幼儿园元旦节文艺演出总结

一年一度的元旦文艺演出在孩子们的欢笑，家长们的掌声中结束了。在这一年中孩子们都在变化着，都在成长着。让我们家长朋友们既感到欣慰又无奈的感叹时光匆匆而过。而我们老师又何尝不是这样想的。以下简单说一下大一班在这次活动的表现。这次活动对于我们班级来说还是很成功的，这次班里除了两个生病的孩子没有参加，其他所有孩子都上台参加表演，这次的表演不但是对孩子舞台经验的提升，更是对孩子视野的开阔一次大的提高。这次活动的小主持人是我们班里的孩子，所有的主持词都是在一晚上时间内顺的，虽然他们站在舞台上不能和专业的主持人相比较，但是他们还小，这只是他们人生中的第一次，虽然只是初试，但还是让我们家长和老师很激动很高兴的，面对这么多的家长他们他们不惧场，还可以在台上偶尔开个小玩笑。这次班里的主题是以环保创意为主，用了简单的几张报纸就可以做出很多的衣服和饰品，这些都是来源于家长和孩子的创意，在模特展示这个环节，孩子们幽默风趣的表演，让家长捧腹大笑，孩子们惊人的创意，让家长朋友们感到惊喜万分。在手语表演“感谢您”其实有很多的孩子有话要对自己的家长说，只是时间原因，所以没有让小朋友一一道来。但家长在孩子的心中就想大山一样巍峨耸立，他们会崇拜自己的父母，会依赖自己的父母。我想下一次一定要让每个孩子有一次表达的机会。让家长朋友感受到我们孩子在成长。如果家长朋友们对于节目有什么好的意见或建议可以向我们老师提出，或者孩子有什么特长需要展示也要告诉我们老师，等下一次一定会给孩子们一个展示锻炼的舞台！最后祝愿小朋友们身体健康！每天快乐！祝愿家长朋友事业顺心，家庭幸福！祝愿我的同事们家庭幸福，事事顺心！祝愿我们的华瑞幼儿园一天比一天好

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幼儿园元旦节目主持词

：尊敬的家长，亲爱的老师T：可爱的小朋友合：大家新年好！C：春夏秋冬，黑夜清晨T：日月如梭，光阴似箭C：当小树又增加一个年轮T：当春天有拥抱着大地C；当冬天又露出灿烂的笑脸T：时间老人领着我们有敲响了时间的大门C：让我们共同迎接2011年T：在此祝家长朋友们，老师们牛年大吉C：祝小朋友聪明健康T：面有请尊敬的刘园长为大家送上最真挚的新年祝福节目顺序：1.铃儿响叮当（表演班级：苗苗班）C:有一群快乐的小苗苗，在铃儿响叮当的快乐旋律中，乐呵呵，笑眯眯的要为大家送上新年的祝福。下面请欣赏由苗苗班的小可爱带来的节目《铃儿响叮当》2.潇洒宝贝（表演班级：贝贝班）T:刚才我在一旁看演过的节目，小朋友都很能干，我想用一个词来形容那就是“潇洒”下面请欣赏有贝贝班的小朋友带来的节目《潇洒宝贝》3.快乐小海盗(表演班级：乐乐班）C:小朋友知道海面上有什么吗？今天我想告诉大家的是海面上有一群小海盗！我们来一起欣赏乐乐班带来的舞蹈《快乐小海盗》4.园鼓乐（表演班级：宝宝班）5.阿拉木汗（表演班级：银河班）C:你知道我们中国有多少个民族吗？T:中国有56各民族，有。。。。。。。C：是啊我们中国不但地大物博，而且民族文化博大精深，各民族的舞蹈绚丽多姿，T：下面请欣赏又银河班带来的维族舞蹈《阿拉木汗》6.秀自己（表演班级：月亮班）T：你最喜欢的一句话是什么？C：我乐观，我坚强，我自信T：我们月亮班的小朋友也想你一样勇敢、坚强、自信，快乐的敢于秀出自己C：请欣赏月亮班节目《秀自己》7.8.勇士与玫瑰（表演班级：欢欢班）C：在跳跃的音符中孩子们演绎着童真，在优美的舞蹈中展示着勇士与玫瑰的魅力请欣赏欢欢班的《勇士与玫瑰》9.童声合唱《让世界充满爱》（表演班级：宇宙班）C:2008既是中国喜迎奥运之年，又是地震袭击我们的一年，T:但顽强的中国人手牵手，肩并肩地走过了灾难，成功的举办了盛世奥运充分发扬了一方有难八方支援的民族团结精神C:今天我园老师和孩子们共同为大家献上一首《让世界充满爱》希望人间有爱，处处花开10.舞蹈刷牙乐(表演班级：星际班）T：小朋友你们爱吃糖果吗？妞妞也爱吃糖果，可吃糖出了麻烦，还是牙齿小卫士帮助了他们呢！请欣赏舞蹈《刷牙乐》小朋友一定要记得少吃糖哦！11.三字经（表演班级：太阳班）C：人之初，性本善，性相近，习相远多少年来以此为训，以此为戒，给我们传授许多生活、学习的道理。请欣赏太阳班三字经表演颁奖仪式;C:再精彩的节目中，在欢快的音乐中，在喜庆的舞姿中感受着新年的气息T：过去的一年里，在我院全体老师的精心培育下，可爱的苗苗们懂文明、讲礼貌、爱环保、尊师长。C：下面有请刘园长、关园长、任主任、海主任及家长朋友为荣获好宝宝奖项的幼儿颁奖。。。。。。。。颁奖结束语：祝贺以上获奖的小朋友们(鼓掌)在新的一年里希望你们再接再厉，为获奖的小朋友希望你们来年继续加油，老师相信你们结束语C过去的一年里，我们有泪水也有欢乐T过去的一年里，我们有汗水更有掌声C在过去的一年里，我们与孩子以行动，真诚，爱心共同度过美好的一年T数年将至，牛年当头愿新年的快乐带给你吉祥健康，带给你顺利平安C2011年迎新年庆元旦文艺节目汇演到此结束

2025幼儿园开展欢庆元旦活动心得体会范文

马上就要欢庆元旦了，为了开心的迎接新的一年到来，幼儿园通常老师会和幼儿及家长准备一些热闹别具一格的活动，活动举办之后多多少少都有些心得体会，怎么把心得体会进行总结归纳呢？下面是小编整理的关于幼儿园开展欢庆元旦活动心得体会范文，欢迎阅读。

2025幼儿园开展欢庆元旦活动心得体会范文（一）

准备了半个月的新年活动终于在12月23日圆满的结束了，为了孩子能过个欢快的新年,感受节日里浓浓的气氛,我们教师可谓是掏空了心思设计了本次活动。因为有我们的真诚、有我们的用心，更因为有家长的热情、家长的支持，所以整个活动的过程是顺利而成功的。在此把经验心得与大家一起分享交流！

一、精心策划，考虑周全

首先，在制定计划时，考虑到本班孩子年龄小，表现力不强，并且是第一次参与这种大集体活动，便和康老师商量设计的游戏要有趣味性，要符合孩子的年龄特点，针对此来制定游戏内容。其次，在活动实施中发现问题及时解决改正，在第一环节原本设计的是“推小车”的游戏，后来经过演练发现这个游戏不但不安全，并且孩子年龄小、力量小，根本无法用双手支撑自己的身体，而换成后来的“小脚踩大脚”的游戏。而第二环节“听指令贴五官”的游戏本来是让孩子用手指认父母五官，和康老师试了几次了觉得不是很理想，于是就改成了给家长画个妆—贴五官，这一改动令场上观众不但捧腹大笑，而且让参与的家长回归一次童年，体验快乐。由上可以看出来一次完整的活动策划者需要多方面考虑周全，并且要经过多次的实施改正才能做到更好！

二、沟通家长，支持配合

家长的支持与配合是本次活动成功与失败最关键的因素。在准备活动时，第一天排练亲子操，有很多的家长不支持、对我们的行为不理解，认为自己没有时间天天来园陪孩子跳舞。甚至还有家长当场就把孩子带走，让我们老师觉得很失望。于是我就提前召开了家长会，向家长讲明我们活动的目的，对孩子有那些方面的培养，积极争取家长的支持与配合。通过家长会让我们教师与家长及时的沟通，良好的合作，后面的工作了就能很好的与家长默契配合了。

活动结束让我感触多多，是家长让我感动，是点滴的小事让我感动。我们教师天还没亮，六、七点就赶来幼儿园做准备，忙前忙后。“陈老师，有什么要帮忙的没有？”X祖的爸爸率先带头，主动的要给我们帮忙。很多家长都在他的带动下主动的参与到我们的工作中。（在这里我要特别感谢X祖、X森、X妮、X越、X兵、X杞、X佳等家长给予我们的帮助。）天气寒冷，孩子年龄又小，我班家长始终坐在操场一角，不乱跑、不提前离场，坚持到最后一个回到班级，中途家长看见别的班级回教室了，就有家长就给我们说别人班上走了，我班梁老师就说活动没有结束，坚持了一早上怎么也要把最后几分钟坚持下去。家长都很同意我的看法，充分的体现了他们团队精神和听从指挥的精神。最后一环节创意大比拼—设计服装，不仅让全场的观众震撼，更是让我感动，我们老师只是简单的把任务布置给家长，根本没想到家长会这么认真的对待这件事情，动脑精心构思，动手细心准备，带给我们的是惊喜，带给我们的是那种认真的精神，值得我们老师学习。

三、班级友谊，体现合作

“友谊第一，比赛第二”就充分的在我们班级和康老师班级身上体现出来，班级共同制定计划、共同商量细节、分工准备道具。由于我们前期工作能共同商量、精心考虑，所以在活动那天才能有条不紊、不打乱仗的组织好本次活动。虽然表面身为擂台班级，实际上我们是最默契、最友好、最不保留的班级。

四、疏忽大意，遗留缺憾

整个活动结束，都快累瘫了，睡一觉醒来忽然想起，糟糕！忘记一件很重要的事情，忘记喊梁老师带相机了，没有留下那天珍贵的合影，不好意思，是我疏忽大意，下次活动一定补上！

2025幼儿园开展欢庆元旦活动心得体会范文（二）

12月31日上午，我园在幼儿园二楼大礼堂举行了庆元旦，迎新年联欢活动，每位小朋友与老师欢聚一堂，用歌声、笑声、掌声送走硕果累累的马年，迎接生气勃勃的羊年。孩子们在歌声中充分展现自我，秀出精彩。

为了让孩子们过一个难忘的节日，我们早就开始利用业余时间排练文艺节目。为了突出我园的特色、为了能让孩子们大胆表现自己，让家长看到自己孩子的进步成长，我们结合听说读、礼仪教育编排了许多精彩的节目。

上午八点左右，我们开始给孩子们化妆，九点半新年联欢活动在孩子们的祝福声当中，正式拉开序幕。我们进行了两个多小时的联欢，孩子们那天真的笑容和甜甜的话语，使我们感受到了新年的快乐与成长的喜悦！

活动结束后，我们三位老师针对当天的活动进行分析和反思。我们的活动是成功的，但同时我们也发现在活动组织中仍有写地方考虑不周。在以后的活动中，我们会进行改进。本次活动的圆满成功，与家园相互信任密切配合是分不开的，这就对我们老师提出更高的要求：对孩子的关心，对工作的责任感，对家长的尊重和理解，我们会更加努力。虽然存在着许多经验上不足，理论上的欠缺，但我相信，只要用心就可以做的更好！

2025幼儿园开展欢庆元旦活动心得体会范文（三）

在老师和小朋友的期盼中，12月30日，我们幼儿园组织了“元旦庆祝”活动。

我们虽然没有激情歌曲，没有婀娜多姿的舞蹈，但这些都是一个学期实实在在的成果汇报，以及小朋友和家长痛痛快快玩的开心场面。

从早上8：30开始，一直到11：30结束，许多家长8：30准时来到幼儿园。从早操开始，对于孩子们的表现，我还是挺满意的!站的队伍比较整齐，并且每个孩子都做了早操，在平时的话，有的还要提醒，甚至还要看着做早操。特别是xx不仅站的比平时好，而且动作做的很好看，这些都小赖老师引导的好呀!还有一个就是今天不一样，家长们也跟着做了，也许这种氛围被感染了这园天真活泼的孩子们。

做完早操，我们带孩子进教室，家长留在大厅听园长讲话和观看我们幼儿一个学期的成长足迹视频。半个小时之后，各班家长进入教室。

活动开始我跟家长简单介绍了自己所担任的责任和做法，虽然从教多年，站在上面还是有点紧张，声音发抖，真的要加强锻拣呀!接着曾老师讲了我园的教育宗旨、目标，让家长真心的感到我们这样做真的是为孩子终身受益打好基石。

活动第二个环节，成果汇报背诵笠翁对韵，要求小朋友到别家长面前背诵，由家长随便挑一篇给孩子背。看这些孩子背的真不错，有精气神，从这里可以看出背经典可以增长孩子的自信，强化孩子的记忆力，更是培养孩子定力的催化剂，背经典将成为孩子终身受益的一门学科。

进入识字游戏，小赖老师拿着字卡，倒着、顺着、躺着从各个角度让孩子以最快速度认出来，最先说出者，可以摸奖品一份，每个小朋友聚精会神地盯着小赖老师手里的字卡，生怕被落后，领不上奖品，那种争分夺秒的场面，没身临其境，根本享受不到乐趣。

为了让每个孩子都得奖品，得到成长的机会!唱歌、律动自愿举手，由于大部分孩子涌跃参加，举行了一个大合唱家长们看见自家宝宝那样出色，个个都眉开眼笑，而宝宝们得到了奖品又很开心。唯有陈致远宝宝奖品比较少，还有一个律动就鼓励他这台表演，在一片掌声中完整的把律动做完了，当拿到奖品时嘴巴笑得合不拢。

第三个环节亲子小游戏抢凳子，让家长回到了童年的时代，和孩子们一起分享的童年时代的快乐，在欢快的音乐中看着他们开心的玩着乐着，似乎真的回到了童年。在新年的祝福中，在欢快的音乐中，教室里笑声荡漾，其乐融融。

活动的最后，孩子们得到了很多奖品和吃的，家长们也得到了幼儿园的厚礼，每一张脸都沉浸在幸福之中。我们xx一班的活动，能这样层层递进，环环相扣，取得圆满成功还得感恩xx老师，正因为有她正能量的付出，孩子、家长和我享受到无比的快乐，得到了新年最好的礼物。

2025幼儿园开展欢庆元旦活动心得体会范文（四）

我们幼儿园举行了庆元旦迎新年家园联欢活动，为了让孩子们过一个难忘的节日，我们早就开始利用业余时间排练节目。为了能让孩子们大胆表现自己，让家长看到自己孩子的进步成长，我们结合教材及行为习惯培养方面编排了许多精彩的节目和亲子游戏。本次活动迎合了家长的需求，体现了孩子们的进步，受到了家长的一致好评。

一、环境布置

活动前夕，我与穆老师对室内外环境进行了精心布置，大红“福”字挂上墙，各色气球随风舞动以及具有民间风味的彩色剪纸，处处洋溢着喜庆祥和的气氛，家长和孩子们一进门，都不由自主的发出赞叹：“啊，过年了——”

二、早点活动

早点活动中，孩子们在老师的组织下有秩序的洗手、排队、端早点，今天孩子们表现的都很棒，没有一个孩子把早点撒在桌上、地上。家长们看到这些平时在家衣来伸手、饭来张口的小皇帝们竟能自己独立的把饭吃干净时，都觉得非常惊喜，不由自主的夸奖孩子：“宝贝，真棒!”一位妈妈在反馈中写到：真不敢相信，孩子入园才三个多月竟有如此大的进步，以前在家，都是他奶奶哄着喂老半天，今天在幼儿园，我觉得孩子好象长大了很多……

三、节目表演

九点左右，家园联欢活动在孩子们的祝福声当中，正式拉开序幕。我们首先向家长们展示了《过新年》主题活动中的儿歌及歌曲，有《雪娃娃》《我们不怕冷》《长大一岁了》及《玩具进行曲》《走路》等舞蹈表演，孩子们那天真的笑容和甜甜的话语，时不时的赢得家长们热烈的掌声。另外，我们还设计了宝宝与家长同跳《新年舞》的环节，在欢快的音乐声中，孩子们与爸爸妈妈手牵手翩翩起舞，整个活动室内歌声、笑声连成一片，使我们感受到了新年的快乐与成长的喜悦!

四、亲子游戏

为了让家长们真实的看到孩子的进步，本次活动中我们设计了体现自立能力方面的游戏：“穿鞋比赛”，家长们对孩子的表现非常满意，给予了热情的鼓励和高度评价，孩子们充分体验到了成功的自豪感。

五、共制巨幅贺卡

为了体现孩子们在手工方面的进步，也是为孩子们在幼儿园渡过的第一个元旦做个纪念，我们组织家长与幼儿共同装饰完成巨幅贺卡“20xx，新年快乐”，家长与孩子分工合作，有的团纸球，有的粘贴，活动中家长们看到了孩子的进步，感受到了孩子们沉浸于创作活动中的喜悦，不由为老师的创意发出赞叹。

欢乐的时光总是过得特别快，离园的时间到了，为了给孩子们留下一个美好的回忆，我们组织家长与孩子们在活动室前合影留念，看到家长们满意的笑容，我们也非常富有成就感。在活动中我们遵循面向全体幼儿，让每个孩子得到锻炼，尽情表现，让家长看到自己的孩子同样得到老师重视、喜欢。整个活动充满生机，充满激情。而家长留言所表达的诸多建议，又成为我们以后工作的动力和努力的方向。

幼儿园幼儿个案总结

教育目标

1.能够用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。

2.积极参加艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。

3能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪。

4.能用自己制作的美术作品布置环境。

主要

措施

1．提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品

，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。

2．在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时给予具体的帮助。了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图。

3．鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如：观察季节性植物的形态、色彩等。

4．根据幼儿的生活经验，引导幼儿大胆想象、进行创造性活动。

结果与分析

子修对故事非常感兴趣，在玩游戏的时候喜欢融入故事情节。他还是个探索动手的宝宝，区域活动时喜欢在探索区搭磁力片，但是，子修之前很少玩，对磁力片拼搭的经验不够，经过多次区域游戏，子修可以灵活拼搭城堡等建筑物。在观察中，看到了子修独立思考、自己动手，并且和好朋友合作完成作品。当然也少不了，老师在边上的悉心指导和鼓励。

《我不想起床》中方园艺术幼儿园

，禾禾奶奶说:我明白了老师，是我的失职，我现在回家让禾禾来上学。过了一会儿禾禾来了，我就把禾禾叫到一边，问禾禾今天怎么来这么晚？禾禾说:因为我昨天晚上没睡好，睡的太晚了，今天就不想起床。我对禾禾说:现在我们长大了，要养成好的生活习惯早睡早起，禾禾现在已经是大班的小朋友了，老师相信禾禾一定做得到。加油，宝贝！

评语:孩子的成长与进步，与老师平时的教育和引导是分不开的，同时，老师身上责任重大，在引导孩子的同时还要引领家长，让家长清晰什么样的教育是为孩子好，家园共育才能共同为孩子提高！

《学会爱惜图书》中方园艺术幼儿园

评语:孩子虽然到区域进行活动，但是却没能很好的遵守语言区的规则，他们的行为在游戏评价时可进行一个提炼和下次进区域的要求，让孩子意识到自己的问题及学习遵守游戏规则。

《小淘气的改变》

煊煊是我们班有名的“小淘气”，每次上课不光自己不好好听讲，还会去打扰别的小朋友，不管上课、入厕、喝水……都在告煊煊的状，我也曾多次对他进行批评教育，但是效果都不太好，也一直没有好的办法令他改变。

这天，我正在上课，嗓子忽然哑了，我让班级老师看着，我去卫生间咳了咳，从卫生间出来时我看见煊煊正拿着我的水杯等着我，看到我出来，立马把水杯递给我说:“老师，你嗓子哑了，要多喝水，注意保护嗓子。”听到煊煊的话我一时竟不知如何说，我没想到这些话竟然会是从“小淘气”的嘴里说出来的，原来煊煊也会这么暖心，我放下水杯，蹲下来抱着煊煊说:“煊煊，你真的长大了、懂事了，知道心疼老师，你要是在平时和小朋友能友好相处会更好，老师相信，不管是小朋友还是老师都愿意和你做朋友，和你一起玩”。煊煊听完我的话，我能从煊煊的眼神里看到高兴、自信。从这件事也让我明白，只要我们对孩子从多方面观察，就能发现孩子身上不一样的闪光点。

评语:在孩子的身上有闪光的一面，我们就去发现和感受。当幼儿出现问题时，要拉进彼此的距离，耐心教育，使其感受到老师既严厉又和蔼，既宽松又坚持，在角色转换中引导玩儿成长。

激发小中班幼儿绘本演绎的艺术灵性

激发小中班幼儿绘本演绎的艺术灵性

绘本演绎是按照绘本中的角色、情节和语言进行创造性表演的游戏。小中班幼儿年龄小，认知不足，表演技巧缺乏，那么，如何才能细心呵护幼儿的创造与想象，激发小中班幼儿绘本演绎的灵性呢?

语言，悦纳个性化的表达

语言是绘本演绎的基础。绘本演绎中角色之间的对话都是由语言来完成的。但是一些绘本中的文字往往不能作为演绎的语言。我们需要对其进行删减与改编。因为小中班幼儿保持注意力的时间较短，对动作和声音偏爱、爱模仿等年龄特点所决定了他们喜好有节奏、朗朗上口的儿歌或者歌曲作为演绎活动中的语言表现。所以在熟记绘本内容的基础上，我们要引导他们根据绘本故事改编成有小中班幼儿喜闻乐见的形式——儿歌或者歌曲。

改编成的儿歌短小生动、情节简单，有生动、形象的词汇和语句，如象声词、动词、重叠词等，同时语句多动作性和反复重叠，不光幼儿诵读整齐，富有韵律感，并且能提示幼儿动作，便于记忆。而这些前期的语词经验都是日常语言的积淀。这也同时要求我们老师日常的语言教学与语言运用应扎实有效，悦纳个性化的表达，方可保障幼儿语言创造的灵性激隋。

如《我的连衣裙》在封面与第一页上就有一块白布从天空中飘下来，小兔子埋头用缝纫机做连衣裙的画面。如何把这一无字的场景生动地演绎出来．我尝试和幼儿一起做了改变：我们一起就这一场景进行了儿歌创编．甜甜迁移了《蜜蜂做工》中的节奏创编了《兔子学缝纫》：咔哒咔哒、咔哒咔哒，大家一起来缝纫。咔哒咔哒、咔哒咔哒，缝纫兴味浓。春暖花开来缝纫，大家一起卡哒哒，卡卡卡，哒哒哒，连衣裙做好啦!

动作，把握创造的维度

艺术教育的目标是使人变得更富于创造力，但是创造往往是建立在模仿的基础上的。所以，绘本演绎中要把握好创造与模仿的度。在绘本演绎动作指导中，如果教师手把手地把每一个动作示范给幼儿，每一段情感讲述给幼儿听，那么幼儿的演绎活动等同于模仿活动，就会以成人的标准为依据，使儿童的整个经验变为视觉的经验。

在绘本演绎动作指导中，我尝试让幼儿进行自我表达。即根据幼儿的现有经验(包括认知、审美、情感的经验)来表现，幼儿可以按自己的方法与动作去表达自己对于绘本的理解，人物思想情感的演绎，在这个过程中，其独立思考的能力得到了鼓励和发展。

那么如何在绘本演绎过程中鼓励幼儿进行自我表达?最重要的是把握幼儿创造的维度，凸显幼儿艺术表现的灵性。我们提倡多维度创造。空间维数愈高，说明其境界愈不可思议。幼儿有一百种语言，每个幼儿的自我表达方式都是独特而富有创造的。而我这里所说的多维度创造，是指利用各种各样的教学手段引导幼儿对绘本故事中所呈现的事和物进行多方位多角度多形式地创造，更主要的是让幼儿结合生活经验与绘本学习后的感受展开奇异梦幻般多色彩的想象翅膀去创造演绎。重要的是在演绎过程中让幼儿更深入地体验作品的情感，升华心灵的美感。

如在绘本《失踪了一只熊》的演绎活动中，涉及许多熊的生活习性与生活动作，而幼儿们对于熊的认识与了解仅限于动物园的某次见面而已。为了让孩子有足够的经验进行动作创编，我组织幼儿观看了动物世界的专题片《熊之家族》。鼓励幼儿在模仿的基础上进行想象。果然幼儿们在创编熊在溪水中洗澡、玩耍，熊寻找食物，熊在雪地里做游戏，熊爬斜坡，熊摔跟斗，熊穿过树林等一系列动作就栩栩如生．惟妙惟肖了。

我觉得绘本演绎它的关键价值就是为幼儿提供更多的创造性参与机会，一个维度、一种想法、某个动作都给予欣赏与尊重，细心地呵护幼儿创造演绎的灵性。优秀的绘本演绎就是充满童趣的想象，就是形式丰富的儿童表演游戏。

需要值得一提的是与动作相提并论的表情，当幼儿演绎的是自己的理解，自己创造的动作时，表情也是油然而生而不是表面形成的生硬了。

道具，在二次创作中成型

在进行绘本主题活动中，有许多幼儿绘画作品，仔细观察这些作品，都包含了幼儿创造的精髓，留下没地方放，扔了又觉得可惜。我们尝试把这些作品进行二次创作，或变成幼儿表演的道具，或变成幼儿服装上的装饰，或变成舞台演绎的背景，把这些留下无用扔了可惜的作品用途发挥到极致。这些作品的再次创作，可以凸显绘本演绎主旨，起到画龙点睛的作用；这些作品的再次创作，还可以提倡简约成风，潜移默化地对幼儿进行环保教育。

如在绘本《爱吃水果的牛》中，我们将幼儿的作品“各种各样的水果”粘贴在纸板箱制作成的牛肚子上，就形成了憨态可掬的满肚子水果的大牛，他们与幼儿们共同参与了绘本演绎，形成了一道抢眼的风景线。

不同的幼儿设计的树叶也是不同的，当他们随着音乐不停摇摆时，好似片片各不相同的树叶随风起舞，也让台下的观众感受到了不同的个性化的演绎。千篇一律，每个幼儿的动作、服装都是一个样，就是教师的翻版。

在绘本演绎过程中，我们深深感受到幼儿对优秀绘本具有直接的感受力，他们对绘本的感受能力和创造演绎能力甚至要远远超越成人。因此，我们要小心地呵护幼儿创造演绎的萌芽，并精心浇灌。一味的模仿很可能损伤幼儿的缪斯本能。比如，过分注重技巧，就会挫伤幼儿的审美感受力和创造力。因此，在艺术追求中，不应该附加太多的功利性目的，而应该以幼儿在绘本演绎活动中精神的愉悦和内心的丰富为最终目的。我们在评判绘本演绎得好不好时不是以完美圆满定论，而是以幼儿的热情投入与丰富创造而定论。

六一儿童节演出之后的观察与反思

看着孩子们莫名的变化，我一度陷入了困惑中，我极力地思索着，是不是自己日常言行有过激的地方，但想起来一点也没有，我又从平时的教学中来猜想，一幕排练的情景出现在我眼前：许多小朋友呆不上一会儿，有的就趴地上，有的跑开去，有的几个一起聊起来了。每当这时，我就会较严肃地要求他们回到排练位置。即使在跟着蹦蹦跳跳，也是一副不情愿的样子。于是，我带着这个猜疑走近了他们：“小朋友，是不是不想跳舞呀？”这句话顿时把我和孩子之间的距离拉近了，好象我的问话就已经答应了他们可以不用跳舞了似的，他们抢着答道：“是。”脸上的表情也立即变得灿烂起来。

问题分析：平时总能听见许多家长说他们的孩子，一听见音乐小屁股就扭起来了，一看见电视里跳舞也会手舞足蹈。夸赞他们的孩子如何地喜欢跳舞。可是，现在班上统一组织的舞蹈排练活动，小朋友却没有了热情。是什么原因呢？我细细地作了一番分析，可能有以下原因。

1．教师的主观意愿偏多。在设计这个集体活动时，首先，我想到要把节目排练好，“六一”节时，幼儿能在台上出色表演。其次，想到“六一”节是小朋友的节日，尽量地让每位幼儿上台表演，使他们都能得到锻炼。

2．对幼儿的年龄和心理特点等因素考虑得较少。3"4岁幼儿的情绪极不稳定，易转移易变化。日常生活中，他们在一些自主活动中往往表现出极高的热情。这是因为这些活动不限时，有兴趣点，想参与就参与，不想参与就可退出，幼儿有一个自主活动的空间。而当幼儿参与教师组织的排练时，大家在教师的统一指挥下，统一开始，统一结束，按要求做好每一个动作。对于一些坚持性差，情绪不太稳定的幼儿来说，他们那种在自由活动中的随意性就受到了一定的约束和局限。而且，排练过程中一些动作需要不断地重复，重复带来了单调的感觉。再加上有的幼儿对跳舞确实不感兴趣。所以，幼儿也就热情不高。

教学行为的改变：幼儿排练的不良反应，使我及时对自己的教育行为进行调整：一是重视幼儿的情感教育，因为良好的情感能使人产生奋发向上的情绪。1、我讲述优秀作品中或生活中的优秀人物，引导幼儿学习他们的吃苦耐劳的精神。2、做到具体表扬，表扬他什么时候地方做得好，让他明白为什么被表扬。3、当幼儿在努力时，由衷地赞美孩子，使幼儿获得积极的情感体验，这种体验能更好地促进他下一步的努力。二是每次排练视幼儿情绪及时调整排练时间长短，间或带幼儿游戏，以充分调动幼儿的参与积极性。如排练前，告诉幼儿，我们排练三遍就去乐园坐滑梯或组织一个《猫抓老鼠》的游戏，幼儿对这种提议会有很高的热情，他们知道排练好了就可以开心地玩。于是，排练的积极性也就很高。这样，时间花得少，效果也更佳。三是对于实在不愿参加的幼儿，在耐心鼓励说服后仍不愿参加的，则顺其自然。

反思：婷婷在活动中消极的表现，使我产生了困惑，排练活动的目的是什么？给小朋友带来的又是什么？组织这个活动，应该给幼儿带来愉悦，陶冶性情，使幼儿丰富经验，增长见识。教师应认识到自己在活动中充当的是引导者的角色，应把孩子放在活动主体的位置，从孩子的反应中了解他们的体验，了解自己教育行为的适宜性，有效性，并适时地对自己的行为作出调整，以使这个活动能达到真正锻炼幼儿并促进其发展的目的。

《爱要嘴巴的宝妞》中方园艺术幼儿园

王宣舒（宝妞）是一个可爱、乖巧的小女生，平时不爱说话，喜欢在旁边看其他小朋友做游戏、玩耍，每次让她一起参与的时候，她总是不好意思的笑笑。

这天宝妞吃过饭，拿了一本书坐在位置上看书，我发现宝妞又开始咬嘴巴了，就提醒宝妞不能在咬嘴巴了，在咬嘴巴我就要批评宝妞了。我话音刚落，宝妞就哇的一声哭了起来，我把宝妞拉到一边对她说:“宝妞老师并不是批评你，只是提醒你不要咬嘴巴，如果你一直咬嘴巴，你的牙齿就会变形，嘴也会歪，到时候话都说不清楚，你想变成这样吗？”宝妞看看我摇摇头，对啊，宝妞长得这么漂亮，肯定不想变成这样

，妈妈也不想让你变成这样，才给你配的牙套，如果你一直咬嘴巴，戴牙套也没有用。听了我的话之后宝妞说:老师，我不咬嘴巴了。嗯嗯，只要宝妞能坚持，老师相信宝妞做得到，加油宝贝！我知道改掉一个喜欢很难，但只要我们坚持，就会成功。

评语:对于内向、文静的孩子，他们的内心世界是敏感的，需要更多的关爱、支持和帮助的，以亲切的口吻和他们交流，让他们放松身心，相信他们会更勇敢更自信！