育儿心得：拼音版三只小猪

育儿心得：拼音版三只小猪

我们一般都看过带拼音或不带拼音的三只小猪版本，但我确看过只带拼音的三只小猪，因为是我儿子自编自创的新版本，所以做妈妈的有这个特权。只所以妈妈这么激动，是因为儿子在刚学完拼音，就开始小试牛刀了，再等到他开始学了汉字，大家就看不到纯拼音版的图画书了。

这篇三只小猪的图画，儿子创作了将近一个周，并且想起来就做一会，因为对拼音的掌握还不是太熟练，所以坐一来一个多小时也只能创做三幅图画，一句话拼完还要反复的修改，完全是根据自己内心的需要有感而作的。我们见过的三只小猪版本，也只有三只猪，儿子图画本上可是有四只猪啊！图画开始的台词是：猪妈妈叫小猪来，大猪、二猪和小猪都来了，猪妈妈说，孩子，你们长大了，自己的事情自己做，猪妈妈还说，你们每个人搭一座房子、、、。这就是创新吧，他用自己的语言改编的故事情节，还比较连贯。

在儿子创作中遇到了几件比较深刻的事情，在创作到第5幅画的时候，儿子跑过来，问我：“妈妈，猪妈妈应该怎么称呼三个小猪？”我说：“应该称呼孩子吧？”儿子说是长大了的猪，说的我也不知道怎么办才好，然后儿子给我提议：猪妈妈是说你们三只猪好呢，还是说你们三个人？这时我才明白了儿子的真正意思，当我把他的话重复了一遍，我们两个都大笑起来，都觉得三只猪不好听，还是三个人吧！儿子接着又问：“妈妈，房子的量词是什么？”又把我问迷糊了，什么量词啊？然后儿子又给我解释，是说一个房子，还是说一只房子，我听了又大笑起来：“你什么时候学的量词啊？懂的还挺多的！”儿子不好意思的笑了：“没学过，就不能在电视上看过了。”我拍着儿子的脑袋不住的赞叹着。最后我们给房子选的量词是：座。儿子又继续创作。

在儿子第二次接着创作的时候，到了晚上快9点了，当我们刚上床睡觉的时候，我查了一下当天老师的作业短信，一看吓一跳，天呢，作业理解错误了，因为拼音刚学完，我以为当天的作业只是后面两页的认一认，谁知是总复习的两页短文拼读要熟读，我一下子就蒙了，已经9点了，如果把两页的短文熟读好，至少还要一个小时啊，并且还是第一次短文拼读。我赶紧让儿子打开书包，掏出书本，没想到儿子拼了两遍，用了10多分钟的时间就读的很顺了。我想这应该很感谢他的拼音创作。在他创作过程中，拿不准的拼音，他会不停的从书上找，拿不准的声调让我们帮他查字典，所以他记的比较牢，有时他的声调标的并不正确，但没有问我们，我们就权当着暂时是正确的，我们看的是他创作的激情，我们不想因为总是找他的错误，而打消了他的积极性，声调的正确与否，会在他的学习过程中自己纠正的，就象他写名字，一直是随意而写，不按着笔顺，我们也从来不去刻意指导他，慢慢的他都会掌握的。

儿子有一次要创作，找不到他的本子了，问我知道吗，我说不知道，儿子说：“妈妈，求求你，帮我赶紧找一下吧，那可是全世界最经典的故事本了？”我放下手中的活，急忙跑过去：“呵呵，还全世界最经典的故事本呢，太夸张了吧！”儿子理直气壮的说：“当然了，那是我自己创作的！”我们一边开玩笑，我一边帮他找，并且警告他，下不为例。

这个周末，天气不是太好，我们照样外出捡树叶，看画展，和朋友们一起去游泳，到星期天晚上，儿子又开始了创作。因为上周老师通知这周有个期中测试，所以很难找到小朋友外出同玩了，一打电话都在学习，我们觉得孩子的学习应该是日常积累，不是临时抱佛脚，在星期天晚上上床前，老公拿出了一份语文期中考试的模拟试卷，让儿子做一下，没想到40分钟的题，儿子10多分钟就全做完了，只有一个声调忘记标了。因为一年级上学期期中考试，都是拼音测试，这都得益于儿子自己会主动学习，用另一种方式在巩固学过的拼音。拼音也一直是我们担心的弱项，没想到他用自己的方式就解决了！谢谢儿子。因为你的好学、巧学，所以不让爸爸妈为你的学习担心！

儿子的连环画创作应该有两年的历史了，以前都是他画，我们在他的指挥下配文，有时会因为我们的表达和他的真正意图有出入，而搞的大家面红耳赤，现在他自己已经开始学着解决了，我们就要解放了，真的好开心啊！

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育儿心得：“妈妈只会打电脑”

大约是职业习惯，回家后总是情不自禁地打开电脑，哪怕并不需要用来写文章。给桐桐播放故事的录放机坏掉之后，开电脑更是顺理成章，因为要随时要应小家伙的要求在上面播放东西。与此同时，妈妈用电脑的时间却越来越少，更多的时间，都是在其他房间做家务、看书或者陪小家伙，偶尔只是趁往电脑上倒照片或者小家伙到卫生间去洗澡时才偷空到电脑上发个微博什么的。但几乎每天，都是睡前才把电脑关上。

没想到此举让小家伙很不感冒，这是昨天晚上妈妈才知道的。

睡觉前，小家伙对妈妈说：张老师说了，让妈妈毕业典礼时的时候参加时装模特表演。妈妈一听就乐了，跟小家伙解释说肯定是她听错了，时装表演只挑选了几个高个子的妈妈，像妈妈这样的五短身材是没法上台表演这个的。说道这里，妈妈还故意提醒睡觉经常很晚的小家伙：“如果你现在老是这么晚睡觉，长大也像妈妈一样这么矮，一辈子没时装表演的机会。”没想到小家伙马上来了一句：“不时装表演不要紧，那我告诉张老师，妈妈只会打电脑，回家就打电脑，让你跳个电脑舞!”

听到这句话，妈妈冤枉的头都大了，不知道她为什么会有这么一个印象-----明明小家伙在场的时候妈妈基本不用电脑写东西了呀，实在要写的话，都是趁她睡觉早起写的。再说，那个电脑每天都要用来给她大声播放背景音频，这么吵，妈妈想写也写不成啊!之所以如此委屈，是因为妈妈最不希望给她留一个“电脑妈妈”的印象，没想到却偏偏被戴了这么一个帽子，有点莫名其妙。想到这里，禁不住声音高了八度：“桐桐，话不是随便说的!妈妈有没有只用电脑不管你的时候?电脑不是用来给你播放音频的么?要不咱们以后不开电脑了，你也不要听音频了!”小家伙一下子变得有点不好意思，妈妈还是余怒未消，到外间去关灯了。

关灯的当儿，妈妈突然觉得自己很过分，也许孩子只是随口开个玩笑而已，干嘛这么当真呢，再说，电脑的确是睡前都是开着的状态，孩子的话也不是一点都不着边。如果孩子提个意见就反应这么激烈，以后自己万一有了什么做的不对的地方，孩子还敢提?

越想越后悔，再回到卧室后，妈妈的语气也禁不住软了下来，对小家伙说：“刚才妈妈想了，回家就开电脑的习惯的确不好，以后妈妈不开电脑了，你来监督妈妈好不好?”说着又转向回家就玩电脑的爸爸：“听见没?你也不要开了，对孩子影响不好!”爸爸瓮声瓮气地答应了。妈妈又转而对桐桐强调：“记住哦，以后你要做好监督工作，谁开电脑，你就管谁!”桐桐见妈妈不生气了，瞬间放松下来，高兴地说：“嗯，如果我睡一觉把这件事给忘记了，你要提醒我哦”。

妈妈没有就此打住，反过来对桐桐说：“不过，妈妈不开电脑有一个条件哦，那就是桐桐早点睡，当然妈妈也会陪你的，我希望我们的作息时间能够调整到8点上床。”桐桐听了，竟然没有反对，而是很乖的说：“好呀，以后我回家就先弹琴，然后洗澡，就准备睡觉!”妈妈大喜，因为她的睡眠一直是妈妈纠结的问题，爸爸在这一点上也不配合，现在趁这个机会提出要求被接受，一下子让妈妈看到了希望!赶紧转身对爸爸说：“听到了没?以后要八点上床，不准再玩电脑了!”爸爸又答应了。

妈妈很满意这个沟通结果，又有点抱歉地对桐桐说：“桐桐，今天你做的很对，妈妈有做的不对的地方，你要随时提出来，这样妈妈才能知道自己错在什么地方，才能改好。妈妈想做一个能听进去批评，善于改正错误的人，希望你也一样哦，你做错了什么，愿意让妈妈给你指出来吗?”“愿意!”小家伙开心地说。又一个小小的进步，小家伙原本可是经常听不得批评的呵。

“以后我们家里，谁发现对方有缺点，都可以指出来，不管大人小孩，只要说的对，就要听。你说的对，爸爸妈妈是大人，也要听你的;爸爸妈妈是大人，说的不对，你也不要听。我们只听正确的话，不看是谁说的!”，妈妈接着说，这些话，是说给边上的爸爸听的。因为这家伙总是仗着自己是大人，听不得孩子的意见，还老是用“听大人的话”来规范孩子。桐桐非常赞同妈妈这句话，强调说：“嗯，以后爸爸说的不对，我也不听的!你们做的不对，也要听我的!”呵，就要这个结果。

为了落实好昨天晚上的约定，今天一早小家伙起床后妈妈又跟她合计了一番如何在把上床睡觉时间提早到八点后安排好自己的时间，比如，可以15分钟用来弹琴，15分钟用来洗澡，30-60分钟用来做喜欢做的事情等等，小家伙都有点蠢蠢欲动了，后来妈妈又跟爸爸商量着怎么把坏掉的播放机修好，这样就不用开电脑给小家伙放音频了，爸爸倒也配合。

期待新的作息时间安排和晚间生活!

育儿心得：家长育儿三境界

育儿心得：家长育儿三境界

第一种境界——长于育儿之术

长于育儿之术的家长多长了一双眼睛，发现自己的宝宝原来不是个机器，而是那么生动和多变的一个生命。家长知道是生命就有个性，就不能照本宣科的对待，于是认真学习各种育儿的方法和技巧。

这个圈子中，有自信的家长，但这时自信不再盲目，他们知道随机应变，懂得举一反三，只是容易陶醉于眼前的成绩，而可能忘记经常抬头望望远方以保护视力。有些时候家长也会丧失自信，因为宝宝变的太快了，昨天还很灵验的妙方可能突然间毫无功效了，但问题还必须解决，于是挖空心思变招儿，这一变也许就成了，也许就走上了一条不归路。

真正长于育儿之术的家长是个“育儿匠”，追求雕琢出精妙的作品，他们也有这个本事，于是不小心就会被戴上漂亮的荣誉桂冠成为别人的榜样，对于家长来说得了荣誉只要不沾沾自喜，仍然知道进取的话也不是坏事，但若一门心思维护名誉那就是另外一种景象了。

这种情况如果不是落在家长而是落在专家头上，即便称得上“育儿大匠”，因为太怕有辱英明而追求立竿见影，相对考虑孩子长远发展就少，这样就难免落入误人子弟的泥潭。

第二种境界——忙于育儿之事

忙于育儿之事的家长埋头于具体的事物，但常常知其然不知其所以然，他们只管自己努力做事，很少顾及宝宝的真正需要和体验，常常犯下过度保护或给宝宝施压的错误，不遇到问题还好，真的遭遇麻烦就大有一招走错功亏一篑的危险。

这个圈子中，有些家长很自信，因为他们熟练的象个“八级工”，饮食起居安排得井井有条，吃喝拉撒照顾的得心应手，书桌上摆着育儿条例一二三，身后还站着头戴各种专家高帽的人士担当后盾，以至于自信得四处传播自己的育儿“条例”，自信到听不进任何逆耳的忠告，直到孩子被判定有情绪行为问题、缺乏创造力、交往困难，甚至智力发育迟缓或存在各种健康问题时才大梦初醒。

还有的家长正相反，他们常常满腹狐疑，因为自己潜心学来的招数在宝宝那里总是碰壁，明明书上写着向东，可宝宝偏偏就要向西，而且那么多的现象都跟宝宝有“毛病”似的，于是难免有病乱投医，东家的膏药西家的汤、南家的法宝北家的秘方，一股脑灌到孩子身上，结果只见东边日出西边雨，问题去了还复来。

整天埋头育儿之事的家长是个“育儿工”，发达了四肢简单了头脑。这本也无可厚非，带孩子就是有那么多事情要做嘛，可怕的是假如他们的“专家顾问”也是个“育儿大工”，不管张三李四青红皂白，就是甲乙丙丁那么一套方子。结果受牵连的只能是孩子——不在沉没中爆发就在沉没中“消亡”。

第三种境界——精于育儿之道

精于育儿之道的家长既不是天生的，也不是后天培养的，而是先后天合力发展的成果。他们育儿不仅动手、用眼看，更会用头脑思考，更懂得用心感悟。他们能够真正进入孩子的世界，理解宝宝的需求，懂得引导的办法，明确发展的方向。对这些称得上“育儿师”的家长来说，做每一件事情都不仅仅为了这件事情本身，他们的每件工作既顾及到昨天，适应于今天，又服务于明天，因为他们更懂得从全局的角度，从长远的目标去看待和对待孩子的发展，对待现实问题最大的优势在于不求完美又懂得取舍。

拼音学习：快速学习带 i 的三拼音节拼读方法

整理了如何帮助孩子快速学习带i的三拼音节拼读，希望对孩子学习拼音有所帮助，仅供参考。

助孩子快速学习带有i的三拼音节拼读

我看到群里很多家长都在着急拼音学不好，拼音眼见就要结束了但是孩子还不会拼读有个家长这样说道：孩子刚上一年级，最近发现有i 的三阶拼音总是拼错。如bian读完后就拼成了ban。只要中间有这个i，就出错。寻求好的方法。

下面为大家整理了几条，希望大家一起来补充

①苦练——多联系，熟能生巧；

②对应实物来教——如bian，告诉他对应的实物有“扁担”、编织、讲话一遍又一遍等，而ban则对应“班级”、‘"办法“等实际的词，然后再教其读bian和ban，等他记住就容易分清了；

③从单韵母开始就让他把三拼音节的方法掌握，比如jia，可以让孩子三个一起拼，从j滑到i在滑到a；也可以，让孩子先拼后两个，ia呀，然后生母再和呀拼，j呀家。单韵母练的很熟练了，再练复韵母：拿pian举例，除了上述两个方法外，还可以用一种，先拼前两个，pi批,然后批再和an拼，批an篇。只能借助汉字，不知能不能看懂呵呵

④bian拼法是先拼yan即ian,然后拼b-yan.

带u的拼法是先拼u(w)+韵母，再拼声母加刚才的音，比如guai，先拼wai(uai),然后拼g-wai就好拼了

育儿心得：举一反三

育儿心得：举一反三

儿子的数学学完了大括号和看图列算式，连加连减刚学了一点。到了周末，老师布置作业让在家多练习，要能举一反三。

周五晚上，我们觉得周末还有两天呢，所以也没安排儿子做作业，儿子在自己房间玩玩具，我在看电视，老公在玩电脑，大家各得其乐。一会，儿子从他房间里出来了，看到我们各玩各的，就拿起纸和笔在桌子上画起来。一会对老公说：“爸爸，你出来一下，我要考考你？”老公从房间里出来，接过儿子出的考卷，一看都是我们让儿子平时做的口算天天练，就挥起笔做起来，不一会就做完了。儿子接过考卷，开始批改，一本正经的对老公说：“你的答案虽然都对了，你写的大小也太不规范了，让人看着很不匀称。”又跑过来对我说：“妈妈，你帮我写上带符号的要重新抄写”。在儿子的要求下，我按着他的指示写下了一行字，儿子还自制了格子。对于儿子的严格要求，老公并没当回事，继续玩他的电脑，这下子惹恼了儿子：“爸爸，你不改正错误是吗？给你说了也不听，那好吧，等着瞧啊？”儿子蹭的跑出去，又拿起了纸和笔，不一会儿，又递过来了一张考卷，重考。我不禁大笑起来！

在孩子们看来都有些头疼的考试和作业，儿子做的津津乐道，本来要等到周末再让他做的作业，他已经举一反三的都让我们做了。并且还充当了一把小老师，这就是不同的学习方法和习惯，造就了孩子不同的学习爱好和兴趣。

在儿子练习做口算天天练的时候，我从电脑上打印一些题型，一般一次打印一个星期的练习题，每天一份，为了不给他增加压力又增长他的学习兴趣，我告诉他：“每份题，妈妈都允许你错两道，每个人都有不会和粗心的时候，但是如果超过两道，特别是因粗心造成的超过两道，就说明掌握的还不太牢固，就要重新做一份！”按着这种练习方式，我们一直执行的很好，开始一般错两道的时候多一些，超过两道的就要重新做一份，慢慢的提高很快，不久就能全做对了。有一次有个小同学放学后在我们家做作业，儿子人来疯，一有人就坐不住了，5分钟的题，不到4分钟就做完了，结果错了4道，重做了一份，又错了4道，那天一共重做了4份，并且还是哭着完成的，直到完全达到我们的约定和目标为止。从此以后，他在什么情况下都不敢马虎大意。当我把这件事情讲给一个朋友听得时候，朋友说我这样做从一开始就不对，他们要求孩子一道都不能错，要100%的严格要求自己，如果在家就这么松散的要求，他在学校更松散。

在轻松环境中，儿子不但没有更松散的要求自己，做事情更加精益求精，并且还能举一反三。我们很庆幸，我们给他养成了良好的学习习惯和学习态度，让他爱上了学习，爱上了动脑筋。

小班育儿心得

小班育儿心得

不知不觉家宝贝盈盈就3岁了。现在终于可以去到学校那个大家庭了，宝宝2岁多的时候经常看到别的姐姐哥哥穿校服背书包上学，就天天吵着要买书包上学，于是我就买了书包给她。每次出去她都背着见到人就说我也有书包我也可以上学了。我带她去报名的时候她充满期待的眼神我现在还没忘记。可盈是个活泼好动的人，每天小嘴都在不停的说·唱啊。有时候我都觉得力不从心。但是宝宝那充满好奇的表情我也不能去扼杀。1岁多宝宝才会走路1岁前叫爸爸抱·妈妈抱。到2岁也是这2句。看到别的宝宝2岁什么都知道什么都会说我都急的快疯了，以为宝宝是不是有什么毛病，后来我就经常带她到不同的环境多看点没见过的东西，多接触点像她这么大的宝宝，突然有天她什么都会说了我都非常感动，可能以前自己很少带她接触小朋友，天天都在爸爸妈妈这个小圈子。上幼儿园了我们也担心宝宝受不了新的环境，前2个星期每天接送都是哭的很伤心，后来爸爸跟我说你每次去接她的时候都带点小礼物，让宝宝觉得等的不止是爸爸妈妈来接还有每天一点点的小惊喜、现在宝宝终于适应学校的环境了真希望宝宝早点能在学校早到她的小天地。这几天宝贝进步很大，没次碰到都说对不起妈妈，我心里非常开心。前天晚上宝贝小手3个手指给车门夹到了我都吓死了，还好不是很严重宝贝非常坚强我给她讲很快就好了，宝宝第二天起床都说我没事很快就好了我很坚强。我真的觉得宝宝真的懂事了，晚上睡觉的时候宝贝说‘妈妈你睡那边我睡这边我闭上眼很快就睡着了’，我在收拾东西的时候宝宝就说妈妈‘你的那样是不对的，你的这样会吵着我睡觉的’我马上说‘对不起啊晚安宝宝说晚安就睡着了。其实带小孩也没什么经验心得，主要是做每件事都认真点尽量满足宝宝的需要。不要吃太多零食、少看电视多看点亲子的书、抽多点时间陪宝宝这个阶段是宝宝的关键时间。宝宝健康了、快乐了，我们做父母的也就放心了。有段时间宝贝天天站高在我身边把脚尖点很我说妈妈我我长高了我可以帮你做家务了，我对她说你要每天多吃点、多看点、多动点。好快就和妈妈这么高了。看着宝宝每天的笑脸我感觉很幸福。宝贝你要继续加油。你快乐就是我快乐(^o^)/~

育儿心得：把自己调成静音

拦与不拦，一切就这样开始了。

周末我有时带小乐去闵行体育公园。儿童乐园中央的大帆船滑梯，对小乐来说绝对是哥哥姐姐的王国。很多都是小学生在那上串下跳，几乎没有小乐这么大的孩子一个人上去的。过年的时候，小乐第一次挑战这里。小乐冲上去，我不拦着。爸爸要上去帮忙，被我拦下来。我们俩只是默默地关注着他。

探索的起点。

爬上船，小乐毫不费劲。但是小乐发现，要上到至高点，只有两个通道。他试了粗木方做的直梯，最后一级，以他的高度无法跨上去。那么只能走那个颤颤悠悠的铁索桥了。他尝试了一次，才知道这桥晃动的如此厉害，马上变了脸色，退下来。他绕着桥走了一圈又一圈，最后确定只有这里可以上去。他站在桥的进口处看了很久。大孩子们都纷纷涌上铁索桥。他手扶着第一个铁索，眼看着大家从他身边一个个走上去。

你看到了什么？

就在这时，一个看似幼儿园大班的男孩，听到爸爸的指点“两只手拉住铁链，从一边走！”那男孩缓缓地按照爸爸说的方法成功地走了过去。这一切，都被小乐看在眼里。他也想学着这样走。他拉住第一根铁索，看着桥犹豫。这期间，有几次被等得不耐烦的大哥哥们拉开。那一瞬间的定格绝对是世间最宝贵的一刻。孩子的心是那么单纯，他心里只有一个念头“我要上桥”。他只需要一点勇气和时机。此时，如果他抬头看一眼我和爸爸，我们一定会给他加油。可是，他专注的目光从没离开过桥。终于，他找准了一个人少的空当踏上了铁索桥。慢慢地，慢慢地，向前移动。最后，当他到达至高点，从公园里这座最高的滑梯上滑下来时，一直保持沉默的我飞快地跑过去和他击掌庆祝。他脸上的笑是如此的灿烂，就像征服了喜马拉雅山一样。其实，我更想让你看看，直到小乐克服了恐惧走上桥。的那一刻，小乐爸爸是什么样的表情。

对于小乐来说，这一步只是开始，后面还会有无数险峰等着他攀登，可是那些辉煌对于默默注视着他的父母来说都不重要。重要的是在此刻，小乐长大了。

孩子的世界。今天，小乐第二次挑战大帆船滑梯。他明显更加游刃有余。但这次有了新花样。很多大孩子在桥上使劲晃动和踩跳，这给明显不是一个级别的小乐增加了过桥的难度。然而，当你静静地旁观，不去打扰孩子的世界时，你会发现非常有趣。他们有竞争，也会有自己的秩序。他们每个人都会找到自己的位置和生存之道。

我发现，小乐多了一些过桥技巧。第一，他会尽量赶在人少的时候过桥。第二，他一旦上了桥，就飞快地爬向桥对面的至高点，来缩短在桥上停留的时间。而其他孩子也都有自己的道行。一个女孩为了减少上下滑梯的路程和等待时间，她从离滑梯最近的一侧直梯爬上去，然后从铁索桥的最低点（就是桥中间）的铁索间隙中爬上桥。这样可以节省一半的往返时间。后来，其他孩子也开始纷纷效仿。

我和小乐出门，我经常只是一个旁观者，有时甚至是他和别人发生争执，直到有危险动作的苗头时，我才出现。我发现这样做有几个好处。第一，你会知道孩子不在你身边时，比如在幼儿园会是什么样子。第二，你给了他更多的可能，更多的机会尝试，从而更加自信。第三，你会领悟到更多。

幼儿教育初期是先学拼音还是先学拼写？

在幼儿教育初期，父母在教孩子认字的时候，基本上都是一个词乃至整句话，有些人指出，是否应该先教拼音，再教拼写，最后教字呢? 其实四岁以前的孩子抽象思维还未形成，还不能理解将字母拼起来这个过程。那该先学拼音还是汉字呢?川少社官方书店的小编给大家一点小的意见：

学前儿童只能去认识拼音字母，而达不到拼的能力，因为孩子的思维还没有发展到抽象思维，4岁左右孩子才能从表象思维转向抽象思维，所以不要求之 过急。单独去认识拼音字母，是和认识汉字一个道理，但是去把声母和韵母拼起来，这个年龄的孩子还做不到，即使有的孩子可能做到了，也是背诵下来的。所以不 要求之过急，弄不好孩子还会厌烦，失去学习的兴趣。

方块汉字，远比无意义的、相似处很多的拉丁字母容易辨认和识记。直接教学汉字的优势，还因为单个的汉字可编成为朗朗上口、又富有儿童情趣的课 文，和强记死背那些本身并无意义、相互间全无内在联系的拉丁符号，完全是两种情趣、两种氛围，自然也就带来两种截然不同的效果，不仅是学习的效率不同，而 且在儿童情趣培育上也不一样。

有些家长担心，认字的同时不教拼音，孩子的普通话会说不好。其实，让幼儿园的小朋友听着录音带上朗朗上口的韵文，边听边说，边玩边学，在游戏中识字，在游戏中学说普通话，一天20分钟，20天左右，就是南方方言区的孩子，其普通话也可取得相当成绩。

实践表明，不先学汉语拼音，并不妨碍儿童学说普通话，这不是他们学习普通话最关键的环节。如果是在初步学了普通话和认识了一定数量的汉字以后，再学习汉语拼音，有利于正音和继续提高，而且学习的时间和精力都可大为节省。

在识字教学中，老师的教就是学生识字的“拐棍”。现在绕上一个大弯：先教拼音，让拼音字母成为“拐棍”，以此为“中介”帮儿童识字。对儿童识字 来说，这个弯绕得值吗?近二十年来，多个直接教儿童识字的实验都表明，无论是教师的教，还是学生的学，都没有像教学拉丁化的拼音字母那么吃力，而且识字速 度和教学质量明显提高。仅仅把教学汉语拼音方案推迟一两年，把直接教汉字提前，就会起很好的效果。

综上所述，学习拼音，最终的目的还是学好汉字。不同的只是如何运用这根“拐棍”而已。在了解了宝宝的思维发育之后，相信每一父母对如何科学教孩子认字和学拼音已经有了自己的定论。在早期教育过程中，多花心思，也许有点绕路。但是取得的效果是相当明显的。

育儿观念：小班育儿心得

育儿观念：小班育儿心得“弹指一挥间”儿子小班毕业了，像许多父母一样，我也是”新手”妈妈，一边思考，一边学习，一边总结，有许多道理自己明白，付诸行动却很难。回想起四年来对儿子的教育，感觉自己并不是一个成功的妈妈。儿子在上小班的一年中存在许多问题，比如不愿去幼儿园、不能独立吃饭、在活动中不积极、会耍脾气……我就几个自己尤为关注的问题谈谈自己的体会吧。

一、怎样让孩子更加独立

儿子在小班一年中，最让我纠结的就是上学、吃饭、与小朋友相处，总的来说就是独立性不强。虽说每个孩子是不同的，可是看到其它孩子快快乐乐的上学，独立吃饭，我非常羡慕。儿子的依赖性可能和我有关，他三周岁前比一般的孩子生病多，经常去医院。有时候老人不在身边，他一生病我就急得睡不着吃不下，对他百般呵护。现在想想那时自己有点大惊小怪，反而对孩子的生活习惯及心里带来一定的负面影响。

小班上学期奶奶从老家过来了，去幼儿园主要是奶奶接送，听说他在幼儿园的情况不是很理想，我也挺紧张的。第二学期奶奶没来，爸爸上班早出晚归，我除了上班就是照顾他。我不得不在儿子的身上花更多的时间，我也希望经过我的努力，他在各方面都能超越自己。

首先，上学就是一大难关。刚开始几天每到教室门口他就粘着我不让走，让我再抱一下，有时一下不行，还要再抱。然后勉强进去，有时还会哭几声。其实，进了教室表现的还可以。后来每天早上吃饭后，我就开始做思想工作。实际上每天起床后就开始了。儿子睁开眼睛的第一句话就是；“今天上学吗？”为了回答这个简单的问题，每次我都煞费苦心。如果答案是“上”，他消极的情绪会从这一刻一直延续到教室门口；不回答，他会没完没了，打破沙锅问到底。一般情况我就避重就轻，尽快分散他的注意力。早饭后，我会提醒他想带什么玩具，带玩具是必修课。然后我会主动讲一些幼儿园的事情，比如，一起唱刚学会的儿歌，说说昨天表现好的方面，或者引导他猜想一下当天可能会发生哪些事情。总之，让他带着积极的情绪上幼儿园。有时候用他想要的东西当诱饵，也就是物质奖励。最后一招就是正面说理了，先对他表示理解“妈妈知道你不想上学，妈妈很快回来接你的。”再语气柔和、态度坚决得说“妈妈必须去上班！”让他知道我的底线。往往他会接受的。再好的方法也有失灵的时候，虽然有时候还会哭闹，比以前有了明显的进步。接回来的时候难得有不高兴的情绪，我还是孜孜不倦得做思想工作。大多数时候会问“哪个小朋友得到老师的表扬了？”“哇，你今天得到表扬了！能说说老师为什么表扬你吗?”刚开始他是置之不理，后来他说的愈来愈多。有一次记忆犹新，他非常兴奋，一边拍手一边说“表扬俞子恒！表扬俞子恒！”“老师为什么表扬他？”“他会唱歌还会讲故事。”我由衷的说“他太棒了，不仅会唱歌还会讲故事！”更让我想不到的是，他还要给我讲故事。过两天去接他时，他指着一个小朋友告诉我“他就是俞子恒！”再后来经常看到儿子和其它小朋友打招呼。看来他和小伙伴的关系也越来越融洽了。

在吃饭方面，进步甚微。尽管我也让他饿过、换过餐具、帮我捡菜、给自己盛饭……他还是不能坚持自己吃饭。甚至有一次不让他看电视，他竟然说：“不让我看电视，我就不吃饭！”从几何时吃饭成了他威胁我的砝码。我告诉他吃饭是自己的事情，不是别人的事情。他竟问我“别人是谁？你也是别人吗？”我耐心得给他解释，除了他自己以外的都是别人，爸爸妈妈也是别人。现在每顿饭我都让他选择吃还是不吃、吃多少。

二、如何鼓励才能激发孩子的潜能

小班的孩子，年龄还小，不了解自己的能力，不知道自己的长短处，很多孩子处处争第一，得失心较强，我儿子恰恰相反，输赢得失无所谓。有时候你问他：“今天谁领到小红花了？”“哪些宝宝被评为好孩子了？”他百分之九十九是摇摇头“不知道”，一副“事不关己高高挂起”的样子。表扬也好，鼓励也好，对于孩子的成长都是动力，特别是男孩子，以后踏上社会，处处是竞争，时时有压力，没有进取心，可怎么行？

小班第二学期，婆婆没来，倒让我更了解儿子在幼儿园的表现了。每天在去幼儿园的路上我都会告诉他，“放学要记得告诉妈妈，今天最开心的事情，哪个小朋友得到老师的表扬。”虽然刚开始一段时间我得不到明确的答案，我并没有放弃。我相信这样做会使一天的幼儿园生活有了一定目标，也给他积极的心理暗示。另外我也不会忘记使用物质奖励。有时候他提出来要吃棒棒糖、想拥有一个新玩具，满足这些需求可以，周五领到小红花就可以买了。糖和玩具是诱饵。他开始关心自己能否得到老师的表扬，是否能得到奖品。我记得第一次这样做的时候，周五接的时候，他兴奋的告诉我“看我领到的小红花”，我马上给他买了他想要的橡皮泥。一段时间后，儿子有了明显的进步，同时也使他知道需求有时也不是能及时得到满足的。当然我也提醒自己说话要算数。可每次以物质来奖励也不好，精神奖励更重要，我借鉴了一些别人的经验，准备一个“记功簿”，专门记录进步细节，它的作用是强化正面效应，如2011.2.24他回来主动唱了“袋鼠妈妈”的歌，我如实记载了，后面还画了他想要的苹果。写到这里我要做检讨了，“记功薄”已经闲置一段时间了。当然口头表扬使用的更频繁。老是用“你真棒”等有点太随意了，有时像“蜗牛画得太神气了”“衣服穿得真整齐”这样的表达更具体效果更好。

在孩子的成长过程中，有鼓励和表扬是不够的，惩罚也是一种手段。如做错事可以罚他不让看电视，不准出门玩。我是不反对打孩子的，有时气糊涂了，找不到好办法，打一顿来发泄，这样做肯定不对。为了使惩罚更合理，我也渐渐摸出符合儿子的惩罚规则，有原因的发脾气会剥夺一些权利，找不出原因、无理取闹就打一顿。我想其它的父母也有自己的奖惩办法，适合自己孩子的就是好方法。

三、你了解情绪教育吗

一次浏览网上文章，看到俞敏洪谈心情教育，我非常认同他的观点。百度词条解释：情绪教育指培养个人体验他人情绪，控制和表达自身情绪的能力。我不了解别的宝宝情绪怎么样，我儿子很敏感，情绪起伏很大。我比较内向，一般情况比较随和，有时候得过且过，爸爸很外向，脾气比较急。老师反映儿子两面性很强，可能和遗传有关，我是一个老师更相信教育的力量。

小班上学期在幼儿园表现不理想，我也有点着急，便狠下心来，做一个严母。接下来就发生了以下的场景：不好好吃饭，便关在门外；到超市要买玩具也挨训，甚至把他扔下自己走了；不按时洗脚洗脸睡觉，挨训……一直处在母子对立的情形下，他没好情绪，我情绪也很糟。“我就不吃饭”“我走了（离家出走）”这样对抗性的语言成了他的口头禅。老师也反映他在幼儿园变厉害了，发起火来，小朋友都怕他。有一次，我亲眼看到，小朋友都坐在自己位子上玩游戏，一个小朋友要从他背后过去，动了一下他的椅子，他马上站起来，举起拳头。我不希望自己有个“刺猬”一样的孩子，到底要怎么样教育他呢。后来我在相关论坛中看到这样的话，“一天最多批评孩子两次”，“如果你想有个性格温顺的孩子，就不要对反抗中的宝宝说不”。我觉得自己做的过火了，应该多想些办法，来转化孩子的负面情绪。有一天做手工，他想让一张纸平铺在桌子上，结果，纸不听话，反复几次，他开始不耐烦了，我在旁边听到他烦躁的声音，“我要把它撕成两半！”“妈妈我要把它撕坏！”我理解他的心情，我说：“你确定要这样做吗？”他拿着纸到我面前，“我要撕坏，我要撕坏！”我说：“你认为要撕坏就撕坏吧。”他看我不帮他，又增加了几分生气，把纸片撕了，扔到垃圾筒，自己大哭起来。我看到他这样真想板起脸来训他，最终还是忍住了。“你是不是不想撕它？”他点点头，“我们再把它粘好吧。”为了让他认识到自己的情绪，我又说：“你想把它铺平，它老是起来，所以你很生气，虽然现在粘好了，但是它有裂纹了。你应该想办法啊，要是不行请别人帮忙也可以啊！”

前几天，儿子在沙发边玩，他突然对我说，“妈妈，你不喜欢我了，我躺在沙发下了。”（有一次惩罚他躺在沙发下）“妈妈一直都喜欢你的。”“妈妈生气的时候呢？”他反问到？我听了感慨万分！父母要想让孩子更快乐，就应该控制好自己的情绪，对孩子有耐心，帮助孩子转化负面情绪。孩子再大点也让孩子认识到父母的情绪，因为有的时候我们也不容易控制自己的情绪。我知道随着孩子的年龄增长，我也应该学习更好的方法和技巧来进行情绪教育。

在解决以上几个问题的实践中，我深感与孩子沟通的重要性。有效的沟通可以使父母和孩子更好的合作，从而减少冲突，形成良好的亲子关系。读了《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》，结合我自己的经验，我总结以下几点认识：首先学会倾听。小班的孩子已经有自我意识，遇到问题时我会蹲下来，盯着他的眼睛，认真得听他说，他会觉得自己被重视，很愿意与我合作。其次用简短的语言表明你的期望。有段时间他不愿洗澡，我就说：“妈妈想有一个香喷喷的宝宝，肥皂好香啊！”“我要打香皂！他马上说说。”有一次一回到家我就说：“地面干干净净多好啊，但是现在有点脏。”他马上说：“妈妈，我来扫地！”语言的力量是神奇的，大部分的时候只要我以愉悦的心情表达我的期望，儿子都会与我合作。最后如果孩子不愿与我合作，就让他体验错误行为的后果。我陪儿子读过安全坐车的故事，最近他坐车时太兴奋了，我提醒几次都不听，碍于面子我没有发火。后来他的下巴撞到我的肩上，牙齿把舌头咬了。还好情况不严重，我只对他说了一句“你知道坐车应该注意什么问题？”他点点头，不再乱动了。不过这种方法要视具体情况而定。

随着儿子不断地成长，老的方法不一定管用，新的问题还会不断的出现，我也会不断地接受“挑战”。在同儿子的“斗志斗勇”中，我不断地成长为一个更合格的妈妈。