身边的生活是发明创造的源泉

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“身边的生活是发明创造的源泉”！

一提到发明创造，人们往往认为这是科研所的工作，是科研人员根据专门的设计研究的课题在办公室做的事。

其实不然，从古到今，许许多多的发明创造，不是根据专门的设计研究课题研究出来的，而是从我们身边寻常的生活中得到的。

在我们的生活中，有许许多多的问题，但这些问题往往被人们所忽视，或视而不见。

其实，我们身边经常发生的问题，蕴藏着极为丰富的创造资源。

要想让幼儿树立起发明创造的信心，老师在教育活动中应该教育孩子时时刻刻注意留心观察身边发生的一切事情。

观察是产生发明创造构思的重要源泉。

要教育孩子注重观察，注意身边发生的一切，善于观察周围的事物，积极主动地寻找问题，遇到问题总要问个“为什么”。

这样，孩子一定会有所发现、有所发明、有所创造。

那怕是微妙的创新、发现，老师也要给予肯定。

如何提高幼儿的观察生活的能力呢?老师应注意一下四点：

1.引导孩子观察要有目的。

也就是说，要明确观察什么。

2.观察要仔细。

要善于发现身边事物的微小变化。

3.观察要深入。

要内外观察，由浅入深，直到发现事物的特征与本质。

4.提醒孩子观察时要有比较，从而找出新发现、新问题。

关于“身边的生活是发明创造的源泉”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

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孩子们就是我的灵感源泉

这时我们班的小乐出现在我的眼前，他以前可不安分常常摸摸这个小朋友或者是和那个小朋友熊抱一下，再或者就是喋喋不休的讲个不停。但是最近几天他怎么突然安静下来了，在仔细一看原来他一直在教室的一个角落跳着我们的“前前后后，前后中中”，再一看还嘴里念念有词的都不知道在说些什么呢？走进一听才发现原来我们的小乐在唱我们的律动音乐。呵呵！这个鬼灵精哟！

我怎么没有想到呢？我们最近新换了律动

，动作可爱活动，音乐朗朗上口节奏感很强，幼儿在学习的时候那可都是全情投入啊！于是我灵感一来，干脆继续让我们的孩子们跟着欢乐律动欢快的跳起来吧！

这么一来，我们班的孩子们就有地方发泄他们多余的精力了，只见几个调皮蛋表情认真的在跟着视屏练习呢？几个平时文静的女小朋友也在那里笑嘻嘻的跟着音乐节奏摇摆呢？我可爱的孩子们看来你们很喜欢和着音乐起舞啊！

幼儿园之父福禄贝尔说过这样的话：“孩子就是我的老师，他们纯洁天真、无所做作……我就像一个诚惶诚恐的学生一样向他们学习。”看来这句话在我这里要改一改了，孩子们就是我的灵感源泉啊！

利用好身边的教育资源，寓教于乐

妈妈从乡下带来了一些萝卜，切掉了叶子的萝卜头处又开始长出嫩嫩的新叶，记得以前妈妈每到冬天萝卜挖出来的时候总要挑几个长势好的把萝卜头切下来育种在田边一角，等到明年开花结籽，再到夏秋季节下籽播种,萝卜就是这样栽种的。由此我想何不把这些萝卜头切下来拿到幼儿园去让幼儿学着栽种呢?也让班级的自然角多一份绿意。我边吃早饭边说着，妈妈已经帮我把所有的萝卜头切下来，并用塑料带装好了，还怪罪我怎么不早说，早说要种的话把叶子再留长一点，不过也能够活的。萝卜是一种很容易栽种的植物，放在自然角里孩子们可以随时观察它的变化，了解它的生长规律。

到园，我把萝卜头送到一个个班级，有的班级的自然角里也有幼儿带来的萝卜，这段时间中班进行的主题是《香香的蔬菜》，幼儿从家中带来了一些蔬菜来，不能放久的都已经丢弃，就剩下洋葱、土豆之类的，只是没有种起来。我提醒老师用大一点的容器，可以用色拉油桶或一次性的塑料汤盆栽种，还可以种一些蚕豆之类的农作物。有的老师好奇地问：“这也能种啊?”看来年轻的教师和几个城里长大的老师不知道萝卜的这种做法。

周例会上，我和老师们讲起了班级自然角的种养，作为农村的孩子，应该让他们从小了解家乡的农作物，知道哪些植物可以在冬天存活、过冬。幼儿园的大门前就是一片农田，农民们这几天正在栽种油菜、大麦，我们应该利用现在的有利时机对幼儿进行这方面的教育，让幼儿爱家乡、爱田野。

过一段时间，我将去看看每班的萝卜长得怎么样了?

教育随笔：孩子们就是我的灵感源泉

刚开学没有多久就遇上了阴雨连绵的日子，眼看好动的孩子整天在教室里呆着东摸摸西瞅瞅，还有些好动的男孩子干脆在教室里玩着“官兵和强盗”的游戏。使我胆战心惊的。怎么办？怎样使他们既发挥了他们的精力又使他们觉得有趣，能心甘情愿的听我的“命令”呢？

这时我们班的小乐出现在我的眼前，他以前可不安分常常摸摸这个小朋友或者是和那个小朋友熊抱一下，再或者就是喋喋不休的讲个不停。但是最近几天他怎么突然安静下来了，在仔细一看原来他一直在教室的一个角落跳着我们的“前前后后，前后中中”，再一看还嘴里念念有词的都不知道在说些什么呢？走进一听才发现原来我们的小乐在唱我们的律动音乐。呵呵！这个鬼灵精哟！

我怎么没有想到呢？我们最近新换了律动，动作可爱活动，音乐朗朗上口节奏感很强，幼儿在学习的时候那可都是全情投入啊！于是我灵感一来，干脆继续让我们的孩子们跟着欢乐律动欢快的跳起来吧！

这么一来，我们班的孩子们就有地方发泄他们多余的精力了，只见几个调皮蛋表情认真的在跟着视屏练习呢？几个平时文静的女小朋友也在那里笑嘻嘻的跟着音乐节奏摇摆呢？我可爱的孩子们看来你们很喜欢和着音乐起舞啊！

幼儿园之父福禄贝尔说过这样的话：“孩子就是我的老师，他们纯洁天真、无所做作……我就像一个诚惶诚恐的学生一样向他们学习。”看来这句话在我这里要改一改了，孩子们就是我的灵感源泉啊！

萌发孩子的创造激情

国栋宸是一个爱说、爱笑、爱动的小朋友，小朋友们都很喜欢他。但他有个小缺点——没有分享的意识。

这天，国栋宸带来钙奶饼干，他不愿与小朋友们分享，于是我先帮他把饼干收起来，然后带孩子们去餐厅吃饭。路上，我说：“老师给大家讲个故事吧！”小朋友们很高兴，一下子队伍里鸦雀无声。有一只小熊，他从姥姥家带来一块又香又甜的馅饼，他好想吃呀，可是它想到了好朋友小鸡，它想，小鸡肯定肚子饿了，于是它带着馅饼去小鸡家了，可到了小鸡家，小鸡正在睡觉呢，于是小熊把馅饼放到盘子里，自己回家了。小鸡醒来一看，哇，多好吃的馅饼呀！好想咬它一口！可是这时它想到了好朋友小花猫昨晚抓了一夜的老鼠

，肯定想吃点甜甜的东西，于是小鸡来到小花猫的家，一看，小花猫睡得正香呢！于是，小鸡把馅饼放到小花猫的盘里，转身走了。小花猫醒来一看，高兴地“喵喵”地叫起来，想：“肯定是好朋友给我送的，对了，小熊去姥姥家今天回来，我把馅饼送给它吃了吧！”当它来到小熊家时，小熊去找吃的还没回来，小花猫就把放馅饼的盘子放在了门口，转身回家了。小熊回来了，咦，馅饼怎么又回来了？肯定是好朋友又送回来了，于是他打电话叫来了小鸡、小花猫，大家一起分享这块香甜的馅饼，可高兴了！

到了餐厅门口，故事刚好讲完，只听国栋宸大声说：“老师，我有好吃的也要分给小朋友们吃！”我冲他一笑：“你真棒！有东西大家一起分享！”从那以后，国栋宸再也不自私了，有好吃的东西就和大家一起分享！

二、让生活充满爱

为了认识各种车的功能，我让孩子们从家里带来了不同种类的车的模型，如：警车、救护车、挖掘机、起重机、摩托车等。孩子拿来以后先让他们自己介绍拿的是什么车的模型，然后相互观察各种车的模型。

突然，教室里传来一阵伤心的哭声，寻声望去，原来是年龄最小的张立龙哭了，孩子们你告诉了我：“方老师，王仁成把张立龙的救护车弄坏了。”王仁成小声的对我说：“老师，是我不小心把张立龙的救护车碰到桌子底下摔坏了，我不是故意的。”听了这话，我没有想往常一样去帮孩子们解决问题，而是在一旁观察小朋友是怎样来看待这件事情，这时听见王亚楠说：“张立龙别哭了，我家还有一辆救护车呢，回家以后到我家去玩好吗？”耿婧涵拿起自己的救护车对张立龙说：“你先玩我的吧。”……这时，张立龙破涕为笑，她是被小朋友的关爱所感动了。

所以我们教师要悉心呵护好孩子的一颗颗纯真的善心，学会善待孩子

，善待他人，善待周围的一切，让生活充满爱，让我们的教育在一片关爱中进行。

三、孩子，你为什么恨老师

今天中午，我组织孩子们洗手时，国道远忽然跑到我跟前说：“老师，我恨你！”听完他的话我觉得很纳闷就问：“你为什么恨我呀？”他说：“因为你刚才训我了！”我这才想起，早晨国道远拿了一根穿火腿肠的棍，因为它的头上很尖，我怕有危险，就说：“拿这么个棍来干嘛，赶紧扔了！”由于着急可能语气稍重了些，接着我又忙着接别的孩子，把这事给忘了，没想到他还记在心里。我想了想对他说：“对不起，刚才老师因为着急语气不太好，那你知道老师为什么那么着急的让你扔了棍吗？”国道远摇了摇头，我说：“你看穿火腿肠的棍儿上面有个尖尖的头，如果不小心跌倒了就会戳伤眼睛或脸蛋，如果别的小朋友不小心碰到你身上，也许还会扎伤别人，所以老师很害怕，很着急，说话就重了些，你说老师是为了谁好呀？”程成说：“是为了我和小朋友好

用心发现孩子的创造力

游戏是孩子们最喜欢活动之一，游戏可以让孩子们在玩中学到很多知识。可是在每次活动中,总有一些孩子有意或者无意的去违犯游戏规则。

今天的户外活动中，我们玩猫捉老鼠的游戏时，大部分幼儿都手拉手围成圆圈，当粮食囤，四名幼儿在圆圈里面扮猫，其余的幼儿，扮老鼠在圆圈外面。老鼠要设法钻入，进粮食囤内偷“粮食”，李光浩顺势把球踢出了圈外，这个动作正好被我看见。于是在下一轮的游戏中，我让李光浩和另三名小朋友扮猫。我和小朋友一起拉手，当粮食囤。这时，正好有一个皮球滚到了我的脚下，于是我也一脚把皮球踢开了，这是立刻有几个坚持正义的幼儿大声喊道：“李老师犯规了，李老师犯规了”。这时，我故意做出检讨的样子，低下头说：“我不是故意的，我错了，”。显然理李光浩也看见了我的举动，脸儿刷得就红了。我大声喊道“李光浩，我不犯规了，你快点捉老鼠。”

在接下来的几轮游戏中，李光浩小朋友非常遵守规则，一次也没有犯规。

孩子在游戏中有意或无意的不遵守规则时，需要我们及时提醒，只要我们提醒的方法得当，他们很快就会改正。

用心发现孩子的创造力

又到了室内游戏的时间了，最近我发现，孩子们最喜爱的室内游戏莫过于玩雪花片了。每次看到他们那股认真的劲儿，我都会开心的一笑，他们的眼神、思想、动作都和雪花片融为一体，简直到了忘我的境界。

“老师，看我的。”一个稚嫩的童音传来，我朝声音来源望去，刘焕成小朋友手里正举着刚插起来的雪花片，向我展示呢。乍看之下，乱作一团，我楞在那儿不知说什么好，“老师，看我的。”他又叫了一声，同时拿着手里的雪花片一转，那个插起来的雪花片就像陀螺一样转了起来。刘焕成小朋友的眼里也露出了自豪地神情。我简直惊呆了，太精彩了!我激动地鼓起掌来，走过去，对他说：“王焕成，你插的简直太棒了，可以告诉老师是怎么插的吗?”他兴致勃勃的讲了起来。旁边的小朋友坐不住了，还没等王焕成说完，就叫了起来“老师，我也会插。”“老师，我也会插。”不一会儿，一个个陀螺便在桌子上旋转了起来。

过了一会儿，又有许多声音在喊，“老师，看我插的坦克，这是最新型的呢!”“老师，看我插的花篮。”“老师，看我插的汽车”“老师，这是奥特曼的火箭。”“老师，看我插的飞机，只有坐上人它就会飞起来。”“老师…”

看着小朋友眼中的兴奋神采的神气劲儿，我的心也跟着飞扬了起来。他们用自己灵巧的小手，编织着自己的七彩梦，创造着美好的未来。这时，我才真正理解了只要你能想到，那么你就一定能做到的真正含义。

如何激发孩子的创造潜能

这里推荐的玩具远没有那么高科技，也没有那么昂贵和漂亮，但却能让孩子们在创造和想象中乐此不疲。

积木。因为它可以让孩子们在没有指令和界限的条件下，随心所欲地发明创造，而被广泛认为是完美的创造力学习玩具。美国一项最新研究证实了这一点，研究者给受测家庭一套木制积木玩具，以及一些如何一起玩积木的建议，如按照大小或颜色进行分类。六个月之后，玩积木的孩子在语言发展测试中，比没有积木的那组孩子，分数要高出15%。积木除了帮孩子掌握堆叠的技巧，还为孩子发展数学、科学以及空间能力打下基础。

小型乐器。孩子们乐意尝试鼓、木琴、铃铛和沙球等乐器。看吧，那些按一个键就能发出音乐的玩具会让你的孩子成为不知疲倦地制造噪音的那一个。

扮家家行头。找一个箱子放在手边，里面装上衣服、旧布头，还有小配饰，如丝巾、披风、塑料宝剑、眼罩、帽子等。这样一来孩子们随时可以扮成一个新的角色。

陶土。留出一个工作空间，拿来擀泥用的玩具棍和一把钝的塑料刀。孩子们可以在压平、切割并打磨这些泥疙瘩的过程中不断变出新花样。

艺术用品。在家里放上蜡笔、马克笔、刻印用的垫子、纸张、颜料和胶棒，然后放上大张的报纸以防止把地板弄得乱七八糟。孩子们运用颜色和线条创造的生活就开始了。

工具箱。孩子们喜欢敲敲打打或锯来锯去，他可能还喜欢医药箱，或是一个装满玩具食物的野餐篮子。

放大镜。它能让孩子们更近距离地看到每一样东西――从小虫子到他自己的手指甲。

塑料杯。选择不同的尺寸，这样一来孩子在洗澡时从一个杯向另一个杯中舀水的时候，他就学会了多和少的概念。

更有趣一些的聪明玩法――

搭积木、过家家并不是唯一的能释放孩子创造力的方式，你应该跳出自己的条条框框。

安排一个无人看管时间。每天留出至少45分钟时间让孩子们可以随心所欲地玩，即使这样可能会减少他别的活动的时间。这段时间让孩子说了算。孩子们自己玩时会变得更有想象力。

成为一个爱探险的家庭。每周推出一个新菜把晚餐变得更丰富多彩。去城里的另外一家公园，而不是老去那一个操场。从幼儿园走路回家，指出你看到的沿途有意思的事情。当你对未知世界表现出好奇与热情的时候，你就在给孩子做榜样。

给平常的生活注入新意。让孩子帮你洗净一些空的牛奶箱。干了以后，问他是否愿意把它们堆成一个城堡。在瓶子中装入干的豆子，做成噪音机器。或者用旧袜子做成手偶。很快你的孩子就会开始提出他自己的创意玩法。

走出家门。不必到很远的地方来刺激你孩子的想象力。赤脚感受不同的平面---潮湿的草地、滚烫的人行道、干燥的沙地，问他每一项的感觉如何。如果他还太小，把你的描述告诉他，这样他就学着将感觉与相应的词汇联系起来。或在后院玩寻宝游戏，让你的小小探险家翻看树叶和石头下面，并告诉你他的发现。随身携带一个盒子，以便他可以保存他的战利品，用于将来的艺术或科学项目。

留心身边的小事

这天中午在分发餐具时，我发现餐厅的墙壁上用菜汤写上了好多的数字，刷又不能刷，抹又抹不去，也不知是哪个调皮孩子干的，我心里很生气，决定利用今天吃饭的机会查一查。

开饭了，孩子们吃的津津有味，没有发现有哪个孩子在墙上写数字呀，我仍旧装出一副不知情的样子，继续我的工作。“老师，我吃饱了”“老师我也吃饱了”……孩子们陆续离开了餐厅，这时我发现，南墙边的几个男孩子尽管吃饱了饭，却毫无要走的样子，而且还窃窃私语，不知要干什么，在我的催促下，他们几个很不情愿的离开了餐厅。

当我清扫卫生时，意外发现：这几个男孩餐桌附近洁白的墙壁上，又一次出现了一排排的数字。可是我问过他们，却没有一个承认的。

第二天，墙上的数字依旧清晰可见。

吃饭了，我指着墙上的数字对孩子们说：“你们知道这是谁写的吗，这么漂亮的数字要是写在本子上该多好啊！写在墙上好吗？”孩子们异口同声回答“不好”。甚至有的孩子说：“这样是不道德的行为”。有的说：“这样做是破坏环境卫生。”孩子们你一言我一语，那几个孩子红着脸低着头一言不发，他们认识到了自己的错误，于是我又接着说：“你们知道这是用什么写的吗？”“用水”一个孩子说。“不对，用水写的早就干的看不见了”另一个孩子接着说。“用油汤写的”其中一个男孩低着头说，“老师，我们错了。以后再也不在墙上乱涂乱画了。”

我为孩子们能够主动承认错误而感到欣喜。

教育无小事，只要你留心注意，处处都是可塑之材。

作为教师，要有一双善于观察的眼睛，一颗细致敏锐的爱心，抓住教育的契机，不失时机的塑造儿童美好的心灵，让文明好习惯陪伴孩子一生。

我身边的好姐姐

我们班里有位特别活泼又热心肠的小女朋友，名字叫许栩。她的好朋友很多，每天都会有好多小朋友跟着她形影不离，有说有笑的。在活动室、操场上到处可见她的身影，每每看到那种场景，我都会为之而感动！

一次进行户外活动，小朋友可以自由地选择伙伴。当我说：可以自由玩游戏时，又有一群小朋友像离弦的箭一样，“嗖！”地一下向许栩那跑去。几个小朋友高兴地抱着许栩，嘴里还说道：“许栩喜欢我！”边说边拉着许栩的手就走，到滑梯那儿，嘴里还大声地说着：“许栩，加油，我在下面保护你！看着这个场面，让我不禁的也产生了羡慕。因为这孩子就像大姐姐一样无微不至的去帮助他人，而小朋友们也会引以为荣，慢慢地成为了小朋友的小榜样。

一次晚餐，许栩很快就吃完饭了，她看到小毛剩饭了，眼睛紧紧地看着小毛，不一会儿，又悄悄地对着小毛说着什么，不一会小毛又开始吃了起来，我忍不住的走上去问许栩刚才对小毛说什么了，他就把饭吃完了呢？许栩笑着说我就说你挑食的话我就不喜欢你了。我顿时哈哈大笑。

在家里，他们是妈妈爸爸、众多人精心呵护的掌上明珠，也许也缺少不了关爱。在这个大家庭里孩子们体会到了团结有爱的力量，用心的去帮助每位朋友。他们用自己的方式去表达自己的感受，也体会到了助人为乐的态度。在生活中，我经常引导孩子们帮助同伴，帮助有困难、有需要的人，不但能解决他人的困难，得到了他人的感谢，还能得到老师和同伴的赞许。我相信在我们这个大集体里，不仅仅是爱的力量也凝聚着一颗团结的心。