育儿心得：孩子哭的底线

育儿心得：孩子哭的底线

现在都是一个小孩子，家里都是宠着惯着，动不动就会以哭来要挟，迫使你放下一些原则，哭绝对是一个最大的杀伤性武器。在以前我一直认为，哭只是孩子在试探你的底线，如果你坚持住了，那么孩子哭的底线就会高一些，如果你不坚持，那么孩子哭的底线就会越来越低，并且也会越来越娇气。不过后来，发生了一件事之后，我的观点稍微有些变化，同样是保住底线，但是方式有些不同。

那天在姥姥家里吃饭，孩子坐在自己的小椅子上面吃饭，大人帮忙把菜放到了孩子的碗里面，孩子自己吃。但是我和妻子都发现孩子不用勺子吃，总是直接用手抓。我和妻子就有些生气了，严厉的说了她几句。孩子就有些不高兴了，但是吃饭还是不时的拿手吃，于是孩子拿手吃一次，就会被说一次，后来语气越来越重。孩子就看着姥姥，哇的就哭了起来，我们一看，又开始以哭当盾牌了，更是生气了，又严厉的说了一些，最后孩子被姥姥抱走，去屋里面哄去了。

孩子的姥爷就说我，“别两人都说孩子啊，都这么说，还怎么吃饭啊。”，说完了，老人也有些生气的走了。当时还想，老人就是惯着孩子，孩子不对，结果最后和我们生气了。

不过后来，我又仔细的想了想，确实也是，孩子在那里吃饭，一群人都板着脸讯她，怎么可能吃得下去饭呢，不哭又能怎么着呢，再说了，哭了，还继续挨批评，那只能继续哭下去，自己反思了很久。（36Gh.cOM 合同范本网）

后来，又有一次孩子范倔，又被老婆说哭了，当时确实是孩子不对，不过这个时候我想起了上次她姥爷说的话，虽然我也很生气，但还是很温和的抱起了孩子，一边哄她，一边和她讲道理，慢慢的说。孩子的哭声越来越小，到了后来，主动下来，向妈妈承认错误去了。

孩子在哭的时候，只是在宣泄自己情绪，和发泄一下自己的委屈，因为她还在自己的世界观中，有些时候不认为自己是错的，另外在哭的时候，接受的反到是更猛烈的批评，没有任何温暖的话，心中肯定是更加委屈，同时会产生一些孤立无援的感觉，更不会去想自己是否对错了，可能只会产生逆反。而这个时候，给与一些温暖，一点点的缓和的讲道理，第一她的内心肯定觉得有依靠了，情绪肯定会逐渐缓和。第二，这个温暖的地方讲解的道理，也肯定比较容易接受了。等到情绪宣泄结束了，那么就会更加容易的去认错了。

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育儿心得：孩子哭是好事

有个朋友和我讲小孩子哭是好事，哭多了不容易生病，之前婆婆也这么说，就针对这个问题我网上找了不少，不容易生病我觉得应该无关吧，适当的哭可以增加宝宝的肺活量，和声带的打开，不能宝宝一哭就去哄，这样宝宝会有依赖，虽然说婴儿哭是锻炼身体,但也要注意个"度".要注意孩子的情绪.我觉得不一定要用哭来取代这些，梦婷现在很喜欢叫，特别是一个人躺着的时候，很喜欢啊啊啊啊好大声的叫，我觉得这样应该就可以取代哭了吧。

梦婷一直以来就不怎么哭闹的（无理取闹的那种），我不像很多家长那样，孩子一哭不管什么情况下首先第一件事就是去抱起来，哦哦哦的哄得没完，因为我知道那样一旦习惯了，就老是要那样整天抱着孩子哦哦哦哦个不停，婆婆就特别喜欢抱起宝宝就转啊转的，哦哦哦得没完，所以我基本不喜欢婆婆带孩子，我都是想尽办法自己带着，现在很多差不多和我一起生的朋友，他们总说宝宝太粘人，整天就在妈妈手上还要抱着，不然哭的不得了，因为宝宝一直也是我带的，很少让婆婆他们带的，不过梦婷不粘人的，现在谁都可以抱她，因为我平时就没怎么抱着她，都是把宝宝放床上的，月子里基本都是睡觉，就是吃喝拉撒才起来，满了月还是很爱睡觉，我基本不去打扰她，都是给她睡到自然醒，为什么呢？这孩子只要是睡到自然醒来她都不会哭的，反而醒来看到大人就笑，这点是我最喜欢的，特别喜欢她甜甜的笑容。

开始妈妈还说我，宝宝开始认生认人了，多让婆婆抱去，不然到时候我会很辛苦的，到时候老粘着我，什么事都做不好，但是我坚决我自己的意念，怕就怕在一旦一些不良习惯一养成，那时候的辛苦应该要比现在这种辛苦要重不知道多少倍，我无法去想象，呵呵现在五个多月了，快六个月了，从怀宝宝到现在每天都过着很充实，甚至感觉不够用，时间也过得飞快，宝宝开始和我做着拍手的动作了，我现在只要做拍手的动作她就跟着来：宝宝来，看着妈妈，和我一起拍拍手，拍拍手······她也动起来，只是两只小手手不对拍，哈哈～～～动得很有劲，让她趴着，看似没有爬，拿东西放前面手手勾不到的，不过一会她就拿到了，应该是慢慢往前挪了的，嗯宝宝的每一个进步妈妈都很开心。

育儿心得：孩子为什么会哭？

育儿心得：孩子为什么会哭？

孩子为什么会哭？实际上，孩子的欲望得不到满足，有了不满，有了压抑，有了痛苦，就哭了。

强行制止孩子哭有害无益

快乐教育、快乐生活是家长和孩子的理想状态。有的家长说，我很难长期做到。其实，偶尔为之就很好，一家人其乐融融的画面永远定格在孩子的心中，这些将给孩子留下美好的回忆。我所说的任何一种方式都不是要你每天都这样做，或者一定要做得很完美，那不可能，但是你必须有这种意识，知道这样做对孩子的身心健康有好处，该做的时候就要做。

孩子的成长需要快乐和轻松，但实际上，令父母揪心的是孩子的哭声，从一出生哭声就陪伴着孩子。今天为这个哭，明天为那个哭，很多父母最怕听到孩子的哭声，孩子一哭就慌了。怎么才能让他不哭，让他只有笑声而没有哭声?

这个问题的答案是，孩子哭没错，家长的认识有误区。

很多父母一见孩子哭了，第一反应是制止孩子哭，想方设法去满足孩子的无理要求，目的只有一个，让孩子别哭。可是哭有那么可怕吗?有谁听说过孩子哭一哭会导致什么严重的后果吗?没有。孩子哭没那么可怕，他从一出生就哭，哭是他正常的一种情绪发泄。哭伴随着每个人的一生，有时候我们成人也要哭一哭来缓解情绪和压力。哭与笑一样，是人的两种不同情绪。为什么他笑的时候你不去制止而哭的时候要去制止呢?你要明白，孩子哭不可怕，别慌，别着急，让他哭一下，舒缓一下情绪，再来解决实际问题。

我们要了解孩子为什么哭。举个例子，孩子要去爬阳台，这是很危险的，有可能掉下去没命。父母的理智在警告，绝不能纵容孩子的这种行为，一定要制止。但对孩子来说，他想爬阳台，那是他的一种好奇心，这种欲望驱使他根本不去想危险不危险。父母的制止扼杀了孩子的这种欲望，孩子的欲望与父母的理智形成冲突，孩子哭了。

认识这一点很重要，孩子无理的哭几乎都是因为孩子不合理的欲望与父母的理智产生冲突，孩子认为父母有意阻止他，所以用哭来抗议，来发泄不满。这就是大部分孩子哭的原因，比如他要去玩很容易摔碎的贵重物品，他要吃一些不能吃的东西，他要得到他不该得到的东西，等等。家长认为，这是孩子的非理性欲望，有责任去纠正他。

孩子因为欲望得不到满足，有了不满，有了压抑，有了痛苦，就哭了。父母怎么办?有的父母慌了，第一反应就是不让他哭。其实没必要，哭一两声没什么大不了，练练嗓子而已。让他哭，让他发泄一下坏情绪。我们成人事业不顺感情不和的时候也要哭几回，孩子比你更没理智，怎么能不让哭呢?不能剥夺孩子哭的权利。你要认识到，孩子也是个人，孩子的成长过程会有不断的非理性欲望冒出来，这是他的天性，这些非理性欲望会不断地被压制，所以他必须承受欲望得不到满足的痛苦。他通过哭一两声，哭出高潮，先把不满发泄出去。

找准教育孩子的最佳时机

孩子哭过后，父母的理性教育就可以开始了。为什么要等他哭完呢?假如我们要去说服某个人，千万不要在他气头上去说，没用的，那时候他处于情绪高峰，听不进去任何话。必须等他气消了，心平气和的时候再跟他讲道理。孩子也一样，必须等哭的高潮过去。有的父母看孩子哭兴正浓，慌了，赶紧做工作，结果事倍功半。再加上处理方法不当，这时候有什么要求都答应他，反而被孩子抓住了弱点，以后想要什么就用哭来吓唬你，哭成为了孩子的杀手锏。

所以让他哭，必须等他哭的高潮过去后，能听进一些话的时候，再开始跟孩子讲道理。像前面孩子爬阳台的例子，父母可以心平气和地跟孩子说：“这阳台你爬上去，会摔下去的，你摔坏了爸爸妈妈怎么办?以后不要爬了，爸爸妈妈也不敢爬。”用孩子能听懂的方式讲，不管孩子能听进去多少，甚至当耳边风，你也要这么讲，讲多了，他总能听进去一些。你坚持这样做，让他习惯你的方式，他就明白他哭完之后，你就要跟他讲道理了，他知道这个道理的重要性，就能把道理当回事。

对待孩子的哭，有的父母采取软的办法(答应他无理要求)，有的父母采取硬的办法(使用暴力)，都不是解决问题的好方法。以理服人，才是王道。在实际中你可以灵活运用，比如说在他接受道理之后加一点奖励等。

说到这里，你可能会明白，现在让孩子哭一下，是为了让他以后少哭。你想找到一下子制止他哭泣的做法，只会导致他以后更经常地哭，以哭来要挟和耍赖。

因此对孩子的这类问题，我们最好不要针对问题的表面去纠正，而是要针对问题的根源来矫正。孩子正在成长中，习惯几日一变，性格几日一变，如果父母只看问题的表面，慌了手脚，头痛治头，脚痛治脚，天天都处于忙乱和烦躁中，愁眉苦脸，心力交瘁，哪还有精力来教育孩子呢?

育儿心得：如何处理孩子哭闹

育儿心得：如何处理孩子哭闹

我们班的家铭小朋友十分地可爱，是从拖班升上来的，可能是因为年龄偏小的原因吧，每一天上幼儿园都要哭上一顿，因此妈妈也十分头痛，总是跟老师说：“我家宝宝怎样总是要哭，小班也是一样。”其实家铭只是养成了一个习惯，当他明白妈妈要送他来幼儿园时，他就明白会很长时光看不见妈妈，就会以哭来宣泄自我的情绪，当我和他说：“家铭别哭了，呆会我打电话给妈妈，叫妈妈早点来宝宝，妈妈就会很早来接宝宝的。”这时他又会停止哭闹，还有一个原因就是刚刚升入大班的宝宝自理潜力稍弱，总是期望身边有大人，要是你一但离开，宝宝又会哭起来。应对这种状况，我们就应采取应急措施，家长们也不需为此事担心宝宝身体之类的，因为宝宝哭其实也是个锻炼的过程、宣泄的过程，也是幼儿表达情绪的一种，家长要以一颗平常心；来看待与儿女之间的关系，把这种溺爱，宠爱转化成理智的爱，客观的爱，爱的太狭小，不但使家长身心交瘁，也剥夺了孩子自身发展的空间，家长要摆正自我的心态，如果孩子的需要是正确的，我们必须要给予满足，但如果是无理的，就要制止。、

应对一些胆小、爱哭幼儿问题，我们应采取以下几点策略：

1、冷处理：应对幼儿一些无原则的要求，家长要坚持不一样意或不理会，让幼儿放任的哭，待幼儿冷静下来之后。再与她分析为什么没有满足她的原因，并要求她下次不许提出这种无理的要求。2、条件对换法：如果孩子哭闹不止的话，能够先答应她的条件，但同时也要求他答应你一个条件并告诉他如果她的事没做到就会有一个很严重的后果，当然我们成人所要求的必须要是孩子能够办到的，比如下次你见到某某小朋友要打招呼等，以次来进行交换，另外我们答应她的事也必须要做到，这样才有信服力，以此来改善孩子任性脾气大的特点。、

3、分散注意法：这点很重要也很有用，在孩子哭闹时，家长可用分散法来引导孩子，例如她平时爱听故事爱做的一些事，都能够此刻用上来打消她刚才不合理的想法以及做法。

4、鼓励法：鼓励和表扬永远是培养一株小苗最优质的沃土，在鼓励和赏识的气氛下，孩子会变得越来越自信，与您会越来越贴心，当你们的心近了，孩子则更愿意与你交流，你的想法，她会更愿意采纳，孩子也会变得更温和，当她与小朋友友好相处时，当她不再随便哭闹时，当她很勇敢的和别人打招呼时，你都能够说“孩子，你真棒，妈妈很喜欢你此刻的样貌”相信孩子们会高兴的重复做这些事情，明白行为定型为止。

相信有了以上几个方法，我们必须能改变一些孩子爱哭爱闹的问题，主要还需透过老师和家长，我们大人的一颗爱心去感化他们，让他们感受爱是关键，也让宝宝们开开心心地度过每一天。

育儿心得：孩子的成长心得

我是陆茗逸的爷爷，回答孩子的问题）都要讲

究“认真”二字，切忌敷衍。往往我们的家长由于工作忙，或者忙于办其他感兴趣的事一时放不下，而忽略了对孩子的尊重敷衍了事，我就“不”，客观上我已退休了，唯一的爱好是看书报、电视新闻及体育比赛，我把孩子的事当作自已的事，是一种责任，是一种兴趣，或者说是一种乐趣，从与孩子的接触中，我找到快乐，因此我非常认真给孩子办事：语文背课文，按规定每课文提示不能超过三处，默写词组连续说三遍，英语背书一字不差…….我知道，如果你不认真，他也会马马虎虎，一般情况下，孩子在做功课时，我会在旁边看我的书报，以造成一种学习的气氛，这样孩子不会分心，能静下心来学习。

二、不要过多的责备，对孩子的考分不要提出过分的要求，让他在

一个宽松的环境下学习。我从不硬性规定XX课程，非考多少分不可，这对孩子的压力太在了，我只提醒他：“实际上你有能力考好，但是你太粗心了，粗心的毛病，要重视，爷爷对你的分数没要求，只要你努力了就行！”有一次的数学考了75分，是最差的一次，被记上了“找谈话的名单”，他战战兢兢地告诉我，我见他神情非常紧张，就知道他自已已经知道错了，还担心月底谈话时的出丑，更担忧父母这关怎么过，我没有训他，我只是对他讲：“自已总结经验教训，今后该怎么办？”同时预先同女儿、女婿打招呼，不许骂孩子，结果收到的效果比打骂还好，虽然后来的成绩忽高忽低的但全部比这次高。记得有一次，孩子跟我说了这样一件事，使我惊出一身冷汗，他说，有位同学告诉他‘我恨不得出去给汽车撞死算了’。为什么呢？是因为家长给孩子增加了许多作业，还有外教的许多作业，压力太大了。我想小小的孩子，他（她）们的肩膀还很稚嫩，抗压能力不大，不能给孩子施加太大的压力，否则会压垮孩子的。望子成龙，望女成凤，切忌过分。

三、在辅导孩子的学习中自已也要不断地学习。俗话说地好“活到老学到老”，我们这个年龄的人，没学过汉语拼音，汉语拼音是在工作中自学的，在给孩子默写生字时，祖孙俩经常发生矛盾，我说你默错了，他说你读错了，有时候孩子问我是前鼻音还是后鼻音？我一头雾水，我虚心地请教他，请他当老师，我们就在这轻松的环境里学习。

四、与孩子做好朋友。我非常喜欢孩子，与他们做朋友，不但对

自已的孩子，就是对他同班同学也成了好朋友，如李心泽、邱意、朱逸凡等等，我都成为他们的好朋友，只有这样他们才能把心里话、悄悄话告诉你。所谓“隔代亲”，我与陆茗逸在家里可以说是谈话最投机的，许多心里话我都知道，他的爸爸妈妈不知道，每天放学走在路上，每晚睡觉前、每天清晨睁开眼睛，都是我们交流的好时光，什么话都有，包括许多秘密：如想出了一首诗，他会念给我听；什么想和宋佳佳合作创作一本动漫画册

育儿心得：孩子的心，水晶的心

育儿心得：孩子的心，水晶的心

张尚明珠快六岁了，就快是一名小学生了，看着她背着书包的小小背影，真是觉得幸福又满足！从蹒跚学步到迈向学校，她的成长之路或许是跟大多数孩子一样，有父母的疼爱，有爷爷奶奶的宠爱，有老师的关爱，在她那颗幼小的心里，满满的洋溢着幸福。

珠珠是个懂事的孩子。有次我凌晨三点醒来，被摆在床边的鞋子感动了！清楚得记得我是蹦上床的，两只鞋子估计是飞到一边的，后来珠珠进来，上床前趴到床下捣鼓了一下，我还批评她睡觉了还到处乱搞，她也没说什么！现在看来她是把我的鞋子整齐的码在床边，她的两只小拖鞋也紧摆在边上，真不该轻易的批评！孩子做的事情还是有自己的道理和逻辑，我们总喜欢用大人的眼光来衡量或者是一定分出好坏，这样其实也局限了她的想法。

珠珠学会了分享。有什么好吃的好玩的她总想着要带给自己的朋友分享，因为她身边的朋友也在得到礼物的同时会给予她感谢。这在平时的生活中必须进行适当的教育，因为她把握不了分享的度。有次拿了压岁钱她想都没想就准备给小朋友，那个时候珠珠进了幼儿园，老师很好的教育了一点：自己的东西保管好，别人的东西我不要，贵重的东西一定要问大人。在老师为主导的教育下，珠珠才能懂得分享，并享受着分享带来的快乐。

良好的生活习惯是孩子健康成长的基础。按时起床、按时上学、合理的饮食、适当的睡眠，这些都是父母不可推卸的责任。有的父母说孩子习惯不好，晚上很晚睡，其实是大人自己没有以身作则。她睡觉的时候你打牌、上网，她早上要起来了你还睡得正酣，这怎么能说服孩子按时上学。我自己就有亲身体会，有几次洗漱完了就让珠珠睡觉，她问我你干什么，我说到电脑那做点事情。等我电脑一开浏览网页，她一窜就过来了，看你是不是玩游戏看电影，然后叽叽咕咕跟你神侃，最后就是11点才上床。小孩的习惯都是大人惯出来的，大人严于律己才是给孩子一个最好的榜样。

每个孩子都是家里的宝贝，每个家长都在摸索如何教育好。我想不管社会怎么变，留在孩子心目中的还应该是真善美，孩子的心，水晶的心，干净而透明。活泼、健康、勤劳、诚实、勇于担当是我们对珠珠的最大期望。珠珠她不是最棒的，但是是唯一的，做好自己，加油！

育儿心得：孩子的身影

育儿心得：孩子的身影

沐沐上幼儿园第一天，我和沐沐手牵着手在已经走过无数遍去幼儿园的小路上，缓缓前行。关于上幼儿园这件事，很早我就开始对沐沐进行心理建设。经常带他在幼儿园的铁门外观看里面追逐嬉戏的小哥哥小姐姐，他们是那样的快乐活泼。这时我便告诉沐沐，沐沐已经是三岁大宝宝了，到今年九月就要像哥哥姐姐一样背起小书包去上学了。每次他都似懂非懂的点点头。在此之后，沐沐几乎每天都会问我，妈妈，现在几月了？沐沐要上幼儿园了么？

在上幼儿园之前，我们常带着他去公园、游乐场等各种好玩的地方，带着他画胶画、做陶艺、钓鱼……尝试各种好玩的活动。孩子上幼儿园是他走向独立的第一步，因而作为母亲，在为沐沐做足准备的同时，还是希望时间走的再慢一点，让沐沐依然不离妈妈左右，只要看着沐沐可爱的小脸和身影就觉得满是幸福。

金色的九月说来就来，从报道的那天起，我的心瞬间就悬了起来，说不出来的感觉，紧张、焦虑、还有不安、更多的是不舍，同时又满怀期待。在幼儿园把沐沐的一切安顿好，和凯西老师及劳提老师告别时，老师说放轻松，别太焦虑了。呵，老师还是比较了解家长心思的，原本以为自己心思缜密隐匿的足够好呢……

终于走到了幼儿园门口，和沐沐在路上的交谈仍然继续：每一个人都是一个独立的个体，每一个年龄都要做这个年龄该做的事情，三岁要上幼儿园小班、四岁上中班、五岁上大班，六岁沐沐已经从小儿变成小男子汉了，就会离开幼儿园开始……。我就这样随意的说着，一直说到了博士后，沐沐很专注地聆听，突然，沐沐眨着明亮的小眼睛说道：妈妈，那我几岁能开飞机啊。我接着他的话往下说，我说开飞机的第一步就是要上幼儿园呢！等沐沐十八岁了就能开着飞机冲上云霄啦！

入园第一天的幼儿园有很多很多的孩子，已经适应幼儿园生活的孩子们欢快地跟随老师做着早操，而新入园的每个孩子则都用小小的手，紧紧拉着或抱着爸爸妈妈，怯怯的眼神，四处打量。沐沐用力的拉着我的手，在经过了无数哭泣的孩子之后，沐沐说：他们为什么哭呢？12点爸爸妈妈都来接了呀！我的心里猛地一颤，这孩子懂事的让人心疼，我宁愿他大哭一场，也不希望他隐忍着去接受。但是沐沐没有，在与我说完再见后头也不回的走进了教室，我迅速转身，不敢停留快速走出了幼儿园的大门，在走出大门的瞬间，泪流满面。我明白，很多时候我们担心孩子会不会不适应、会不会想妈妈、会不会吃不好睡不好，会不会快乐……无数个会不会实际上更多的是家长对于孩子的不舍，而孩子们往往要比我们所预估的坚强得多。

入园第一天12点接，注定是坐立不安的一上午，百般按捺还是提前半个小时就来到了幼儿园门口。小朋友们终于出来了，有的小朋友一见家人撇撇嘴就哭了起来，仿佛受了天大的委屈。看沐沐表情淡定的走出大门，第一话便是：妈妈，我今天没有哭，可多小朋友哭了。那一刹那，我的心情难以言表，孩子你真棒！完全超出了妈妈的预期。但是，这看似平静的外表背后，藏着一颗怎样的心，我隐隐的有些担心。隐忍的背后便是情绪的爆发，当天晚上临睡前画风就来了个360度大反转，沐沐开始哭闹，摇着头反复念叨一句话：明天不要上幼儿园。然后便是夜里无数次的哭泣，早上起来第一件事也是哭着说不要上幼儿园，之后的每一天亦是如此。难熬、焦虑、无助的第一周，只有老师每天的电话是唯一的安慰，哪怕在单位开会也紧紧的握着电话，生怕错过了老师的电话。沐沐是个敏感内敛、多愁善感的孩子，多数时间都是安安静静的沉溺于自己的世界里，同样在幼儿园也是。但是，没关系，孩子，你慢慢来，妈妈等着你。一个习惯的养成往往需要二十一天，而习惯的开头往往是最最艰难的，妈妈相信你一定可以顺利度过这段磨合期的。

入园第二周，除了第一天情绪有些低落外，沐沐突然像变了一个人似的，不再哭闹，话也多了起来，几乎每天回来都给我描述幼儿园发生的事情，老师说了什么，小朋友做了什么，他们今天玩了什么，吃了什么。要知道以前我引导他描述一件事情或事物的时候，他只会用不知道来回应我。在某一天的观察记录表里，老师记录了沐沐和小朋友讲道理，可谓是滔滔不绝啊。突然觉得很不可思议，幼儿园究竟有什么魔力，在慢慢地慢慢地激发孩子的天赋和潜能。

入园第三周，巩固适应幼儿园的关键一周，可怜的沐沐小朋友没有抵挡住天气变化，发烧生病了。在家休养了两天后，第三天非要我带他去幼儿园看看，我推着他来到幼儿园门口，小二班的小朋友们正好在外面玩耍，沐沐看到了老师们抑制不住的喜悦，一个一个挨着叫。而这一刻，我突然感受到沐沐的心已经向幼儿园打开了，而这三年幼儿园的生活将是他成长的起点，是他生命中最重要的组成部分，也是他最美好的童年。

转眼九月就要过去了，入园第四周，沐沐在观摩了三周高年级小朋友如何早操之后，在第四周，能够独立跟着劳提老师翩翩起舞了，看着开心做着早操的劳提老师，他也跟着开心。我知道，他已经把老师、小朋友们以及他的班级统统装进了心里，在他心中有了他自己的组织，有了他自己的“社会”。这一周他能够坦然的和爸爸妈妈说再见，自己背着书包走进教室；这一周，早上入园时偶尔也会失落，说：妈妈再抱我十秒钟吧！拥抱完后仍然自己走进了教室；这一周，他能够指着老师发的照片，逐个跟我介绍每一个小朋友的名字和特点；这一周，他能够教我在幼儿园玩的游戏，组织爸爸妈妈弟弟和他一起玩；这一周，几乎每天都唱着幼儿园的歌谣；这一周，几乎每天都用英文数数，从one数到twenty；这一周，开始教我每一种颜色的英文；这一周，在周末路过幼儿园的时候，他会指着幼儿园骄傲的跟我说：这是沐沐的幼儿园，小熊幼儿园；这一周，留给我更多更多的是你瘦小而又坚强的独立走远的身影……

育儿心得：害羞的孩子

育儿心得：害羞的孩子

杨杨，女，三岁。杨杨比其他小朋友晚一周进幼儿园的，她不哭不闹，给人的感觉非常懂事，可是当我们正常上课后发现，原来她非常的内向，胆子也很小。每当她和别的小朋友在一起玩时，她就会主动让出来，当别的小朋友有攻击行为时，她更是躲避、退缩，从来不会还手或还嘴，也不会告状。上课游戏虽然听的、看的很认真，但不会参与，就连小朋友最喜欢玩的大型玩具也是敬而远之。

每天早晨小朋友来园都会主动选择自己喜欢的区域进行活动，杨杨来园后，跟往常一样安安静静地坐在小椅子上看其他小朋友玩。我过去叫她跟小朋友一起玩，可是被她拒绝了，后来我提出跟她一起玩，她才慢慢的跟我进了活动区。上课时，小朋友齐声唱着歌，我发现杨杨边唱歌边表演着，于是我对小朋友说：杨杨表演的真好！我们请杨杨站起来唱歌，好吗？只见她满脸通红，害羞地低着头，说什么也不肯唱歌。我只好请其他小朋友唱，过了一会她又跟着唱了起来,她的声音好听且节奏感强。午饭过后，小朋友们玩了会儿游戏，准备睡觉了，我带着他们去上厕所，大家都排队了，只有杨杨还坐在椅子上，我过去一看，杨杨眼泪汪汪的摸着小手，好象是被椅子夹到了，问他怎么回事，她还是闭着嘴不说话。

杨杨的妈妈常常问我：“杨杨在幼儿园里会跟小朋友一起玩吗？上课和游戏能参与进去吗？愿意到户外做运动吗？跟小朋友的关系好不好？”杨杨妈妈还反应杨杨在家里其实很活泼，喜欢唱歌跳舞，常常一个人表演，但是到了幼儿园了怎么就完全不一样了呢？我认为在幼儿园里，由于杨杨比其他孩子晚进园，因此和其他小朋友有种距离感，不愿意主动游戏，每一次都是在老师的帮助下加入游戏，比较被动，所以不能很好地投入游戏及其他活动中来。

我发现杨杨对音乐比较敢兴趣，所以在上音乐课或是音乐游戏时经常会请她唱歌给大家听，在她自动给音乐加上动作表演时，引导其他孩子一起表扬她，跟她学习。虽然一开始杨杨还是不敢在大家面前唱歌，但是慢慢的开始愿意在大家面前表演了，现在杨杨是我们班歌声最响亮的小朋友了。找到了自信，似乎让杨杨变的开朗起来，会主动参与到游戏中，前几天放学的时候我带着小朋友玩大型玩具，当杨杨奶奶来接的时候她不肯走呢！

自信心是在实践中培养起来的，而幼儿期又是各种能力发展的关键时期，我们根据每个幼儿不同的发展特点，提出不同层次的要求，让每个幼儿都有足够的机会获得成功和满足，从而产生自信心，激发幼儿再次尝试的欲望。因此幼儿无论在幼儿园，我们应该为其创设一些自我锻炼的机会，做一些力所能及的事。平时，要多给孩子一些展示自己的机会。幼儿生来就对音乐有特殊的情感，幼儿用独特的的方式来表现他们内心的感受。正是这种宽松和谐的气氛，使幼儿有可能大胆表现，同时也为教师培养幼儿的自信心提供了机会。其实，困难、挫折在幼儿生活中常常发生，作为老师应该帮助孩子分析原因，引导孩子大胆尝试，去克服困难，获得成功。