么买什么，吃什么做什么，生气了要道歉，哭了要哄。长期的宠溺养成了孩子的霸道、自私，他们只知道接受，而不知道付出。家长给了他们无限的关怀与疼爱，却不注意培养他们爱父母、爱他人的情感，使孩子以为众人对他的爱是天经地义的，而不懂也不会去爱别人。

所以，在早期教育中，我认为，如何让孩子学会爱父母就显得尤为重要。心理学研究证明，独生子女在心理发展过程中产生的自私，心中无他人，劳动观念差等消极特点。主要是家庭教养不当造成的。前苏联儿童教育家克鲁普斯卡娅：“父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿影响最大。”所以，在对孩子进行学会爱父母的教育首先，就要与家长们进行彻底的沟通，要让家长了解对孩子宠溺可能会造成的恶果，让他们明确要孩子学会爱自己的重要性，这不仅仅是培养孩子对自己的爱，更是让孩子学会如何去关爱他人。

家园共育表明了幼儿园与家庭在对孩子的教育上的的不可分割。我们有了家长的支持，才能继续我们对孩子好的教育。在家长明确了让孩子学会爱父母的重要性之后，我们在幼儿园里，就要积极开展这一方面的教育。蒙学经典《三字经》涵盖了做人的根本，让幼儿从小了解传统文化，使我们的中华传统美德得以延续，更可以在潜移默化中让孩子们学到良好的行为习惯。在学习《三字经》同时，要注意孩子的一举一动，记录下孩子好的习惯与不好的行为，再对其进行针对性的教育。

3——4岁的孩子年龄尚小，如果经过我们的正确引导，必定会改变孩子们的小毛病，所以，为了给孩子正确的教育，我们要做的有很多，而首要的，就是要让孩子学会爱父母，爱别人，因为只有付出，才会懂得接纳。

育儿观念：让孩子爱上吃饭的小妙招

家里的宝宝不爱吃饭，现支几妙招，家长不妨试用。

1、欲擒故纵：心里想让宝宝多吃一点，但脸上却是一副不露声色的表情，神色自然地先和宝宝说些非常有趣的事儿，根本不提有关吃饭的问题。即使提也只是限于“这饭的味道真好，你猜猜是怎么做出来的？”于是，宝宝不停地猜呀猜，从中感到乐趣，心里因此留下愉快的进食记忆，一点儿都不觉得吃自己不喜欢的饭是件令他很讨厌的事。

2、游戏“战术”：根据宝宝的喜好做他喜欢的游戏，如果宝宝喜欢玩打仗，在把他不喜欢吃的饭菜摆上桌后说：“这些吃的就是敌人，它要向我们进攻了，让我们赶快把它消灭。”宝宝一听便会来了劲头，妈妈还可按饭菜里的不同东西继续编故事，如这块肉是敌人的司令，先把他消灭了，再端敌人的老窝－－喝汤。并告诉宝宝，吃光了这些东西就证明你胜利了。为了赢得胜利，宝宝会很快投入到进餐中。但游戏要经常依宝宝的兴趣变换花样，以免宝宝厌倦。

3、使用餐变得有趣味：让爱挑食的宝宝和妈咪一起做他不喜欢吃的饭菜。先带他去购买，如果是豆角，回来后就给宝宝一个择豆角的机会。待饭菜做好后，宝宝会特别关注有自己参与的这顿饭，他为自己能帮妈妈做菜感到自豪，于是会尽可能地多。

4、经常变换宝宝所讨厌食物的做法

如宝宝很讨厌吃鸡蛋，千万不可硬逼着宝宝吃，而是应把鸡蛋变着花样做，如水煮蛋、鸡蛋炒饭、蒸蛋羹等；不爱吃蔬菜，可把蔬菜剁碎后包在面食里，大多宝宝都喜欢吃带馅的食物，同时注意加强食物的色、香、味、形。

5、不让宝宝随便选择：宝宝一上餐桌，面对摆着的多个菜，不要先问他想吃哪个菜，而是问他想吃菠菜还是胡萝卜；如果宝宝吃饭时只是挑自己喜爱的吃，别的菜一点都不去动，可做一个宝宝最喜欢吃的菜，吃饭一开始，先把别的菜都夹上一点，放在一个小盘子里，告诉他只有把这盘菜吃光了才可以再吃喜欢的菜。宝宝为了能吃到自己喜欢的菜，只好把盘里的吃光。可在一旁以讲故事的方法给宝宝介绍这些食物对身体的好处，这样有助于宝宝由不爱吃到逐渐爱吃，也许还会突然发现这些令他讨厌的菜并不那么难吃，由此改变以前的偏见。

6、宝宝做得好时及时鼓励：即使宝宝不爱吃或从未吃过的菜，最好让宝宝都尝一尝。也许仅能尝一点点，但这样做能使宝宝吃更多品种的食物，并能发现更多喜欢吃的东西。当宝宝这样做了，一定要及时赞扬和鼓励，如给他一件意想不到的小礼物，让宝宝十分惊喜。待过几天，要求宝宝多品尝一点，以后逐渐增加品尝的量，如果不这样就得不到奖励，即使他吃了很多别的菜。这样，宝宝慢慢地就会接受更多的或不喜欢的饭菜。

育儿观念：利用假期让孩子爱上读书

上学的时候，孩子们总是忙着应付各类功课和考试，难得的寒假，让孩子在空余时间里读几本好书，浸染些书香的气息，成了很多家长的一个选择。可很多家长发现，让孩子们能主动地享受阅读，却也是个令人头疼的问题。

本期出镜：徐琳，武钢三中高中语文教师。

教育专家尹建莉在其著作《好妈妈胜过好老师》一书中曾这样描绘过课外阅读的重要性，“课外阅读是一根‘魔杖’，它确实有魔力，哪个孩子一旦被它点中，就会变得更为聪明，在学习和才能上更有潜力。凡缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现出平淡：哪怕是写作业速度，一般来说他们也比那些阅读多的同学要慢很多。”

今天，我们亲子版的出镜人物，同尹建莉一样具有双重身份，既是在学校里教学生们写作文的语文老师，又是一个10岁孩子的妈妈，关于阅读的重要性以及培养孩子的阅读兴趣，她也有着自己的思考和方法。

家长爱书，营造读书氛围

徐琳老师说，要让孩子喜欢上书籍，喜欢阅读，首先父母自己(至少一人)要喜欢读书，家里要有一定量的书籍。徐老师和她老公都是语文老师，下班后的空闲时间里，都会安排固定阅读时间。有时遇到好的文章，她就会读给孩子听。久而久之，孩子耳濡目染，自然就比较容易养成阅读的习惯。有些父母，自己看电视、玩游戏、打麻将，不亦乐乎，却要求孩子认真阅读，并把孩子不喜欢阅读归结为是孩子不喜欢学习，这是大错特错的。徐琳老师的家并不大，也没有单独的书房，但他们还是在客厅一角放置一个书柜和书桌，放上她和老公平时看的书。儿子上小学后，又给他买了一个书柜，放上他喜欢读的书。儿子刚会认字的时候，就经常在他们的书柜里找寻他觉得有意思的书，如《三国演义》、《水浒》、《史记》等，于是徐老师便给他买少儿版的，锻炼他自己阅读。

逐渐引导，喜欢的就是好的

除了营造读书氛围，父母还是需要积极引导孩子走向书籍的世界。比如，徐琳老师会买来经典儿童作品放到书架最显眼的地方，让儿子注意到这些书的存在。此外，她和儿子在平时谈话、聊天中，有意多涉及人文历史类的内容，诱发他对这方面书籍的兴趣。儿子最喜欢看《春秋故事》、《史记》、《世界五千年》等历史书籍，其次是文学作品。但徐琳老师从不硬性规定他必须读什么。

家长可以多买孩子喜欢的书给他看，同时引导他阅读相关的书籍。但不少家长买书只考虑这本书对学习成绩有没有帮助，如一课一练、作文集等。事实证明，这种书买得越多，孩子越厌学。比如，很多孩子如果喜欢看奥特曼的书，你就先买一些这样的书给他看，然后引导孩子再去阅读与之相关的书籍，如：机器人、科学以及恐龙、动物和植物等书籍，等孩子对阅读有了兴趣，再扩大阅读书籍的类型。

做聆听者，与孩子分享阅读

做一个聆听者，分享孩子阅读的感受，这一点也非常重要。当孩子把自己所学知识讲给你听时，不管他表达得是否具体和正确，你都要专注地聆听。当讲到你所不知道的事情时，你要从语言和表情上体现出你的惊喜和对孩子由衷的欣赏，承认我们的无知，孩子就会从我们的“无知”中找到自信和成功感。

徐琳老师提醒说，最好不要在孩子看完书后像考官一样，问：这个故事讲的是什么道理?她的做法是，先说说自己的理解，当然只说一点，引出孩子的理解。孩子能说一点是一点，不要因为孩子说不上来，或说得不对，就加以指责。若孩子只能说一点，依然要肯定他：儿子，你说得太好，我还没想到呢?然后我们再加以分析引导，将他一时理解不到的东西告诉他：不过，我也想到了一点，说给你听，你看对不对?在分析中，儿子有时会有恍然大悟的表情：“哦，是这样的呀，妈妈?”然后他会把我们讲的再说一遍给我们听。也有的时候，他觉得我们说的不对，坚持自己的理解。我们也不特别坚持，但会找恰当的机会再告诉他更好的理解是什么。在一种平等的交流中，在经常得到肯定的阅读中，孩子的兴趣更容易培养起来。

亲子阅读，让读书变快乐

读书是一件快乐的事，而亲子阅读则能增加这种快乐。虽然现代人生活节奏快，工作忙，但无论如何一定要让孩子拥有和自己同看一本书的经历。现在，大家普遍认识到亲子阅读的重要性，因此有很多图书是适合父母和孩子一起看的。读完后，我们会和孩子一起复述故事情节，或是有意思、有深意的章节。这样孩子不仅对故事印象更深，理解得更透彻，还能增强他们的表达能力，更为重要的是，无形之中还加深了父母和孩子之间的情感。

但如果把它当作任务或是作业强加给孩子，这种快乐会减少很多甚至消失殆尽。

徐琳老师说，孩子出生后，她便给他读童谣、童诗，就当是逗他玩;稍大一点，两三岁时，她会在晚上给他读睡前故事，但更多时候，比如，上幼儿园、放学路上，带他散步时，给他读个唐诗或讲个司马光砸缸等脍炙人口的故事。遇到儿子喜欢的大灰狼和狐狸的故事，他会百听不厌。逐步逐步的，儿子不只有了阅读的兴趣，更有了阅读的需求。考试前偶尔作业多，让他别看书了，早点休息，他会大声抗议：“你们不能剥夺我看书的权利!”