2020幼儿园中班教案《相邻数2到5》及教学反思

活动目标：

1、体验5以内相邻数之间多1或少1的关系。

2、能表述5以内的相邻数。

3、对数字感兴趣。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。【xD63.cOM 心得体会大全】

5、发展目测力、判断力。

活动准备：

教具准备：数字与筹码数字卡片（1—6）6份

学具准备：数字与筹码大象、小猫、小狗、小老鼠、小鸭、小兔图片各一张

活动过程：

一、预备活动

走线，线上游戏《碰一碰》

二、帮助幼儿理解相邻的意思

师：现在我和小朋友玩一个游戏《找邻居》。站我们旁边的小朋友就是我们的邻居，小朋友现在来看看你的邻居是谁呢？

师：“嘿嘿，XXX，我问你，你的朋友在哪里？”

幼：“嘿嘿嘿，在这里。”

三、集体活动

森林里今天可热闹了，因为大象伯伯要分房子了，它把一号给了自己，二号分给了小猫，三号分给了小狗，四号分给了小老鼠，五号分给了小鸭，六号分给了小兔。动物宝宝也有了邻居，我们一起来看看他们的邻居是谁？（要求幼儿用完整的话表述）

1、小朋友真棒，数字宝宝说：“小朋友刚才都找到了自己的邻居，也帮小动物们找到了邻居，可我不会打邻居，小朋友快帮帮我吧。”

2、教师出示1—3的数字卡，让幼儿按从小到大的顺序排好。

（1）师：小朋友发现2的邻居是谁呢？

幼：2的邻居是1和3.

（2）师：小朋友真棒，找到了的的邻居，我们一起来看看2和他的邻居有什么小秘密呢？

师：首先，我们把相应的数字筹码放在相应的数字下面。

（引出1比2少1，1是2的小邻居；3比2多1,3是2的大邻居。）

3、出示数字宝宝3同上，并让幼儿能动手操作数字宝宝4和5的邻居

（小结：数字宝宝都有2个邻居。）

4、游戏：每位幼儿发一张1—6的数字卡片

（1）《找朋友》

师：“小朋友小朋友我问你，2的邻居是几和几？”

幼：“老师老师我告诉你，2的邻居是1和3。

（说完幼儿并把相应的数字举起来）

（2）《开火车》

老师当火车头，并标上相应的数字。

如：我是3号列车员，要到北京旅游去，3的邻居跟我走。

（依次变换数字卡，请不同的小朋友）

四、幼儿操作学具数字与筹码，在相应的数字卡下面摆上对应的筹码感知相邻数，多1与少1的关系。

五、交流小结，收拾学具

师：今天我们用数字与筹码学习了相邻数2—5，和数字宝宝一起玩真开心，可是数字宝宝玩了这么久，它污染妈妈一定着急了，我们快把它们送回家吧！

活动延伸：

幼儿完成操作册第35-36页

教学反思

我开展了《5以内数的相邻数》教学活动，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合本班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过幼儿自己找自己身边的邻居来激发幼儿进行主动探索的形式运用较好，让幼儿在轻松地环境中学习知识。

在活动的过程中，我首先以游戏的形式帮助幼儿理解邻居关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。

通过这次的观摩活动，首先让我体验到更丰富的数学教学方法，使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是非常有必要的。

本次活动数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。若表演让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。

幼儿百科：相邻数是数学名词，意思是在从小到大依次排列的自然数中，一个数前面和后面相互邻近的两个数就是该数的相邻数。

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幼儿园中班教案《相邻数2到5》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《相邻数2到5》含反思》

中班教案《相邻数2到5》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能表述5以内的相邻数，体验5以内相邻数之间多1或少1的关系，对数字感兴趣，培养幼儿边操作边讲述的习惯，快来看看幼儿园中班《相邻数2到5》含反思教案吧。

活动目标：

1、体验5以内相邻数之间多1或少1的关系。

2、能表述5以内的相邻数。

3、对数字感兴趣。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5、发展目测力、判断力。

活动准备：

教具准备：数字与筹码数字卡片（1—6）6份

学具准备：数字与筹码大象、小猫、小狗、小老鼠、小鸭、小兔图片各一张

活动过程：

一、预备活动

走线，线上游戏《碰一碰》

二、帮助幼儿理解相邻的意思

师：现在我和小朋友玩一个游戏《找邻居》。站我们旁边的小朋友就是我们的邻居，小朋友现在来看看你的邻居是谁呢？

师：“嘿嘿，XXX，我问你，你的朋友在哪里？”

幼：“嘿嘿嘿，在这里。”

三、集体活动

森林里今天可热闹了，因为大象伯伯要分房子了，它把一号给了自己，二号分给了小猫，三号分给了小狗，四号分给了小老鼠，五号分给了小鸭，六号分给了小兔。动物宝宝也有了邻居，我们一起来看看他们的邻居是谁？（要求幼儿用完整的话表述）

1、小朋友真棒，数字宝宝说：“小朋友刚才都找到了自己的邻居，也帮小动物们找到了邻居，可我不会打邻居，小朋友快帮帮我吧。”

2、教师出示1—3的数字卡，让幼儿按从小到大的顺序排好。

（1）师：小朋友发现2的邻居是谁呢？

幼：2的邻居是1和3.

（2）师：小朋友真棒，找到了的的邻居，我们一起来看看2和他的邻居有什么小秘密呢？

师：首先，我们把相应的数字筹码放在相应的数字下面。

（引出1比2少1，1是2的小邻居；3比2多1,3是2的大邻居。）

3、出示数字宝宝3同上，并让幼儿能动手操作数字宝宝4和5的邻居

（小结：数字宝宝都有2个邻居。）

4、游戏：每位幼儿发一张1—6的数字卡片

（1）《找朋友》

师：“小朋友小朋友我问你，2的邻居是几和几？”

幼：“老师老师我告诉你，2的邻居是1和3。

（说完幼儿并把相应的数字举起来）

（2）《开火车》

老师当火车头，并标上相应的数字。

如：我是3号列车员，要到北京旅游去，3的邻居跟我走。

（依次变换数字卡，请不同的小朋友）

四、幼儿操作学具数字与筹码，在相应的数字卡下面摆上对应的筹码感知相邻数，多1与少1的关系。

五、交流小结，收拾学具

师：今天我们用数字与筹码学习了相邻数2—5，和数字宝宝一起玩真开心，可是数字宝宝玩了这么久，它污染妈妈一定着急了，我们快把它们送回家吧！

活动延伸：

幼儿完成操作册第35-36页

教学反思

我开展了《5以内数的相邻数》教学活动，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合本班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过幼儿自己找自己身边的邻居来激发幼儿进行主动探索的形式运用较好，让幼儿在轻松地环境中学习知识。

在活动的过程中，我首先以游戏的形式帮助幼儿理解邻居关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。

通过这次的观摩活动，首先让我体验到更丰富的数学教学方法，使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是非常有必要的。

本次活动数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。若表演让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。

小百科：相邻数是数学名词，意思是在从小到大依次排列的自然数中，一个数前面和后面相互邻近的两个数就是该数的相邻数。

2020幼儿园中班数学教案《相邻数》及教学反思

活动目标：

1、感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数，

2、认识数字9。

3、喜欢和同伴合作共同游戏。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

活动准备：

1、《幼儿画册》

2、数字卡片1-9大小各一套。

活动重难点：

能感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数。

认识数字9，并喜欢和同伴合作共同游戏。

活动过程：

1、了解1-9以内相邻数

（1）师：我们小朋友有相邻朋友，那数字宝宝也有相邻朋友吗？我们请数字宝宝出来问一问吧？

出示数字卡片1-9（乱排数字顺序）

师：数字宝宝排的队伍出来了，看排的对吗？

让幼儿重新排放数字卡片。

（2）帮助幼儿找出数字宝宝２的相邻朋友

师：３和４的相邻朋友是什么？

幼儿探讨３的相邻朋友是２和４，延续7的相邻朋友是6和8。

2、游戏：相邻朋友在哪里。

教师把1-9张小数字卡片发个9名孩子，抽取大数字卡片其中一张数卡，“嘿嘿，小朋友，我问你X的相邻数是……”

相邻数的幼儿出来（游戏反复多次）

3、幼儿操作《幼儿画册》。

教师出示《幼儿画册》

师：“小天使在天上按数的顺序挂星星，有的星星背过身去，你知道背过身去的星星是几吗？请小朋友给背过身去的小星星写上对应的数字？”

（1）教师发放《幼儿画册》给幼儿操作。

（2）教师在旁边指导。

4、教师和幼儿跳数字操来结束活动。

活动反思：

本次活动幼儿掌握了相邻的数以及相邻数之间的关系，在游戏活动中幼儿在愉悦的活动氛围中学习了知识。效果比预期的要好。在教学活动中有个别的幼儿不能太理解相邻数之间的关系，在教学中注重个别幼儿的接受能力。

幼儿百科：相邻数是数学名词，意思是在从小到大依次排列的自然数中，一个数前面和后面相互邻近的两个数就是该数的相邻数。

幼儿园中班教案《相邻数2-5》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《相邻数2-5》含反思》

中班教案《相邻数2-5》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿初步理解相邻数之间多1少1的关系，能表述5以内的相邻数，提升幼儿的观察力，快来看看幼儿园中班《相邻数2-5》含反思教案吧。

活动目标：

1、能表述5以内的相邻数。

2、初步理解相邻数之间多1少1的关系。

3、提升幼儿的观察力。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

1、数字与筹码，动物图片，房屋挂图一个，

2、数字与筹码，数字接龙卡。

3、操作册第4册35-36页

活动过程：

一、预备活动：

走线，线上游戏碰一碰，两个小朋友手拉手碰一碰，碰一碰，碰碰头，脚，屁股等

二、帮助理解相邻的意思。

找邻居：

老师现在和小朋友玩一个游戏找邻居，坐在我们旁边的小朋友就是我们的邻居了，小朋友现在看一看你的邻居是谁，小朋友就把你旁边坐的小朋友的手举起来(教师示范)问几个小朋友后总结：小朋友都有两个邻居一个在左边一个在右边。

三、集体活动

森林里今天可热闹了，因为大象伯伯要分房子，它把一号分给了小猴，二号分给了小猫，三号分给了小猪，四号分给了小鸭，五号分给了狮子，动物宝宝也有了邻居我们一起看一看他们的邻居是谁?二号小猫的邻居是：引导幼儿用完整的话说出，二号小猫的邻居是一号的小猴和三号的小猪，并依次问三号，四号。

1、小朋友真棒，(出示拟人化数字手偶)数字宝宝说：小朋友刚才都找到了自己的邻居也帮小动物们找到了邻居可我不会找邻居，小朋友快帮帮我吧，让我们给数字宝宝排好队，然后找数字宝宝的邻居是谁。

2、教师出示1-3的数字卡，让幼儿按从小到大的顺序排好：导语，小朋友发现2的邻居是谁呢?、(在数字2旁边的就是他的邻居，小朋友看一看他旁边的数字宝宝是几和几)引导幼儿说出2的邻居是1和3，小朋友真棒，找到2的邻居了，我们来看一看数字宝宝2和他的邻居之间有什么小秘密呢?依次在相应的数字下面摆上相应的筹码，让幼儿观察你发现了什么秘密?(有的多有的少)引出1比2少1，是数字宝宝2的小邻居，3比2多1，是数字宝宝2的大邻

3、出示数字宝宝3同上。并让幼儿自己动手操作数字宝宝4的邻居。

小结每个数字宝宝都有两个邻居。

4、游戏什么数字宝宝不见了。教师在出示的数字宝宝1-5中任意抽走一个数字宝宝让幼儿观察什么数字宝宝不见了，幼儿答出后老师说：小朋友小朋友我问你2的邻居是几和几，幼儿答出后教师把数字宝宝请出来，游戏可反复进行。6。游戏开火车，每个幼儿发一张1---5的数字卡片，教师当火车头，并标上想应的数字如：我是3号列车员要到北京旅游去，来来来3的邻居跟我去，依次变换数卡请不同的小朋友。

四、分组活动：

第一组：玩相邻数接龙卡

第二组幼儿操作学具数字与筹码，在相应的数字卡下面摆上对应的筹码感知相邻数之间多1与少1的关系。

活动延伸：

第一组完成操作册第四册第35—36页的活动。

第二组完成作业纸69—72页的活动。

教学反思：

在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。

小百科：相邻数是数学名词，意思是在从小到大依次排列的自然数中，一个数前面和后面相互邻近的两个数就是该数的相邻数。

幼儿园中班教案《5的相邻数》及教学反思

幼儿教师教育网为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园中班教案《5的相邻数》及教学反思”！

活动目标

一、引导幼儿运用已经知道的规律，学习5以内数的相邻数。

二、提高幼儿探索数量关系的能力。

三、让幼儿懂得简单的数学道理。

四、有兴趣参加数学活动。

教学重点、难点

引导幼儿理解相邻数的关系。

活动准备

一、3种颜色不同的圆片各5个。

二、1——6数字头套

活动过程

（一）5的相邻好朋友。

1、教师分别取3种颜色不同的圆片各5个，一一对应排成3排，中间的1排不动，请幼儿讨论如何能让3排圆片一排比一排多1个。

2、引导幼儿数一数找出相应的数字卡片，摆在扣子右边。请幼儿说一说比5少1的数是几，应排在哪里；比5多1的数是几，应排在哪里。

（教师让幼儿指出来）

3、引导幼儿理解，5有两个相邻的好朋友，一个是比5少1的是4，排在5的前面，一个是比5多1的是6，排在5的后面。

（二）游戏：“找朋友”。

1、请幼儿头上戴上数字分组，每组6人。

2、请每组幼儿从1——6的数字宝宝中选一位数字宝贝站出来找出它的邻居。

教师：请数字5的邻居拍手，是数字几就拍几下。请数字4的邻居拍手。是数字几就拍几下。请数字3的邻居拍手，是数字几就拍几下.。请数字2的邻居拍手，是数字几就拍几下。

幼儿可以发出不同的声音和拍手的声音配合。

（这样更能吸引幼儿的注意力）

3、幼儿交换头套，继续游戏。

教学反思

活动中环节一就是通过点子卡了解相邻关系，幼儿也通过点子卡认识了、理解了。而我想引导幼儿运用完整地话语表述而导致幼儿绕在了这一环节。由于幼儿怎么说都不完整，幼儿也越来越没有信心，这时我采用师示范的方法来引导。然而因为自己的示范的语言不够简练，太复杂，促使幼儿不能及时消化运用，如“5的相邻数是4,4比5少1,6比5多1；5的相邻数是4和6,这样比前1个多1，比后一个少1的顺数称为相邻数。由此得出，师自己首先要有思考，要运用最简单的方式，适合幼儿理解表述的方式进行示范，这样才能给予幼儿清晰地要求，有效地学习。

在活动中我太急于说出相邻数的关系了。没有给予幼儿探索的空间。我以后上课时应该给予幼儿探索的空间，让幼儿进一步的思考，让幼儿自己发现，达到熟练巩固的效果。

幼儿百科：相邻数是数学名词，意思是在从小到大依次排列的自然数中，一个数前面和后面相互邻近的两个数就是该数的相邻数。