会跳舞的珠子

这节课是自由活动时间，我让孩子们自由活动：有的选择玩玩具，有的选择画画，有的选择剪纸，还有的……

突然听到“哗啦”一声，接着就是一阵清脆的撞击声。抬头一看，原来是小雨把装玩具的垫子弄翻了，珠子落了一地，滚得到处都是。

“自己拾，自己拾……”孩子们笑过之后，一起喊了起来。

我急忙走过去，小雨也赶紧弯下腰捡珠子。也许是紧张的缘故，小雨捡到手里的珠子又从手里掉了出来，掉到地上一跳一跳的，发出“吧嗒吧嗒”的声音。孩子们都笑了。

看到小雨费力地从地上重新捡起珠子，听到孩子们的笑声，我有些生气了，问道：“笑什么呢？有什么好笑的？”

“珠子掉到地上太好玩了，好像在跳舞……”孩子们大声的回答。　

“是芭蕾舞”

“是拉丁舞”

……

孩子们的回答出乎了我的意料，想不到珠子的弹跳不仅给孩子们带来了欢笑，还让他们产生了美好的联想，自主探索的需要也得到了满足。

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表演区记录：我会跳舞

今天你来到了表演区，你很开心的在表演区里走来走去，穿上了漂亮的衣服，但你还不知道自己到底要干嘛，知道你看到了萱萱认真的跳舞，你马上笑眯眯的说：“我也会跳舞，我在学的呢。”于是你先是拿了手拍，跟着音乐有节奏的拍起来，可是没多久你就觉得不过瘾，你跳起了学过的一些舞蹈动作，跳的非常好看呢，泓渝看到了问你：“你跳的真好看？”于是你说：“我可以教你啊。”于是你教起了泓渝，轻轻跳，手上动作摆一摆，或者举一举，泓渝也跟着一起跳了跳，最后歌曲结尾你还做了一个造型，看的小伙伴都跟着你学这个动作，你告诉他们：“脚要伸直，分开，头往下。”不知不觉中，你成了个小老师呢。

我看到的

在这次的活动你最让我惊喜的是你当起了小老师，教泓渝跳舞，因为在平时你一直是个乖巧听话的孩子，与孩子相处时你都是你很少发表意见，在这次活动中，你展现了自己能干的一面，你也是可以成为一个小小的指导者，而且是有能力成为。

下一步

下一次活动中，我可以提供一些影片儿童简单易学的儿童舞蹈，让孩子们有更多的想法和创意，同时天之男孩子喜欢的物品，如刀、剑、披风等，让男孩子也能多多的参与到这个区域中。

有趣的夏装舞会

今天我借着教学活动《夏装舞会》，让孩子们在家里选一件最好看的衣服或者最喜欢的裙子穿到幼儿园里来，通过集体活动进行交流、展示。一方面能满足幼儿表现的欲望，另一方面也能让幼儿交流、表达，满足他们的兴趣需要。

活动一开始我让孩子们先展示自己穿的漂亮的衣服，然后跟大家分享喜欢的原因。当然活动的最高潮出现在时装秀这一环节，伴随着舞动的音乐，孩子们各个精神抖擞的走起了模特步，那架势让我看得敬佩不已。当然她们的兴致也很高，各个都想来展示自己漂亮的衣服。不管是有些腼腆的小男孩小伟，还是平时有点害羞的宁宁，在此刻都变的活跃无比，大家都自信十足地走着模特步，摆着形态各异的造型，体验着活动的乐趣。

我不会跳绳

升入大班后，为了加强孩子们的身体素质，提高幼儿身体协调性及跳跃能力。

我班从开学初就制定12月中旬将举行一次跳绳比赛。

为了让孩子们更快、更好的学会跳绳，我们事先就以校讯通的方式与家长进行了沟通，请家长为孩子购买两根绳子一根放在家中练习，一根带到幼儿园进行练习。

跳绳成了孩子们在幼儿园中最常见的运动项目了。

鑫磊是个小男孩，每天来幼儿园的时候基本都是晨间活动快结束的时候，当其他的孩子正在整理绳子要休息时他就出现了。

那一天又是如此，“鑫磊去拿自己的绳子来练习一下吧，老师好久都没看见你练习跳绳了哦”我故意这么说道(还不会跳绳的他自己不急，我到是开始着急起来了)。

而他就笑嘻嘻的去拿了自己的绳子，可是他拿着绳子左揉揉右捏捏就是没有跳起来。

我便问他：“你为什么不跳绳呢?”他嘟着嘴巴说：“妈妈太忙了，一直在玩电脑，没有教我跳。

”听完他的话，我便告诉他妈妈没有教你可以自己学啊，老师也可以教你。

来，先把绳子甩到自己的脚前方，双脚再并齐向前一起跳，10分钟过去了，虽然还没有学会，但是看到他认真的一甩一跳的想要跳过去，我便鼓励他再多练习几下，并告诉他明天早点来，多练习老师相信你很快就会学会的，他笑着点了点头。

分析：“过于依赖”的家庭教育模式，造成了鑫磊不够主动比较懒散的习惯。

在家里，父母对他过于保护，孩子的日常生活事务都由家长包办代理，而使鑫磊有了一种依赖思想，妈妈没教我，我就不用学了的心理思想。

缺乏了孩子的自主性及主动学习的态度。

反思：对于鑫磊的表现应更多的给予信任，帮其他战胜过于依赖的思想。

让孩子了解不是什么事情都一定要在妈妈的帮助下才能完成，要学会相信自己，相信自己是可以做到的。

我采取了一同练习和耐心帮助相结合的方法，促使鑫磊克服依赖思想，以勇敢、无畏的精神去锻炼自己。

在家长方面我也和鑫磊的妈妈以电话的方式进行了沟通交流，他的妈妈听我这么一说也很是着急，其实在家中不是没有教孩子跳绳而是鑫磊不肯好好的练习跳绳，依赖着妈妈就是不肯动起来。

为此我和他的妈妈共施良策，促其转变，共同研究探索一套科学的、适应鑫磊特点的教育方案。

如让鑫磊每天早点来幼儿园，多有时间参加户外运动。

关注和支持鑫磊有益的兴趣和爱好，并为之提供方便，培养他的主动性和参与意识;多以积极肯定的态度来帮助鑫磊树立自强、自立、自信的信念。

教育随笔：多多会跳脚跳球了

今天，多多嘟着嘴让爸爸妈妈推进了班级里，随后，我就悄悄地和她妈妈招了一下手，示意她在孩子们看不见的地方等我一下。安慰好多多后，我就转身走出了门口。因为这几天每天的户外活动都在练习脚跳球，我想可能是因为这个原因孩子不愿来幼儿园。

接着多多妈妈担心的跟我说孩子今天说什么也不来幼儿园，说其他的小朋友都会跳脚跳球就我不会，不想去幼儿园了。我听她的妈妈说完后耐心的和她说：“你看孩子的心理素质还不错呢，并没有因为脚跳球不会跳而哭闹不止，她只是嘟着嘴巴跟你说不想来幼儿园，而且也能正确的表达自己的想法，是因为不会跳脚跳球而不想来幼儿园。而且您做的也很好，发现孩子不高兴了能主动询问情况，并且及时的和老师沟通。今天我再教教她，看看能不能学会吧。”送走多多的妈妈我就开始观察多多不会跳脚跳球的原因。

游戏活动一开始，只见多多拿起她的脚跳球就套在了左脚上，接着她用手往后一转，因为是反方向自然等她抬另一条腿的时候已经晚了，球缠在了自己的脚腕上。我看着她想哭的样子微笑着拍了拍她的后背，让她把脚跳球摘下来，我说：“哎呦，这个脚跳球还真是不好跳呢，咱们休息一下，看看其他小朋友是怎么跳的吧。”我们坐在台阶上看着小朋友慢慢的套在右脚上往前一转，刷的一声就边跑边跳了起来。我问她：“多多，你发现小朋友和你哪里不同了吗？”她小声跟我说：“她们用的是这个脚我用的是那个脚。”我笑了一下，表扬她观察的仔细，就慢慢的给她讲：“你虽然用的是左脚，但是左脚也一定能像他们一样跳的很好，让我来拉着你的手再来学学吧。”她犹豫了一下，我就拉起她的手看着她套在左脚上，蹲下来，一遍一遍的用手往前给她转球，边转边提醒她抬脚，我转的越来越快她抬脚的速度也越来越快，我看差不多了，就抓起她的左脚让她扶着我原地转圈，看她慢慢的能控制自己的左右脚我就开始拉着她的手转大圈，慢慢的多多的脸上露出了笑容，我也跟着她一起开心的笑了起来，虽然这天天气有点热我此时已经汗流浃背，但是真心的为这个班里唯一一位用左脚跳脚跳球的女孩子感到高兴。在接下来的每天的户外活动中我都认真的观察不同幼儿的运动状况，根据孩子的表现及时的进行点评并且表扬那些做事认真努力的幼儿，激发她们运动的乐趣。现在的多多每天早上都盼着跳脚跳球呢！

通过多多这件事我认为在户外活动中老师要认真观察幼儿在游戏中的表现，选择适宜时机，有针对性的进行指导与帮助。激发幼儿参与活动的兴趣，提高运动能力，培养幼儿勇敢、坚持等良好的意志品质。

在活动中我们要注意适度原则，既不过分保护，也不过度锻炼。幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

教育随笔：珍珠坊的孩子们

客观描述：

10:25当我来到珍珠坊，这里呈现给我的是一片繁忙又热闹的游戏场景。“朱老师，朱老师，这是我昨天没装饰完的衣服，我今天继续装饰”。文馨很兴奋的对我说。文萱呢选择了新投放的旅游帽。两个小姑娘一针一线别提有多“登样”了，像极了我们苏州姑娘刺绣时的场景。张涵薏突然带着哭腔叫住我：“朱老师，我不会缝，我把衣服的前面和后面缝住了，衣服变得很皱了，我不想玩了！”“没关系，我帮你把针退出来，你再试试看！”“可是我不想玩了！”“你可以寻求好朋友的帮助呀！”听了我的建议，张涵薏勉强答应重新尝试。

10:40郑昔把我叫去珍珠坊：“朱老师，这是我和张涵薏一起完成的！”一看他们装饰的衣服，我瞬间被震惊到了，这么短的时间他们是怎么完成如此好看的装饰？就在这时，郑昔告诉我，张涵薏不会用针缝，他们就想办法还是用双面胶贴，这样还很快。

主观分析：

最近，我鼓励孩子们用针线来装饰珍珠坊的服饰。双胞胎是我班动手能力较强的孩子，因此，在今天的游戏中他们采用缝珠的方法去装饰。但我没有考虑孩子们之间的差异性，就像今天游戏中的张涵薏，她不会缝珠，但我还执意让她缝，这会让孩子在游戏中感到不安。郑昔今天帮助了张涵薏，还想出了不会缝就贴的方法帮助了她的朋友。孩子们的合作意识和解决问题的能力得到进一步提高。

调整策略：

1、展示今天孩子们的作品，引导孩子可以用多种方式装饰珍珠坊的服饰。

2、孩子们说一说今天游戏中遇到的小麻烦，是如何解决的？

3、体会用自己的智慧解决问题是件很了不起的事情，另外感受合作力量大的真理。

与孩子共舞

跳广场的的大妈大爷越来越多了，在公园里散步总会看见很多散步的小孩跟着舞动的人群，活泼的音乐律动。没错，很小的孩子就对音乐，对舞蹈产生了兴趣。我们可以观察到，通常未满周岁的孩子在听到温和的或者动感的音乐时都会有跃跃欲试、手舞足蹈的表现。这说明了我们的孩子发育良好，对音乐，对节奏有很强的感觉。这时候我们就要保护并促进孩子的这种感觉了，因为这是孩子释放的一个信号，表明孩子在接受，在学习音乐和舞蹈。对于能站立起来或者能独立的孩子，首先家长要注意适当给孩子旋律的刺激，让孩子能跟着音乐律动。多带孩子外出走走，让孩子听听外界的声音。也可经常给孩子看看舞蹈小视频，让孩子产生共鸣。第二，家长除了给孩子这些外界上的刺激，更重要的是对孩子的表现产生认可和鼓励。如何对孩子鼓励?当然要在看到的孩子之后及时给出表扬，更重要的是家长如果能与孩子一起舞蹈，一起律动，那就是一种最高的肯定，那孩子肯定就会维持很久的兴趣。有的家长认为孩子的这种舞蹈根本没有章法，也没有优美性可言，其实因为孩子还没有形成自己的价值观和审美观，并且大动作和小肌肉没有发育完全，所以孩子的舞蹈不重在动作优美正取，而是一种兴趣和表现自己。所以今后孩子如果在广场上与大妈跳广场舞，家长们请不要害羞，一起与孩子共舞吧!

让珠珠回家（纠正儿童顽习）

当时，我一见到地上跳跃着地彩珠，就认出了这些是生活区中用来串珠用的材料，再看看小猫的表情，很是尴尬，刹那间，小猫托着脱了一半的衣服定在了原地，有种要哭出来的倾向，那一刻，我什么都没有说有关珠珠的话，只是让所有小朋友赶紧继续之前的准备工作，并让小猫把珠珠赶紧捡起来……一个上午，紧凑的各环节有序的进行着，我并未找小猫谈及早上的事情。

中午吃饭时，小猫很早吃饭，可能她知道自己做“错”了事情，所以在吃饭时表现得格外好，早早就吃完了饭，搬着小椅子准备坐下，“阿猫！到万老师这里来一下”，我边说边坐下，小猫慢腾腾地走到我跟前，小手不停的扭着衣角，低着头来到我面前。我双手抱着小猫，让她坐在了我的腿上说：“阿猫是不是很喜欢那些漂亮的小珠珠啊？”小猫低着头，点点头。我便说：“这些漂亮的小珠珠也很喜欢和阿猫做朋友，和阿猫做游戏，但是呀，到了晚上，珠珠要回家，找不到自己的家，珠珠宝宝会害怕地哭的，阿猫如果不能回到自己的家里，见不到自己的爸爸妈妈，是不是也会哭呀？”小猫点点头，始终没有看着我，只是看着手中的衣角。“阿猫，看着万老师！”，小猫慢慢抬起头看着我，“阿猫，我们把珠珠送回家好吗？让它们和所有的宝宝做朋友，和他们做游戏吧！”说完，小猫点点头，从我的腿上跳下来到生活区中把口袋中的珠珠放回去了。

从始至终，我都不认为小猫的行为属于“偷窃”，但是如果不及时的纠正学前儿童随便“拿”的行为，那就将会演变成偷窃并成为儿童的顽习，就可构成其品行上的问题和障碍。年幼的儿童以自我为中心，往往会把其想要的东西或者已经得到的东西视作为自己的东西。随着儿童年龄的增长，他们才能分辨什么东西是自己的，什么是别人的。学前儿童中发生的“拿”的行为，开始往往是为了满足某种需要，如果发现该现象而不及时阻止，那就可能成为习惯，即使没有明确的动机，也会发生偷窃行为。

当珠珠掉出来那刻，我之所以当没事发生，是为了避免影响小猫一个上午各活动的情绪，另外，为了避免在其他幼儿心中烙下“小猫偷东西”的印象，我让“掉珠珠”的小插曲很自然的过去，将该事在不经意间化了，并单独找小猫谈话，谈话的过程中，避免伤及幼儿的自尊，采用了“换位法”（小猫要回家，珠珠也要回家）加强幼儿不能随便改变任何东西原本的位置，更不可以随便拿走的意识。

教育随笔：一粒珠子引发的思考

教育随笔：一粒珠子引发的思考

开学两个多月了，孩子们很快适应了幼儿园的生活环境了，一切都按着幼儿园的常规进行，可是有一天幼儿在吃完午饭下楼散步时，却发生了一件具有安全隐患的事情。我看见瑶瑶一边走路，一边用手捂着嘴巴，而且还在和后面的小朋友莫名其妙地笑着！我奇怪了，有那么好笑吗？于是走进仔细一看原来她嘴巴鼓鼓的像是在吃东西。于是我对她说：“你嘴巴里的饭怎么还不吃掉？”她看着我，可是半天还是鼓在那，没一点反映，于是我意识到这不是饭了，“把嘴里的东西吐出来给我看看是什么？”。于是她慢慢地把嘴里的东西吐出来交给我。天啊！居然是一粒珠子！要是不小心吞下去怎么办呢？

我意识到问题的严重性，在回教室后，让瑶瑶把刚才的事情跟大家说一遍。她低着头说：“我把珠子放在嘴巴里了。”我举着珠子问在坐的幼儿：“你们能把珠子放在嘴里吗？”只见他们都摇着头说：“不可以。”于是我又赶紧问：“把珠子放在嘴里有危险吗？”小朋友你一句我一句的议论开来了：“老师很危险的，不小心吃到肚子里的，会死的！”经过我的一番说教，小朋友表示不再带珠子来幼儿园了。

我想孩子们的衣袋里会不会也有不安全的东西呢？我便检查了他们的衣袋，不检查不知道，一检查吓了我跳三跳，小小的口袋里有：纽扣、绳子、别针等。

经过这件事情之后我反思到：安全工作是非常重要的，幼儿来园后，保健老师作为幼儿园的第一门关是很重要的，班级教师作为第二门关也是很重要的，我们一定要检查幼儿的口袋等，杜绝幼儿把不安全的东西带入幼儿园，活动室的用具也要随时的检查，只有坚持检查才能确保幼儿的安全。