大班幼儿常规培养计划

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常规是指一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则。所以常规的好与坏直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长，由此可见，常规教育的重要性。那应该如何培养幼儿的良好的常规呢?

本班存在常规的问题：

1.学生思维比较活跃，活动中都表现出很强的参与热情，自我约束能力还要进一步的提高，从日常的学习生活观察，还不能从始至终地坚持良好的表现，经常出现控制不住自己的现象。如：急跑，不能认真倾听，说话嗓门大等缺点。

2.集体意识不强。由于全班绝大多数的学生是独生子女，家长们都非常地疼爱，许多时候都是自己想做什么就可以做什么，导致孩子不会为别人着想，不考虑自己的行为会对同学或集体带来什么，没有自我约束的动力。

3.在区域活动和桌面游戏，规则比较死板。自选游戏中，则要保证给与幼儿充分的自由选择、自由探索、自由思考、自由表达的权利。

常规教育的目标：

发展学习适应能力幼儿入学后，学习成了其主要活动，以读、写、算为主导，我们要尤其注意孩子的学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培养，培养幼儿良好的生活卫生习惯。

2.区域活动常规：能安静地参加活动区活动，能实现同伴间的交流合作，并有次序的收放玩具。

3.坐的常规：

(1)、会搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音,知道爱护桌椅。

(2)、上课坐姿：双脚自然并拢平放。双手自然摆放，长时间坐着可以轻轻靠在椅背上。

(3)绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪斜，眼物距离适当。

(4)、避免不正确坐姿：斜靠椅背;斜趴桌子;坐时翘脚;驼背坐。

4.卫生常规yjs21.COm

(1)、正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，会使用勺进餐。中、大班会使用筷子进餐。

(2)、一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的清洁。

(3)、安静、专心地进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲长话。

(4)、用餐巾擦嘴，轻拿椅子坐到指定地点。安静活动，不影响他人进餐.

5、区域活动常规：能安静地参加活动区活动，做好入区记录,能实现同伴间的交流合作，并有次序的收放玩具.

具体措施

1、及时发现及时利用谈话时间对幼儿进行节约用水等勤俭教育，督促幼儿及时关紧水龙。通过与家长交流探讨，家园共同配合教育孩子养成良好的走路习惯，在平时活动中，利用值日生，时常督促幼儿慢走。

2、小桌长监督，组织本组幼儿评选当日吃得好的幼儿，并给表现突出的组加奖红旗，看哪组的红旗多就可得到“流动红旗”。

3、组织幼儿参加年段组织的各种能力竞赛活动，提高幼儿各方面的能力。

4、家园配合，让幼儿形成家园一致的饮食习惯，通过评选“小红花”“小红点”，逐步提高幼儿的饮食速度，改正幼儿的挑食、偏食的不良习惯。

5.每周五组织幼儿评选“本周之星”，激励幼儿遵守班级各项常规。

6.自理能力培养：让每个孩子知道自己很能干，自己的事自己做，并向幼儿进行友爱、谦让的教育。

7、继续进行课堂常规培养：上课积极举手发言，大胆的提出自己的见解，声音响亮;不随意与旁边幼儿说话.

8、让幼儿在限定时间内完成绘画、剪纸、书写等活动，主要是使幼儿集中精力做好一件事，并能够坚持一段时间，以利于孩子以后能适应上课的时间要求。又如，多给幼儿讲一些故事、童话、诗歌等文学作品，养成静坐、倾听的习惯，为入学后进行正规系统的学习打好基础。

我们最终的目的是培养幼儿从他律到自律，使常规成为一种自觉的、需要的、自愿的行为，所以幼儿常规的培养不是一朝一夕的事，而是一项长期的工作，它需要所有教师不断地长期的共同努力。

不知道本文“大班幼儿常规培养计划”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

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幼儿常规培养规则

幼儿教育为孩子提供了良好的学习环境和机会，帮助他们奠定基础知识和技能，如语言沟通能力、数学概念、动手能力等。这为他们今后学习和发展打下坚实基础。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿常规培养规则”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼儿常规培养规则

一、班级规则

班级公约是幼儿老师和幼儿协同商量之后确定的一种行为规范，是管理常规的有效方法之一。

例如：

我会认真听，并且遵守指挥；

我会询问对方的意见；

我会小声讲话；

我走路会注意安全。

二、入园规则

常规要求：

1、准时来园；

2、主动有礼貌地向老师问好，和家长说再见；

3、有顺序地完成来园的常规活动。

三、洗手规则

常规要求：

1、能够按正确的方法洗手，穿长袖衣服时知道卷袖子；

2、饭前便后，手脏时能主动洗手；

3、人多时，知道按顺序洗手；

4、知道节约用水，洗手后将水龙头关紧；

5、会正确使用毛巾，能够将手擦干。

四、如厕规则

常规要求：

1、逐渐学会自理大、小便，避免将大、小便便到便池外；

2、小班末期学习自己擦大便，中班开始能自己擦干净；

3、按规定取纸，不浪费纸张；

4、便后记住冲水、洗手，整理好衣服再出门；

5、养成集体活动前方便好习惯。

六、用餐规则

常规要求：

1、会正确取放餐具；

2、将勺放在碗里，一只手的大拇指压勺，双手端碗回座位；

3、正确的进餐姿势：身体坐直，双脚放平椅子前，胸紧贴桌子，一手扶碗，一手拿勺；

4、安静专心进餐，保持桌面、地面的清洁，掉落残渣要捡起；

5、细嚼慢咽，坚持把碗里饭菜吃完，逐渐逐渐能接受并喜欢吃各种食物，不挑食；

6、餐后整理，清理桌面：送餐具，擦嘴嘴，漱口，搬椅子。

七、喝水规则

常规要求：

1、知道正确拿水杯的方法，保持水杯的清洁；

2、接适量的水，尽量避免将水洒在地上；

3、人多的时候能主动排队接水；

4、口渴了能够主动接水喝；

5、在成人的指导下，学习根据身体的需要喝适量的水；

6、知道按时喝水，遇到特殊情况能及时喝水。

八、教学活动规则

常规要求：

1、能倾听他人的观点和想法，不随意打断和插嘴；

2、坐姿端正自然，不随便依靠别人，过程中不会用小动作打扰别人；

3、知道有序表达并且能够举手表达自己观点；

4、在学习过程中,能够进行自律和控制情绪；

5、和同伴进行有效的协商、轮流和谦让；

6、不争抢材料,结束后将材料放回原处。

九、离园规则

常规要求：

1、能够将自己的物品整理好；

2、离园前，能自主地选择便于收放的玩具进行相应的活动，离园时能将玩具放回原处；

3、来接时，主动向家长问好，与教师、同伴告别；

4、遵守幼儿园的规定，按时离园。

十、坐校车规则

常规要求：

1、上下车排队不拥挤，要等车停稳，先下后上；

2、上车后，在座位上坐稳，勿将头手伸出窗外，车子开动时不乱跑打闹；

3、下车时注意不落东西，停稳后再下；

4、不在车上吃喝东西，以免噎到呛到。

幼儿园中班孩子常规培养方法

一、来园时的常规培养

早晨虽然孩子入园时间很短，老师忙着接待家长、幼儿，但即使再忙也不能忽视幼儿来园时的常规教育。每一天的清晨，是孩子们精力最充沛的时候。这时，教师可抓住这个机会，培养幼儿的口语表达能力。如：幼儿每天早晨入园时与老师、小朋友的问候，从这个可以培养了师生之情，也可以锻炼幼儿语言表达能力。老师不能忙着做别的事情而忽视孩子，导致有的孩子不愿打招呼了。所以在晨间接待时，老师一定要精神饱满，，给幼儿做一个好榜样。让幼儿有意识的形成良好常规习惯。

二、点心的常规培养

1、点心前的常规培养

游戏是孩子最喜爱的活动方式之一，我们把点心前的活动与游戏结合起来，让孩子在玩中培养常规，在玩中养成习惯。例如：每天的点心及午餐前孩子总有一段等待的时间，本来是让孩子开好小花坐在那等的，但是发觉孩子们洗完手后还是这里摸摸那里抓抓，于是我们设计了各种手指游戏，小朋友们在愉快的游戏中学会了安静等待。通过做这种手指游戏，即让孩子静下心来安静的等待，又能锻炼小手，使小手灵活的动起来。孩子在游戏中能有所动、有所思、有所悟，久而久之，孩子们熟悉了班级常规，自觉地按班级规则做事。

2、点心时的常规培养

吃点心时，我常常可以看到这样的情形：有的孩子很快吃完了，吃完了他们就在教室里东瞧瞧西摸摸，要么走来走去，要么就和小朋友大架，还有的孩子自拔积木弄的到处都是；有的孩子拖拖拉拉，要吃好长时间，豆浆洒了、掉饼干的事经常发生，还有的甚至一节课都上完了杯子力的豆浆还没有喝完呢？作为我们教师不但要组织他们吃点心，还要维护“秩序”，还要打扫，忙得真是不亦乐乎。所以到了中班我们可以充分利用设立“值日生”职务，让值日生作为小小检查员，每天安排一组幼儿担任班级的“检查员”，让他们检查和评价全班小朋友的生活常规表现，对幼儿的良好行为的养成作用很大。可以请能力强的孩子来担任小老师，每天的值日生可以分工合作，比如：有的值日生负责擦桌子，有的值日生负责幼儿吃点心的情况。

我认为：常规是孩子的学习实践过程，应该“寓教育于生活实践中。成为常规教育的检查者和评价者能够有力地促进幼儿良好行为习惯的养成。

三、教育活动中的常规培养

1、坐姿的培养

这是最基本的常规。无论是画画、数学操作、音乐、语言或故事等都涉及这一常规培养。如小脚并并拢、小胸膛挺起来、小手放膝盖、小眼睛看老师等等。怎样培养好良好的坐姿？首先可以通过课程的内容及要求来培养，中班有一节健康课就说到了让幼儿能有正确的坐姿和站姿才能使脊柱不弯曲。其次，可以通过小朋友的竞赛，比比谁坐得端正。对好的小朋友进行奖励或鼓励，对差的孩子提出希望，从而进行强化。。如讲故事时，请一些坐不好的孩子坐老师身边，请一些好动的坐姿差的孩子坐在前面一些，便于老师的提醒督促；久而久之，良好的坐姿慢慢地就会形成。

2、操作活动中常规培养

每天早晨都有区角活动，学习活动中主要的形式是操作和游戏，这样对操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常规培养就显得格外的重要。在活动中随时教育幼儿活动所需物品，从哪里拿，还要归放到哪里去、离开座位时应随时将椅子放好、使用剪刀时注意安全、别的小朋友需要帮助时，及时给予帮助等等。从一点一滴的小事来渗透对幼儿的常规教育。

四、结论

日常生活常规活动可以称得上是幼儿园最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活将自始至终地伴随一个人的成长，贯穿于一个人的终生教育之中。作为一名幼儿园老师，要处处做个有心人，要学会根据孩子的特点，在一日活动开展有趣的教育教学活动，为幼儿创设“做力所能及的事”的条件与环境，让幼儿能充分的自我服务，养成良好的常规习惯，常规培养是从点滴开始，，要按照正确的方法。教师只有做到言行一致，孩子们才会与教师拉近距离，并将教师作为榜样，不断的进步。这样周而复始、循序渐进地进行，相信孩子们的常规一定会培养的很好。

幼儿园新生重在常规培养

开学了，孩子们升入大班。我们大三班是由两个班的小朋友组成，养成常规不太一样，而且男孩子多，全班36人中男生就有24个，所以最初的管理有一定难度。

这不，喊站队快2分钟了，队伍还没有站好。有几个幼儿甚至还不知自己应该站哪。我只好耐心告诉他们记住自己站在哪，前边挨着谁，后边挨着谁，三个伙伴相互提醒，而且这工作要对重点对象一个一个地做。这就给几个顽皮的小朋友可乘之机，他们开心地钻前钻后，大声喧哗起来，带动了一片。此时任凭你打手势还是大声吼都无济于事。孩子们看也不看，听也不听，沉溺于玩乐之中。这境地真让人尴尬，怎么办？情急之中，我忽然想起孩子们爱玩的游戏“我是一个木头人”，于是我圈起那些守纪律的孩子，相互拉起手，齐声哼唱我是一个木头人，伴着节奏轻轻摇摆做律动，随着“我是一个木头人，不许说话不许动”的指令，孩子们停下来。其他孩子也静下来。这时我对表现好的孩子给予了充分肯定，奖给他们一人一个小红花。于是他们做得更好了，其他的孩子眼馋地看着小红花也跟着做好了，我抓住机会又重新强调了站队的要求，并表示谁按要求做好都能得到小红花。

风波过后，静下来反思活动：为什么大声叫嚷孩子静下来却没有效果，而当用游戏方式时孩子却安静了？我想这就是方法吧。孩子们才五岁，注意力、意志力还很差，他们还看不出“眉眼高低”，要想“镇住”他们，仅凭简单的说教是不行的，教师必须有一定方法，所组织的内容形式要能吸引住孩子。就说前面的站队，我们就可以训练孩子听音乐站队；树立正面示范，给予表扬或奖励；运用竞赛形式；必要时甚至可以静静地拉出一个代表，指出他表现得不好，遏制住势头。

如何培养幼儿良好生活常规

幼儿期是孩子形成习惯和规律的重要时期。通过培养良好的生活常规，例如定时吃饭、作息规律等，可以帮助幼儿建立健康的生活习惯。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“如何培养幼儿良好生活常规”，以供参考，欢迎收藏阅读！

如何培养幼儿良好生活常规

一、制定合理的生活制度

1. 规律的作息时间：

确定固定的起床、吃饭、午睡和睡觉时间，以帮助幼儿建立规律的生活节奏。

2. 健康饮食习惯：

提供均衡的膳食，包括五谷杂粮、新鲜蔬菜、水果和蛋白质食物。鼓励幼儿养成吃饭时坐着、咀嚼慢慢、不挑食的良好习惯。

3. 定期运动和户外活动：

鼓励幼儿每天进行适当的户外活动和体育锻炼，如跑步、跳绳、游泳等，以促进身体健康和全面发展。

4. 室内外整理：

帮助幼儿在幼儿园或家中养成整理和收拾自己物品、保持环境整洁的好习惯。

5. 结伴而行：

教育幼儿在公共场所和交通工具上与家人或老师保持黏合，不离队、不走失。

6. 独立自理：

逐渐培养幼儿自己穿脱衣物、洗手、上厕所等基本生活自理能力。

7. 合理使用电子产品：

限制幼儿使用电子产品的时间，鼓励他们进行合理有益的活动，如交流、阅读、体验自然等。

8. 养成良好的卫生习惯：

教导幼儿正确的洗手、刷牙、洗脸等卫生习惯，定期进行身体检查，保证幼儿的健康。

9. 尽量避免使用暴力和惩罚：

鼓励幼儿通过沟通和理解解决问题，尽量避免使用体罚和辱骂等不健康的方式。

10. 培养良好的情绪管理能力：

教导幼儿正确表达情感、处理冲突，培养积极的情绪管理能力。

二、饮食习惯的养成

1. 提供均衡的饮食：

确保幼儿获得来自各种食物类别的营养。包括蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等。提供多样化的食物选择，如蔬菜、水果、全谷物、蛋类、鱼类、豆类等。

2. 建立固定的饮食时间：

给幼儿规律的餐食时间，建立起良好的饮食习惯。每天提供3餐和2-3次小食，避免让他们过度吃零食。

3. 榜样示范：

作为成年人，要成为良好饮食的典范。为孩子们树立一个好榜样，他们可能会受到你的饮食选择的影响。

4. 参与食物准备：

鼓励幼儿参与到食物的准备过程中，如洗菜、选择食材等。这将帮助他们培养对食物的兴趣，并学习如何做出健康的选择。

5. 饮食多样化：

鼓励幼儿尝试各种新的食物和口味。介绍新的食物时，可以与他们一起品尝，帮助他们克服对新事物的抵触心理。

6. 控制食物摄入：

避免给孩子过多的糖分和高热量的食物，如糖果、糕点和油炸食品等。同时，尽量控制盐分的摄入，让孩子们逐渐养成少盐的饮食习惯。

7. 饮水习惯：

确保孩子们每天喝足够的水。可以给他们带上水壶，定期提供水或其他无糖饮品。

8. 定期体检：

定期带孩子去做体检，检查身体健康状况，确保营养摄入的均衡。

三、唾眠习惯的训练

1. 定时睡觉：

建立固定的睡觉时间，每晚都在相同的时间入睡。这有助于培养幼儿的生物钟和规律的睡眠习惯。

2. 创造适宜的睡眠环境：

确保幼儿的睡眠环境安静、暗淡、凉爽和舒适。使用柔和的灯光、窗帘、白噪音机等有助于提供一个适宜的睡眠环境。

3. 建立睡前的固定例行公事：

有规律地进行一些固定的睡前活动，例如洗澡、刷牙、听故事或放松的活动，这些活动有助于幼儿缓解压力，放松身心。

4. 限制刺激性活动：

在睡前一段时间内限制幼儿进行过于刺激的活动，如看电视、玩电子游戏、摄入咖啡因等，这些活动会刺激幼儿的神经系统，导致入睡困难。

5. 建立安全感：

确保幼儿在入睡前感到安全和放松，可以给予他一些安抚物品，如安抚奶嘴、挂毯或玩偶等，这些物品有助于提供安全感。

6. 坚持耐心：

培养良好的睡眠习惯需要时间和耐心。在幼儿入睡过程中可能会出现一些挣扎和抵抗，但要保持冷静、耐心和一致性。

四、大小便习惯的养成

1. 控制尿频：

根据幼儿的年龄和生理发展，逐渐拉长大小便的间隔时间。刚开始可以每隔1-2小时带幼儿上厕所，慢慢延长到每隔3-4小时。注意及时给予幼儿饮水，以增加他们的小便次数。

2. 培养定期大小便习惯：

每天约定固定的大小便时间，例如饭后、起床或睡前等时间段，带幼儿上厕所。成功上厕所时，给予及时的赞扬和奖励。建立习惯后，逐渐减少提醒的次数。

3. 选择适合的马桶或马桶垫：

为幼儿选择适合的马桶或马桶垫，以便他们可以舒适地坐在上面。可以让幼儿参与选择，增加他们对使用马桶的兴趣。

4. 模仿和示范：

让幼儿观察家长或其他家庭成员如何上厕所，并模仿他们的动作。可以使用适当的图书或动画等媒体，向幼儿展示正确的上厕所姿势和步骤。

5. 鼓励独立：

鼓励幼儿独立完成大小便，例如自己脱衣服、上下马桶、洗手等。适当的指导和帮助是必要的，但也要让幼儿体验到自己的成就感。

6. 遇到意外情况时保持冷静：

在幼儿尚未养成大小便习惯之前，可能会发生一些意外情况。家长要保持冷静，给予幼儿安全感和正确的指导，帮助他们清理和更换干净的衣物。

7. 坚持和耐心：

养成大小便习惯是一个需要时间和耐心的过程。家长要坚持引导和鼓励幼儿，不要过于着急或严厉对待幼儿的错误或意外。

五、个人清洁卫生习惯

1. 洗手：

教导幼儿在适当的时候洗手，特别是在进食前、接触动物或外出后。鼓励他们用肥皂和温水洗手至少20秒钟，并确保彻底清洗双手的每个部位。

2. 刷牙：

教导幼儿每天至少刷两次牙齿，早晚各一次。帮助他们选用适合他们年龄的软毛牙刷和少量的儿童牙膏。鼓励他们维持正确的刷牙姿势和持续刷两分钟。

3. 每日换洗衣物：

鼓励幼儿每天更换内衣和袜子，每隔一两天更换外衣和床上用品，以保持身体清洁。

4. 使用纸巾：

教导幼儿使用纸巾或肘部遮住咳嗽和打喷嚏，以减少病菌传播。同时，教会他们随后洗手。

5. 整理玩具：

鼓励幼儿每天整理和清洁他们的玩具。教导他们如何归位和保持卫生，并提醒他们与其他孩子分享时的清洁习惯。

6. 正确使用卫生纸：

指导幼儿正确使用卫生纸，包括正确擦拭、折叠和处理方法。

7. 面部卫生：

教导幼儿每天洗脸，尤其是在早晚使用温水和适宜年龄的肥皂或洁面乳清洁面部。

六、培养孩子生活自理的习惯

1. 建立日常的生活规律：

为孩子制定固定的作息时间表，包括起床、吃饭、洗漱、睡觉等。让孩子逐渐习惯按照规定的时间进行各项活动。

2. 给孩子提供自主选择的机会：

让孩子在有限的范围内做决定，例如选择自己的衣服、玩具、食物等。这样可以培养孩子的自主性和决策能力。

3. 给予孩子适当的责任：

适当地分担家务活动，如整理玩具、清理自己的书包、洗碗等。让孩子感受到自己对家庭的贡献，并逐渐培养起对自己生活环境的责任感。

4. 提供模仿和辅助：

在孩子进行生活自理活动时，逐步引导并提供帮助。例如，教孩子如何自己洗手、刷牙、洗脸等。慢慢地，孩子会逐渐掌握这些技能。

5. 设立奖励机制：

每当孩子完成一项生活自理任务时，及时给予相应的奖励和鼓励。这样可以增强孩子继续努力和坚持的动力。

6. 给孩子充足的时间和空间：

让孩子有充足的时间来完成自己的事情。在孩子进行自理活动时，尽量不要干涉或急于代替孩子完成。相信孩子的能力，在适当的时候给予支持和肯定。

7. 建立家庭规矩和约定：

和孩子一起制定一些家庭规矩和约定，例如整理自己的东西、保持卫生等。让孩子明白这些规矩的重要性，逐渐形成习惯。