育儿观念:好好陪孩子
发布时间:2020-09-24 教育孩子笔记 中班孩子教育笔记 孩子挑食教育笔记一次坐火车,漫长中途中和一位妈妈聊了起来,她有两个女儿,相差两岁。大女儿出生不久,由于每日的工作不得不送到乡下交由婆婆看管,直到要上幼儿园了,才接到城里与自己同住。二女儿从出生就是她带,乖巧懂事。两个孩子在一起经常吵架,大多是因为大女儿和二女儿争抢。她说,大女儿由爷爷奶奶带,爷爷奶奶很宠孩子,什么都由着她,想要什么就给买什么,养成了孩子花钱大手大脚、以自我为中心的坏习惯,不知道带着妹妹,更不懂得让着妹妹。当大女儿欺负了二女儿的时候,她也不敢只责备大女儿,而是连同二女儿一同骂,原因是如果只责备大女儿,大女儿就会吵嚷着说她偏心,不是亲妈,就要回奶奶家。这位妈妈试图改掉大女儿的这些坏习惯,但却没能如愿。这个妈妈很感慨,也很后悔当年将大女儿送回老家交给了婆婆,她说,孩子在学前年龄这段太重要了,一些习惯都是这段时间养成的,如果生了孩子不能自己带,那还不如不生的好。
我也很认同这位妈妈的观点,如果一个女人不能好好地养育自己的孩子,那就不要生这个孩子了。孩子的好习惯都是在上学前养成的,生活习惯、阅读习惯、学习习惯等等,等长大了上学了让老师再管是管不出来的,父母是孩子的第一任教师,父母的一举一动,一言一行,都影响着孩子的性格的形成和习惯的养成。如果我再有一个孩子,我会好好的陪她长大,爱她,呵护她。陪她长大,给她讲故事,和她一起游戏、做手工,陪她一起读书、看风景……
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育儿观念:抽出时间多陪陪孩子
育儿观念:抽出时间多陪陪孩子
一、背景
我们班里有这样一批孩子,每天由爷爷奶奶接送,吃住都跟着老人。父母每天忙着工作挣钱养家糊口,或者是他们有两个孩子,把时间和精力都放在第一个孩子身上,忽视了对第二个孩子的爱。爷爷奶奶由于文化程度,生活观念等不同,导致班里部分幼儿内向胆小,卫生习惯差,自我为中心等。
二、案例分析
案例一:小雨,排行老二,有个姐姐,爸爸喜欢搓麻将,妈妈每天忙着工作,没时间照顾孩子。聪聪每天都跟着爷爷奶奶,而爷爷奶奶平时也喜欢搓麻将,小小年龄每天嘴巴里都是麻将。聪聪本来是个很可爱聪明的孩子,可是由于出虚汗,又经常不洗澡,不换衣服,只要一走进他,就能闻到浓浓的汗臭味。多次和奶奶沟通,由于生活观念不同,老人也总是以怕孩子感冒等借口拒绝给孩子勤洗澡。
案例二:睿睿,一个地地道道的“小皇帝”,绝对是饭来张口,衣来伸手,稍不顺心,就会躺在地上打滚。一个三岁的孩子,懒到站都不高兴站,平时奶奶送来,都是让老师抱着,要么靠在老师腿上。吃饭时桌子上一半,地上一半,衣服上沾满,吃到嘴巴里的没几颗饭。由于奶奶的过分宠爱,导致孩子的动手能力极差,语言表达能力和同龄孩子相差一大截。特别是孩子的脾气,更是没得说,做不来的事情,也不叫老师,也不请小朋友帮忙,立即躺在地上打滚,大哭,每次把他哄好,我们都要想方设法。佳佳,真是我们班里的奇葩。经过一个学期的努力孩子总有进步,只是佳佳的奶奶比较难沟通,。我只想对他奶奶说:“你这样不是爱孩子,而是害孩子。”
案例三:屠天资,第二个孩子,有个姐姐,留守儿童,特别的缺少母爱。平时和姐姐都是跟着奶奶,奶奶身体不好,行动不便,除了给孩子基本的温饱外,其它的零食,玩具,都少之甚少,更别提带孩子出去玩了。孩子除了到幼儿园,就是呆在家里,与外界接触很少,导致孩子平时寡言少语,而且声音特别小,除非你把耳朵凑过去才能听到蚊子一样小的声音。了解到她家里的情况后,我们对孩子也给予了特别的关爱,但是始终无法和母爱相比。记得有次孩子的妈妈从外地回来,孩子来园,就特别的不舍,孩子妈妈说放学来接,天资才松手。当天孩子在幼儿园都特别的开心,晚上妈妈来接时,我看到了孩子从未有过的开心,这是奶奶无法给予的爱。
三、反思
我觉得这种隔代教育有许多弊处,如老人的观念陈旧,会阻碍幼儿健康发展。祖辈时期接受的教育相对落后,但是他们又不愿意接受科学的育儿方法,他们落后保守的教育观念不利于幼儿心智的发展。同时,还有一些老人缺乏教育,语言粗俗,行为举止不文明,都会潜隐默化的影响幼儿。我想对孩子的家长说,请多抽出时间来陪陪你的孩子吧,挣钱的目的也是为了让孩子有更好的生活,但是如果孩子的个性从小已经形成,长大是很难改变的。
育儿观念:家长怎样帮孩子玩好
时常听说:“现在的孩子真累呀。”是啊,为了让自己的孩子不输在起跑线上,家长每天都让孩子们参加各种学习班,使孩子没有了玩的时间。心理学家和教育学家指出,玩,为他们提供了丰富的学习内容和探索发现的机会,孩子正是在玩的过程中,通过用眼看、用耳听、动手做、动脑想来学习的,如我们常会看见孩子玩的捉迷藏、玩水、玩沙土、过家家、涂涂画画等游戏,他们从这些游戏中学到很多的经验和能力。但有些家长不能客观地看待孩子的玩,认为孩子的玩是没有明确目的、随意、闲散的事,孩子在玩的时候学不到有用的知识。家长的这种态度,说明他们不了解孩子应有的学习方式和学习过程。家长如何关注、支持、引导和帮助孩子玩好,对促进孩子的学习与发展至关重要。
一、为孩子创造玩的条件
玩是孩子的权利,玩是孩子发展的需要,孩子是在玩中学习的。因此,家长要给孩子创造玩的条件,给孩子充分玩的机会和时间,并了解孩子喜欢玩什么、怎么玩、和谁一起玩等。我们可以看到,孩子喜欢玩的活动以跑、跳、爬、玩球、做手工民间游戏等居多。家长不必非买一些高档玩具,可利用当地自然、文化、生活资源,给孩子提供丰富安全和可操作的玩具材料;利用当地的文化资源,如土、水、棍;家庭废旧材料;民间故事、民谣、图书和游戏等,与孩子一起讲故事、说儿歌、看图书、玩游戏等,引导孩子开展语言、阅读和游戏活动;和孩子一起用各种材料自制玩具,促使孩子在这个过程中,探索各种材料的来源、功能,性质和变化,并学习用这些材料解决实际问题等。
二、做孩子的平等玩伴
有研究显示,亲子交往的数量和质量直接影响着孩子的发展。家长参加孩子玩的最佳方法是做一个平等的伙伴,而让孩子做主导者。家长要做的只是体力上的帮助、充当伙伴、提供建议、支持鼓励他。有的家长会觉得自己很忙,不可能老陪着孩子玩。其实有很多办法可以解决这个问题。在农村,我们可以看到很多既不耽误家长干活、又在轻松愉快的氛围里一起玩的实例。如带孩子一起下地.家长忙着农活,孩子则可在一旁捉蝴蝶、毛毛虫,看生长的茄子等,时不时和孩子交流一下他们的发现;爸爸修自行车时,孩子在一边看,对玩坏的玩具也模仿着卸开玩具的螺丝,探索里边的结构;家长洗衣服,孩子就在家长的周围玩“吹泡泡”,大些的孩子还可以帮家长晾衣服等。家长们应相信,和孩子一起玩,分享孩子玩的乐趣,可以增进亲子感情,满足孩子安全与爱的需要,对促进孩子的学习和发展有着重要的价值。家长要注意的是,给予孩子的建议、提问、引导都要以孩子是否需要,是否愿意接受为准。因为玩对孩子自己来说具有开拓性和试验性,他们不需要也不愿让别人教他如何做。如果家长坚持告诉他们正确的方法和答案,就会破坏了他们的学习进程。
三、鼓励孩子和小朋友一起玩
随着孩子的成长,孩子越来越喜欢和小朋友一起玩。他们需要同伴的友谊,需要同伴之间的互相学习,需要在和同伴一起玩的过程中,学习待人接物的方式,学习与人交流和合作。家长要提供这样的机会,并且引导孩子在和小朋友玩时互相学习,学会听小朋友的意见,如当孩子捏搓有些干燥的橡皮泥而捏不动时,家长可以问“这泥怎么捏不动了呢?”“你看看小明是怎么弄软的?”如果孩子愿意接受,告诉他“小明是用水把泥弄软,你试试这个方法好不用”等,启发他模仿同伴,向小朋友表明自己的想法等,让他在同伴交往中逐步学会共享、交流、关心、合作,遇到困难时共同想办法解决。孩子与同伴的交往越多,越有利于它社会能力的发展。
同时,要关注、观察孩子在玩中表现出的喜怒哀乐。孩子在玩中常常表现他的快乐、被爱和爱的需要说明孩子的心态平和而愉快,偶尔表现出坚持自己的愿望并反对家长的要求,这是他有社会化行为的正常表现,要耐心地引导,并帮助孩子坚持把一件事做完,这是孩子学习成功的重要品质。让我们尊重孩子玩的权利,与孩子共享玩的快乐。
育儿观念:陪着孩子一起成长
育儿观念:陪着孩子一起成长
经历十月怀胎的艰辛期盼,终于一个可爱的小生命降临,我们在欣喜之余,又多了一份希望与责任,为了铸就孩子健康的体魄,开发他的智力,激发他的创造了,培养他的良好的生活习惯,培育他好的性格特点,我们一直共同努力着,这些成长中的点点滴滴,有喜有忧,让我跟大家分享下
清楚的记得2010年六一儿童节,晨晨两岁生日的那天,我买玩具送给他的表哥,他玩具很多,所以这次没有给他买。当我去送玩具给他哥时,没想到他从车上跳了下来不准我送,要拿着自己玩,他的性格很犟,又哭又闹,害得我很尴尬,只好强行抱上车,他爸准备发车走,这孩子手脚真快,拔出钥匙,丢出车外还拼命发气,我关上儿童锁,怕他爬到方向盘上,就用力抱着他,没想到的是,他用力咬我而且不松口,我痛得眼泪都掉出来了,老公把车靠边停下,一个耳光狠狠地打过来,嘴巴流血了。当时我很生气,但又心痛,还是忍住没有理他,让他哭,一会儿后他才安静些。后座的小舅妈对他说:“晨晨不能咬人啊,如果别人咬你,行么?你也会痛得对不?”他从大人们的眼中看出,自己闯祸了,但是并没有跟我道歉,一直安静的坐着。后来我问他:晨晨,你认为这样做对不对?应该对我说什么?”这时,他拿着我受伤的手,吹一吹,说:“妈妈我帮你擦药,用手从自己嘴里抹点口水。”晨晨他没有说对不起,但他的行动足以证明了,他知道错了,接着,就这件事我跟他分析了一下,做错事情要敢于承担,要勇于承认错误,知错就改,还是妈妈的好孩子,听了这些他脸上也有了一丝微笑。其实我们做家长的要理解和尊重孩子,沟通是教育孩子的桥梁,强行要求他,反而会令他反弹,我们不能蛮做,这样会使孩子有叛逆的思想,所以我们要把孩子当成是我们的朋友。
今年正月,晨晨四岁!一天,他爸起得很早,看见很多小鸟在我家后院的菜地里吃菜,他爸大声的赶着鸟,我和晨晨被吵醒了,晨晨问到:“爸爸,你在打什么啊?”他爸说“我家的菜全被小鸟给吃了,我正在赶鸟。”晨晨大喊道:“别呀,你是不对的,小鸟正在吃早餐呢,它饿了,让它吃吧,我们多种点就行了!它不吃会没有力气飞的呀!我们和它分享吧!”我听了,对晨晨说:“对的,我们晨晨真棒,要表扬,你很有爱心,懂得爱护小动物。”他听了,很开心,相信他会一直保持这优点的。我们要多培养孩子爱护小动物,友好和分享,这样,孩子长大了才不会吃大亏,而且也会懂得爱别人和尊重别人,我们还要从现在做起,引导我们的下一代爱护大自然,保护我们的美丽家园。
上面这些故事可以看出小孩是需要我们用耐心和他们沟通和交流,把他当做好朋友。当他犯错是我们要引导他,分析给他听,别看他小,讲清了,他自然会明白,只需要一些时间和机会,让他们去认识、体验、了解,遇到问题时和他一起面对,一起思考,陪着他们去感受生活中的点点滴滴和喜怒哀乐,让我们,陪孩子一起成长!
育儿观念:教育孩子的品格越早越好
1、关注孩子的心理发展
品格教育理念
要趁早,幼儿的食衣住行及心理发展,都与其照顾者有着非常紧密的连系。因此,如何营造健康的亲子关系,教出好品格的孩子,实在是一件很重要的事。
如果想了解自己的教养方式,可指着故事书中的各种动物问孩子:你觉得爸爸、妈妈像哪一种动物?老虎代表凶猛、兔子代表温驯。如此,就能了解你在孩子心中是怎样的形象?
孩子之所以会这么说、那么做,背后都有着看不见的内心世界。一个人的外在行为与表现,事实上都源自内在思想,想要了解孩子,必须去贴近他的“心灵世界”。
孩子为什么情绪不稳、不服从(反叛)、不合作、攻击、干扰他人……?
①情绪不稳
家庭气氛经常紧张或不平静,如:手足间经常吵闹、父母感情不睦等,孩子因而担心、害怕父母随时会分开。
②不服从
母高压、打骂的教养方式,以及严格要求孩子必须服从命令的作法,会让孩子的情绪无法抒发。当他离家在外时,就会把心中的怨气发泄在其它幼儿身上。因此,当孩子出现反抗行为时,许多父母都会不解的说:“不会啊!我的孩子在家里是个小乖乖!”
③不合作、攻击
孩子在家里被打、被骂,内心有很多的反抗与愤恨,转而发泄在弱小孩子身上。
④干扰他人
严厉的父母常常限制孩子的户外活动,孩子只好到外面寻找抒发情绪的管道,因而出现捣蛋、干扰他人的行为。
2、爱与接纳,教出好品格
为了预防孩子出现不良品格,父母一定要挪出时间陪孩子、教孩子。有些父母经常说:“为什么我给孩子那么多爱,孩子长大后却不听话、很叛逆?”这是因为方法不对!你给的爱,并不是孩子想要的。
有些父母拼命赚钱,满足孩子的物质需求,却没时间陪孩子,以为这就是爱孩子,殊不知是冷落了孩子;有些孩子长期托给长辈或保姆照顾,和父母缺乏爱的互动。
①接纳孩子
孩子有做得不够好的地方,我们接纳他,他才有改善的可能;若不接纳他,跟他的坏脾气对抗、批评他,反而让孩子认为他就是不好,增加他不好的能量,坏脾气也就无法改善。被责骂的孩子害怕再犯错,没有安全感、胆怯,更容易导致错误发生。
②尊重孩子
视孩子如同成人一样,是一个独立个体,给予关爱、支持和尊重。父母要了解、同理孩子的情绪,从小被不公平对待的孩子自我价值感比较低,老觉得自己不好,进而觉得别人也不会对我好。寂寞的孩子通常需要很多关怀。
③协助孩子抒发情绪
协助孩子把悲伤、愤怒的情绪发泄出来,情绪需要抚平,才会远离!愤怒没有离开,爱如何进去?脾气不好的孩子,需要给予更多的同理。通常令人烦心的孩子,最需要爱!让孩子把话说出来,不要以教条压抑他,而是站在孩子的立场、处境想事情,了解、体谅、接纳他。
育儿观念:做好孩子的第一任老师
育儿观念:做好孩子的第一任老师
孩子是父母的镜子,孩子是父母的“作品”。父母对孩子的性格的形成起着决定性的作用。
我们班的华华是一个很活泼的孩子,也许是对新环境的好奇,对新事物的新奇,从老师开始问好到挥手
再见的时候,宝贝一直没有安静下来,不是从这边跑到那边就是来回的在教室里打滚……
从华华的父母对孩子的细微之处,可以看出家长有些过于溺爱孩子,比如爸爸上楼梯都要抱着他,实施
包办、代替。这个家庭把孩子放到了一个高的位置,一个特殊的位置,对他过于关心,有求必应,一味
地满足,简直百依百顺。由此可想这种服从于孩子,处处迁就,事事代劳,久而久之孩子就会骄横,自
私,任性,养成执拗的不良性格。这不是帮助他,这是错误的影响。
家长是孩子的根,是孩子的的第一任老师,所以要时刻注意自己的言行与对孩子的态度,不要错误的认
为只配合老师就行,要知道家园共育的重要,教师要做好对幼儿的细致观察以及对家长的及时反馈,让
每一个幼儿在这种家园的呵护下成为一棵参天树。