对孩子重要的是要了解

每个星期五的下午，我班都要上一节周评课，正确评价幼儿一个星期来的各方面的表现，对那些各方面表现好的和有进步的孩子给予小小的奖励，鼓励幼儿下周表现更好一天早上，一个平时很喜欢上幼儿园的孩子忽然不肯来园了，妈妈把他送到幼儿园，他哭着赖着不肯进来。我很奇怪，等他妈妈走后，我把他搂在怀里，亲切地问：“你干嘛不肯来幼儿园？是不是家里来了亲戚？是不是小朋友欺负你了？”他听了都摇摇头。我说：“那是不是老师对你不好？”他点了点头。“是哪个老师对你不好？是陈老师还是吴老师？”他指着我说：“就是你不好。”我忙问：“岑老师怎么不好？”“你星期五没有发两颗五角星给我。”我一想，真的，我星期五给每一个孩子发了五角星，给进步大的孩子多发了一颗。他呢，是没有给他两颗。这孩子最近上课、做操、午睡都有明显进步，可他不爱讲话，就这样被我给疏忽了。想不到疏忽竟给这孩子的情绪造成了这么大的波动。我忙对他说：“星期五老师没发两个五角星给你是老师不好，一定注意改正，好吧？”同时也给他提出要求：“你不愿意来上幼儿园那也不好，你也一定改正，好吧？”这时，孩子高兴地露出笑容。我想他也一定会改的。由此，我想到老师给予孩子的评价与鼓励一定要慎重，千万不能损伤任何一个孩子的自尊心。而且，及时细心地了解孩子的情绪。《纲要》中指出：教师要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。由于我的疏忽，没有关注到这个孩子的需要，所以造成这个孩子的自尊心受到伤害，也造成了他的误会，认为老师不喜欢他。通过这件事，再次提醒我在今后的工作中要加倍地关注，了解每一个孩子，能力理解他们的想法与感受。

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树为什么需要皮 树皮的重要性

下面是《树为什么需要皮 树皮的重要性》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

以下是幼儿园大班的科学教案，通过教案的讲解让小朋友们首先引入思考：树为什么都需要皮，皮有什么作用呢？然后再给大家讲解树皮的重要性。一起来看下本次教案的详细内容。

树为什么需要皮树皮的重要性

【教案目标】

1、引导幼儿探索树皮的功能，激发幼儿热爱保护树木的情感。

2、发展幼儿的观察力、口语表达能力。

3、帮助幼儿了解树皮象人的皮肤一样必不可少。

【教案准备】

1、课件-照片：树皮

2、课件-照片：大树（树的生长过程08）

3、幼儿用油画棒，画纸。活动过程

一、导入

交流谈话：

公园里，马路上有许多大树，你见到过哪种大树？能说一说大树是什么样子的吗？

分别请幼儿交谈。

二、展开

课件演示大树，引导幼儿观察

1、认识大树的组成：树干、树皮、树叶、树根。

2、用问题引导幼儿讨论树皮的用途。

（1）你见过什么树？

（2）摸摸树皮会有什么感觉？

（3）你见过所有的树皮都是一样吗？哪里不一样？

（4）你知道树皮有什么用处？

3、观看课件-树皮，了解树皮的作用

树皮的作用除了能防寒防暑防止病虫害之外，主要是为了运送养料。在皮里有一层叫做韧皮部的组织，韧皮部里排列着一条的管道，叶子通过光合作用制造的养料，就是通过它运送到根部和其他器官中去的。有些树木中间已经空心，可是仍有勃勃生机，就是因为边缘的韧皮部存在，能够输送养料的缘故。如果树皮被大面积剥掉，树根就会由于得不到有机养分而死亡。

4、共同探讨如何保护树木

冬天给树干围上草绳

夏天在树干上涂白灰

不在树上砸钉子、挂牌子。

5、树与人们的生活有什么关系让幼儿结合已有生活经验自由讨论。

（1）改善空气质量

（2）你用的纸（记事本、纸巾）都是木做的

三、活动延伸

1、交流：你喜欢什么样的大树？你最想看到什么样的大树？

让幼儿讨论、发言，互相启发。

2、绘画：美丽的大树

请小朋友把你最喜欢的大树画下来。

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幼儿园说课稿：水对我们的重要性

每节课学习的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程，根据教材的内容和幼儿的接受能力，把教学的过程分四部分去完成。

1、用提问导入——引发幼儿对水的兴趣

几个问题是从幼儿感兴趣的几个问题入手：

(1)你最渴的时候,首先想到什么?

(2)你手脏的时候,想到怎么办?

(3)妈妈下面条的时候,首先将什么倒进锅里?

(4)你喜欢玩水吗?为什么?

教师提问时一环扣一环,幼儿从回答问题到提出问题,从提出问题到寻找解决问题的途径,都表现积极主动真正引发了幼儿发自内心的兴趣。

2、操作探索——水有什么特点

教师运用操作探索的方式来学习水有什么特点，幼儿可以从自己动手的过程中探索知识，吸取知识。把水的性质是透明、没有颜色、没有气味、会流动充分掌握起来。操作学习时用了四个实验去激发幼儿探索兴趣。

实验一、水是流动的。

实验二、水是没颜色的。

实验三、水是透明的。

实验四、水是没有气味的。

实验时，幼儿是主体，教师主导。运用了观察法、引导法、亲身体验法、互相交流等方式方法去完成这四个实验。例如：作实验一时，教师提壶把水到入脸盆中，让幼儿观察水的流动；当盆中盛满水后继续到水，盆中的水会是什么样的？观察后让幼儿提出自己的见解，幼儿的主动性得到发挥。例如：做实验四：让幼儿亲自闻一闻水和醋，判断水是没有气味的。幼儿通过亲身体验更能掌握知识。这四个实验的过程针对幼儿的年龄特点做的设计。学习时，幼儿对水产生了浓厚的兴趣，在不自觉中完成了学习水的性质，

3、开动脑筋想一想：水与人、生物、生产建设等方面的关系，认识水的用途。

教师利用挂图及幻灯片等教具来认识水的用途，在学习这一部分时，可事先请幼儿观察平时所见到的水有什么用途：妈妈做饭的时候需要什么？农民伯伯浇庄稼的时候需要什么？盖房子的时候需要什么等等。让幼儿把观察到变成自己的语言表述出来。然后教师让幼儿观察挂图或幻灯片，对幼儿讲述他们所不知道的水的用途。例如；水能发电、利用水来搞运输等等。最后放录音儿歌《水是宝中宝》进一步让幼儿认识到水有许多用途。

4、“从我做起”小讨论：发表自己的见解，阐述自己的意见。

讨论从四个方面进行：

（1）地球上的淡水够用吗？

（2）为什么不够用？

（3）不够用怎么办？

（4）小朋友应该怎样做？

教师提出的这几个问题环环相扣让幼儿进行讨论。讨论的中间可利用幻灯片或课件进行，当看到有关的地方教师定格、抓住画面让幼儿讨论破坏环境对水的影响，把水与人们日常行为、日常生活紧密联系起来，真正体现了幼儿园课程来源于生活又为生活服务的理念。教师对幼儿的讨论进行总结，也告诉幼儿每年的6月5日是世界环境日，号召全世界的人都要保护环境、保护水资源，让我们生活在一个美好、舒适的地球上。

幼儿园说课稿：水资源对地球的重要性

导读：每节课学习的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程，根据教材的内容和幼儿的接受能力，把教学的过程分四部分去完成。

每节课学习的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程，根据教材的内容和幼儿的接受能力，把教学的过程分四部分去完成。

1、用提问导入——引发幼儿对水的兴趣

几个问题是从幼儿感兴趣的几个问题入手：

(1)你最渴的时候,首先想到什么?

(2)你手脏的时候,想到怎么办?

(3)妈妈下面条的时候,首先将什么倒进锅里?

(4)你喜欢玩水吗?为什么?

教师提问时一环扣一环,幼儿从回答问题到提出问题,从提出问题到寻找解决问题的途径,都表现积极主动真正引发了幼儿发自内心的兴趣。

2、操作探索——水有什么特点

教师运用操作探索的方式来学习水有什么特点，幼儿可以从自己动手的过程中探索知识，吸取知识。把水的性质是透明、没有颜色、没有气味、会流动充分掌握起来。操作学习时用了四个实验去激发幼儿探索兴趣。

实验一、水是流动的。

实验二、水是没颜色的。

实验三、水是透明的。

实验四、水是没有气味的。

实验时，幼儿是主体，教师主导。运用了观察法、引导法、亲身体验法、互相交流等方式方法去完成这四个实验。例如：作实验一时，教师提壶把水到入脸盆中，让幼儿观察水的流动；当盆中盛满水后继续到水，盆中的水会是什么样的？观察后让幼儿提出自己的见解，幼儿的主动性得到发挥。例如：做实验四：让幼儿亲自闻一闻水和醋，判断水是没有气味的。幼儿通过亲身体验更能掌握知识。这四个实验的过程针对幼儿的年龄特点做的设计。学习时，幼儿对水产生了浓厚的兴趣，在不自觉中完成了学习水的性质，

3、开动脑筋想一想：水与人、生物、生产建设等方面的关系，认识水的用途。

教师利用挂图及幻灯片等教具来认识水的用途，在学习这一部分时，可事先请幼儿观察平时所见到的水有什么用途：妈妈做饭的时候需要什么？农民伯伯浇庄稼的时候需要什么？盖房子的时候需要什么等等。让幼儿把观察到变成自己的语言表述出来。然后教师让幼儿观察挂图或幻灯片，对幼儿讲述他们所不知道的水的用途。例如；水能发电、利用水来搞运输等等。最后放录音儿歌《水是宝中宝》进一步让幼儿认识到水有许多用途。

4、“从我做起”小讨论：发表自己的见解，阐述自己的意见。

讨论从四个方面进行：

（1）地球上的淡水够用吗？

（2）为什么不够用？

（3）不够用怎么办？

（4）小朋友应该怎样做？

教师提出的这几个问题环环相扣让幼儿进行讨论。讨论的中间可利用幻灯片或课件进行，当看到有关的地方教师定格、抓住画面让幼儿讨论破坏环境对水的影响，把水与人们日常行为、日常生活紧密联系起来，真正体现了幼儿园课程来源于生活又为生活服务的理念。教师对幼儿的讨论进行总结，也告诉幼儿每年的6月5日是世界环境日，号召全世界的人都要保护环境、保护水资源，让我们生活在一个美好、舒适的地球上。

骨头是什么样子的，了解我们的骨骼

下面给大家提供的是《骨头是什么样子的，了解我们的骨骼》，希望精彩的内容能够帮助到你！

骨头是什么样子的教案图片

【教案准备】

1、人体骨架模型，废弃的X光片；

2、大白纸，双面胶，小娃娃若干。

【教案过程】

一、D0D0问小朋友，它为什么东歪西倒不能站起来与你们一起玩？（缺少骨骼）

二、捏捏你的骨头。

1、请你用手捏一捏自己的手臂和手指，捏到什么？（硬硬的就是骨头）

2、你们还能在身体的其它哪些地方摸到硬硬的骨头？和好朋友一起说说。

3、原来骨头支撑着我们身体的每一个部位，要是没有了骨骼，我们会变成什么样呢？（软软的就像一团东歪西倒的肉球）

三、骨头有哪些？

1、出示人体骨骼图：

师小结：人身上一共有200多块骨头，正是由于它们连接在一起，头上有头骨，我们小朋友张开嘴巴靠的是颌骨，还有手骨、腿骨，我们做事走路都要靠它们，弯弯腰，那一节一节的是脊椎，摸摸我们的胸口，那一排一排的是肋骨，脚上手上还有手骨、脚骨，正是由于这么多骨头在加上骨关节连在一起，让我们变成了一个能动、能跳、能讲话、能做许多事的本领很大的人。

2、骨头这么重要，那我们怎么保护它呀？

不能剧烈撞击，不然会骨折断裂。多吃含钙的东西，像牛奶、骨头汤……多运动，这样小朋友骨头的本领会越来越大……

四、我的骨头这模样。

1、观看X光照片，找出是人身体上啊一部位的骨头

如果不小心骨头受伤了，那我们要到医院里去X光照，看这就是骨头的照片，能找得到哪里是骨头吗？（白色的地方）我这里有许多张骨头的照片，你们能猜猜看，这是人身上哪个地方的骨头？可以和好朋友一起猜猜看。

2、师示拍手臂的骨头照片。

我现在也来给这个娃娃的骨头拍张照，我想给他手臂的骨头照相，看我把白纸剪成一条后放在娃娃手臂上贴在胸口，哇，照片拍好了，你们想不想也给骨头拍照呀？

3、引导幼儿用剪贴并测量长短的方法，给娃娃身体上照相不过和好朋友一起给娃娃骨头拍照的时候要当心，别剪到手上噢。

4、幼儿展示自己贴出来的骨架，并讲讲贴了哪些骨头。

教案总结：

大班幼儿对于自己的身体一直充满认识的兴趣，为此我们产生了“有用的身体”这一主题教案，为幼儿创造了一个学习一情境，帮助他们了解身体。本次教案是这一主题背景下的一个子教案：骨骼啥模样。通过教案使幼儿对骨骼有初步的认识，产生探索身体奧秘的兴趣。在小组合作制用骨架中产生保护骨骼的初步意识。

那如何将内隐的骨骼以直观的方式巧妙地外显出来。首先，我请幼儿摸一摸，捏一捏自己身上的骨头，感觉到骨头是硬硬的的东西。在此基础上出示骨骼分布图，将看不见的东西更直观形象的显现在幼儿面前，并请幼儿讨论一下怎样才能更好地保护骨头。其次，我以小组为单位，让幼儿看X光片，他们互相争议、探讨最后猜出这是身体上哪部分的骨头。最后，二二合作，用剪贴白纸条的方法给娃娃照张“X”光片，在照“X”光片的时候，幼儿通过在娃娃身上测量确定骨头的长度；骨头间的相互比较，确定哪块骨头是要粗一些的，并用一个圆圈作为骨关节将骨头连接起来。幼儿在剪贴中一方面获得了成功感，另一方面也激起了他们探索骨骼的兴趣。

本次教案过程中，幼儿的兴趣一直是高涨的，但如果能在保护骨骼这一环节采用多媒体的形式，将一些易使骨骼受伤的现象用动画的形式呈现出来，将更易激起幼儿保护骨骼的情感。

关于《骨头是什么样子的，了解我们的骨骼》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

说课稿：水资源的重要性

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园说课稿：水资源的重要性”！

每节课学习的过程是非常重要的环节,也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程,根据教材的内容和幼儿的接受能力,把教学的过程分四部分去完成。

1、用提问导入——引发幼儿对水的兴趣

几个问题是从幼儿感兴趣的几个问题入手:

(1)你最渴的时候,首先想到什么?

(2)你手脏的时候,想到怎么办?

(3)妈妈下面条的时候,首先将什么倒进锅里?

(4)你喜欢玩水吗?为什么?

教师提问时一环扣一环,幼儿从回答问题到提出问题,从提出问题到寻找解决问题的途径,都表现积极主动真正引发了幼儿发自内心的兴趣。

2、操作探索——水有什么特点

教师运用操作探索的方式来学习水有什么特点,幼儿可以从自己动手的过程中探索知识,吸取知识。把水的性质是透明、没有颜色、没有气味、会流动充分掌握起来。操作学习时用了四个实验去激发幼儿探索兴趣。

实验一、水是流动的。

实验二、水是没颜色的。

实验三、水是透明的。

实验四、水是没有气味的。

实验时,幼儿是主体,教师主导。运用了观察法、引导法、亲身体验法、互相交流等方式方法去完成这四个实验。例如:作实验一时,教师提壶把水到入脸盆中,让幼儿观察水的流动;当盆中盛满水后继续到水,盆中的水会是什么样的?观察后让幼儿提出自己的见解,幼儿的主动性得到发挥。例如:做实验四:让幼儿亲自闻一闻水和醋,判断水是没有气味的。幼儿通过亲身体验更能掌握知识。这四个实验的过程针对幼儿的年龄特点做的设计。学习时,幼儿对水产生了浓厚的兴趣,在不自觉中完成了学习水的性质,

3、开动脑筋想一想:水与人、生物、生产建设等方面的关系,认识水的用途。

教师利用挂图及幻灯片等教具来认识水的用途,在学习这一部分时,可事先请幼儿观察平时所见到的水有什么用途:妈妈做饭的时候需要什么?农民伯伯浇庄稼的时候需要什么?盖房子的时候需要什么等等。让幼儿把观察到变成自己的语言表述出来。然后教师让幼儿观察挂图或幻灯片,对幼儿讲述他们所不知道的水的用途。例如;水能发电、利用水来搞运输等等。最后放录音儿歌《水是宝中宝》进一步让幼儿认识到水有许多用途。

4、“从我做起”小讨论:发表自己的见解,阐述自己的意见。

讨论从四个方面进行:

(1)地球上的淡水够用吗?

(2)为什么不够用?

(3)不够用怎么办?

(4)小朋友应该怎样做?

教师提出的这几个问题环环相扣让幼儿进行讨论。讨论的中间可利用幻灯片或课件进行,当看到有关的地方教师定格、抓住画面让幼儿讨论破坏环境对水的影响,把水与人们日常行为、日常生活紧密联系起来,真正体现了幼儿园课程来源于生活又为生活服务的理念。教师对幼儿的讨论进行总结,也告诉幼儿每年的6月5日是世界环境日,号召全世界的人都要保护环境、保护水资源,让我们生活在一个美好、舒适的地球上。

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了解苔藓的特征 什么是苔藓

下面给大家提供的是《了解苔藓的特征 什么是苔藓》，希望精彩的内容能够帮助到你！

教案分类：大班的科学知识普及教案

表现内容：通过让小朋友观察苔藓的样子和特征来让小朋友知道什么是苔藓，并且能够了解它的生长环境以及基本特性。

了解苔藓的特征

【教案目标】

1、知道“苔藓”这一名称和主要外形特征，了解苔藓的生长环境。

2、乐意主动采摘苔藓，感受乐趣。

3、丰富相应词语，如葫芦藓、地钱、墙藓等。

【教案准备】

教师事先找好有苔藓的花圃、田间路边等。

【教案过程】

一、出示苔藓实物样品、引出课题。提问：

谁见过这些绿绿的小东西？它们会长在哪里呢？

今天我们要去找找苔藓，可以采摘。

二、幼儿寻找采摘苔藓，过程中和幼儿一起观察其生长环境的特点，诱发幼儿(幼儿食品）有意记忆。

三、交流经验

你找到了苔藓了吗？它长在哪儿？什么样子的？象什么？（让幼儿边观察边讨论。）

请你找一找苔藓的根、茎、叶。谁也有根、茎、叶？

四、幼儿再次寻找采摘，并让幼儿摘点野花、野草，为回教室让幼儿用它与苔藓合作学习插花。

五、梳理经验：

1、苔藓它多生长在潮湿、肥肥的土地里，在住宅、田园和路旁容易找到。因为是潮湿环境，因此人们走路要小心。

2、苔藓虽小也有根、茎、叶，是植物一种。（让幼儿讨论苔藓与水和阳光的关系。）

【教案建议】

可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔藓（地钱），并烹饪、品尝苔藓植物（地钱），让幼儿了解其特殊的用处。

【教案延伸】

1、科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”，观察哪块石头能长出苔藓。（“上水石”总保持着潮湿的状态，所以适合苔藓植物生长。）

2、在自然角种植苔藓。

什么是苔藓

苔藓的基本知识分享：

苔藓植物是一种小型的绿色植物，结构简单，仅包含茎和叶两部分，有时只有扁平的叶状体，没有真正的根和维管束。苔藓植物喜欢阴暗潮湿的环境，一般生长在裸露的石壁上，或潮湿的森林和沼泽地。

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要让孩子学会祝福别人

孩子们都非常喜欢过生日，因为既能吃到甜甜的蛋糕，又能收到自己喜欢的礼物。我们班有位非常活泼、可爱、又能说的小朋友，她的名字叫司淑娴。她是我们班第一位在幼儿园多生日的小朋友。司淑娴语言表达能力特别好，她说话跟个小大人似的。有时说出的话真出乎人的意料。有时她跟在你后面叨叨叨叨说个没完，而且还特别喜欢问问题，有时问的问题真不像三岁孩子问的问题。过生日那天，妈妈把她送到幼儿园，妈妈告诉老师今天是司淑娴的生日，妈妈走后，我问她“淑娴，今天是你生日呀，老师祝你生日快乐”她看了看我咧着小嘴笑了笑。小朋友都陆陆续续来到了幼儿园，都看到了桌子上的生日蛋糕，都嚷着要吃。老师告诉他们说“今天是司淑娴小朋友的生日，蛋糕是淑娴的爸爸妈妈给小朋友买的，那么小朋友要祝淑娴小朋友生日快乐，要学会祝福别人。”小朋友为淑娴唱生日歌，淑娴带着生日帽，真像个小公主。淑娴照相特别会摆姿势，真是个做表演的料。淑娴是个非常讲道理，听话的孩子，有一次，我蹲在那给小朋友穿鞋子，淑娴从后面拍了我一下，啪的一声，她的小手可真有劲，我回过头来跟她“淑娴想跟老师闹着玩，但淑娴的小手可真有劲，老师告诉你，以后拍别人要轻一点，你的手劲特别大，拍一下很疼，老师知道你跟老师闹着玩。老师不会怪你，但如果你这样去弄小朋友，小朋友不知道你跟她闹着玩，还以为你打他呢。所以以后拍人的时候轻一点好吗？”淑娴小眼睛看着我听我说话，然后认真的点了点头。从那以后淑娴真的没有在那样拍别人。淑娴，真是一个讨人喜欢的孩子。

什么时候要说对不起

下面是《什么时候要说对不起》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

什么时候要说对不起教案图片

【教案准备】

1、用于幼儿练习道歉的相关生活情境照片。

2、事先请两名幼儿排练情境表演。

3、教育挂图。

【教案过程】

一、听小故事，体验“对不起”三个字的神奇魔力。

1、出示教育挂图，讲故事《神奇的对不起》。

2、引导幼儿理解故事。

提问：故事中神奇的三个字是什么？他有什么魔力？

小结：“对不起”三个字有神奇的魔力，能够让别人原谅自己不小心犯的错。

二、谈论生活情境，学习道歉的技巧。

1、讨论生活中需要道歉的情境。

提问：你碰到过说“对不起”的事情吗？你是怎么样做的呢？

小结：生活中我们经常会因为各种原因不小心干扰或影响了别人，这时候我们要主动向别人道歉：而当比尔不小心影响或干扰了我们时，他也要向我们道歉，我们才愿意原谅他，这样大家在一起才和睦、愉快的相处。

2、观看情境表演，判断对错。

3、教给幼儿道歉的技巧。

想一想是不是自己的错

真诚的说声“对不起”

安慰或帮助对方。

三、看生活情境照片或视频短片、练习怎样道歉。

1、生活情境：

玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。

喝水时鹏鹏不小心把水洒在了倩倩的身上。

吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到了迪迪的手上了。

睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上。

2、小结：在自己有错的情况下，要态度诚恳、看着对方真诚的说声“对不起，是我错了，请你原谅我”。

四、欣赏歌曲《“对不起”“没关系”》。

1、教师演唱歌曲，幼儿仔细倾听。

2、教师和幼儿一起演唱歌曲，鼓励幼儿和教师一起创编动作。

3、请两个幼儿到前面来进行歌表演。

4、小结：当我们做错了，可以像歌词里唱的那样，勇敢的向人家道歉，说声“对不起”。这是多么具有神奇作用的三个字啊！无论别人多么生气，他也一定会转怒为喜向你说“没关系”的。

《对不起，没关系》儿歌分享：

我和小刚在一起

做游戏

一不小心我把他

拌倒在地

我急忙扶起他

说声对不起

他笑着对我说

没关系

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