幼儿园游戏观察记录。
孩子的成长是不可逆的，所以好的家园教育非常重要！家长要对教师多些理解、多些帮助，及时发现孩子不良的习惯，帮助孩子改正缺点！那么，家园教育工作中存在哪些问题呢？小编收集并整理了“幼儿园观察记录：小宇不再哭”，但愿对您的学习工作带来帮助。
观察对象:浩宇小朋友
观察背景:早上入园时
观察记录:洪英
观察实录:
周一的早上,小宇在爸爸妈妈的陪同下来到了幼儿园,到了班里,仍在爸爸怀里哭闹着,不愿意下来……怎么给他讲道理,他还是不听,于是,老师请浩宇的父母迅速离园。他父母离开后,老师,抱抱小宇,安慰了他几句,他坐下了,不哭了。
教师评析:
据介绍,一天早上小宇因为要大便,耽误了时间,就没送他来园。后来,小宇只要不想来幼儿园,早上家长送他出门时,他就找借口说要“大便”……几次都这样过去了。加上小宇的父亲前段时间休假,带孩子出去玩耍,孩子也一直没来上幼儿园,所以今天家长送他入园时,他更是哭闹不已……
措施:
1、 家长要及时将孩子在家中的表现与老师进行交流沟通,共同分析,找出问题的症结,对症下药,进行教育。
2、 如果孩子有情绪,教师与家长要及时与孩子谈心,当老师知道孩子的情况后,我们每天都与他更多地交流,关怀、鼓励,让幼儿感觉到老师的爱,同时,我还采用了“拉拉勾”的方法,告诉浩宇“老师喜欢你,你要高高兴兴上幼儿园,一百年不许变。”
3、 家长要每天坚持送孩子入园,帮助幼儿养成天天上幼儿园的好习惯。
教育效果:
经过2、3天的交流沟通,现在,浩宇小朋友能高高兴兴上幼儿园了。
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幼儿园观察记录：观察笔记
观察笔记观察时间：五月份观察对象：全班幼儿观察目的：班级的纪律较为松散，孩子的行为较为散慢。
观察事件：
吃午饭时，小朋友表现得有些不安、急燥，说话声音由小声到大声，我提醒小朋友：进餐要安静。小朋友稍微收敛了一点，可过不了几分钟，又开始了，并且越来越大声。我只好拿扣分来压他们(孩子非常注重他们的评比分数)：“小朋友注意了，再这样大声说话，老师可要扣分了!”这招还真灵，小朋友一下子安静下来。饭后，我告诉小朋友要在语言区看书，可只有几个乖巧的女孩子遵守规则，其他小朋友都跑到建构区里玩了。有几个调皮的小朋友还趁我不注意，竟追闹起来了。
观察分析：
原来非常有序的班级，为什么会变得这样不安和急燥呢?我想起在办公室时，听到其他班级也同样存在着这样的问题。这是因为什么?我想起当我带领小朋友去排练时，孩子们都表现的很累：“哎呀!又要排练呀!”还不止一次地问我：“老师，我们什么时候到大型玩具里玩呀?” 显然，是因为排练“六一”节目，把孩子的学习生活常规打乱了，所以才变得那么不安和焦急。另外，因为排练“六一”的时间比较紧张，所以老师也会相对着急，因此可能也会变得比较急燥，孩子也就跟着急燥了。
措施：
、 在排练同时，也要强调常规，不能因为排练紧张而忽略了常规训练。
、 重安排好排练的时间。在排练的同时，也要注意孩子的正常教学，不要因为排练而打乱了孩子的生活学习常规。
、 跟班上的两位老师沟通协商，注意调节自己的情绪，不能跟随孩子急燥。
效果：
班级常规有所好转，孩子的情绪也慢慢变得平和起来，但还有些急燥，需要长时间调节和培养。
“六一”组织、规范、清洁、整顿、自律如：平时到音乐厅排练，有好几个小朋友经常不排队，独自跑到音乐厅，也带动了其他小朋友。因此，一定要让所有的小朋友排好队伍后，才能出发到音乐厅或者其他地方。
幼儿园观察记录：大二班观察记录
幼儿游戏行为观察记录
区域名称：美工区
时间：3.15
对象：候嘉豪
观察过程：
候嘉豪在选择了纸泥制作区后显得非常的有兴趣，他先是有耐心把报纸浸湿，然后开始撕报纸，但在撕的时候不是很仔细，有些显得太大了，胶水搅拌的过程完成的较好，在放颜料的时候把衣服弄脏了，他显得有些不开心。在最后的作品制作时兴趣不大，随便做了一个简单的图样。看了旁边的小朋友一会儿后又开始重新制作纸泥了。看样子，候嘉豪的兴趣不在作品的制作，而是对纸泥的制作流程感。
主题确定：
此活动是主题活动的延伸，由于幼儿在课堂中还尤意未尽，所以就放到区域中。
效果分析与反思：
材料的运用和游戏技能：该区典型的游戏行为：该区运用的材料是幼儿常见的报纸、胶水、颜料。最主要的要求是报纸要撕得很碎，难点就是胶水和颜料的搅拌。
创新与新颖：
制作的过程是流水式的工序，但制作好的纸泥可让幼儿根据大胆想象制作纸泥作品。
游戏常规执行：活动中常规好，幼儿能按纸泥的纸泥制作流程操作。但在颜色的搅拌中幼儿的手都弄得较脏。
效果分析：
整个观察过程逸飞表现出了平时少有的坚持性，特别对纸泥的制作流程始终都是一步一步的操作，显得很有耐性，存在的不足是对纸泥制作作品不是很感兴趣。
反思：
在材料的提供上还不够周到，应该提供勺子之类的东西让幼儿搅拌，不至于弄脏衣服。为了激发幼儿对纸泥创作的兴趣可以在旁边放一些老师制作好的成品。
社会参与水平与同伴合作：
活动中幼儿的参与性强，较多的幼儿都选择了此活动区。活动中幼儿都是各自操作，体现不出合作行为。
活动持续情况：
幼儿的活动持续情况较好，能把整个过程都完成。
幼儿园观察记录：午餐时间观察实录
幼儿情况：本地生，是个可爱、大方、宽容的孩子，也是个很有爱心的孩子，愿意与大家一起分享。观察环境：午餐时间 观察人：C 观察实录：课间休息时间到了，小朋友们可以自己选择自己喜欢的玩具去玩，或者和小朋友们一起分享图书，羽哲很乖巧的自己搬小椅子来到桌子旁边，拿着自己喜欢的图书，津津有味的看着，过了一会，却听到了羽哲的哭声了，原来是星怡抢了他喜欢看的书，羽哲就哭鼻子了，我走过去安慰羽哲，一会就没事了。但是没过一会喝水地方里又传来了女孩大声哭泣的声音了 ，原来是羽哲在喝水的时候，小朋友不小心撞到了，水撒了点在身上。
分析：
羽哲是那种很听话，乖巧的孩子，在班上的生活自理能力强，能很好的照顾自己，有爱心，做什么事情都是小心翼翼的，也许是因为在班上是最小的，所以在性格方面有点娇气，不能受到一点点的挫折，也特别喜欢用眼泪来解决问题。
措施：
针对这一情况，每次羽哲有一点点进步我都会表扬和鼓励她，对于因为缺乏自信或性格懦弱的孩子，必须多给他鼓励，让他尝试自己去处理一些问题，不要凡事都要求得到别人的帮忙。虽然做不好，也鼓励他再次尝试。失败了，教会她先不要哭，静下来想一想应该怎么做比较好。
幼儿园观察记录：同伴冲突
观察时间：20xx年x月
观察地点：中班教师
观察对象：张煜沈
观察目的：正确了解和解决幼儿之间的冲突，鼓励、引导幼儿正确与同伴交往。
观察实录：
不管是在教学活动中还是在游戏活动中，张煜沈小朋友都会频繁与其他小朋友发生冲突，而小朋友们也不愿意和他交往，在我的观察中，张煜沈其实特别喜欢和小朋友交往，也很乐意与他们一起玩，每次教学活动他也能积极参与，表现自己，但是他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事发生，也总是有小朋友告他的状。
分析与措施：
针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，与他交谈在与小朋友玩的时候遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要团结，要互相谦让，有玩具要大家一起玩，学会与小朋友共享快乐。张煜沈的绘画比较有创意，在美术活动时，我有意拿着他的画向小朋友展示，进行表扬。
“人之初，性本善。”每个孩子的内心世界都是纯洁的。善良的，调皮的孩子也不例外。
幼儿园观察记录：语音矫正活动的记录
我班有一个女孩名字叫鑫馨,长的葱俊葱俊的,就是说话不太清楚,特别是卷舌音“L”,发音格外不准。
今天,大家再唱歌曲《朋友越多越快乐》,最后我请许多小朋友到前面来独唱,当请到鑫馨时,她有些害羞,在我的鼓励下,她勇敢地站到了前面。歌曲一直唱得很好,可唱到最后一个字时,大家都笑了,因为她把“乐”字的音发成了”ye”音,大家一笑把她羞得一下子扑到我的怀里。
我对孩子进行了解释:“大家不要笑,馨鑫只是发音不准,老师帮她纠正,过几天就就会好的。”
从那以后,我坚持每天帮她纠正发音,但效果甚微。
2011年9月26日
从上次唱歌以后,她很少举手回答问题和单独说话,我觉得她是害怕发出不准的音来,引得大家笑话她,要把她的发音纠正过来,这是树立孩子自信心的根本。
我主动和家长沟通,请家长配合老师在家里随时纠正孩子“L”的发音,要求家长给孩子创造一个快乐学习语言的氛围如:和孩子一起比赛唱歌、比赛朗诵诗歌、看图说话等,以多种形式激发孩子多说话,从中进行指导、纠正,达到多练习的目的。
在家长的帮助和我的坚持不懈的训练下,孩子的发音有了很大的进步,现在说话快时偶又不准,说话慢时基本达到要求。
2011年12月23日
今天,我班举行了《故事大王》故事会比赛,孩子们争先恐后地上来给大家讲故事,馨鑫也高高地举起了手。我高兴地请她给大家讲故事,故事中有很多“了”“来”“乐”“老”的发音,她都说的很好,最后她得到了孩子们的热烈掌声,馨鑫高心地笑了。
我看到了,在她脸上展现的不仅是甜甜笑容,更多的是自信心的展现!
幼儿园观察记录：自然角
这几天，再一次在更新自然角的种植物，种上了青菜、萝卜、生菜、玉米和西红柿。种植的过程中，也参考了隔壁班的自然角，发现他们也有很多新的内容。比如他们的丝瓜、夜开花、辣椒、茄子等等，都长得郁郁葱葱。看来，现在各班的自然角是种植得越来越有生气了。
抓住那么好的机会，昨天我利用中午饭后散步的时间，带小朋友去参观了各班的自然角，生动形象的种植物给孩子一个直观的观察的过程，孩子们在自然角面前议论纷纷、指指点点，还问这问那，看来，在幼儿园就能看到这些活色生鲜的蔬菜种植物，真的是一件很好的事情，这要归功于我们老师和保育员阿姨的辛勤付出。
因为种植好了，所以观察记录的内容也在更新。小六班的照片记录，小四班的绘画记录、小五班的浇水记录，都能根据小朋友的实际能力开展，真正让孩子亲自参与记录，记录的效果也很直观易懂，可以给其他幼儿一起分享。
昨天观察之后，小朋友对夜开花和南瓜的植株有了争执。于是第二天又一次带小朋友去细细地辨别了一次。为了帮助他们记住，早晨在菜场看到夜开花，就买了一根，带去给小朋友看。当小朋友看到之后，他们说这是丝瓜，说明小朋友对这些植物的果实真的不认识，也许在平常的日子里，他们只吃烧熟了的小菜，也许根本就没有接触过这些东西，所以，依托自然角的种植，丰富孩子这方面的知识真的是很重要的。
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