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幼儿园大班教案《多变的剪纸画》及教学反思

发布时间:2020-07-06 幼儿园大班教案及反思 幼儿园小班教案及反思 幼儿园活动教案及反思

本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班教案《多变的剪纸画》及教学反思”!

活动目标

1、掌握连续折剪纸的制作方法。

2、能通过折、画、剪的方法,制作出连续折剪纸的图样。

3、体验剪纸活动带来的快乐,并会用剪纸装饰墙。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

教学重点、难点

1、掌握连续折剪纸的制作方法。

2、能通过折、画、剪的方法,制作出连续折剪纸的图样。

活动准备

1、剪纸作品。

2、白纸、彩色纸、剪刀、胶水、铅笔、

活动过程

一、激趣导入

1、师出示树的剪纸,问:孩子们,这是什么呀?(树)好,等一下老师会一下变出四个来,想不想看?

2、师展示四课树的制作方法,问:这四棵树是怎么样的呢?(连在一起的)

幼儿认真观看

思考并回答问题

二、自由探索[88教案网 WwW.jAb88.Com]

引导幼儿探索四个连续灯笼的制作方法——折、剪、画。

师:孩子们,其实像这种连续图样我们生活中有很多,下面就请你们跟着老师一起来找找。看谁的小眼睛最亮!(师展示幻灯片)

师:孩子们眼睛可真亮,老师还找了一些连续纹样的剪纸呢,我们一起来看看吧!

1、孩子们,这些剪纸好不好看呀,喜欢吗?

2、你们说的我也很喜欢,可是怎么才能把它们剪出来呢?老师请小朋友同桌之间讨论一下。

小朋友们说得真好,老师给你们准备了一些材料,下面就请几个小朋友到台上来试着剪一剪这种四个连着的图样。

3、展示幼儿作品

幼儿认真观看

幼儿看图,找连续图样

幼儿观看

幼儿讨论,自由探索制作方法,并积极举手回答

抽三个幼儿上台剪纸

三、总结方法

师:孩子们都好棒,但为什么有些不是四个连着,有些又是呢?

师一边总结,一边做示范

将纸向一个方向连续折叠两次后,在纸的中间画出图形轮廓(注意:画的时候,把要连接的部分分成两份来画,画第一份的线条,要画到边缘,另一份的线条也要画到边缘,并且两部分线条一定要隔开),再用剪刀按画的轮廓剪。幼儿识记制作方法

四、幼儿操作

1、师:孩子们,你们都想剪出什么形状剪纸呢?

2、师:下面就请你们把自己想剪的剪出来吧。(师发纸并强调孩子使用剪刀时注意安全;垃圾不要乱扔)

3、幼儿操作,教师巡视指导

4、孩子们,老师看了每个小朋友的作品,剪得真棒。那下面就请你们给剪纸涂上胶水,用这些美丽的剪纸去装饰我们生活中的事物吧。

抽幼儿说说

幼儿操作,并用作品装饰墙壁

延伸

回家能制作出更多的连续剪纸图样,装饰自己的“小天地”

教学反思

于我班的孩子来说是非常喜欢手工课的,因此上课时个个都充满兴趣,情绪饱满,并积极参与其中。

《多变的剪纸画》主要是让孩子们通过视觉上的观察,同桌之间的讨论和自主探究的方法来学习剪纸。而孩子们在学习过程中掌握了剪纸的制作方法,且剪出了连续折剪纸纹样,并在活动中体会了剪纸的乐趣,还用剪纸装饰了教室墙壁。孩子们的动手能力和思维能力得到了相应的发展。

但是我也明白自己以及这节课有很多的不足。首先在选材上过于简单,孩子们的思维和动手能力没得到提高。其实这点也说明了我对孩子们的不信任,觉得他们没能力。以致在教学过程中,我总是强制性地控制着他们,不敢真正放手让他们去思考、探索。总是担心着孩子们“调皮”,我不能控制课堂。可最后反而是让课堂更不好“控制”。而我又怕孩子不能掌握制作方法,于是把方法完完全全地讲解。但这样又很大程度上限制了孩子们思维的发展。

手工可以说是全体孩子参与的活动,但在教学过程中却我没能让孩子完全参与其中。在幼儿探索阶段,我只是简单的抽取三个孩子来尝试而剩下一大批孩子无所事事。并且我对于孩子也不够关注和尊重,当孩子们还想表达想法时,我却为了进程强制掐断了他们想表达的欲望。而且在很多地方我没有注意到,比如语言够柔和、精炼,缺乏抑扬顿挫,在解词上没有落实,技能性的语言也不规范。

通过这节课,我明白了,一味的控制可能会在很多方面利于教师教学,可是孩子才是主体,才是最重要的。对此,我想我应该学会相信孩子们,相信他们有能力,真正地对他们放手。我想这也是对我自己的“放手”。

这是我的一点体会,有不当处还请大家批评,指导。

幼儿百科:中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹,用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。在中国,剪纸具有广泛的群众基础,交融于各族人民的社会生活,是各种民俗活动的重要组成部分。

关于“幼儿园大班教案《多变的剪纸画》及教学反思”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

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幼儿园大班教案《剪纸窗花》及教学反思


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班教案《剪纸窗花》及教学反思”!

活动目标

1.欣赏剪纸窗花,感受窗花的色彩美,图案美,对称美。

2.尝试剪出各种线条和图形来制作窗花,体验剪窗花的乐趣。

3.体验想象创造各种图像的快乐。

4.能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

活动准备

1.各色正方形蜡光纸彩纸;

2.剪刀;

3.喜庆的背景音乐;

4.窗花范例。

活动过程

(一)欣赏视频,感受贴窗花的喜庆气氛

1.老师:马上新的一年就要到了,你们是怎样过新年的呢?会做些什么事呢?

2.观看贴窗花视频,引导幼儿观看到了什么,他们在干么,他们把它贴在了哪里,贴在窗户上你感觉如何?

3.幼儿讨论,教师进行小结

窗花——装饰环境,渲染喜庆的气氛,辞旧迎新,暗示对美好生活的理想,是我们中国民间特有的艺术。

(二)欣赏感受剪纸窗花的颜色美、图案美、对称美,引导幼儿发现

1.颜色很丰富、漂亮。

2.图案很多。

3.两边(左右)的图案、花纹是一模一样的,叫对称。

4.形状也不一样:圆形、方形、花瓣形等。

(三)教师示范剪窗花

1.基本方法:折叠——剪图形——打开(用故事情境把剪的方法连起来)

2.今天,小剪刀要去旅行了,它爬上了高山,沿着弯弯的小路走着(剪弯弯的线),它又来到了平平的大路上,走呀走呀,“哎呀,小剪刀,小心,前面要没路了。”于是小剪刀只好回头了,左绕右绕,小剪刀可真调皮,终于走出了很可爱的方向。走了那么远的路,小剪刀的肚子饿了,“咔嚓”,它就咬了一口,咬了个三角形出来,“咔嚓”又是一口,咬了几个圆形,左一口,右一口,它咬了好多好多,肚子才会饱呢,玩得真是累了啊呀,该回家休息了……

3.(打开)一幅美丽的窗花就剪好了。

(四)幼儿操作

1.教师鼓励幼儿大胆创作,注意观察幼儿的折法是否正确,提醒幼儿边角对整齐;

2.引导幼儿从开口处开始剪,不能把中间剪断;

3.多剪弯线条图形德等,剪的过程不断打开看;

4.帮助个别能力差的幼儿;

5.提醒幼儿注意使用剪刀的安全。

(五)活动讲评

教师:谁介一下自己的作品?你是怎样剪的?用了什么方法?为什么这么漂亮?(从对称图案、颜色等方面说一说自己的剪纸作品)

(六)延伸活动,欣赏更多的窗花,多种对称的窗花

1.还有许许多多美丽的窗花,回家后也可以自己再来剪一剪,看一看,去欣赏我们中国的传统剪纸艺术。过年时,你也可以剪一剪贴在你家的窗户上,打扮你的家;

2.自主性游戏中可以再来探索更多的剪纸方法,剪出更多的窗花。

活动反思:

活动引导谈话,观看视频引起子的注意力集中,兴趣得到激发。欣赏中孩子们剪纸的欲望就被很好地激发出来。孩子们能够剪出各种各样的图案。如:三角形、正方形、圆形等形状。镂空比较多,呈现的作品很漂亮,孩子们剪完了还想剪,对此十分感兴趣,达到了预设的目标。

在操作时,让成功的孩子示范,帮助动手能力,差的幼儿尽量让幼儿探索、尝试。关注孩子们之间的能力差异。第一次没成功的孩子,有了失败的总结再加上成功孩子的经验介绍,成功的孩子大大增加,由于时间关系有些还得及剪出自己满意的来,感到有点失落,当我承诺让他们在自由性游戏时可继续挑战,显得很期待,可见孩子们对剪纸活动兴趣浓厚,所以在活动中不应看到有多少孩子成功

幼儿百科:中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹,用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。在中国,剪纸具有广泛的群众基础,交融于各族人民的社会生活,是各种民俗活动的重要组成部分。

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幼儿园大班科学教案《纸片变变变》及教学反思


下面给大家提供的是“幼儿园大班科学教案《纸片变变变》及教学反思”,希望精彩的内容能够帮助到你!

【活动目标】

1、在折折、剪剪、贴贴中,引导幼儿理解纸片从平面到立体的变化。

2、体验成功的喜悦。

3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

【活动准备】

剪刀、纸片、胶水、用纸做成的城堡。

【活动过程】

一、谈话导入。

师:(出示伤心手工纸娃娃)这个是谁呀?你们认识吗?其实他是一个手工纸娃娃,来,我们来看看这个手工娃娃怎么了?

讨论:小纸片请你们帮它一个忙,什么忙呀?那你有什么好方法呢?

教师小结:我们宝宝本领真大,想出了许多办法,那让我们一起去试一试吧。

二、自由尝试

1、桌上有纸、剪刀、固体胶,我们去试试吧。

2、幼儿操作:

要求:能用不一样的方法使纸片站起来。

师:你们都成功了吗?(出示笑脸手工纸娃娃)你是用什么办法的?请小朋友上来说说看。

3、小结:原来,我们用折、剪、贴、卷的方法是能够让小纸片站起来的。

三、探索操作

1、初次操作:

师:老师带你们去一个很特别的地方玩,先闭上眼睛,这是什么地方?

(1)出示纸做的城堡:这是什么?这个屋顶是什么形状呢?(圆锥体)

师:圆锥体跟三角形是不一样的,一个是圆的,大的,三角形是扁的,这个里面是空的,这个我们说它是立体的,这个是扁扁的,我们说它是平面的,像纸城堡这些我们就叫他是立体的,跟老师说说看“立体的”。

(2)师幼互动:找出正方形的好朋友正方体;长方体的好朋友长方形。

(3)认识圆锥体

师:(出示圆锥体)这个呢?下面是圆圆的,上面是尖尖的,那它的名字里肯定有圆这个字,是什么呢?(可以请教后面的客人老师)

师:小朋友见过哪些东西上有圆锥体?

2、再次操作

(1)幼儿讨论

师:其实这些立体的纸城堡都是一张纸做成的,只要剪上一刀,就可以变成一张平面的纸了。

师:猜猜会变成什么形?

(2)造城堡

把立体城堡变成平面城堡。

四、结束

师:请小朋友告诉老师,你刚才是拿了一个什么体变成什么形?

师:为了奖励小朋友,老师准备了很好玩的东西,带你们去看一下好不好?

活动反思:

本次活动,我作为一个活动的支持者、合作者、引导者,我尽力为孩子们创造设计了一个宽松愉快的氛围,让他们大胆地表达自己的想法,并及时的给予鼓励和表扬。当然,由于活动中人数较多的因素,再加上又是借班上课,所以在关注个体差异方面我做得还不够好。

如果让我重上这节课,我会让幼儿更加自由大胆的发挥出他们的想象力,充分的利用幼儿无暇的想象力和创造力,使这节课更加生动活泼。

幼儿百科:纸广泛流传,普遍为人们所使用,造纸技术进一步提高,造纸区域也由晋以前集中在河南洛阳一带而逐渐扩散到越,蜀,韶,扬及皖,赣等地,产量,质量与日俱增。

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幼儿园大班教案《多变的风》及教学反思


下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《多变的风》”。让幼儿与同伴合作,体验合作成功的喜悦,通过看看、找找、说说的形式来帮助幼儿感受、回忆、讲述生活中无处不在的风,尝试用肢体语言来表现风吹过时的情景,根据已有经验,大胆表达自己的想法。

活动目标:

1、通过看看、找找、说说的形式来帮助幼儿感受、回忆、讲述生活中无处不在的风,尝试用肢体语言来表现风吹过时的情景。

2、激发幼儿与同伴合作,体验合作成功的喜悦。

3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

4、鼓励幼儿能自由发挥想像。

活动准备:

收集生活中有关风吹过时情景的DV;事先通过故事、歌曲、游戏、亲身体验等形式来感受风。

活动过程:

呼唤风爷爷

复习歌曲:风爷爷

重点:

听清前奏,演唱时能试着听好同伴的声音。

难点:

引导幼儿演唱时尝试控制声音的高低。

师:前几天我们用好听的歌声请风爷爷来做客,今天我们再来邀请风爷爷,好吗?

师:风爷爷在很远的地方,年纪大了,有时听不清你们的歌声,你们唱的时候能不能将声音传的远远,试试将怎样唱声音才会传的长长久久。

师:真棒!我们来试试将声音调出不同的高低。

寻找风爷爷

看看、找找、说说风爷爷在哪里?

重点:能发现、找出风爷爷在哪里?感受不同的风速。

难点:能较完整地叙述看到的情景。

师:风爷爷来了吗?你知道它在哪里呢?告诉大家吧。

师:找对了,吴老师也用照相机找到了很多风爷爷走过的地方,你们来看看,风爷爷来了以后发生了什么事?(幼儿观看DV)

风爷爷来了

重点:用肢体来表现风爷爷到来时的景物。

难点:尝试与同伴合作完成动作情节。

师:快来看,猜猜他们变成了什么?

师:我们再来和风爷爷一起玩玩,你可以学学刚刚他们做的动作。先想一想。

师:我感觉到了风爷爷是急急地跑过去的,你们看那么多XX一起被风爷爷吹了起来,风爷爷是考考我们怕不怕冷?我不怕,不信你们可以和好朋友一起变一变,表现出大风来了来考考我。

总结:原来可以一个人来表现风爷爷来了,也可以与同伴合作来表示,想不想再和风爷爷一起捉迷藏?我们听着音乐和风爷爷一起玩玩吧。

(停顿后放音乐)

你好!风爷爷

舞蹈:和爷爷一起运动

师:虽然在冬天里风爷爷会让我们感到有些冷,不过我们不害怕,因为我们动起来和风爷爷一起跳舞身体就会暖和起来了,现在来跳个快乐的舞蹈。

活动结束:

迪斯科音乐中鼓励幼儿听节奏一起跳舞

教学反思

风是我们每天都要接触到的一种自然现象,虽然每天都能遇到,但是对于孩子来说,却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动,就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源,选择生活中可利用的实物进行了此堂课,让幼儿可以亲身感受到风,只有让幼儿亲自感受到风的存在,才可以体会到单凭口说理解不了的知识。

幼儿百科:风是由空气流动引起的一种自然现象,它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上,使地表温度升高,地表的空气受热膨胀变轻而往上升。

2020幼儿园大班教案《纸浆画》及教学反思


教学目标:

1、学习制作纸浆的步骤,激发对纸浆画的兴趣。

2、培养动手能力,发展想象力和创造能力。

3、体验活动的乐趣,培养合作意识。

4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

5、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备:

纸浆、水管、镊子、筷子。

活动过程:

一、导入

1、出示水管,师:这个是什么?你们在哪里见过。

2、水管它是用来做什么的?

二、观察水管,对形状、外形进行仔细的观察。了解水管。

三、出示纸浆。

师:小朋友请看看老师手上的这个是什么?(纸浆)

纸浆用来做什么的?(做纸浆画的)

四、介绍水管画

1、出示水管画,看看这个是什么上面有什么?(刚刚的水管、有纸浆)

2、做好的水管画怎么样?(很漂亮)

3、你们像不像来做下我们的水管画。

五、幼儿操作进行水管画的制作

教师巡回指导,教导幼儿制作时的一些制作方法。

六、作品展示

将制作好的作品进行展示,供幼儿欣赏。

活动反思:

本次的纸浆课题为“水管纸浆画”,抛开平时的将纸浆直接制作在平面上,这次我们采用将纸浆立体化,使用我们常看见的水管作为底,通过幼儿的创造想象将纸浆展示在我们的水管上,纸浆画是我园的特色美术,在制作是幼儿也非常喜欢,对纸浆画的热爱程度也很高,作为我班,水墨画是我们的主要特色之一,与纸浆画相互交替相互学习,幼儿从中体验乐趣从中学习特色美术从中提高自己的美感。立体化的制作和平板制作区别在于平板制作是简单,立体需要幼儿竖直制作,也增大了制作是的难度,但大班幼儿协调操作比较好,难度也比较低。制作出来的成品的美感也很高。

幼儿百科:纸浆画类似于彩泥彩,就是以纸浆为主要材料创作的工艺美术作品。纸浆画颜色鲜艳,并具有浮雕效果。彩色画泥可以在木、瓷、玻璃、石、纸等多种材料上绘制,干后即可成品,制作纸浆画是一种充满童趣的活动。纸浆质地柔软,可塑性强。安全无毒,无过于复杂的制作过程,原材料随处可见。

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