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我们都是小帮手

发布时间:2020-08-12 我们的城市幼儿园说课稿 我们的幼儿园活动方案 幼儿小故事大全

我们班的小朋友都是一些乐于助人的孩子,特别是当老师需要帮助的时候,孩子们都会争先恐后的一拥而上。但是由于幼儿年龄小,生活经验不足,控制能力差,有时就会出现“越帮越忙”的现象。有一次晨间活动是玩桌面玩具,到了要收玩具时,有个小朋友不小心把放在篮子打翻了,里面的玩具全都倒在了地上,掉得满地都是。其他孩子看见了便一拥而上抢着去帮忙捡玩具,甚至有两个小朋友都钻进了桌子下面了,结果呢,可想而知......整理了半天也没整理好。反而在桌子底下玩耍了起来。我一见情况不对,就立刻把小朋友们都叫了回来只留下两个小朋友整理,他们很快就把玩具整理好了。于是我问:“为什么很多人去帮忙整理的时候,花了很长时间也没有整理好,而两个小朋友却能在短时间内整理好呢?”孩子们纷纷争先恐后的回答:“因为人太多了”“小朋友们挤来挤去所以放不好”“地方太小了可小朋友太多”“那么以后如果再出现这样的情况,我们该怎么办呢?”我又接着问,孩子们你一言我一语想出了许多好办法。通过这件事情以后,我们班的孩子们懂得了应该如何有效的帮助别人,避免出现越帮越忙的现象!孩子们年龄虽然小,但我们不能低估他们做事的能力,我们应放手让他们做一些力所能及的事情。虽然一开始可能会有这样那样的状况发生,但只要我们及时的发现并解决,让孩子在实际生活和操作中总结经验。

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我们都是朋友


和孩子们在一起的日子是快乐的,和孩子们在一起的生活是幸福的。我常常让自己陶醉其中,享受和孩子们在一起的惬意。当然再美好的东西或多或少都会有一些瑕疵。就在最近我发现有一些小朋友身上就流露出了“以自我为中心”的行为和倾向,他们会觉得“我想怎样就怎样,我说了算,你们都得听我的”。而这种行为和想法在幼儿园这样的大环境当中是不和谐的,更是不受大家欢迎的,当然更不利于孩子的身心健康的发展和成长。这不,昨天课间活动的时候,我带孩子们去操场上荡秋千(用轮胎自制的),突然就看到班上的一个小女孩多多抹着眼泪走到我身边对我说:“晓琳老师,旦旦,不让我一起玩秋千,还使劲推我,可疼了。”看着孩子委屈的表情,我赶紧安慰的抱了抱她,为了把事情搞清楚我又走到旦旦身边这样问他:“旦旦,让小朋友和你一起玩多好呀,咱们不是说过有什么好东西要一起分享的吗?”旦旦却理直气壮的告诉我:“老师,一个人玩挺好的,多一个人就荡不高了,我要一个人玩!”听到这些我不由吃了一惊,一是没有想到他会这样回答我,而是为他的“自私”感到难过。回到教室,我总觉得心里像被什么堵着一样,不舒服。怎么才能让他意识到应该懂得与别人一起相处共同分享呢?哎有了前几天不是在网上看到过《自私的小猪》这部电影吗?于是,在午饭前我把它编成了故事讲给了大家,通过故事我引导小朋友们说出了要帮助别人,不能自私的道理。还请小朋友介绍了自己的朋友和为什么是朋友的原因。有的孩子说我和XX是朋友因为他和我玩;我和我XX是朋友以为他让我吃他带了零食;我和XX是朋友因为……当问到旦旦时他不好意思的低着头:“老师刚才我没让小朋友跟我一起玩秋千还欺负小朋友是我不好,我下次不这样了。”听了旦旦的话我舒了一口气,并让他给多多道了歉,让他们当众成了朋友。通过这件事更让我明白了,分享和帮助别人对于现在越来越多的421家庭的孩子来说是一个很难跨越的门槛,而这一社会普遍现象需要我们老师来给予正确的引导,同时也明白了肩上的责任。

你们都是我的宝


我是一个妈妈,我懂得十月怀胎的不容易,我是一个妈妈,体会养大孩子的艰难,我是一个妈妈,我理解一个孩子对父母意味着什么。和孩子们相处已经整整两个月了,看着孩子们一天天的长大,一天天的进步,我很开心,孩子们跟我已经熟悉起来,会时不时的抱抱我,会亲亲我的手,会说:“姜老师,你身上好香啊!”还会点点我的后背,然后坏坏的跟我躲猫猫,尽管我有时也会批评他们,但是我会讲给孩子们听为什么我要批评他们,如果我不制止后果会怎样,孩子听了也点头知道自己错了。我爱这些孩子们,就像爱我自己的孩子一样,你们都是我的宝,你们痛了我会心痛,你们伤心我会难过,你们笑了我会很开心;

班上有个孩子很调皮,经常犯错误,有一天在系裤子,突然有个孩子问我:“姜老师,你喜欢XXX吗?”我说:”我喜欢呀!”当时问话的孩子愣了一下

,我对她说:“我喜欢你们每一个小朋友,每个人都有犯错误的时候,包括姜老师也会犯错误,但是我们犯了错误,知道改正就还是好孩子,大家还是喜欢我们的,你觉得呢?”孩子听完点点头说知道了,我知道孩子以为我会说不喜欢这个爱犯错误的孩子,我的回答出乎他的意料,我们不能给孩子们贴标签,更不能说他们是坏孩子,我们要理解每一个孩子的行为,有的是自己无法控制的动作,当孩子们做出来之后自己也会意识到这么做是不对的,那我们老师就更不能戴有色眼镜看这些孩子,反之要去挖掘孩子的长处,欣赏他们的优点,增强孩子的自信心,更要保护孩子们的自尊心。

爱孩子就要尊重孩子;爱孩子就要包容孩子;爱孩子就要读懂孩子;爱孩子就要走进孩子;爱孩子就要成为孩子!

我们都是好孩子!


昨天,我带着孩子们来到了新华爱心中学春游!这个春游由于天气关系已经难产了一次了,所以孩子们都特别地期待和兴奋。尽管昨天春游时没有太阳,但是孩子们欢乐的笑容却为我们的春游活动增添了一抹阳光!

他们快乐地分享着各自带来的零食,自由自在地在宽阔的塑胶跑道上尽情奔跑,银铃般的笑声在空旷的操场上合成了一首动听的旋律。

让我觉得欣慰的是,昨天孩子们表现得非常懂事。虽然孩子们都很开心,但他们并没有因为兴奋而大声嚷嚷。特别是在经过大哥哥大姐姐教室外的林荫路时,孩子们忍住住了自己的兴奋,非常安静又非常迅速地走过去,有几个孩子甚至还捂住了嘴巴,掂起了脚尖,生怕自己发出的声音会打扰到正在学习的哥哥姐姐。看到他们如此的可爱纯真,真的是让我好感动。

我们在花坛前合影时,正好是他们的下课时间,陆陆续续有中学生经过我们的身边,有几个学生还开心地跟我们的小朋友打招呼。这时,我们班的璐璐兴冲冲地跑过来对我说:“老师,他们真的说我们是可爱的好孩子了!”看着她自豪的表情,我忍不住笑出声来,原来她还记着我昨天说的话。因为怕孩子们太开心管不住自己,所以昨天我在讲春游事宜的时候,跟他们说:“如果大哥哥大姐姐看到我们安安静静很有礼貌的样子,一定会说真是一群可爱的好孩子!”没想到他们真的记住并且也用自己的行动体现了。

其实,孩子们,你们昨天的表现真的让老师很感动也很欣慰,你们每个人都可以大声而自豪地对别人说:我们都是好孩子!

你是我的好帮手


刚刚接手这个班级,与孩子们朝夕相处了近一个月,其中苦甜参半。虽然这些调皮的小家伙让人不太省心,但更多的是我慢慢发现他们优点后的喜悦。大班的孩子自理能力较强,而且他们也十分喜欢发挥自己的能力去帮助别人,我又何乐而不为呢?

案例一:小班长

其实,小班长每个班都会有,他们会帮忙组织小游戏、邀请孩子吃饭、整理图书角等等,是老师的好帮手。我们班也不例外,不过我们还请小班长做小主持,利用班级离园时间来主持班中的才艺秀,没想到一些平时在班内比较文静的孩子倒是主持得不错,在大家的掌声中他们也找回了自信。

案例二:整理物品

涛涛在我们班是一个比较特殊的孩子,他对其它的事情都缺少兴趣,很少能集中注意力做什么事情,但是唯独对整理东西情有独钟。于是,我们索性投其所好,班级中哪里需要整理了,我们总是先请涛涛来整理,这样不仅让他能够集中思想做一些事,而且更让他感受到他是被需要的。

其实,只要我们放手让孩子自己来做,或者说我们请孩子来帮助我们,这对孩子来说能够让他们感受到被人肯定的快乐,更是对其能力的一种锻炼,让我们多对孩子说一句:“你是我的好帮手。”吧!

我们都是玩具“保护者”


自由活动时间,孩子们又开始玩具了,孩子们纷纷选择了自己喜欢的玩具,开始玩耍,刚一会儿,就听见小雨大声说道:“老师,一凡把小熊耳朵撕下来了!”我急忙走过去一看,果然若此,小熊的耳朵还攥在一凡的手中。

见我过来,一凡带着哭腔说:“老师我不是故意的,是小雨不给我玩玩具。

”小雨也不甘示弱:“老师是我先拿的,他抢我的!”

听到这里我马上明白了,于是我决定抓住这个教育契机,组织幼儿讨论:小朋友之间应该怎样分享玩具,应怎样爱护好班里的玩具,当好玩具“保护者”。

孩子们纷纷发言,有的说:两个人同时喜欢一个玩具时,可以轮流玩;有的说可以石头、剪子、布;有的说谁抢玩,以后就不让他玩玩具了……孩子们畅所欲言,最后经过全班幼儿的讨论,大家共同制定了玩玩具规则:第一,不抢玩具,要轻拿轻放;第二,俩人同时喜欢一个玩具时,用石头、剪子、布来解决争抢问题。

最后听见小雨悄悄对一凡说:“下次咱玩的时候,你先玩,我不和你抢,我们都是玩具保护者啊。

”听到这里我开心的笑了。

孩子们年龄小自控力较差,自觉性和规则意识也较弱,他们之间经常会发生冲突,而我们教师要及时的引导孩子自己协商解决问题,而不能对孩子进行武断的批评。

教育随笔:我们都是朋友


和孩子们在一起的日子是快乐的,和孩子们在一起的生活是幸福的。我常常让自己陶醉其中,享受和孩子们在一起的惬意。

当然再美好的东西或多或少都会有一些瑕疵。就在最近我发现有一些小朋友身上就流露出了“以自我为中心”的行为和倾向,他们会觉得“我想怎样就怎样,我说了算,你们都得听我的”。而这种行为和想法在幼儿园这样的大环境当中是不和谐的,更是不受大家欢迎的,当然更不利于孩子的身心健康的发展和成长。

这不,昨天课间活动的时候,我带孩子们去操场上荡秋千(用轮胎自制的),突然就看到班上的一个小女孩多多抹着眼泪走到我身边对我说:“晓琳老师

,旦旦,不让我一起玩秋千,还使劲推我,可疼了。”看着孩子委屈的表情,我赶紧安慰的抱了抱她,为了把事情搞清楚我又走到旦旦身边这样问他:“旦旦,让小朋友和你一起玩多好呀,咱们不是说过有什么好东西要一起分享的吗?”旦旦却理直气壮的告诉我:“老师,一个人玩挺好的,多一个人就荡不高了,我要一个人玩!”听到这些我不由吃了一惊,一是没有想到他会这样回答我,而是为他的“自私”感到难过。

回到教室,我总觉得心里像被什么堵着一样,不舒服。怎么才能让他意识到应该懂得与别人一起相处共同分享呢?哎有了前几天不是在网上看到过《自私的小猪》这部电影吗?于是,在午饭前我把它编成了故事讲给了大家,通过故事我引导小朋友们说出了要帮助别人,不能自私的道理。还请小朋友介绍了自己的朋友和为什么是朋友的原因。有的孩子说我和XX是朋友因为他和我玩;我和我XX是朋友以为他让我吃他带了零食;我和XX是朋友因为……当问到旦旦时他不好意思的低着头:“老师刚才我没让小朋友跟我一起玩秋千还欺负小朋友是我不好,我下次不这样了。”听了旦旦的话我舒了一口气,并让他给多多道了歉,让他们当众成了朋友。

通过这件事更让我明白了,分享和帮助别人对于现在越来越多的421家庭的孩子来说是一个很难跨越的门槛,而这一社会普遍现象需要我们老师来给予正确的引导,同时也明白了肩上的责任。

中班教育:我们都是宝贝呀


午睡时分,我辅导孩子们脱去外衣外裤后,请他们各自打开被子,钻进被窝入睡,然后我巡视他们的入睡情况。结果与往常一样,总会发现个别孩子没打开被子,整个人就这样附在折好的被子下面等着老师为他们盖被子。于是乎,我唠叨了一句:“怎么自己打开被子睡觉都还没学会呢!自己的事情应该学着自己做嘛!”没想到我话刚说完,就有一个声音冒了出来:“我们都是宝贝呀!”面对这句脱口而出的话语,我真是觉得又气又好笑。

事后,“我们都是宝贝呀!”这句话总是在不经意间浮现在我的脑海中,我细细回味着,觉得孩子们说了一句实话。如今,孩子们在家中都是独生子女,是几个人心中的共同宝贝,每天都许多大人共同围着孩子转,万事包办代替。就拿本班来说吧,虽说已经是中班下学期的孩子了,可不会穿衣服;裤子穿反、鞋子穿错的大有人在;吃饭时,米粒总会撒成一桌一地,甚至满身也都是米粒。有位家长来园看孩子,看着孩子们在园都会自己吃饭觉得很惊讶:“看呀,真想不到孩子们在园都是自己吃饭的,真了不得啊!可在家都要我们喂的,衣服也都是我们帮着穿的,看来让孩子上幼儿园是对的。”一句话道破了现在的孩子为什么普遍动手能力差的原因。还记得小班时有位孩子总小便在床,家长三天两头换被子,我们正纳闷时,孩子奶奶的一句话让我深感惊讶,她说:“我们孩子在家晚上是用尿不湿的。”可想而知,孩子在大人心中的地位有多么的宝贝,然而这样的宝贝地位给孩子又带来了多大好处呢?真是值得让人深思啊!

充分回味“我们都是宝贝”这句话,我觉得当前的我们应该与家长取得联系,充分了解孩子在家的情况;向家长宣传一些育儿知识;提醒家长要给孩子提供锻炼的机会,适时也要做一个懒家长;另外呼吁家长重视家园合作、家园一致,共同培养孩子独立的个性,提高他们自我服务的能力及动手能力。

教育随笔:你是我的好帮手


刚刚接手这个班级,与孩子们朝夕相处了近一个月,其中苦甜参半。虽然这些调皮的小家伙让人不太省心,但更多的是我慢慢发现他们优点后的喜悦。大班的孩子自理能力较强,而且他们也十分喜欢发挥自己的能力去帮助别人,我又何乐而不为呢?

案例一:小班长

其实,小班长每个班都会有,他们会帮忙组织小游戏、邀请孩子吃饭、整理图书角等等,是老师的好帮手。我们班也不例外,不过我们还请小班长做小主持,利用班级离园时间来主持班中的才艺秀,没想到一些平时在班内比较文静的孩子倒是主持得不错,在大家的掌声中他们也找回了自信。

案例二:整理物品

涛涛在我们班是一个比较特殊的孩子,他对其它的事情都缺少兴趣,很少能集中注意力做什么事情,但是唯独对整理东西情有独钟。于是,我们索性投其所好,班级中哪里需要整理了,我们总是先请涛涛来整理,这样不仅让他能够集中思想做一些事,而且更让他感受到他是被需要的。

其实,只要我们放手让孩子自己来做,或者说我们请孩子来帮助我们,这对孩子来说能够让他们感受到被人肯定的快乐,更是对其能力的一种锻炼,让我们多对孩子说一句:“你是我的好帮手。”吧!

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