父母永远是孩子最好的性教育楷模

父母永远是孩子最好的性教育楷模

父母每时每刻都在以他们最自然也最有力的方式告诉孩子：什么是性，什么是爱，什么是婚姻，什么是幸福。

家庭是孩子成长的第一环境，父母是孩子成长的第一位老师。作为老师的父母，应如何把握教育孩子的最佳时机呢？

确切地说，关于青春期教育，我认为应该在孩子的性发育尚未成熟之前进行为宜。性健康教育是一个终身教育的过程。性教育不仅包括性知识教育，也包括性道德、性心理、性美学、性法律和性伦理等内容，是一个循序渐进的教育过程。应该在孩子的幼儿阶段，就告诉他一些人的生理常识；在小学二三年级时，开设性教育课，主要讲解性的生理知识，让孩子懂得自己是怎么来的，自己的身体结构是怎么样的；到了小学高年级或初中时，重点向孩子讲解性心理与性道德；到了高中和大学阶段，则以讲性道德、性法律和性美学为主，让他们深刻了解爱情与婚姻。

这是学校教育的步骤。建议家庭教育也借鉴和配合这个步骤进行。

在孩子长大的过程中，同伴间的交往乃至与异性间的交往是不可缺少的一课。在孩子交往的过程中，父母应对孩子有哪些提示和帮助？

第一，要教育孩子从小知道维护自己身体的重要。父母要告诉孩子，除了生病看医生等特殊的情况之外，别人是不能随便触摸你的身体的，这是一种权利；同样，你也不能随便触摸别人的身体，这种权利是对等的。这能使孩子在年幼时就确定了尊重隐私的意识，长大后就能明白每个人都有维护自己隐私的权利。

第二，在孩子的中学阶段，父母就要把性交和避孕知识明白地告诉给他们。每一个中学生，都特别需要接受避孕知识教育。很多的教育实践证明，很多孩子是在不了解自己身体、不知情的情况下做出了一些越轨行为，他们不清楚怀孕到底意味着什么，不清楚怀孕的后果、要承担的责任，更意识不到感染上性病或艾滋病的危险。孩子对一切都一无所知，这不能不说是教育的严重失职。

第三，鼓励孩子的正常交往。对于少男少女的交往，父母的态度应该是多一些理解少一些怀疑，多一些引导少一些限制，多一些鼓励少一些训斥。当然，鼓励不是放纵。所以我们说，尊重和信任是给孩子的最好礼物，真正的控制是自我控制，真正的教育是自我教育。

一谈到青春期教育，许多父母首先想到的是该怎么对孩子说。其实，在父母每天的行为中都包含着对孩子的性教育信息，甚至父母在家庭中的一些生活小节，也会对孩子产生影响。

是的，不仅会产生影响，而且会产生相当大的影响。天下父母哪对不是一男一女的结合，哪对不是与孩子关系最亲密的人？父母在日常生活中怎么做，对孩子来说至关重要，因为孩子会对父母的行为自觉不自觉地进行模仿。比如说，丈夫下班回来，妻子为丈夫送上一杯热茶；妻子上班之际，丈夫为她披上风衣，等等。这对孩子是一种潜移默化的影响，会在孩子心中留下一个美好的印象和画面。当他们长大时，在自己面对与异性交往的问题时，就会以父母为榜样，这对他们处理相关的问题是大有好处的。同时，家庭中父母是否恩爱、关系是否和谐对孩子来说也非常重要。父母之间相敬如宾、体贴呵护，会为孩子的性心理发展打下良好的基础；而如果父母之间关系恶劣，甚至当着孩子的面争吵打架，就会在孩子的心中播下仇恨的种子，会扭曲孩子的心灵，将来也会影响到他对爱情与婚姻的态度。

有责任心而又明智的父母，应当从生活的点滴之处着眼，处处为孩子树立一个好的榜样，不要背着孩子亲热却当着孩子的面争吵。开放的父母不妨当着孩子的面拥抱接吻，这既是向孩子传达爱的信息，也是向孩子无声地进行着性的教育。

您说过，父母们每时每刻都在以他们最自然也最有力的方式告诉孩子：什么是性，什么是爱，什么是婚姻，什么是幸福。在家庭中，在具体的操作上，父母应该注意哪些方面？

第一，父母不要谈性色变，要以平常心对待性。家庭性教育是家庭成员之间共同来学习与性有关的科学知识，应保持一种健康进步的观念和态度，并在家庭生活中营造一种理解、豁达、和谐的气氛。如果父母无力对孩子讲解性知识，可以在家中备一本介绍科学性知识的书，让孩子容易看到就行了。

第二，父母要在家庭中保持一种良好的性形象。性，不仅指性生活，也不仅指性知识，它还包括性心理，包括亲密与爱的表达和体验。夫妻应当经常地、有意无意地让孩子看到夫妻间嘘寒问暖，拥抱接吻，谈笑风生，这样可以使孩子初步形成对美好生活、爱情、婚姻的向往心理，为其未来的幸福生活打下良好的心理基础。

第三，夫妻在孩子面前亲近要得体。亲密不等于过分亲热，夫妻可以让孩子看到彼此之间亲密的身体接触，如拥抱接吻，但不宜让孩子看到具体的性交过程。

第四，关注孩子的性成熟。男孩的遗精、女孩的月经都是孩子青春期来临的重要标志，在此前后父母都要注意做好引导，让孩子感受到成长的喜悦和自豪，感受到长大的庄严。同时，也要对孩子的白日梦、手淫等现象给予充分的注意和理解，及时地讲解有关的知识，帮助孩子正确地接纳自己。同时，父母还要在一些生活小节上多加注意。比如孩子要尽早与父母分床睡，不要让孩子赖床，要养成醒了就起的好习惯，等等。

我国未成年人的性知识近70%的人来自黄色杂志、三级片和成人网站；24%以上是自己通过各类书籍获得；仅有约1.66%和1.32%孩子的性知识来自最有责任承担性教育义务的学校和家庭。

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父亲是孩子成长中的楷模

父亲是孩子成长中的楷模

一位痛苦不堪的父亲曾这样诉说他的不幸：“我的前半生被父亲毁了，后半生被儿子毁了。”儿子不是生活在父亲的阳光中，就是生活在父亲的阴影中。父亲对男孩的影响是多方面的：父亲是男孩通往男子汉的桥梁，是儿子的力量之源、规则之源、自制力之源。

父亲是男孩通往男子汉的桥梁，当代社会一个非常值得警惕的现象就是男孩阳刚气质的日渐丧失。

韩寒说：“超女选出一个男的，好男儿选出一个女的。”

郑渊洁说：“现在的男人越来越像女人，女人只好揭竿而起，越来越像男人。”

2010年，我们在出版《拯救男孩》一书时，揭示了一个非常令人忧虑的现象：“男孩不男”、“男孩女性化”现象较为严重。

上海市一位小学四年级女孩这样评价男孩：我觉得我们学校有些男生很讨厌，没有男子汉气概，在学校里总是装出一副娇弱的样子，说话有那么一点儿娘娘腔，还很贪吃，吃得跟个小肥猪似的。也有些男生像我们女生一样，嘴里经常嚼着话梅，做起事情来扭扭捏捏，还不如我们女生。他们说起话来阴阳怪气、走路摇摇摆摆、头上摩丝油亮，让人一看就难受。更让人看不惯的是他们还在老师和同学面前撒娇，比女生还女生。

“男孩不男”，“男孩女性化”，其实反映的都是现在男孩阳刚气质的衰落与丧失，原因何在？我们发现了一个重要原因，那就是父教的缺失。父教缺失使男孩在成长过程中缺少一个健康的男性榜样，从而使得一些不健康的男性榜样乘虚而入。

美国父亲角色研究的专家罗斯·派克认为：由于父亲往往以更加鲜明的、更加差异化的方式与孩子互动，父亲在孩子的性别发展中比母亲起着更为关键的作用。父亲塑造了一个男子汉的形象，父亲也是儿子最重要的榜样形象。父亲提供一种男性的基本模式，男孩通过观察与模仿父亲学习男人如何待人接物、如何处理问题。

无论是心理学、社会学的理论，还是实证研究都证实，父亲在男孩性别发展中具有重要作用。弗洛伊德认为：男孩在发展过程中会有意识无意识地模仿父亲的角色和行为，从而形成具有鲜明性别特征的行为。社会学理论则强调榜样的作用，认为父亲为孩子提供了一种男性的榜样和行为模式，男孩往往把父亲看作未来发展的模型而去模仿父亲。研究证实：如果父亲在家中是果断的、具有支配性的，男孩往往表现出高度的男性化；如果父亲在家里是软弱的，而母亲具有支配性，男孩会表现出更多的女性化特征。

心理学家麦克·闵尼的研究结果指出：与那些一星期内接触父亲不到6小时的男孩相比，每天与父亲接触不少于2小时的男孩，更有男子汉气概，他们所从事的活动更开放，他们更具有进取精神，也更愿意去冒险。还有研究证实，男孩在4岁前失去父亲，会使他们失去雄心和攻击性，在性别角色中倾向于女性化，往往喜欢那些非躯体对抗性、非竞赛性的女性化活动。

男性研究专家戴维·斯杜和斯坦芬·阿特伯恩在《愤怒的男人》中写道：“经验告诉我们，今天最快乐、对自己性别角色最满意的男性，是有父亲在他们生命中倾注了大量时间和心血的男人。”

父母对孩子最好的教育，是什么

常听一些父母说，现在的孩子越来越不听话，越来越难教育，越来越难管……

社会的进步，让许多父母对孩子教育越来越重视，然而现实的困惑，却又面临着无法言说的无奈。

细思良久才发现，原来这些父母都只是在“教育”孩子，却没有理解“教育”、理解孩子。

他们都知道自己是孩子的“第一任老师”，并且给自己定位为“教育者”，于是时时处处以“教育者”自居，久而久之，便走向了孩子的“对立面”，把孩子越推越远……

“教育”的英文单词“Education”是苏格拉底发明出来的，是三个词根的拼写，前面那个“E”是向外的意思，“duce”是引导，“tion”是名词。整个词的意思是，把孩子的内力，向外引导出来。

最好的“教育”，不是要站在孩子的“对立面”，而是要站在孩子的“同一边”，理解ta，接纳ta，欣赏ta，鼓励ta，肯定ta，把ta的“生命力”引导出来。

下面的几个案例，都在以前的文章里使用过，今天再一次用到这里，是为了从不同角度说明问题。

（一）

站在同一边，保护孩子的专注力

一天晚上到朋友家串门，朋友的太太正在检查孩子的功课。

孩子读三年级，有一份数学单元测试卷，86分，妈妈显然不太满意，看到有一道6分的题空着没做，便问孩子为什么，孩子说了理由，妈妈批评说：“你这就不对了！你看如果你做下去了，就有92了。”

“你这就不对了！”——各位朋友，有没有更好的说法？

想到女儿上初中后的一件事，在《好父母，永远相信自己的孩子是最棒的》文章里，我表达了一个观点：“好父母，永远相信自己的孩子是最棒的！”这个想法如果能够贯穿在做父母的思想意识里，并且表现在日常跟孩子交流的点点滴滴中，你的孩子一定会越来越棒！

女儿上初一时，常跟我提到同宿舍的某某女孩如何如何厉害，学习成绩又好，人缘又好，真让人羡慕。

说得多了，我自然会留意，想看看这女孩到底是怎样让晓莉羡慕的一个孩子？

一个星期天，我送女儿回学校。在宿舍里，凭感觉，我一眼就认出了那个叫某某的女孩，但我并没有因为认出了她就是某某而刻意地跟她多说几句话，我跟她们八个女孩子一起随便聊天。聊了不久，便要去教室了。

去教室的路上，我问女儿：“那个戴眼镜的、瘦瘦的女孩子，是不是某某？”

女儿说：“是啊！”

忽然很吃惊地问：“你怎么知道？”

我说：“你不是经常跟我说某某怎么怎么厉害吗？”

“可是我没告诉你哪个是某某啊！”

我说：“这你就放心了，你知道吗？老爸这双眼睛，可是孙悟空的火眼金睛，在太上老君炼丹炉里炼了七七四十九天才炼出来的，我一看就知道她肯定是某某。”

“那你告诉我，你是怎么认出来的？”

我说：“因为我发现：她的眼睛像你一样透着灵气！”

某某女孩，本是晓莉学习的榜样，现在老爸居然说某某的眼睛像她一样透着灵气！

可以想一想，如果换了是你，会不会受到很大的鼓舞？

晓莉从此不再羡慕别人了，一个心思就想把自己的学习成绩提上去。

第二学期期末考过后，晓莉告诉我：“爸爸，我的总分跟某某只差5分了。”

我说：“爸爸相信你，到初二结束，你一定会超过她；到初三你一定会远远地走在她的前面（请注意：是“走在她的前面”，而不是“把她甩在后面”——“走在她的前面”是竞争，“把她甩在后面”是出于妒忌——两种说法，对孩子“心灵成长”的教育效果不一样）。”

果然，到初中毕业，晓莉进入年段十名内，高中进入了“实验班”。从此晓莉的学习成绩一路攀升。

这里有个重要问题很值得探讨：

针对当时的情况，百分之九十九的父母可能会这样说：“因为我发现她的眼睛透着灵气！”

这话对不对？完全对！因为那个女孩眼睛的确很有灵气！

可是做父母的有没有想一想：当你这样对孩子说的时候，你自己这个孩子会怎么想呢？ta的心里会不会有点失落呢？

虽然她经常说很羡慕那个女孩，可是当“那个女孩的眼睛透着灵气！”这话从自己的父母口里说出来的时候，她会怎么想呢？

说不准她以后就会多照照镜子，看看自己的眼睛有没有灵气了！

说不准她以后就会开始观察那个女孩的眼睛是怎样“透着灵气”，然后就开始模仿那个女孩的眼神了！

这样一来，是不是分散了孩子的注意力？

我们很多父母常说，孩子学习注意力不集中，可是有没有想过，很多时候，孩子的注意力，是不是不知不觉被我们做父母的分散了？

这个问题，很值得我们每一位父母深思！

回到开头那位母亲的话题：“你这就不对了！”

这是在“教育”孩子，是在“批评”，是在“对立”！是在“转移”孩子的注意力，因为这个时候孩子是在找理由为自己辩护，他的心思已经被父母从试卷上“转移”出来了。

如果换成“哎呀，太可惜了！如果你做下去了，就有92分了”会不会好很多？

好在哪里？

一、他的注意力没有被转移，还在试卷上；

二、你跟他不是“对立”的关系，你跟他是站在同一边，是“同一个战壕的战友”，你的话他一定更能听进去。

（二）

站在同一边，叛逆孩子从此一心爱功课

有个高中生，一个多学期根本不写作业，课堂也不听讲，一门心思只顾写玄幻小说，学习成绩一落千丈。

父母很着急，找了很多老师做工作，甚至到某大医院心理科找心理医生咨询辅导，想让他放弃小说、努力学习，都没有达到目的，反而让孩子越来越“叛逆”，越来越不听话，存心跟父母老师对着干了。回到家不跟父母说一句话，偶尔开口总是充满火药味，在学校也独来独往，从不跟老师同学打招呼，整个人显得怪怪的，用他母亲的话说，“已经入迷了”“很不正常了”“几乎变态了”，把父母急得死去活来。

任何事情的发生，一定有原因，当我们用心了解孩子“叛逆”的原因，然后因势利导，相信每一个孩子都会是很“听话”、很“懂事”、很上进的。下面是我帮助这对夫妇“开导”这个“叛逆”孩子的主要经过，希望对朋友们有些帮助：

1、“如果我建议你放弃这个儿子，你愿意吗？”

刘翔云（化名），男，十六岁，广东某市普通高中学生，初中时学习成绩还算优秀，但进入高中后，心思根本不用在功课上，一门心思只顾写小说，甚至晚上熄灯后也还在被窝里打着小电筒看书查资料，第二天上学精神恍惚，学习成绩在年级掉了190多名。

父母很着急，一个多学期来，找了不少名师，包括心理辅导师，想方设法要孩子集中精力把学习搞好。那些名师也秉承父母意愿，千方百计开导孩子放弃写小说的计划，先把功课学好，同时告诉孩子，现在要出书，除非名家作品，不太可能有出版社愿意给他出版，除非是自费。

做父亲的为了安慰儿子，答应如果有出版社愿意出版，父母愿意花钱。

孩子的父母都是知识分子，为了表示对孩子的重视，父亲一厢情愿地给孩子的作品做了一些修改。不料这样一来，孩子不乐意了，认为父亲没有尊重自己。从此，本来就不太融洽的父子关系更加陷入僵局，孩子一口咬定要父母找到出版社，并出钱给他出书，否则就不去上学了。

孩子的母亲找到我，问我该怎么办？同时告诉我，这部小说她看过，根本没办法发表，他父亲正是因为看到小说还很不成熟，才会想到帮他修改的。

我问这位母亲：“你们是不是真想花钱给他出版？”

母亲说：“没办法啦，现在的情况是，如果不帮他出版，他死活不愿上学，我们找了很多老师，都没有办法让他放弃写小说的计划，怎么办呢？”

“那你们是真心想帮他出书，让他在这条路上走下去，还是想以出书为由头，最终让他回到功课的学习上来呢？”

“我们当然希望他回到学习的路上来了……”

通过和翔云母亲的交流，我了解到：原来初升高的时候，翔云报考了重点高中，但差几分没考上，眼看自己平时要好的几个同学，分别升上了不同的重点高中，感到自己在这所普通中学前途无望，于是想通过写小说来证明自己是很棒的！为了写这部小说，从暑假开始，他废寝忘食，几乎花了所有心血！

我问这位母亲：“我想请你思考一个问题：如果我建议你放弃这个儿子，你愿意吗？”

“哎呀，林老师，可别跟我开玩笑，我正是因为不愿放弃才来找你啊！”

“谢谢你对我的信任！我还想请你再思考一个问题：翔云为了写这部小说，八个月来废寝忘食，几乎花了所有心思，而且据你刚才介绍，早在初二的时候，翔云就有了想写这部小说的愿望，也就是说，这部小说从孕育到成文，已经花了两年多的时间。我们是否可以这么认为：对翔云来说，这部小说就是他的儿子了？”

“这……”

“既然你不愿放弃你的儿子，却要让翔云放弃他的儿子，是不是有点残酷？”

“……那，该怎么办呢？”

我说：“在看到翔云的小说之前，我也不敢说该怎么办，你回去告诉翔云，就说你认识一个在报社工作的朋友，也许能给小说的出版提供一些帮助，让他先把小说发过来给我看看，我看过之后再想想办法。五一节的时候你们带翔云过来，我和他谈一谈……”

第二天，翔云把小说发过来了，我花了两个多小时才把这部题为《宇宙深深》的6万多字的小说看完。看完之后有点欣喜：虽然小说确实“很不成熟”，但从小说内容可以看出，作者是一个很有上进心的少年，知识面也挺广。

别人叫他放弃小说，他不愿意，我告诉他千万不要放弃，他却放下了；

别人叫他要努力学习，他不愿意，我告诉他千万不要努力学习，他却开始努力了。

为什么呢？

2、“千万不要放弃！”

五一节那天，翔云的爸妈带他过来了，我和翔云简单聊了一会，主要是聊学校的一些情况，以及小说创作的动机，然后便谈到了这部小说。

我告诉翔云：这部小说写得太棒了！千万不要放弃！有朝一日，它或许会让你一举成名！

这时候，我发现翔云的眼里放着光。

我问翔云：你知不知道这部小说好在哪里？

翔云的回答有点不着边际，似乎还沉浸在他的梦想里。

我告诉他说，这部小说至少有以下五个优点：

1、表现了主人公探索宇宙奥秘的可贵追求，主题鲜明；

2、主人公在探索宇宙奥秘的过程中遇到了许多困难，克服了重重艰难险阻，表现了作者不屈不挠的斗志；

3、小说里涉及的知识面很广，说明作者读了很多书；

4、小说中参与探索者来自不同的群体，涉及到了很多人，这些人在合作的过程中分工基本合理，合作也还协调，说明了作者很有合作意识；

5、故事情节的安排一波三折，环环相扣，说明作者的文学功底相当不错。

这时候，翔云的话匣子打开了，谈了他的许多想法，特别说到了写这部小说的目的：为了说明他比那些人（指那些已考上重点中学的同学）更棒！

我肯定了他这种可贵的精神，同时告诉他：

这部小说如果要发表，也还有一些需要修改的地方，主要是缺乏细节描写。一部小说要有感染力，以及长久的生命力，往往需要对许多重要的场面、重要的人物进行细致的描写，以突出主题、刻画人物性格。

“你知道如果要把这些细节写好，还要从哪些方面下功夫吗？”

翔云谈了他的看法，我给与了肯定和补充，同时告诉他：如果要把这部小说写得更好，你还差一个词，但是这个词可能短时间内是难以完成的。

“哪个词？”翔云的问话里掩饰不住内心的兴奋和期待，发音也微微地颤抖。

“阅历！”

“阅历？”翔云有点疑惑，低头沉思起来。

“是的，阅历！”

我告诉翔云，这“阅历”包括两方面的含义：阅读的经历和人生的经历。如果说，阅读的经历勉强可以在短时间内突击完成的话，那么，人生的经历却是无法突击的。为了能把这部小说写得更好，更具有感染力，你现在需要做一件很重要的事！

“什么事？”翔云抬起头，迫不及待地问，发音仍然在颤抖。

“你愿意听吗？”

“愿意！”翔云坚定地回答。

“先放下！”

“放下？！”翔云疑惑的表情开始变成不满与不屑。

“是的，先放下！”

“……”

“能做到吗？”

“我觉得那是不可能的！”翔云几乎是决绝地说，双手交叉在了胸前。

“为什么呢？”

翔云又反复谈了他的创作动机，甚至有点儿语无伦次。

我接着问：你知道我为什么刚刚还跟你说“千万不要放弃”，现在却跟你说要“放下”吗？

翔云疑惑地看着我。

“请你想一想：‘放下’和‘放弃’有什么不同？”

我用曹雪芹写《红楼梦》曾经“披阅十载，增删五次”，以及鲁迅先生“文章不厌百回改”的道理跟他继续交流。最后告诉他：

“放下”决不是“放弃”！今天“放下”是为了明天更好地“拿起”！

我继续说：“现在请你再想想：能做到吗？”

“嗯，好像很难！”翔云抓了抓后脑勺。

“翔云，你真是太棒了！刚刚还在说‘不可能’，现在只是‘很难’了！这可是翻天覆地的变化呀！说明你很容易接受对你有用的建议！

“我理解你的难处，肯定会‘很难’的，不难才怪呢！

“不过我相信你，不管再难，你一定能做得到的！因为你是个有志少年，也是个明理的少年！”

3、“千万不要努力学习！”

我接着说：“翔云啊，现在我们一起来探讨一个问题：假如你暂时把它放下了，是不是会多出很多时间？”

翔云说：“是。”

我说：“那你有没有想一想，多出的这些时间怎么安排呢？”

翔云说：“没有，我还没有想是不是能放下呢！”

我说：“那你猜猜看，假如让林老师来给你建议，如果你把它放下了，怎样安排多出的时间。你猜猜林老师会建议你怎样安排？”

翔云说：“这还用猜吗？肯定是叫我要努力学习了！”

我说：“不，恰恰相反！我要向你提的建议是：千万不要努力学习！”

翔云一愣：“为什么？”

我说：“因为你是个非常上进的少年！你看，你原来初中时的学习成绩是相当不错的，你报考了重点中学，但是因为某种原因，还差一点没能考上，所以你想用写小说的方式来证明自己是最棒的，所以你放弃了功课的学习，想写出一部一鸣惊人的小说。但是现实是，以你现在的阅历，要写出一部一鸣惊人的小说，暂时还有困难。那么，如果你暂时放下了写小说，一个心思又扑到学习上去，你心里一定会想：我这一个多学期已经掉了190多名，我一定要争取尽快把它补回来，我要尽快超过其他同学。这样一来，你的心情是不是又会开始急起来？

“有几句俗语：心急吃不上热豆腐，一口吃不成胖子，一镢头挖不成井……说的就是这个道理。如果你一个心思想又扑到学习上，想在短时间内赶回那190多名，甚至超过其他同学，一定很难实现，那心里一定会产生一种挫败感。

“所以林老师建议你：如果你放下以后，把多出来的时间分成三份：

其中一份，用来‘关注’学校的功课，上课听一听老师讲解，课前也可以看看书，想一想这些功课我到底能不能把它学好，有没有更好的学习方法。但是记住，‘千万不要努力学习’哦！林老师只是建议你用三分之一的时间来‘关注’学校的功课。

第二，我发现你近一年来，由于只顾写小说，跟老师、同学很少交往，也就是说你渐渐远离了朋友，成了一个孤独的探索者。但是人不能没有朋友，所以林老师建议你用三分之一的时间来交朋友：（1）把你以前的老朋友找回来，重新恢复以前的关系；（2）看看你身边还有哪些值得你学习的，或者能说得话来的，可以成为新朋友。

第三，现在我们来分析一下你这部小说，我发现小说的主人公蓝翔有很多不良情绪：他矛盾、苦闷、孤独，焦虑，老想跟别人战斗，你看他本来的目标是要去探索宇宙奥秘，可是他在路上见到野猪就要斗野猪，见到野豹又要斗野豹，甚至见到蜜蜂也要跟它斗一斗。这是一种很典型的因为对现实不满，想要发泄这个不满情绪的表现。一般情况下，小说主人公的某些情绪、性格特点，总会留下一些作者的影子，请你想一想：这个主人公蓝翔跟你有没有一些关系呢？”

翔云说：“林老师你说得太对了！这个主人公其实就是我自己啊，现实生活中我觉得我自己就是孤独、痛苦、无助的，没人能理解我，我也不理解他们。”

我说：“好，找到这些不良情绪就好了。现在我们要认识到这些不良情绪如果留在你心里，它会让你不开心，会影响你学习、生活和交朋友。所以现在林老师建议你用三分之一的时间来了解一下：这些不良情绪是从哪里来的？有些可能是从老师那里来的，有些可能是从同学那里来的，有些可能是从爸爸妈妈那里来的，也有些可能是你自己造成的。找到一个原因就把它拿掉一个，找到一个再把它拿掉一个，这样你就会越来越开心，性格也会越来越开朗，你觉得自己能做到吗？”

翔云说：“嗯，那我试试吧。”

我说：“好，祝你成功！”

十天后，翔云给我打来电话，很开心地告诉我：

“林老师，上次从你那里回来后，我尝试着调整了一下心情，用了些心思来关注课堂上的功课，我发现这些功课对我来说真的是太容易了。我发现很多题都简单得不得了。”

我说：“那好啊！说明你的理解能力是超出一般人的，拉下了那么久的功课，你还能感觉到当前所学的内容非常简单，真是了不起！不过你一定要记住林老师的话哦：千万不要努力学习！除了关注课堂上的功课，还有另外两件要做的事千万别忘了！”

此后，翔云几乎把写小说的事放在了脑后，一个心思就想着：功课、功课、上进、上进！

……

为什么短短两个来小时的谈话，能达到这么好的效果？因为我自始至终是站在孩子的同一边想问题。

（三）

站在同一边，引导孩子追求更高层次目标

春节过后，李强夫妇听朋友介绍，说我给孩子做心理辅导，激发孩子学习兴趣和学习动力很有办法，便把两个孩子宏图、宏强带了过来，让我跟他们聊聊。两个儿子一个八年级，一个五年级。

听李强夫妇介绍，两个孩子寒假在家懒得要死，每天做不了半小时作业，一天到晚只顾看电视，玩游戏，要不就是跟邻居的孩子在外面追赶打闹。

两个孩子听了，低头不语，无精打采。

我说，我也喜欢看电视，喜欢玩手机，玩游戏。

我问他们夫妇，在外面做生意累不累？收入好不好？然后问他们，如果有一个更轻松的生意，不用那么累，也不用增加投资，收入还不减少，干不干？

他们说，当然干了！

因为他们做生意是跟厂家打交道，属于供货商这一类的。我说，如果有一天，你们供货的厂家跟你们说，从现在开始，你们不用送货了，原来你们每月的利润是多少，他们就给你多少，你们什么也不用干，只管在家吃喝玩乐就行了。你们高兴不高兴？

他们说，当然高兴了！

然后我话锋一转，说：“其实懒惰是人的天性，如果整天不用干活，都有好吃好喝，有钱花，谁不乐意？既然如此，孩子们辛苦了一个学期，难得有个寒假，就让他们轻松轻松，好好玩玩吧。”

这时，我看到两个孩子开始两眼放光，来精神了，便问他们在家喜欢看什么电视，玩什么游戏。然后我说，这些电视、这些游戏，我也喜欢。

讨论了一会儿关于电视和游戏的内容，我便问他们，看这些电视，玩这些游戏，是不是觉得很开心，很快乐？

他们说是。

我回头跟他们夫妇说，是啊，追求快乐也是人的天性，谁不想快乐呢？

然后我开始跟孩子们讨论：

有一群猴子，住在花果山，它们整天除了吃喝拉撒睡，就是一起在树林里上蹿下跳，追赶打闹，它们快乐不快乐？

孩子们说，快乐！

后来有一只猴子，发现自己跟别的猴子不一样，于是它跑了出去，它去干什么了？

它去学本领了。

它学了什么本领？

它学了十八般武艺，学了七十二般变化，学了跟斗云，分身术，学了很多本领……

我说，这只猴子，学了本领后，跟牛魔王称兄道弟成了好朋友；把东海龙王的定海神针拿来当兵器，东海龙王也怕它三分；回到花果山教猴子们耍枪弄棒学本领，猴子们都尊他为大王。这时候，它快乐不快乐？

孩子们说，快乐！

那它的快乐跟花果山其它猴子的快乐有什么不一样？

孩子们说，它有成就感，它教猴子们学本领，猴子们的安全更有保障……

这只猴子后来大闹天宫。

在闹天宫前，是不是巨灵神都不把它放在眼里？闹天宫之后被封为“齐天大圣”，是不是托塔李天王都对他毕恭毕敬，太上老君、太白金星都跟他平等相待，连玉皇大帝都怕他三分？

现在这只猴子快乐不快乐？

他现在的快乐，跟花果山那些猴子的快乐有什么不一样？

通过讨论，我们得出结论：花果山那些猴子的快乐，只是低层次的快乐，而且很难长久；“齐天大圣”的快乐，是有成就感的、高层次的快乐，而且更能够长久。

我们继续讨论：

他现在的快乐是怎样获得的？

你们要“齐天大圣”的快乐，还是花果山猴子的快乐？

要获得“齐天大圣”的快乐，以后应该怎么做？

两个孩子讨论得很有兴致，都说回家认真看书，认真写作业，不看电视，不玩游戏了。

我说，不对，看电视，玩游戏，也可以获得快乐，为什么不看不玩呢？电视还是可以看，游戏也可以玩，但是少看一点，少玩一点，做得到吗？

他们说，做得到！

于是他们商量好：上午做一个小时作业，看一个小时课外书，还要记阅读笔记；下午也是，做一个小时作业，看一个小时课外书，记阅读笔记；晚上，或者写作业或者看课外书一个小时。

然后我说，请你们爸爸妈妈督促，并且经常向我汇报。好不好？

他们齐声说：“好！”

最后，我跟他们说：今天跟你们聊得很开心，我听你们说话很流利，表达能力也很强，不知道你们朗读课文怎样？

他们说没带书。我说好办，就读这段话：

每个人都追求人生的快乐，但我追求的是“齐天大圣”的快乐，而不是花果山猴子的快乐。因为我知道花果山猴子的快乐只是低层次的快乐，而且很难长久，我也知道，要获得“齐天大圣”的快乐，必须努力学习，艰苦奋斗。

两个孩子按我的要求，津津有味地读了好几遍。然后我问他们：明白这段话的意思吗？

他们说，明白！

我说：“那好，你们回去把它背下来。回到学校以后，两兄弟比一比，看看谁是“齐天大圣”第一，谁是“齐天大圣”第二。好不好？”

他们异口同声地说：“好！”

回去的时候，我看到，他们一家子都很开心。过了几天，李强打电话告诉我，这几天两个孩子都很自觉。

前几天，李强打电话向我报喜：半个学期来，两个孩子表现好了很多，近期的考试成绩进步都很大。谢谢林老师！

我说，不用谢我，主要是因为你们配合得很好！

经典语录：每个人都追求人生的快乐，但我追求的是“齐天大圣”的快乐，而不是花果山猴子的快乐。我知道花果山猴子的快乐只是低层次的快乐，而且很难长久，我也知道，要获得“齐天大圣”的快乐，必须努力学习，艰苦奋斗。

04

站在同一边，要对话，不要对立

年前看到一个小视频（这个视频现在已无法复制过来了，想看的朋友可点击下面文章名进入观看：《女儿问爸爸：脾气不好怎么办？这个爸爸的回答暖爆了！》，上面是当时的一张截图）。

视频中，小女孩坚持说自己已经认识到错误，并请求让自己静一静；父母一方则坚持认为孩子态度不端正，还没认识到错误，一直大声批评孩子。双方僵持不下。

在两分多钟的对话中，小女孩有两个高频词：

“怎么样” 7次、“我想自己静一静” 3次。

一个理屈词穷的孩子，面对两个资深老练的成年人，仅有反复这一句“怎么样”无力地挣扎。

一对反复想要“证明孩子错了”的父母，和一个反复说明自己“已经知道错了”、想“自己静一静”的孩子。最后谁会赢？

赢的一方会有什么奖品吗？恐怕只有日渐疏远的亲子关系了。

输的一方会有什么教训呢？恐怕只有铺天盖地的挫败感了。

其实我们和孩子的每一次对峙，都是耗损。父母用权威武装自己，孩子用情绪保护自己。如果孩子和父母长期处于一种对抗状态，积压了太多的负面情绪，最后可能会胆小、懦弱，或者抑郁，或者叛逆。

对立，是在不断重复地打着死结。

是为过去的错误而批评，还是为未来的成长而教育？

这，很值得我们每一位父母深思！

最好的教育，是父母永不放弃自我成长！

父母如何培养孩子习惯，如何陪伴孩子成长，如何指导孩子做作业……类似的文章班主任研究会已经发过许多，引发了大家的强烈讨论，认为帮助非常大。但也有家长在后台留言，学习了那么多的知识，为什么在教育孩子上还不见起色？

如果您也有这样的疑问，特别建议您读一下这篇文章，其实，“教育孩子的王道，就是父母执着地栽培自己，让自己与孩子一起成长！”好文章，别忘了分享，如果您是老师，请转给家长；如果您是家长，请好好读读，必有收获！

我们为什么对教育这么焦虑？

大多数家长，对孩子、对教育，缺乏一个持久而深入的理解。猛然意识到，赶紧管一下，看到孩子不如意的地方，就开始忧虑孩子十年后的高考，十五年后的婚姻，以及二十年后的事业……

而这个忧虑本身，就会毁掉孩子的未来。

家长之所以忧虑，是因为一直在间歇性地关注孩子，孩子有问题，就关注多一些，没有明显的问题，便关注得少。对孩子的教育，缺乏一个宏观的掌控，对于该做什么，不该做什么，做得够不够，自己心里也没底。因此，对孩子未来的发展走向，就缺少了一份确信。不确信，就会慌张。

那么，为什么许多父母没有确信与笃定呢？

许多家长，结束了读书生涯，有了工作，有了家庭，有了孩子，达到了一种表面上的“圆满”，便放弃了自我探索。生活遵循“最安逸原则”，看上去悠然自在，轻松洒脱，生活稳定，令人羡慕。其实，很多人生议题并没有完成，而是搁置在那里。

打个比方，这很像“成长的断崖”。很多父母自认为选择了一条安逸的路，结果却被动地陷入烦恼的泥沼。到头来，付出的不是更少，而是更多。

“四十岁死，八十岁埋”？

我有很多年长我十岁左右的朋友，常常在一起聊天，也会说到她们同龄人的状态。发现四十岁左右年龄的人，特别容易往两个方向走，要么越来越丰富，越来越有魅力；要么视野越来越窄，与外在世界非常疏离。一位犀利的女作家甚至用“四十岁死，八十岁埋”来描述这种状态，读来让人倍感凄凉。

当然，选择最安逸的生活状态，也不是错误。不过，人生的议题并不会因为我们的回避而远离。派克在他的《少有人走的路》中写道：

我们对现实的观念就像是一张地图，凭借这张地图，我们同人生的地形、地貌不断妥协和谈判。地图准确无误，我们就能确定自己的位置，知道要到什么地方，怎样到达那里；地图漏洞百出，我们就会迷失方向。

有的人过了青春期，就放弃了绘制地图。大多数人过了中年，就自认为地图完美无缺，世界观没有任何瑕疵。甚至自以为神圣不可侵犯，对于新的信息和资讯，他们也没有多少兴趣，似已疲惫不堪。只有极少数幸运者能继续努力，他们不停地探索、扩大和更新自己对于世界的认识，直到生命终结。

我们的人生地图，至少要通过三组关系来定位，分别是与自己的关系，与他人的关系，与世界的关系。如果我们不想再绘制“人生地图”，那么，也有很多逃避的办法。最简单的办法，就是退缩，并保持现状。

许多人不接纳自己，常常会自我否定和自我攻击，却放弃了内在探索，而选择忍耐和逃避。面对人际关系中存在的障碍，不是去化解，而是把人际关系简化，有的索性只剩下亲人关系。在家人面前，就算任性为之，也会获得包容。对世界的看法，则保持不变，不再对世界产生好奇。

许多妈妈埋头于柴米油盐的生活，最大限度回避了这三组关系。派克的另一句话，说得言简意赅：规避问题和逃避痛苦的趋向，是人类心理疾病的根源。

亲子关系不是完全对等的人际关系

如果说，大部分情况，我们都可以逃避的话，那么，孩子的到来，则让妈妈们无处可逃。亲人和朋友会包容我们，但孩子只是凭天性和直觉生活，亲子关系不是完全对等的人际关系。我们的情绪和成熟程度，我们对生命的理解和态度，我们处理亲密关系的能力，被这个小生命映照得一览无余。

从某种意义上说，孩子是父母的老师，他来到这个世界上，督促父母把从前忽略的课程补上，不断完善自己的人生地图。如果我们处理不了与自己、与他人的关系，怎能处理好与孩子的关系？如果我们对这个世界不再好奇，怎么能留住孩子的好奇心？

有位妈妈感慨：我现在才理解“孩子是天使”这句话，如果不是养育他遇到困难，我不会去探索，不会深刻反思自己的成长历程和思维模式。现在，我的生命在走向开阔，这是孩子带来的改变。

如果我们抗拒成长，就会把成长的任务转嫁到孩子身上。如果我们不能接纳自己，对自己不满意，就格外需要一个令人满意的孩子。如果我们不能处理好亲子关系，心中就会有一个“理想小孩”的形象，希望孩子主动符合我们的期待。

于是，几乎和孩子绑定在一起，共进退，同悲喜。孩子被老师夸奖了，这一天就非常愉悦；孩子考试考砸了，心情顿时灰暗下来。如此一来，孩子就会变成人生最大的“创可贴”。一个孩子，很难担负两个人的成长任务，这样的状态，注定会出问题。

选择与孩子一起成长，意味着我们要重新审视三组最基本的关系，要面对人生的问题，寻求答案，完善自我。我们并非过了18岁，便是真正意义上的成人，在某些时刻，我们只是大号的孩子。我们成长中积累了很多暗伤，许多成长任务并没有完成，与孩子相处，这些问题再次浮出水面，这也是很好的线索。当我们感到困顿、力不从心的时刻，不妨停下来，看看到底是什么阻碍了我们。

孩子的教养，拼的是父母的功底

当我们不再逃避，勇敢面对问题，也意味着离开心理舒适区，进入不确定的状态。世间最美的花朵都开在最艰辛的枝头，成长就是一个破茧成蝶的过程。成长意味冒险，也伴随着苦痛，这也是我们回避成长的最主要的原因。

这个过程，会有煎熬，也会迷茫和焦虑，但只要我们坚持思考，终究会找到解决的途径。面对困惑的时候，阅读会打开一扇窗，我们有必要了解一些心理学方面的知识。庆幸的是，现在通俗心理学著作的质量越来越高。我们会发现，每个问题解决之后，我们的人生都变得更通透，更顺畅，不会再被同一块石头绊倒。

而每个困境背后，都隐藏着人生的礼物。

我始终觉得，教育的方法和技巧，只是孩子成才的冰山一角。有时候，孩子的教育，拼的是功底，拼的是父母的处世态度和人生感悟。也就是说，父母的整个人生，都会参与到教育中来。

从目前的现状来看，妈妈承担的教育责任更重一点。所以，我总是劝妈妈，人到中年，路要越走越宽才好。低到尘埃里，洗手做羹汤，本来是很幸福的事情。但是，仅仅懂得柴米油盐，会离孩子的精神世界越来越远。

教育孩子的王道，是执着地栽培自己。

最理想的状态——孩子懂的，我们懂；孩子不懂的，我们也懂，至少，我们要与孩子有交集。这个漫长的求索过程，既是为自己，也是为孩子。孩子的起点，是父母的肩膀。如此说来，孩子永远不会有相同的起跑线。

所以，我敬重那些勤奋好学、不放弃自我成长的父母。

父母是最重要的性教育老师

孩子常会问父母：我是从哪儿来的呀？很多父母羞于回答，或是含糊不清地回答。也有父母担心孩子会早熟，严厉斥责孩子。其实正确对待孩子的性问题，并引导孩子认识性，有助于孩子的健康成长。

一、为什么要进行性教育？

孩子早期的性意识需要引导。性教育是孩子早期生理和心理发展到一定年龄的需要。儿童早期是人生中十分重要的一个时期，这个时期的性教育，将在很大程度上决定孩子今后一生的“性认同感”，影响以后的性别行为以及性向目标选择。

正确而恰当的性别同一感需要培养。孩子在日常同伴交往中已经产生了所谓男孩、女孩的概念，从而会做出一些性行为，包括对人体器官的关心。有时是一个人，有时是异性伙伴之间，或者互相让对方看一看性器官，或者用手摸一摸，甚至会玩些模仿医生、掀裙子等性游戏。

人的性心理的发展和性别角色的形成有一定的规律，一般任其自然发展，往往是正常的；如果教育方法不当，则会形成畸形的结果，对年纪小的孩子来说更是如此。而孩子在和周围的人接触过程中，会逐渐理解一个男孩应当如何，一个女孩应当如何；加之同性和异性孩子之间相互接触有一系列规范要求，因为社会对男女不同性别角色期望和角色行为的性别要求是不同的。这种男女性别适当心理的形成更需要进行相应的性教育。

二、父母对性教育的误解

亮亮平常喜欢和邻居婷婷玩过家家，有一次，两人玩着玩着，亮亮对婷婷说：“你是我老婆”，便像模像样地拉着婷婷入“洞房”。两人躺在床上也不知道做什么，亮亮突然凑上去吻了一下婷婷。没想到婷婷马上就哭着跑出去告诉了亮亮的妈妈，说亮亮欺负她。结果，亮亮被妈妈打了几个耳光，哭泣不止。

见“性”色变并训斥孩子。孩子很好奇男女孩子有什么不同，父母在洗澡时孩子也很想偷视。现实中，父母对孩子这方面非常小心，不希望孩子涉猎。于是，见到孩子模仿做出一些大人之间的亲密行为，如亲吻、拥抱等，有的母亲就怒斥阻止：“不许动！”“羞死了！”或者用手强行拉开甚至痛打一番。这种做法会给孩子形成了一种错误观念：与异性朋友之间的亲密行为是不好的、羞耻的，这些行为活动是要受到抑制的，受到惩罚的。

有一天晶晶对妈妈说：“外婆说我是从垃圾堆里捡来的，这是真的吗？”妈妈很尴尬，边哄边说：“你外婆说得对，你就是从垃圾堆里捡来的。等你以后长大结婚了再告诉你吧。”

晶晶上幼儿园了，有天爸爸把她从幼儿园里接回来时，她问：“爸爸，为什么上厕所时，有的小朋友要站着，我却要蹲着呢？我偷偷地看小虎，我们长得不一样。为什么啊？”爸爸说，“以后你长大了自然会明白。还有啊，以后上厕所要专心点，别去盯着别人，那样可不是好孩子。”

忌讳谈论性方面的科学知识。在传统的教育中，父母总是避讳和孩子谈“性”问题，而让孩子自己去摸索，往往使许多孩子因一时的“性”好奇，而犯下错误。其实在孩子年幼时，即可以自然的方式和孩子谈“性”问题。此外，平时家长也应注意自己在家中的言行和隐私，让孩子养成良好习惯，并时时提醒孩子如何适时保护自己，以免受到坏人的伤害。