育儿观念：小班孩子离不开家庭教育

幼儿园教育不是完全的儿童教育，家庭教育也尤为重要。因此我们坚持每个家长都应当了解一些各年龄阶段孩子的心理特点，按身心发展规律实施正确的教育。

一个人成长离不开家庭、学校、社会三方面的教育和影响。学前儿童不能离开成人单独接触社会，与学龄前儿童关系密切的首先是父母。因此，家庭教育对学前儿童尤为重要。

两、三岁是儿童发展的一个转折期，心理学家称这一时期为人生“第一反抗期”，不少家长感到两三岁的孩子不听话，不服管，脾气大。这就要求家长应该了解一些这个年龄阶段的孩子心理特点，按身心发展规律实施正确的教育。

在我们班有部分孩子是爷爷奶奶带大的，这种隔代教育模式相对来说，都是比较宠孩子，不断满足孩子的任一条件，让孩子觉得想干什么就干什么，没有约束，到了幼儿园完全不适应，什么都要老师帮助，而爸爸妈妈带孩子，就会好很多，知道用科学的育儿方式对待自己的孩子，例如：不过分包办一切：让孩子多动手，培养孩子的自理能力，养成好习惯，孩子在这样的过程中逐渐学会独立，不依靠别人，到了幼儿园也会很快适应，而父母也会非常轻松，这其中家长一定要有耐心，不急于求成，陪着孩子一起努力。

孩子就像是一面镜子，从他的身上能看到父母的影子，所以家庭教育是非常重要的，每个孩子都有自己的闪光点，这就要我们的教师和家长用善于发现的眼睛去寻找，并让他自由的发光发热，让我们孩子的未来更加美好！

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育儿观念：不同的家庭教育造就不同性格的孩子

育儿观念：不同的家庭教育造就不同性格的孩子

案例背景：

不同的家庭环境会造就出不同的孩子，家庭是孩子学习的直接场所，父母的一言一行都决定着孩子处理问题的方法和能力，不同的家庭教育对孩子的身心健康成长有着重要的影响。父母是孩子的镜子，有什么样的父母就会有什么样的该子。

案例描述：

案例一：有一天，一个家长找到我，跟我谈了家庭生活中的一幕：那是一个中餐时间，丈夫吃完饭站在离餐桌不远处看着爱妻吃饭的样子，自己的孩子新年8岁了，坐在大门口的椅子上吃饭，这时丈夫看到爱妻快吃完了，转身想给爱妻说些什么，正在这时，他们的儿子已经吃完饭，拿着饭碗拿到桌子上去，一边低头走一边说：“妈妈，我已经吃完了”。快要碰到转身的丈夫时，妻子正好转过头来看到即将碰撞的一幕，一本正经地说：“你这人怎么总是毛毛躁躁的，孩子走过来了不好让一下吗？”丈夫说：“我背对着孩子，又没看到他走过来，难道我背后长眼睛了！”妻子说：“你是没看见，但是他在说话你总听到的吧，他的声音离你那么近了，会没听到的啊！这分明就是你的问题！”丈夫说：“无论什么事都是我的错，你的孩子永远没错，凡事都给他搭建一个一帆风顺的台阶，不磕磕碰碰的话，这样的孩子还会成长吗？”妻子说：“我是公平的，看到的样子就是你的错，站在那不动好了，谁教你动的，毛毛躁躁的，我说谁错就说谁！”丈夫坐在一旁不再说话，而孩子呢，听到不是因为自己眼睛没有看前方而导致差点撞到爸爸，反而批评爸爸的不对，开心地去一边玩了……

案例二：听了这位家长的倾诉，让我回忆起在公园碰到的一个情景：某天，我和朋友爬山，看到一个孩子在学哑巴“呜呜啊啊”的说话，我很快发觉这是非常不好的事情，如果这是我的孩子，我必须正视这个问题。于是停下脚步观察起来。看到孩子的妈妈蹲下来，在跟自己的孩子说些什么，于是我走近了一些，听到孩子的妈妈在跟自己的孩子开展“爱的教育”，妈妈说：“那位阿姨是一位聋哑人，你知道什么是聋哑人吗？”孩子说：“就是不会说话吗？”妈妈说：“对，不仅不会说话，而且还听不见。你觉得难过吗？”孩子沉默而又缓慢的点了点头。“所以，其实你叫她或者学她说话的时候她都听不见，可怜吗？”孩子似懂非懂的点点头。“这样吧，以后再碰到她，想要跟她打招呼就一边微笑一边挥挥手好不好。”孩子开心地跑过去跟这位聋哑人打招呼去了……我不知道这位聋哑人有没有感受到，总之我在那一刻看到了在妈妈正确的引导下，孩子自身散发出的那种只有天使才有的温柔而又善良的光芒……

案例分析：

从以上两个案例可以看出，每位家长身上都蕴藏着改变孩子命运的神奇力量，而要看你怎么去引导孩子，这就需要讲究一定的方法。如果家长一味地认为自己的孩子无论做什么事都是正确的，错了也是别人的错，那么，这样的孩子不会懂得感恩，只知道索取，如果有一天别人待他不好了，也会认为是别人的错，跟自己无关。如果家长意识到是自己的孩子由于疏忽引起的错误，经过正确的引导之后，孩子就会懂得怎样做事情才是正确的，也就让孩子生成了分辨是非的能力，以后做事情就会从自身先找原因，也会替对方去考虑问题，这样的孩子长大之后，做事的能力会很完美。

案例措施：

1、如何教育与管理孩子是现今家长烦恼和探索的事情，也有很多家长在教育孩子身上显得力不从心。首先，家长要不断提高自身素质，多学习家庭教育的书籍，多跟别的父母进行育儿交流，为孩子营造良好的成长环境。

2、家庭之间的教育要一致，当出现分歧时，及时解决家庭教育中存在的一些问题。首先得认识到自己的错误，多进行反思，然后共同讨论，再化解矛盾。

3、丰富家庭的业余生活，大家在一起可以围坐在一起看书，去书店，去图书馆，看电影；饭后可以一起散步，逛公园，压马路，周末去公园、玩游乐场所，回来后再讨论出去后的收获；因为孩子需要家庭的温馨，这样的家庭培养出来的孩子情商高超，做事周全，精神饱满，乐观。如果家长在家里只会自己顾自己，每天不是顾着手机就是看电视，当孩子需要家长的时候，家长对孩子说：走一边去，我没时间跟你玩。爸爸不管，妈妈忙于家务，爷爷奶奶又有自己的事情，孩子呢？除了自己管自己之外，还能做什么？也就是手机游戏、电视，自言自语、自娱自乐。大家各顾各的，很少有交集，他们的业余生活单调无比。这样的孩子总是一副无精打采、萎靡不振的样子，生活处处充满抱怨，总是说别人的不是，还会在人前显露出胆小怕事，背后会搞破坏，顽皮得让人不堪一幕。因此，为了孩子能够快乐、健康、茁壮地成长，家长首先得审视一下自己，为孩子做出一些改变，让所有的孩子都能享受阳光，都能受到别人的喜爱。

育儿观念：家庭教育无小事，生活无处不教育

育儿观念：家庭教育无小事，生活无处不教育

曾在蔡元培先生《中国人的修养》一书中看到一句话，印象颇深。“决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养。”身为21世纪的现代父母，已经不能用以往的传统教育方式来教育现代的孩子，我所秉承的教育理念是，融教育于生活中，重视而不强求，多给孩子一点空间，从玩中学，从学中玩，从幼儿时期建筑孩子的人格长城。

一、投其所好，加以引导

一次偶然的机会，带儿子去参观了恐龙主题公园活动，公园中的恐龙极为仿真，模型或站或蹲，伴随特征动作，叫声与动作同步，乍一入场，尖锐隆隆的声音，让孩子不知所措，所幸公园中各年龄段的小朋友多，逐渐适应了嘈杂的环境，在众多的恐龙中，儿子徘徊在盗蛋龙周围的时间最长。有一天，逛书店发现了一本《恐龙大百科》，心想有图有文字，还有几只恐龙在公园中见过，就给儿子带了回去。小孩子的求知欲是很强的，刚拿到书的那几天，一有时间就缠着我，指着图片问我这是什么龙，那是什么龙，后来图片认识了，就指着图片旁边的文字追着问，几天下来，一百多页的恐龙图片、名字和特征就记住了，让我不由感叹小孩子的接受能力真是旺盛。接着，我又从万能的网络中下载了英国BBC纪录片《恐龙星球》，全英文的解说中，都是儿子从头到尾的讲述纪录片中恐龙的消亡。并不是孩子听懂了纪录片中的解说，而是在引导中，孩子慢慢地将模型、图片、特征贯穿结合，自然而然就记住了。

二、专而倾注，勿去打扰

儿子在三个多月的时候，给他置备了一套识字大卡，能拆能挂还撕不烂，我每天有空就指着图片说着童谣，儿子瞪着大眼，聚精会神地看，能坐起来的时候，他就自己看，会说话了，提个开头，他就能呀呀接着说。再长大一些，客意地播放一些经典童话故事、性格引导、儿歌童谣、国学经典等，孩子会要求重复播放个别曲目，这说明他在认真地听，用自己的思维在理解，对于孩子的各种提问，家长要尽可能地回答。上中班的时候，我弄回了一本《父与子》漫画，从头到尾没有文字，儿子竟能专注地看上个把小时，这个时候，家人都没有打扰他，直到他转移注意力想要做其他的事情。不要小看孩子片刻的安静，安静中有一颗专注的心，专注的力量在于坚持，相信专注的力量，能够行走的更远。

三、适当沟通，事半功倍

孩子的天性是玩耍，特别喜欢跟同龄上下的孩子玩耍，孩子之间的交流无国界、无陌生感。带孩子逛逛公园是不错的选择，公园里孩子们嬉戏打闹，相互讲述自己的所见所闻，家长们可以趁机教孩子打招呼，培养适当的社交礼仪，加强孩子的言语表达能力，教会孩子懂得倾听，在玩闹中树立团结、合作与谦虚、礼让意识。能够与小伙伴迅速玩成一片的孩子具有好人缘，拥有独特的人格魅力，而这一切，只在生活的不经意间即可获得。当然，家长首先要做出榜样。

我始终认为，教育孩子不需要特意地安排时间，给孩子一点空间，适当地把握一点机会，通过生活中的点滴小事，多花一点心思，就能够培养出孩子的独立人格。

育儿观念：浅谈家庭教育

前些日子在办公室和同事们一块儿谈到学生性格塑造这方面的话题。同事说道:“一亲戚家孩子，从小娇生惯养，爷爷奶奶爸爸妈妈爱女如宝，含在嘴里怕化了，捧在手里怕化了，舍不得孩子受一点点委屈。从出生吃喝进口的高品质奶粉，穿戴名牌高档衣物，看到什么买什么，凡事有求必应。上市里最贵的幼儿园，却经常旷学，跟妈妈高消费逛商场，旅游到处嗨，根本上不了几天学。虽说是为了开阔孩子眼界，见多识广，我却质疑:父母提供这样优越的物质生活条件给孩子，如此骄纵的养育孩子，能培养出孩子勤俭节约的生活习惯吗？到幼儿园能和小朋友们友好相处，相互照顾吗？长大后会懂得感恩父母、孝敬长辈吗？着实不敢随意下结论。这不由得使我想到家庭教育的重要性，它是一切教育的基础，它完全能够影响孩子的一生，对其人生观、价值观具有导向作用。

那具体家庭教育的内涵是什么？又是如何对孩子有所影响的呢？百度搜索家庭教育指出:家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对其未成年人进行教育的过程。其教育目标应是，在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前，保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德智体美劳诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主，以培养孩子良好的道德品质和养成良好的行为习惯（生活习惯、劳动习惯、学习习惯等）为主，教会孩子如何学“做人”。确实，孩子出生后，从小到大，朝朝暮暮，几乎人生大半时间都生活在家庭之中，在接受着家长的教育。这种教育是在有意无意、自觉不自觉之中进行的，也不管是以什么方式、在什么时间进行的教育，都是家长以其自身的言行，随时随地的教育影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予示范和影响，其潜移默化的作用伴随着孩子的一生。

所以，做家长的要充分认识到家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的家庭教育工作，尽好家长的责任与义务，为社会主义建设培养出合格的有为人才。

育儿观念：家长不急，孩子不躁

育儿观念：家长不急，孩子不躁

我家智智今年五周岁半，大班人士。和很多在教育路上“跋涉”的家长一样，身为妈妈的我并没有真正准备好，只是被动地跟着孩子一路踉跄前行。

凡是有点求知欲望的父母，大都时不时购置点教育用书瞅瞅，闲时教育论坛泡泡，理论都晓得一点，但转身想套用自家娃身上，却是一个头两个大，所有的理论似乎并没有用武之地。当面对孩子一系列“不可理喻”的行为，家长终于按捺不住，“这个应该这样……”“你怎么还不会……”于是，焦虑情绪开始在大人孩子之间传递漫延，全家搞得一团糟。

其实，好多事情换一种思维，往往会变简单。我们只需从容一些，放平心态，尝试用孩子的视角看问题，慢慢等他长大，许多事情就会容易许多。只要家长不急，孩子也就不会那么躁。

比如，爸爸见家里乱七八糟，要求儿子把玩具收拾一下，他要拖地，儿子不予理采。爸爸再三要求，儿子依然我行我素。爸爸很生气，声称再不陪他玩了，并赌气说不用他收拾了，一人把玩具全部归置好。

妈妈从厨房出来看到的景象是：爸爸嘴里抱怨着一边收拾玩具一边拖地，儿子在一傍玩钓鱼游戏玩得不亦乐乎，对爸爸的斥责充耳不闻。妈妈问了下经过，要求儿子道歉并帮忙。儿子和爸爸说对不起，但爸爸还在生气，说不用。儿子立马和妈妈说，“他说不用。”便又继续玩了。

以前遇到这种情况，妈妈也会生气。但现在，妈妈尽量试着用孩子的视角看问题。角度一换，立马觉得爸爸也有不妥之处了：

1、不应该只是命令式的语气跟孩子讲话，应该和他对视着征求意见，问他是否可以帮忙收拾卫生；

2、赌气说的话意思是反的，但因为孩子之前没有类似经历，所以体会不到爸爸愤怒的情绪。他听到爸爸不用他收拾了，便认定这是爸爸的真实意思表示，觉得自己可以继续玩耍。

晚上睡觉前，妈妈端来了洗脚水，让儿子自己洗脚。后来，儿子把水全部弄到地板上了，汪洋一片。换作以前，妈妈会大发雷霆。可现在妈妈觉得应该管理好情绪，先解决问题，再调查原因。于是，先拿来了一个拖把拖水，并要求儿子再去拿一个来帮忙。儿子连忙去拿了另一个拖把过来，并卖力干着。儿子见妈妈把吸了水拖把通过把手挤干，也学习着挤，可因为力气太小，不成功。又拖了一阵，儿子尝试去卫生间挤水。一阵努力后，回来告诉我，“哎，妈妈，我知道怎么弄了。我把拖把放在马桶上面（找了个固定点卡住，就可以解放出双手），然后（两只手）再一挤就行了……”事后，又兴奋的告诉妈妈，“我发现了一个秘密，这是个吸水拖把！”

过后，心平气和的问儿子，为什么要把水全弄到地上。儿子说，“不是，妈妈，我想让凉水上一边，热水上一边，这不这面（中间）就是温温水了么……”问他，“你试验成功了？”答：“没有！”

如果当时控制不了情绪，发了火，孩子不会发现“吸水拖把”，不会知道如何自己就可以把拖把中的水挤出来，妈妈恐怕也没机会知道孩其实是在试验在一个盆中是否可以把热水、凉水分开。

育儿观念：注重家庭教育，促进孩子发展

育儿观念：注重家庭教育，促进孩子发展

能被邀请在家长会上发言，感到意外和高兴，萱萱在班上年龄偏小，我们一直对她没有提出过多的要求，上学期，在老师的帮助下，萱萱有一些进步，在幼儿园和家里也养成不少好的习惯，这和老师辛勤教育是分不开的。今天主要把自己感受到会帮助她进步的一些做法和家长们交流。

一、同老师密切配合教育孩子

萱萱是一个敏感的小女孩，在小班和中班的时候经常哭鼻子，在幼儿园哭鼻子大部分原因都是受不得委屈、娇气，比如别人碰了她一下、排队吃饭的时候有小朋友插了她的队、或者是她想看的书已经被其他小朋友选了等等，都是一些很微小的小事情。在家里哭鼻子呢大部分原因是要求得不到满足或者做错事情了。老师很头疼，我们也很头疼，对于这个毛病，我们和老师配合，加强教育，跟她讲道理。又一次晚上回家我问她，你今天在幼儿园为什么哭了？她告诉我今天下午起床后看书我想看的那本书被其他小朋友选了，我也想看，她不给我，我就哭了。我说：萱萱，你是不是特别想看那本书？那别的小朋友也很想看，如果班上的同学都和你一样，看不到自己喜欢的书就哭，你觉得好不好？你可以先选其他的书看，还有你明天起床的时候快一点，挑选自己喜欢的书，你觉得呢？她似懂非懂的点点头，道理她自然就懂了。在家里如果是要求得不到满足，和她讲道理之后依然哭闹，我和爸爸都会对她采取不理睬的态度，现在已经不会因为要求得不到满足而哭鼻子了。如果是犯了错误，有时候她会就会先大哭以求得我们安慰，这种情况下我一般都会对她说：你先哭吧，想好了来找我。大概5分钟后，她就会自己擦干眼泪找到我或者爸爸，妈妈对不起，我今天什么地方做的不对，下次不会了，这时候我都会抱抱她，再讲一遍道理给她听，最后一定会告诉她爸爸妈妈都不生气了，会更爱她。另外，我们也带他从事一些要自己克服困难才能实现的活动，比如去爬山。再大一点，我们还准备给她进行一些体育方面的锻炼，增加耐力，韧性。现在她哭鼻子的毛病已经好很多了。

二、加强平时的文化训练

为了给上小学打下基础，平时会对她进行一些文化训练，比如简单的数学加减法、识字、写字等，每天晚上抽出5~10分钟，时间不长，但是每件事情尽量做到位。写汉字和阿拉伯数字的时候我们都要求她按照田字格的标准写，而且要保持作业本的干净整洁，有时候写得不好看，她自己会说，妈妈，这个写得太丑了，我还是擦掉重写吧。做数学题目的时候，如果是简单的加法，她会麻利的做好，如果是连加的题目，她就会跟我讨价还价，说妈妈这个太难了，我不想做连加或者是只做一半好不好。这种情况下我都会坚持让她做完，跟她说，你有跟妈妈讨价的时间都快做完了，你天天跟妈妈说你好想上小学，那上了小学后如果考试有难的题目你是不是跟老师说，啊，这个太难了，我们不考了。她就会马上说：不行不行，那还是做吧！然后很快地做完后让我给她打分。

三、不忽略日常教育的细节

日常细节的教育，对孩子德育的发展也是很重要的。在平时，我们如果发现一些不良的苗头，及时制止并保持全家的一致。比如尊敬长辈，当发现有不尊敬长辈的语言或行动的时候，及时批评，不会因为孩子小、可爱而放松，在长辈辛苦做事情的时候，让她看到，并要求她帮助家长做一些力所能及的事情。每天早上下楼的时候，她都会主动对我们说，爸爸，垃圾我来拿吧，并把它扔到垃圾箱。“对不起、谢谢、请”这些礼貌用语她都常挂在嘴边，开始的时候，她让我们帮我那东西或其他的事情，都是说给我拿下什么什么的，快点。我们就会说：萱萱，让别人帮你干事情的时候，你应该怎么样？现在，她都是说：妈妈，请帮我拿什么东西，完了会说：谢谢妈妈！去奶奶家，看到奶奶在做饭，她也会跟奶奶说：奶奶做饭好辛苦，我奖励你一个贴画。通过日常小事情的点滴积累，萱萱也学会关心别人，如果家里有人生病不舒服，她会马上找个被子给你盖上，把能够到的衣服全部盖到你身上，还时不时的问你好一点没，让家人都很贴心。

四、发挥娱乐设备的作用

我们现在的日常生活中电视、手机、电脑对孩子的影响已经很大了，色彩丰富，界面灵活，形式多样，能吸引孩子长时间的注意力。对这些我们一直都没有禁止，因为这也是她和其他孩子交流的一部分。像他们这个年龄喜欢玩的游戏大多还是巧虎和朵拉，游戏本身也是寓教于乐的，既能学到知识，还能锻炼她的反应能力，另外我们给她的小touch里装上一些识汉字、学拼音、认识时间、讲故事的软件。通过这些软件她已经认识了不少汉字，而且听到她喜欢的故事，就会反复的听，还会说给我们听，几乎能做到一字不差。上学期当值日班长讲的故事有的就是她自己准备的。我们对她的限制主要是时间上的限制，为了保护视力。

萱萱还有很多的缺点，比如偏食严重，吃饭慢等，我们一直没有好的办法，在老师的帮助下，大班偶尔吃一两根青菜，这学期吃饭稍块一些。这可能是小的时候我们没有对她太多的限制，一直自由发挥，约束少，自己做自己的事情，给老师的管理带来了麻烦，这里也对许老师、刘老师、沈阿姨的耐心照顾表示感谢。

之前也学习了多位家长的经验，希望以后继续向其他家长学习好的的教育孩子的经验，同老师一起带好孩子，让孩子天真快乐的成长，有美好的梦想，有一颗单纯的心。