大数据告诉你，中国人有多想生男孩！

2017年11月，世界经济论坛发布的《2017年全球性别差距报告》显示，在女性“健康与生存”指标上，全球144个经济体，中国排倒数第一。其中，“新生人口性别比例”方面，中国长期处于严重失衡状态。

中国将有3000万以上剩男

性别比，通常是以每100个女性所对应的男性数目为计算标准。

2010年，第六次人口普查，我国出生人口性别比为118.06，比10年前高出1.2个百分点;此后，这一比例持续下降，到2015年已降至113.51。

正常情况下，每出生100个女孩，相应会有103-107个男孩出生。由于男孩死亡率高于女孩，到婚育年龄，男女数量趋于均等。因此，联合国将103-107设为出生人口性别比的正常值。

九个最失衡省份：安徽，湖北，湖南，贵州，福建，广东，广西，江西，海南

这种失衡，已带来不少问题。专家估计，未来30年，中国将出现3000万以上“剩男”。就算足够幸运，诸如江西68.8万天价彩礼、河南一母亲因给不起儿子彩礼轻生，这种“因婚致贫”的中下签，也会被不少人抽中。

9省份出生性别重度失衡

性别失衡现象，曾遍布中国绝大多数省份。

2010年，全国9省份出生性别比超120，这9个省份出生人口占到全国的39.9%;西藏、新疆和北京3个出生性别比正常或略髙的地区，出生人口仅占全国的3.5%。

一切都是为了生儿子

这种想生男孩的迫切，在不同孩次的性别比上有更直观的体现。1982年以来四次人口普査，二孩、三孩及以上的出生性别比，几乎都远高于一孩。yJS21.CoM

在乡村社会，风俗文化和传统观念依旧沿袭着父权制的规则，强化着性别差异的文化认同，导致女性难以获得与男性同样的权利。

一项针对湖北、安徽和广西6个县1508个村庄的调查指出，女儿结婚后留在本村不能享有村民待遇的情况普遍存在;财产只分给儿子，得到了大部分村民认同。

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告诉男孩：“你来决定这件事”

男孩是一种很奇怪的动物。他们很很叛逆，尤其是青春期的男孩，家长越让他向东走，他却偏偏向西走。

但是，如果家长告诉他，“你来决定这件事”，男孩听到这样的话往往会很感动。自己做决定，这是最让男孩引以为傲的事情。更重要的是，男孩认为，父母让他自己决定一些事情，是父母对他能力的认可，是父母对他莫大的信任，因此，没有男孩愿意辜负这种信任。于是，这种信任便转化为了男孩努力做好这些事情的巨大动力。

然而，令人遗憾的是，中国的父母很难真正做到这一点，他们几乎从不对孩子说“你来决定这样事”，尤其是对那些他们认为很难管教的男孩。因为在家长的观念里，他们往往认为：“孩子太小，没有决定事情的能力”、“让男孩决定自己的事情，他很可能会变坏”……于是，中国的父母包办了孩子的一切事情，从“吃、穿、住、行”到考什么大学、学什么专业……

其实，家长因为“孩子小”、“男孩会变坏”……而剥夺孩子决定自己事情的权力，这种做法纯粹是家长在杞人忧天。儿童心理学家表示，如果能够从父母身上得到充分的支持和爱，男孩会比女孩更早地走向独立。

事实也正如此，生活中，我们经常会看到这样的现象：当面对困难的时候，6个月大的男婴已经开始试图通过自己的探索尝试解决问题，女婴却通常借助哭泣等手段。当然，这些不同只是性别上的差异，并没有优劣之分。男性更喜欢实践，喜欢尝试与竞争，他们喜欢在这些过程中的思维与创造的乐趣。

当家长告诉男孩“你来决定这件事”的时候，这种乐趣就开始了。

没有人会告诉你，你家孩子没见识

有见识的孩子，才不会看什么都奇怪，都危险，都鬼影重重。

1

在报社的时候，我带过一个大学生记者团。

有次去福利院采访，一个叫CC的女生让我刮目相看。

别的同学基本都围绕“孩子们吃得好吗睡得好吗会不会想妈妈”这种低幼问题巴拉巴拉。

只有CC问院长：这里的老师，需要有心理学专业背景吗？然后和院长讨论了半天。

后来她告诉我，她有个朋友，是福利院长大的，一直对自己的身世不能释怀，所以她想，福利院的老师应该懂点心理学，或者，可以招募些心理医生志愿者，避免孩子出现心理问题。

我当时就觉得这孩子有点不一样。

而且CC待人接物的感觉也特别好，很谦逊，但不卑微，不管采访对象是谁，都不卑不亢。

所以我挺喜欢喊她一起去采访。

另一个我常带着出去的，是个叫小H的男生。他是我同事的亲戚，同事一再拜托我多带带。

小H私底下挺欢的，但一到正式场合就很少说话，不管几个人采访，他总默默跟在最后，我有时怂恿他提问，他也连连摆手说不行不行。

他身上，总有一种怯。跟CC截然不同。

我起初以为是性格问题。接触多了发现，并不是，俩人的差别，在于见识。

他们都在小城市长大，家境其实也差不多。但小H父母特别保守，生活循规蹈矩，一家人在外面吃饭的时候都不多。而CC的父母观念就很先进，他们会利用一切机会带CC去各种地方，出入各种场合。

CC从小就跟父母去过福利院，又有福利院长大的朋友，所以她大体知道那里是怎么回事，自然能跟院长对话。

小H起初连福利院是干啥的都不了解，又如何能提出有水平的问题呢。

还有。去酒店采访，小H的着眼点都在大厅好大沙发真豪华，而CC会关注到墙上的画是谁的作品。

一起去吃日料，CC在门口脱了鞋摆放好就进去了，而小H会大惊小怪半天“啊？要脱鞋啊”“我靠吃饭还脱鞋”“以后不来这破地方了，死贵，还事儿多”……

重阳节去养老院慰问，CC会主动热情地拥抱每一个老人，完全不在意他们嘴角的米粒和衣服上的油渍。因为她初中时就经常跟妈妈到养老院做义工。

但是小H，连老人房间的门都不愿意进，像躲瘟神一样躲着，一直在嘀咕“这里面什么味儿啊……”

老实说，如果小H不是同事的亲戚，我可能早就放弃他了。

后来我和小H的爸妈吃过一次饭，他们问我孩子的表现。

我说：聪明，热心，文笔也好……就是，经验太少，还需要多锻炼。其实后面这句的正确表达应该是：见的世面太少了。

但是这句话太不礼貌，我说不出口。

2

今年夏天，我们一家去东京旅行，遇到一对美籍华人夫妇，也带着儿子。

两个小男孩聊得很好，于是我们决定一起吃饭。点完餐，我儿子笑着小声模仿服务生的发音。

日本人说英语，你懂的，“OK”会说成“奥给”。儿子学得兴高采烈。

但那个男孩丝毫不以为奇，微笑着说：每个国家的人发音都不一样的。接着说了起码七八个国家的人是怎么说OK的。

他学得惟妙惟肖，特别好玩，大人们都在一边笑。我儿子也笑，说：哥哥你怎么知道那么多。

男孩特别平和地说：我去过的地方有点多，因为我比你大一点点嘛。

我看着他，真心觉得有见识的孩子，就是不一样：开阔，有底气，大大方方，还不张扬不自夸。

我一向自诩是挺注意让孩子见世面的妈，但是没有对比就没有伤害，相比之下，我家儿子就显得少见多怪和小家子气了。

可能那对旅美夫妇心里，也藏着一句“你家孩子没见识”吧。

当然，人家肯定也不会告诉我。

而我，如果不是那么偶然地见识到“别人家孩子”，肯定也还在洋洋自得地觉得自己的儿子见多识广很厉害呢。

估计大多数父母都是这样。

因为自己是局限的，所以根本意识不到孩子的局限。因为自己眼界不够，所以根本不知道孩子视野狭窄。

于是最后，你的无知，孩子买单。

3

有个悖论。

越没见识的父母，越不会觉得自家孩子没见识。偏偏也没人会告诉你，你家孩子没见识。

那么问题就来了：自己意识不到，别人又不告诉你，问题如何改善？八成就只能等孩子自己遇到麻烦，得到教训，才能明白。

只怕那时，为时晚矣。

他可能会因为只知道约女孩子去麦当劳，而被喜欢的女生嫌弃。

可能为了追星而执意报考爱豆所在的城市，根本不管专业合不合适。

可能因为没办法跟高端客户对话，而失掉大好机会。

可能会因为不了解人情险恶而被恶意欺骗。

可能会因为不懂得世事复杂而接受能力特别差。

见识决定了一个人的眼界，而眼界可以决定人的一生。

有见识的孩子，对这世界熟稔于胸，所以行走期间时自有一份从容、笃定，有充足的安全感，也有准确的判断力，能理解这世界的复杂，也能包容别人和自己不一样。

而没见识的孩子，就会狭促，会怯懦，会不知所措，会一步步走错。

一个是在光亮里大步前行，一个是在黑暗里小心摸索。他们的人生，自然是不同的。就像CC和小H。

他们的见识不同，给人留下的印象就不同，做事情的结果也不同，对未来的把握更不同，这会直接导致他们人生大有不同。

4

必须得说的是：孩子见没见过世面，很大程度上是父母决定的。

在他尚无自主能力时，你带他到哪里，他就去到哪里，你指给他什么，他就看到什么。

当然，没有多少父母有能力带着孩子游历诸国。

我们也无需这样做。

想让孩子见世面，一方面是在我们力所能及的范围内，带他去足够远或者足够好的地方。让他知道远方的人和远方的生活，知道高档餐厅的味道、陈设和气氛，知道梵高的向日葵、贝多芬的第九交响曲。

另一方面，也要带孩子去工地，去养老院，去粗糙的木材加工厂，去污水横流的城乡结合部……

让ta知道，还有一些人是怎么生活的。

应该让孩子看漫画，也读名著。

去车展看看豪车，也去农村坐坐三轮车。

去住几次高端酒店，也去郊外帐篷里露营。

去结交各类小朋友，也去参加大人的饭局……

总之，尽你所能，让你的孩子了解最好的，也知道最坏的，看到远处的，也深入身边的，尽量去熟悉这世界的纷繁复杂，也尽量熟练地掌握应对之道。

所谓见识，就是了解这世界。它的样子，它的成色，它的习性，它的规则……

这样，他才会知道如何跟这世界好好相处，才不会在离开你以后，两眼一抹黑，一步一趔趄，默默地怯怯地跟在别人身后，觉得这世界好恐怖好奇怪。

有见识的孩子，才不会看什么都奇怪，都危险，都鬼影重重。

他们会大气平和地站在阳光里，做事情得心应手，对未来胸有成竹，就算遇到不期而至的意外，接纳度也特别高。

毫无疑问，有见识的孩子，会活得更高级。

没有人会告诉你，你家孩子不懂礼貌

我见过许多没有礼貌的孩子，自己学生尚可以教化，邻家孩子只能由他。关于礼仪，文明古国的经典故事多了去了，比如程门立雪、孔融让梨，都是。但世上最容易而又最遥远的礼貌，还是开口叫人。

几乎没有人会告诉你，你家孩子不懂礼貌

有个表姐的孩子上初中，见人从不搭理。有一次送孩子去夏令营，母子俩晒得黝黑回来，还向我抱怨说：“夏令营老师照顾得倒挺周到，但老觉得他们跟我家孩子不够亲近。”因为是亲戚，我便旁敲侧击地问她：“孩子是不是很少跟老师讲话？”其实我是想说——是的，没有人会喜欢一个不讲礼貌的孩子，因为，世界上没有无缘无故的爱。

她若有所思，因为，她懂的。后来再见面，小外甥就忽地懂事了，小嘴巴可甜啦。

每个优秀的孩子，背后都有一个冰雪聪明的父母，你的心里必须跟明镜儿似的。中国人好成人之美而不揭人之短，几乎没有人会告诉你，你家孩子不懂礼貌。因为，那也是一件极不礼貌的事儿

礼貌才是最重要的通行证

朋友聚会，一个初次谋面的朋友带着孩子来出席，孩子的老爸见面先打圆场：“我这孩子，就是从不叫人。”然后话锋一转：“唉，只要他的学习成绩好，我也懒得管他了！”这位宽容的爸爸不懂，倘若孩子早已习惯了被周围原谅，知书未必就能达礼。

礼貌，才是最重要的通行证！不懂礼貌的孩子，世界就为他关上了一扇门，空有一纸文凭和一身本领也难以登堂入室。

如果不懂礼貌，你的人生将不会及格

以前有个女学生，我教她语文。因为住同一栋楼，我们常在电梯里相遇，她却从未主动跟我打过招呼，我以为孩子是害羞，总是主动跟她搭话，你好啊吃了吗去玩呀……

有一次刚刚考试完，又在楼下遇到她们一家子在散步，女生的妈妈拉着我问分数，女生照例没有理会我，和爸爸在一侧旁若无人地闲聊。唉，比孩子没有礼貌更可怕的，是父母的浑然不觉。

我想，让孩子叫声老师比帮她打听分数，要重要一万倍。即便一个考了满分的孩子，如果不懂礼貌，他的人生也永远不会及格！

大数据揭秘男孩教养的5个禁区!

社会上前段时间对中国男人普遍不满意，认为男人女人化，由此引发"男孩危机"。男孩不好教是很多家长内心的痛，在养育男孩的道路上，你是否进入过以下禁区？

爸爸不能缺失

教育男孩，爸爸不能再缺位。调查表明，逾五成家庭的子女教育是母亲在唱独角戏，只有三成家庭能够做到父母共同负责子女教育，而父亲担起主要教育职责的家庭仅占一成，可见生活中"隐形爸爸"的现象较为常见。

父教缺失对男孩成长具有更大的负面影响，具体表现为：过分满足，姑息迁就；包办代替，过分呵护；过度保护，剥夺独立锻炼的机会。会使男孩对男性的性别认同弱化，遭受的挫折常常导致各种暴力行为和其他各种反社会行为。各位爸爸千万别当"隐身人"，不能做到跟孩子如影随形，至少也应当经常抽出时间陪陪孩子。

不包办代替不有求必应

在生活中，当孩子分内的事向大人求助时，男孩父母选择"有求必应"的比例高于女孩（男3.07%，女2.40%），而选择"要求孩子自己的事自己做"的比例低于女孩（男40.99%，女41.02%），说明父母对于男孩更易迁就，缺乏原则性。

在学习中，学生做完家庭作业后，男孩父母选择"代孩子检查"（男19.30%，女17.89%）和"让孩子先检查一遍，家长再检查一遍"（男53.15%，女52.99%）的比例高于女孩，而选择"督促他自己检查"（男20.08%，女20.99%）和"随他自己安排"（男5.41%，女6.31%）的比例则低于女孩，说明父母在男孩的学习中也易为他代劳。

不可忽视亲子交流沟通

很多家长都感觉到，男孩越大，越不愿意跟爸妈说说心理话。但是越不说，孩子就越不愿意说。对男孩的教育，家长千万不要忽视了亲子沟通。

调查显示：男孩与父母间沟通话题范围较窄，缺乏适宜的沟通方式。男孩不善于向父母袒露心迹，影响了父母对自己的深入了解，也使得亲子之间难以良好沟通。

此外，当孩子面对父母给予的压力时，女孩选择"和父母沟通，寻求理解"（男36.26%，女45.38%）和"向同学倾诉"（男4.12%，女7.12%）的比例明显高于男生，而男孩选择"向父母反抗"（男6.67%，女4.51%）和"忍耐"（男46.56%，女37.51%）的比例明显高于女孩，表明男孩较少主动跟父母沟通，也不太懂得如何更好地与父母交流，因此面对大人提出的要求或给予的压力，要么反抗，产生亲子冲突；要么沉默忍耐，不利于身心健康。

正因为男孩有上述特点，如果父母在亲子沟通中仍采用随性的沟通态度和方式，势必难以取得良好的沟通效果，无形中还会淡化情感，也使得男孩不能在日常的亲子交流中获得理解和帮助。爸爸妈妈一定要注意加强亲子沟通，当妈妈有些话不好说时，爸爸可以跟儿子来场"男人之间的对话"。

放手给男孩自由

男孩女孩性格有差别，女孩更喜欢得到父母的深入了解或理解，男孩不喜欢被约束和限制，更加向往自由。但是很多爸爸妈妈并没有了解到男孩、女孩这种差异。

调查发现，父母对教育方式的选择并未有意照顾到孩子性别差异，尤其没能关注到男孩的发展特点和成长需求，没有考虑到其安排自己事情的自主性。家长对待男孩的教育方式较为独断，在某些事情的决定上没有给予其应有的权利，这与男孩自身喜欢自由、挑战的性格相左。

成绩不可作为考核男孩的唯一

现在很多人都发现，无论是小学，还是到高中，男孩的学习成绩都比女孩差。由此，有人喊出了"男孩危机"。但是，对于男孩的父母来说，越是孩子成绩差，越不应该对孩子消极对待。

调查显示，在学习动机、课外阅读和学业成绩三个学习的核心方面，男孩的情况均比女孩差。例如，将学业水平进行对比发现，成绩优秀的男、女孩比例分别为45.35%和52.11%，女孩比例明显高于男孩。其实，男孩在学业中表现出的困境，是由于某些特质被现行教育方式约束而得不到施展。例如，男孩更容易接受图表、图像和运动物体的刺激，更倾向于动手实验和操作的学习方式，而不易接受单调的语言刺激。而当前学校里诸多学科的教学方式无一不是以言语教学为主，限制了男孩潜质的发挥。

而男孩的学业成绩又影响到父母的教育方式，比如学生学业成绩较好，父母常表现出较为积极的教养方式；相反，则父母的负面教养方式表现得更为明显。调查显示，对于孩子的错误，选择"训斥"等教育方式（成绩优17.84%，良20.13%，中24.34%，差29.81%）和"忍不住动手"（成绩优3.71%，良6.78%，中7.68%，差13.58%）的比例，则随子女学业水平的降低而升高。

此外，考察对男孩的了解程度时，父母选择比例较高的三个选项是："三个以上孩子的好朋友"、"孩子喜欢的老师"、"孩子最喜欢的课和不喜欢的课"；选择比例较低的选项是："孩子近期最大的愿望"、"孩子不愿提的缺点或糗事儿"、"孩子最崇拜的人"。由此可见，父母对男孩的了解多为学习、交往等外在情况，而对于男孩的愿望、心事等内心世界缺乏了解，这自然会影响到亲子沟通的质量和教育方式的有效性。

因此，男孩在学业上面临的教育困境更为严重，主要表现为男孩自身的学习特点受到当前小学阶段教学方式的约束，由此难以取得优秀的学业成绩，而其学业成绩的弱势又易引发父母消极的教育行为，让男孩在小学阶段学习中充满失败的体验。男孩的父母，越是孩子成绩差，越不应该对孩子消极对待。

父母需要认识和了解男孩在智力、行为、性格、习惯、心理等方面的发展特点，运用顺应或更适宜的方式进行引导，帮助男孩发挥出自身优势，促进其成长。