2020幼儿园中班教案《小猪要比赛》

幼儿教师教育网为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园中班教案《小猪要比赛》”！

活动目标：

会用不同的工具进行测量，体验测量工具与测量结果的关系。

能用符号记录测量结果，并永远表述。

能积极参与户外活动，分享活动的经验。

培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

有兴趣参加数学活动。

活动准备：

经验准备：幼儿有用自然物测量的经验。

物质准备：各种测量工具，如长短不一的尺子、绳子、木棍等；记录纸水彩笔。

活动过程：

一、小猪要比赛

1、师幼一起来到操场的跑道上。师：我们听过故事《贪吃的小猪》。小猪太贪吃了，长得太胖了，妈妈要他去参加比赛，锻炼身体。我们来帮帮他吧。

2、师：小猪要想知道跑步比赛的跑到有多长，有什么办法能量出跑道的长度呢？你想用什么工具来量？怎么量？

3、启发幼儿用积木、绳子、木棍等来测量。

4、师：用这些材料怎么测量呢？

6、引导幼儿迁移已有测量经验，从起点开始，将工具头尾相接地往下量，直到终点。

二、操作活动（一）

1、请幼儿自选工具，测量跑道的长度。

师：你是用什么工具测量的？是怎么测的？

请幼儿谈谈自己的测量过程。

2、教师和幼儿共同小结测量时应注意的问题。

3、幼儿再次进行测量，并记录测量结果。

三、到底有多长

1、汇总幼儿记录表，请幼儿说说自己的测量结果，你用什么工具测量的？结果如何？

2、引导幼儿分析：我们大家测量的都是同一个跑道，为什么结果会不同？

3、引导幼儿初步感受不同的工具测量的结果也不一样。

四、操作活动（二）

鼓励幼儿与同伴交换测量工具，再次进行测量并记录结果，比较用两种工具测量后的结果有什么不同，进一步感受不同工具测量的结果是不一样的。

五、活动延伸：

如果幼儿在一次活动中尚不理解测量结果与测量工具之间的关系，则可以放在活动延伸进行引导，本次活动中主要让幼儿学习自选工具测量跑道的长度。

幼儿百科：测量是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述。测量是对非量化实物的量化过程。

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2020幼儿园中班教案《爬山比赛》及教学反思

下面是“幼儿园中班教案《爬山比赛》及教学反思”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

活动目标：

认识5以内的序数。

发展幼儿逻辑思维能力。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

背景图一幅，小动物卡片5个，火车图一幅，数字卡5两张。

活动过程：

（一）导入

今天，天气特别好，森林里幸福村的小动物们特别高兴，因为他们要到草地上去玩了。咱们看看都有谁？（教师依次出示五只小动物图片）

（二）知道基数与序数的区别

1.咱们数一数总共有几只小动物？可以用数字几来表示?(5)

2.小兔从前往后数排在第几位？可以用数字几来表示?(5)

3.这两个数字“5”所表示的意义一样吗？哪儿不一样?

(三)知道序数的表示方法

数字宝宝的本领真多，不仅可以表示总共有多少个物体，还可以表示物体所在的位置。刚才小朋友说小兔从前往后数排在第几位？（第五位）你们是怎么知道的?

启发引导，让幼儿知道按顺序数到几就在这个数字前加“第”就表示它所在的位置。

（四）知道序数的方向性

1.师：小乌龟排在第几位？（2）

师以小乌龟口气说：不，我排在第四位。

2.教师帮助幼儿分析：“小乌龟”讲话的道理。

3.小结：原来要看一个物体排在那个位置，得先看从那个方向数。方向不同，它所在的位置不同。

（五）小动物爬山比赛，练习1—5序数

1.小动物爬山比赛，幼儿说出各个小动物所在的位置。

2.小动物下山比赛，幼儿再次说出各个小动物所在的位置。（注意强调方向性）

（六）幼儿操作，巩固5以内的序数

天不早了，小动物们也累了，它们想坐上火车回家，小朋友们帮忙把它们送上车好吗？

1.请把小马送上从前往后数第一个车厢（集体送）

2.请把小兔送上从后往前数第一个车厢（个别送）

3.剩余的动物请个别幼儿送上指定车厢。

（七）结束

小动物们都坐上了火车，他们说：“谢谢你们。”老师和小朋友们一起开火车把小动物们送回家吧！（咔嚓，咔嚓…）

《爬山比赛》活动反思

本节课我所执教的活动是中班数学活动《爬山比赛》。我的活动目标是围绕“认识五以内的序数”这一环节设计，主要围绕让幼儿从前往后，从上往下，知道序数和方位联系紧密。活动一开始我们创设小动物去草地上玩，幼儿按照“从前往后，数到几就是第几位”的方法，初步了解序数的意义。在小动物爬山情境中，幼儿按照“从上往下，数到几就是第几位”的方法，了解序数的含义，通过听口令找位置，巩固孩子对序数的认识。在最后爬的比赛中，幼儿能解决生活中的问题，运用，从前往后，知道谁是第一名，谁是第二名。这一环节的设计，主要是为了引起孩子的兴趣，能从前往后进行正确认读序数，知道第几位是谁？谁排在第几位？做课活动中，只关注了从前往后，有个别孩子从后往前数，没有及时的鼓励和引导，方向不一样，动物排列位置都不一样，幼儿能有不同的想法，教师应该及时的做出反应，鼓励幼儿从不同角度思考问题。

第二环节，在动物爬山的过程中，幼儿由上往下正确点数，正确认读动物的位置。幼儿讨论、教师引导，孩子对序数基本上已经了解，知道正确认读序数的方法。在数学活动中，孩子对自己的操作要自我订正，幼儿通过观看小动物正确的排列，能自我订正。如果在这个时候遇到一些孩子不积极参与到活动中我们要观察一下这些孩子的整体情绪，是只在学校才这样的表现还是在家里也是这样的表现。是不是这些孩子还不能适应这样的群体生活，还有就是看看孩子是否害羞，看看孩子是否对多人的活动都不积极参与。我们可以尝试多幼儿去人多的地方玩耍，让幼儿接触更多的同龄人，让幼儿试着去走进他人的生活。

爬的游戏是为了巩固幼儿对序数的认识，能运用到生活中，解决生活的实际问题。在这个环节，老师对环节设计不够准确，先到终点就是第一名，可孩子还没有到终点老师就吹哨子了，环节设计不够准确。在备课中，我们不能拿着教案就备，要考虑孩子的接受能力和特点，再次的设计和加工，挖掘教案中的教育契机。我们班的孩子刚升入中班不久。孩子对方位词前后、上下比较了解，但对方向词左右不太理解，对数字1-10孩子能正确的点数，结合方向词幼儿能了解序数的含义。在引导孩子正确认读中，老师的语言不够严谨，方向的描述错误，导致孩子按方向认读序数不够理解。在环节设计中，我们要考虑孩子理解水平在那个层面上，这样设计孩子能完成多少，环节设计是否围绕目标，重难点在整个教学中能否突破，在实际的教学中，结合孩子的接受能力，对授课活动，再次设计，不能按照教案一股脑的完成。要学会根据孩子的能力，适当的加大或放低难度，所以教学中我们要抓住课程的重点和侧重点，该如何解决？这样孩子能理解吗？侧重点也要围绕重点，为重点服务，为重点做铺垫。从前往后的正确认读序数，为从下往后认读序数做铺垫。前面教学能深入的、准确的引导，孩子在后面的认读中，难度就会下降，理解起来更轻松。

在选课、备课、做课中，学会了如何提升孩子的语言，幼儿的语言不像成人那样完整、有序，老师要把孩子的语言进行整合，把他们的语言引导到教学之中，运用课程的语言把语言提升。

总之，要上好一节课，需要我们了解孩子、对课程的挖掘和理解以及对课程的把握。在教学中，教师不是纯粹的传授者，更是引导者，做孩子的朋友，一起学习、探索、融入孩子之中快乐教学。

幼儿百科：5是4与6之间的自然数，是第3个质数，它还是圆周率的第4、第8、第10位小数。

不知道本文“幼儿园中班教案《爬山比赛》及教学反思”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

幼儿园中班教案《想要抱抱的小猪》

活动目标：

1、知道讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子人人喜欢。

2、能积极参加集体活动，有自信心。

3、乐意与同伴游戏，体验与老师、同伴拥抱的亲切感。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

活动准备：

课件

活动过程：

(一)通过谈话，初步了解抱抱的感觉

T：在家里妈妈经常抱抱你，是怎么抱你的?妈妈抱着你的时候，你心里觉得怎么样?

老师很喜欢你们，你想和老师来抱一抱吗?

(二)借用故事《想要抱抱的小猪》，知道讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子人人喜欢。

T：有一只小猪也想和朋友抱抱，可是小动物们都不愿意和它抱，你们猜猜这是为什么?

(幼儿自由表述自己的观点)

T：我们一起来看一看，为什么小动物们不愿意和小猪抱抱。

(故事内容：有一只胖胖的小猪，他喜欢在地上打滚，滚得身上都是泥。有一天，它看见一只大白鹅真可爱，.就对它说：大白鹅，我和你抱抱，好吗?大白鹅回头一看全身脏兮兮的小猪，转身就跑。)

T：

(1)小猪看见了谁?它想干什么?

(2)大白鹅为什么不和它抱抱?

(小结：因为小猪不讲卫生，所以大白鹅不和它抱抱。)

T：(故事内容：小猪又继续往前走，看到了一只小白兔。就连忙说：“喂，和你抱抱，好吗?”小白兔说：“你真没礼貌，我才不和你抱抱呢!”)

T：

(1)小猪又看见了谁?

(2)他想和小白兔抱抱，小白兔为什么不和它抱抱呢?

(小猪说话的声音不温柔，不好听，没有礼貌)

(3)朋友都不和小猪抱抱，心里真难过，那我们有什么办法帮帮它呢?Q

(引导幼儿自主讨论交流)

幼儿百科：想要拥抱，首先拥抱的双方必须足够地靠近。在你给予或接受一个拥抱之前，一定要注意同伴是如何拥抱你的，这样才能够以最好的方式回应他。

2020幼儿园中班教案《礼物比比高》

活动目标：

1、学习用点数格子的方式，进行数量的高矮比较。

2、比较物体面积的大小。

3、发展目测力、判断力。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、四个高矮不同的小动物布偶或图卡

2、小格子若干3.幼儿用书

活动过程：

一导入：出示小动物图

1.小朋友今天，我们班来了四个小客人，（教师边说边出示小动物）

2.他们是谁？长的一样高吗？

二、学习用方格子测量物体的高矮并记录测量结果

1.帮四只小动物量身高，根据小动物的身高帖小格子

2.比一比，说一说，谁高谁矮

三、比较物体面积的大小

1.运用目测的方法请幼儿观察哪只小动物用的格子面积最大，谁的面积最小。

2.运用点格子的方法比较哪只小动物用的格子最多，面积最大，谁的格子最，少，面积最小。

四、操作幼儿用书《礼物比比高》

幼儿百科：礼物是在社会交往中，为了表达祝福和心意或以示友好，人与人之间互赠的物品。礼物是送礼者向受礼者传递信息，情感，意愿的一种载体。

2020幼儿园中班教案《比比谁最多》

下面给大家提供的是“幼儿园中班教案《比比谁最多》”，希望精彩的内容能够帮助到你！

活动目标：

1．感知10以内物体数量并比较多少。

2．能正确运用数字记录每次所夹种子的数量。

3．能大胆地讲述自己操作的过程与结果。

4．让孩子们能正确判断数量。

5．让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

1．实物投影仪。

2．自制记录单，黑色水笔；提供3种种子（蚕豆、花生、玉米），每组摆放1种种子；人手一双筷子、1个小碗。

活动过程：

一、以游戏的形式引起幼儿参与活动的兴趣。

教师：小朋友们，你们知道今天我们要玩什么游戏吗？对，我们要玩"看谁夹得多"的游戏。用筷子夹哪些东西呢？它们还有一个共同的名字--种子。

二、感知10以内数量--幼儿第一次游戏。

1．提出游戏要求。

教师：今天我们不仅要看谁夹得多，还要看谁能准确地把自己夹了多少种子也记录下来。

2．教师出示记录单，并介绍游戏规则。

教师：你夹的是什么，就在记录单上找到相应的标记，然后在其下面的空格里用数字记录你一共夹了几颗。听到开始口令时才能夹，听到停止口令时就要放下筷子。

3．幼儿游戏。、

4．幼儿交流。

教师：谁来介绍你夹了几颗什么？他夹的种子和记录的数字是一样多吗？谁比他夹的种子的数量多？

5．教师小结：小朋友真能干，不仅数对了，而且也记对了。

三、比较10以内数量的多少--幼儿第二次游戏。

1．提出第二次游戏前的要求。、

2．幼儿游戏。

3．幼儿交流。

四、怎样夹得多--幼儿第三次游戏。

教师：每人想一想，怎样夹才能让自己夹得更多？这次夹完后不但要记录你夹了几颗种子，还要比一比在自己的三次记录中，哪一次夹得最多，请你在下面的格子中对最多的一次做上标记。

幼儿百科：数量，指事物的多少。是对现实生活中事物量的抽象表达方式。

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