感动的瞬间

每个人的心底总会有许多让人感动的故事，作为一名幼儿教师，我的感动来自我这群可爱的孩子。也许在别人看来，这些事情小到不能再小，不值一提，但就是这些小事让我时时感动，让我看到孩子那颗纯真的心，让我体会到作为幼儿教师的幸福！昨天美术活动《风车转转转》，我做了一个大风车，孩子们吵着要看看怎么做，于是我现场做了一个小风车，当我用大头针将风车扎在泡沫球上的时候，孩子们用紧张的眼神紧紧地盯着我的双手，孙志远用小到不能在小的声音悄悄告诉我：“孙老师，别扎着手啊！”听到孙志远的声音，孩子们一个一个的都悄悄地说了起来。听着孩子们关心的话语，我的心好满足啊！中午，为孩子们脱下衣服，安顿好午睡时，背后总传来一阵酸痛感，因为总在弯着腰。霍宇浩躺在床上看着老师忙碌的身影，慢慢的说出一句：“老师，我爱你！”顿时，所有的不适一扫而光，感动之情油然而生！走在孩子们中间，我好快乐；握着孩子们的小手，感觉自己过得好充实；捧起孩子们纯真的笑脸，我无比欣慰。孩子们，你们的举动感染着我，吸引着我，让我感到了做一名幼儿教师的自豪，感到了做一名幼儿教师的喜悦。我从你们身上收获了无穷的快乐！

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感动，来自每一个瞬间

翔翔是我们班一位比较调皮的小朋友，每天都有小朋友来告他的状。今天我组织美术活动时，小朋友都聚精会神地听，只有翔翔不时地动动两边的小朋友。我轻轻地提醒了他一下，他完全不给面子，继续动来动去，还把椅子当成了躺椅，我走过去，提醒他坐好了，那样危险，他不屑地一扭头：“没听见，就是没听见”。听了他的话，我不知道如何是好。我心里既生气又无奈，是不是我的方法出了问题，孩子不愿意听?这一刻我感觉自己很失败。

今天下午户外活动时间，管老师组织孩子们学习跳大摇绳，凡是小跳绳会了的小朋友就要去跳大摇绳，翔翔已经会跳小跳绳了，但是他没有去跳大摇绳

，我走过去问他：“你为什么不去练大摇绳?”他说：“我不会，我才不练呢”直到我和他谈了一会他才肯走过去，过了一会，翔翔猛地扑到我的怀里紧紧地抱着我，边哭边说：“张老师，我连大摇绳都不会。”那一刻，我感受到了翔翔的无助和委屈，就像原本平静无波的心湖投进了一枚小石子，不大，却荡起千层波纹。我被孩子的举动感动了，蹲下来帮他擦干眼泪，安慰他说：“老师会帮你，老师小时候也不会，慢慢就学会了。老师相信你会学会的。”他听了我的话，坚定地向大摇绳走去。

我感觉到，老师——并不只是一个教知识的人，而是孩子们的亲人，是他们的依赖。虽然有时会让你无可奈何，但是他们也会带给你惊喜和感动，就像世界上没有两片相同的树叶，孩子也是如此，每个孩子都有自己的特点，只要我们抱着一颗爱孩子的心，那么你会惊喜的发现，感动，来自生活中的每一个瞬间。

感动着教育生活中的每一个瞬间

“老师早，老师好！”在一声声幼儿清脆的问好声中，我觉得心情非常舒畅，我也应接不暇地回复着。“老师，这是我给你的信。”我远远地看见我班的卢浅溪小朋友手里拿着一张纸，没想到走到我面前时竟是送给我的礼物，我小心地把它放在口袋里，微笑着对他说：“谢谢你！”他忙说：“不用谢！”一蹦一跳地到活动室里去了。

晨间谈话中，想到了浅溪给我的礼物，于是我在班里对全体幼儿说：“今天老师收到了一份礼物，是浅溪送的，你们想知道是什么吗？”幼儿异口同声地说：“想。”我轻轻地打开已折好的纸，展示在我们面前的是一幅画，真美！我对小朋友说：“你们想知道这幅画代表了什么意思吗？让我们听听卢浅溪是怎么说的？”于是我让浅溪到前面来，告诉大家是什么意思。他指着画说：“天气真好！太阳公公出来了，小鸟在树上唱歌，张老师和潘老师在房子里做饭、烧菜，庆祝母亲节！房前的小狗汪汪汪地叫着，也庆祝老师！。。。。。。”听着听着我们被感动了，多好的孩子啊！虽然不会用写字来表达，但他用绘画的形式来表达对老师的节日祝福，能有这份心意就足够了，我们深深地感谢他！

收到的不仅仅是一封信，而是一份小朋友对老师的浓浓情意，虽说我们的工作是那么的烦琐，待遇是那么微薄，然而平凡中见伟大！否则我们就不会收到这份深情地礼物，真的谢谢你给老师的“信”！

希雅宝贝的精彩瞬间

小小的希雅宝宝，老师喜欢听你稚嫩的话语。你这个小调皮是咱们班的开心果，你活泼、可爱、调皮是个闲不住的小姑娘!“希雅，听话”“希雅，小心啊!”你这个小调皮真让老师伤脑筋!

音乐响起来了，宝贝们都从小椅子上站起来随音乐动起来。希雅宝贝，爱动的你却坐在那里不动了“希雅，跳舞了，快来呀!”“我不跳”我摸了一下你的小屁股好湿“希雅，你尿裤子了?”你天真的话语：“洒水那”我学你的话：“尿裤那”你生气的喊：“没尿裤，洒水那!”看你真生气的样子我安慰你：“希雅宝宝长大了，再也不尿裤子了，对吗?”希雅开心的说：“对呀”“那咱们换条裤子再跳舞，好吗?”希雅高兴地跳了起来：“好呀!”

“希雅，过来亲亲我!”每到这个时候你就跑过来亲我一下。这一天，我拿饭回来，希雅问我：“老师今天吃什么饭那?”我说：“八宝粥”你拍着手哈哈笑说：“哈哈我爱喝，这是什么味道?爱的味道，银鹭八宝粥”我问：“你在学广告词吧?”你说：“老师，过来亲亲我!”“小坏蛋你在学我呢!不过…….好吧宝贝亲一个!”你让我亲了一下高兴的跑开了：“噢…….老师亲我那!”

希雅宝贝：你好可爱!老师永远爱你!

留住每一个精彩的瞬间

这次“我的教育故事”交流活动，大家一起分享着各位教师的点滴成功与快乐，分享着老师对教育的理解，对教育的感悟。同时进一步促进教师加强积累与反思，努力提高教育教学质量。

有孩子的地方就会有教育，有教育的地方就会有故事。让我们每一位实幼老师从现在起，把自己当成一位小说家，留住每一个精彩的瞬间，把自己的教育经历和独特感受用心记录下来，积累教育资源，以教育故事成就自己的智慧教育人生！

中班教研组同课异构活动瞬间

她们执教的是中班语言活动《小猴子开心了》，很高兴三位教师都能从生活中取材，让孩子在喜闻乐见的情境中体验情感。首先，她们都能为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，从而激发他们想说、敢说、喜欢说的愿望

，提高他们的口语表达能力。

其次，三位教师为孩子准备的操作材料也很充分.都使用了课件，整个活动中以孩子为主体,教师有目的的引导孩子观察,思考,孩子能主动的参与到活动中.能够达到教育目标的要求.

再次，三位教师都能以孩子的本身出发，做到动静相结合，让幼儿在活动中尝试开心、生气和伤心的不同情感体验。

最后，每一位老师的教态都十分自然，与孩子的距离都很亲近，所以使得三个活动开展得十分得有序。

以这样的形式进行研讨活动，对于教师来说压力是比较大的，但对于教师的成长也是很有帮助的，我想通过这样的活动我们每一位老师都受益非浅！

早餐温馨瞬间：快乐的叫卖声

第二次喝豆浆时我改变了策略。刚进屋就兴奋的喊:“卖豆浆哟!喝多少买多少了,不浪费不收钱---”孩子们听到叫卖声围过来,唧唧喳喳议论着“老师,喝三碗几块?”

“不要钱.”

“那喝五碗呢?呵呵呵呵”

“肯定不要呀!”小不点强着回答。

我对朱老师使了个眼色,她会意的笑了，说:“先给我盛2块钱的!”这下孩子们来了兴趣。“老师,真好玩。我也买。”餐车前排起了长队。再看看洋洋和他的“牛奶团”他们也笑眯眯的的看着我,“老师我要买100块钱的,把你这些都买完!”

这个要2块钱的,那个要5块钱的。为了能多“买”几次,很多小朋友都喝了三四碗,锅里的豆浆很快就“卖”完了。乐乐调皮的喊着“收摊儿喽——”洋洋呢,他乐呵呵的擦着嘴说“今天真爽,我喝了10块钱的。”

从此,孩子们喝豆浆再也不成问题了。事实证明:顺应孩子的心理特点,以他们乐于接受的游戏口吻提出要求,往往能收到意想不到的效果。

无意间的感动

美妙的音乐突然从广播中想起，这预示着小朋友可以起床啦，我走进午睡房，突然听到睡在午睡房门口附近的小男孩在叫我，我应了一声，朦胧中他突然问我：“老师，我是不是25号？”我顿时一愣，他说的应该是学号吧？由于孩子人数比较多，我记得也不是很清楚，后来打开点名册一看，真的是25号，由于前几天也有让他尝试记住

，不过多次都没成功，今天也不知道他怎么会问的这么突然，我走过去，蹲下来跟他说：“对的，25号是谌祖宇，没错，终于记住啦！”孩子天真的看重我，又一本正经的跟我说：“老师，我刚睡觉的时候一直在想这个---”顿时，我的心凉了半截，突然有一种说不出的感觉，对于某些话孩子真的是用心记进去了，居然想不到他会连睡觉也会想这件事，我从心底而感动，有时，回过头来想下，或许我真的对他严格了那么点，而导致了他会这样，不知道是开心，还是愧疚？

珍惜孩子散步时快乐瞬间

下面给大家提供的是“珍惜孩子散步时快乐瞬间”，希望精彩的内容能够帮助到你！

饭后散步，有利于食物的消化和吸收。我们会经常带孩子们去散步。但在散步时我经常会听到老师们对孩子们作禁告：不许捡地上的东西。那孩子们反而更喜欢去捡，捡来小东西偷偷摸摸藏在口袋里不让老师知道。其时这样的行为更可怕，因老师没有观察到容易发生危险事件。带孩子们去散步时，我从不说路上的东西不能捡。只告诉孩子们手不能放到嘴巴里，这样很不干净。然后我面对孩子倒走。看着孩子们嘻嘻哈哈地笑声、听着叽叽喳喳地聊天声、注视着你打来我打去的嘻戏声、盯着地上捡“垃圾”的孩子们。孩子们在愉快的气氛中学会与同伴交往、学会了与同伴交流、与同伴结下深厚的友谊。共同探索路边的宝贝“垃圾”不管孩子们从外面地上捡回什么，只要没有对孩子的健康构成危害，我还是尊重孩子们的选择。孩子们捡了某个垃圾，自然有他的道理。也许他们的想像力、创造力都在不知不觉中得到锻炼与发挥。回到教室我再请小朋友把口袋中的垃圾做一下展示。说一说你捡的东西能用吗？能说岀理由的我们就收藏起来，说不岀来请他扔到垃圾筒里。最后让孩子们去洗手。睡前有效地散步让孩子们心神宁静、很快入眠。珍惜孩子散步时快乐瞬间吧！

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