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幼儿园中班教案《7的组分成与分解》及教学反思

发布时间:2020-07-23 幼儿园中班教案及反思 幼儿园中班教案与反思 幼儿园活动教案及反思

下面给大家提供的是“幼儿园中班教案《7的组分成与分解》及教学反思”,希望精彩的内容能够帮助到你!

活动目标

1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成,感知数的分解与组成的有序性。

2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、充分体验小组合作学习的乐趣。

3、让孩子们能正确判断数量。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

重点难点

教学重点:7的组成与分解。

教学难点:7的组成与分解。

活动准备

1、肯德基的图片、数字卡、分解号、幼儿用的填空纸

2、颜色或图案不同的数字1—6的卡片。

3、7的分和式记录表

活动过程

1、情境创设

(1)、拍手游戏:教师采用问答的方式与幼儿一起复习6的组成。鼓励幼儿大胆拍手回答

师:我的1球碰几球?

幼儿:你的1球碰5球。

2、学习7的组成和分解

出示肯德基的食物图片,教师以卖食物导入。

(1)、肯德基早晨做了7个汉堡,阿姨买走1个汉堡,剩6个,我们应该怎样来表示?7可以分成1和6。1和6组成7。

(2)、依次卖剩下的薯条,鸡腿、可乐、冰激凌、引导幼儿到前面贴出分解式(2和5、3和4、5和2、6和1)yJS21.com

3.引导幼儿朗诵分解和合成式。鼓励幼儿大胆朗诵。

4.教师出图例,幼儿操作

鼓励幼儿大胆操作摆出分解和合成式。

教师小结。

引导幼儿归纳7的分解方法有多少种?

游戏:我的朋友在哪里

1、教师发给每位幼儿一张数字卡片。

2、找朋友。

音乐《我的朋友在哪里》,幼儿手里拿数字卡片边唱边找自己的好朋友。

5、幼儿互相检查,找到的朋友对不对。

6、汇报。

教学反思

本次活动为了激发幼儿的学习兴趣和探索欲望,教师从幼儿感兴趣的食物入手,结合大班幼儿年龄特点,在活动中采取分组活动和作游戏的方法,有利于大班幼儿合作意识、协作能力的培养。在活动中幼儿的积极性很高,让每一位幼儿都能真正参与到活动中来,说的说,分的分,写的写,真正做到了让幼儿“玩中学,学中玩”。

幼儿百科:分解,数学名词,即和差化积,其最后结果要分解到不能再分为止。

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幼儿园大班教案《7的分解与组成》及教学反思


活动目标

1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成,感知数的分和的有序性。

2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展,充分体验小组互助、合作学习的快乐。进一步感知总数与部分数之间的关系。

3、能积极思考,提高理解与运算能力。

4、发展目测力、判断力。

教学重点、难点

教学重点:让幼儿掌握6种分和方法.

教学难点:引导幼儿发现分合式中递增递减规律和互换规律。

活动准备

课件,音乐磁带《我的朋友在哪里》,玻璃弹子,磁性吸铁,吸管,铅笔,羊骨头,各种图形,纽扣,果冻盒,各种图片(与幼儿人数相当),幼儿操作材料(过生日)。

活动过程

1、复习6的组成拍手游戏:师:嗨嗨,我的1球碰几球?幼儿:嗨嗨,你的1球碰5球。师:小朋友我问你6可以分成2和几?幼儿:朱老师我告诉你6可以分成2和4。

2、学习7的分解。

(1)让幼儿自主探索7的分解组成。将幼儿分成8组,每组幼儿不同的操作材料,让幼儿自主探索7的分解组成,记录分合式,并在集体面前表述。

(2)创设情境,并出示课件:7只小猪在玩,让幼儿看图片找出小猪的不同,并写出分合式。让幼儿看分合式,教师引导幼儿体验总数与部分数之间的关系。知道总数总比部分数大。

(3)出示花的图片让幼儿区分花的不同,进一步学习掌握7的分解组成。

(4)出示漂亮的鱼图片让幼儿分解,加强对7的分解组成。

3、出示课件,引导幼儿学习7的分合式,了解分合式的前后两个数之间的递增和递减的关系,知道前面的数不断增大1,后面的数不断减小1,总数不变。通过读一读、看一看、说一说,使幼儿进一步了解总数与部分数之间的关系。

4、玩游戏:拍手问答教师:小朋友我问你7可以分成1和几?幼儿:朱老师我告诉你7可以分成1和6。巩固幼儿对7的分合的掌握。

5、玩游戏:“找朋友”加强对7的分解组成的学习掌握。

每位幼儿手拿一张卡片,听《找朋友》的音乐开始找朋友。(两个幼儿拿的卡片上的实物图数量合起来是7,就是自己的朋友。)

6、小组对抗赛,巩固掌握7的分解与组成:将幼儿分成三组,教师出示课件题卡让幼儿抢答比赛,看哪一组获胜,并奖励。

7、完成幼儿操作材料上的练习。

8、评价幼儿参与活动及完成操作情况。

教学反思

兴趣是孩子最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。数学知识对于孩子们是枯燥乏味的,只有他们对数学有浓厚的兴趣,产生强烈的求知欲望,学习起来才能乐此不疲。本节课我从幼儿已有知识出发,结合幼儿的生活实际和年龄特点,通过游戏、动手操作和小组对抗赛,让幼儿自主探索掌握7的分解与组成。下面我谈谈在教学7的分解与组成时的几点体会:

一、小组合作,动手操作,自主探索。

在本次活动中,我为幼儿准备了很多可操作材料。开始,我将幼儿分成了8组,每组不一样的操作材料,让孩子们小组合作,动手操作,自主探索7的分解,并用分合式记录自己的操作结果。探索操作时,孩子们积极主动的操作着自己组的材料,想尽一切办法将材料分成两份,并记录操作结果。有的组记录的分合式都重复了,可是孩子们还在不停的操作,个别能力强的幼儿发现有重复记录的分合结果在不停的提示。有个别小组的幼儿不知从何下手,在我的指导下,他们能自己动手操作,探索7的分解。孩子们在同伴的合作下动手操作、自主探索,提高了动手操作能力和主动探究能力。

二、以游戏为主线,引起幼儿探索掌握数学知识的奥秘。

游戏是幼儿的基本活动,也是幼儿身心健康发展的需要,幼儿通过各种游戏获得知识,受到教育。本次活动,幼儿已有了6以内数的分解与组成的概念,我在活动开始设计了拍手游戏。幼儿对拍手游戏特别感兴趣,玩游戏时,幼儿都能注意力集中,准确地对出老师的问题。极大地调动了孩子们的兴趣。活动中,为了加强幼儿对7的组成的掌握,同样,我又一次运用了拍手游戏,收到了预期的效果。游戏—找朋友,不但让幼儿点数了卡片上的物体的数量,还使他们体验了有朋友的快乐。游戏是本次活动的主线,即让幼儿玩了游戏,从游戏中体验了学习的快乐,达到了自主探索学习的目的。

“学中玩”、“玩中学”,让幼儿在自主操作中探求知识,在游戏中感受数学知识的奥秘,在比赛中培养幼儿的竞争意识,利用多媒体教学手段及

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幼儿园中班教案《8的组成与分解》及教学反思


活动目标:

1、巩固8的分解与组成,为计算打基础。

2、培养幼儿分析、判断、推理能力。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

活动准备:

演示板、数启操作盒(雪花片)白纸、铅笔。

活动过程:

一、幼儿听音乐有序地取智慧盒入座。

二、回忆8的组成

1、碰球游戏,碰数字8

1球碰几球?

1球碰7球。

3球碰几球?

3球碰5球……

2、游戏复习8的组成。

三、学习8的分解与组成

1、出示数启演示板,利用演示板的方格,分别将两种颜色进行摆放。

2、根据不同的分法,将它们念一念。

3、在黑板上写出相应的算式,以此类推。

4、公园里有8只小兔,被大象请走了3只,剩下来还有几只小兔?

5、这道题先告诉我们什么?后告诉我们什么?要我们算什么?用分解怎么去分?8可以分成3和5请个别幼儿列式:835以此类推。

6、观察8的分解与组成示意图,理解整体与部分之间的递增、递减、互补、互换的关系。

四、幼儿操作,提升经验

幼儿开始操作,教师巡回指导,尝试在白纸上记录自己的操作结果,列出正确的算式。

活动反思:

幼儿是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者,课堂上幼儿唱“主角”,教师只是一个“配角”,把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流,关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插游戏或组织一些有趣的活动,让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。

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幼儿园中班教案《2、3的分解与组成》及教学反思


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活动目标:

1、引导幼儿通过实物操作。学习3的分解组成,了解互换规律。

2、培养幼儿的理解能力。

3、引导幼儿对数字产生兴趣。

4、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

教学重点、难点:

引导幼儿理解相邻数的关系。

活动准备:

每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图。

活动过程:

(一)3的分解。

1、以讲故事的形式引题。

教师:秋天到了,果园里的苹果都成熟了,果园里的叔叔给我们每一位小朋友都摘了苹果,不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。大家现在看看,你的小盒子里有几个苹果?

(让幼儿边数边回答)

2、教师:我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了,让我们把它放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗?幼儿回答。

教师:现在让我们看看每个口袋里能分几个?(让幼儿自己动手)

3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3可以分解成2和1,1和2。

(二)学习3的减法。

1、教师请一位小朋友让他说说把果园叔叔给我们的3个苹果。(教案来源:教案网)其中一袋给爸爸,那妈妈的那一袋应该是几个?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)

2、引导幼儿根据分解式,学习3的减法算式。

(3可以分成1和2,2和1,3—1=2,3可以分成2和1,1和2,3—2=1)

3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。

(三)学习3的加法。

1、教师:爸爸妈妈是爱我们的,爸爸的苹果和妈妈的苹果又放回了盒子里。宝宝们你们摸一摸现在的盒子里有几个苹果?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)

2、学习3的组成,让小朋友知道3是由1和2或2和1组成。1+2=3,2+1=33、引导幼儿根据教师的故事进行操作。

(四)巩固练习(老师和小朋友互动)

儿歌:3的分解组成小朋友问问你,3可以分成几和几?()老师,我告诉您,3可以分成1和2,1和2合起来是3。3可以分成2和1,2和1合起来就是3。

教学反思:

这节课我根据幼儿的思维特点和学习规律,在轻松的游戏中,帮助幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义,真正地掌握数的概念由此得出。活动中我选用了小盒子、苹果图和小口袋都是幼儿平常熟悉、喜欢玩的物品,既能让幼儿在活动中锻炼手部小肌肉的灵活性,又能把数学中数物的匹配练习融入其中,使数学活动更具有情趣性。有趣的游戏激发了幼儿参与活动的愿望和操作乐趣。

在活动中我是介绍者和参与者,是幼儿的游戏伙伴。当幼儿活动中出现困难时,我有点急,反复的告诉幼儿。这时幼儿就显得没有信心了。在以后的教学中我应适时的加以引导、鼓励,倾听幼儿的讨论与表述。

老师都应该有一颗宽容的心,当我们在面向全体幼儿的同时,特别注意个体差异。

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幼儿园大班教案《7的分解组成》及教学反思


活动目标

1、在操作中感知7的分解,知道7有多种分法。

2、在游戏中矾固对7的分解,组成的认识。

3、发展目测力、判断力。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动准备

教学用具:小毛驴、小牛各一只、数字1-7,7的分解图3张

幼儿用具:豆子每人一筐、记录表每人一张、铅笔、橡皮。

幼师知识准备:幼儿已经学习了6的分解、组成。幼儿会书写数字。

活动过程

一、复习6以内的分解

引导语:今天,我们来玩个我问你答的游戏。请小朋友仔细听。

二、在操作中感知7的分解组成

1、教师师范操作方法

引导语:谁想帮我取出7粒豆子?怎么分给小毛驴、小牛呢?请把分的结果记下来。

2、幼儿操作、感知7的分解

要求:每次从筐拿出7粒分成两份,分的要不一样、要把筐里的豆子全部分完,看看都可以怎么分?

3、请幼儿记录操作结果

4、引导幼儿分享操作结果

(1)教师出示三张大的记录表,记录幼儿的操作结果

(2)请幼儿感知不同的记录方法

教学反思

活动反思可以从以下几个方面思考,不必面面俱到:

1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

2.对活动过程的反思:(以下方面无论是与否,都应该分析是与否的原因,从而总结经验或提出改进措施)

⑴对幼儿发展的反思,例如,是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?

⑵对教师专业发展的反思,例如,是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展?

⑶对师幼互动的反思,例如,师幼配合情况,教师能否依幼儿的需要调整教学。

3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足,并明确今后改进与完善的方向。

4.如果让你重新上这节课,你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?

幼儿百科:7,阿拉伯数字,是6与8之间的自然数、第四个质数、奇数之一。

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